1、第三单元 走向未来的少年 第七课 从这里出发 第2课时 走向未来,导入新课,光辉岁月,钟声响起归家的讯号 在他生命里 彷佛带点唏嘘 黑色肌肤给他的意义 是一生奉献 肤色斗争中 年月把拥有变做失去 ,三年前，当你跨入中学的大门是，曾经写下自己对未来的憧憬和梦想。你还记得是怎样写的吗？请拿出当时的记录，或者根据记忆写在下面。,我实现的目标：? 我的目标是这样实现的：? 对我的影响：? 我还没有实现目标：? 原因:？,新课探究,目标导学一：畅想未来,你还记得10岁那年的梦想吗？这些梦想，如今实现了多少？ 1940年的一个下雨天，一个15岁的男孩在厨房里写下了一生中要完成的127条目标，在之后的半个多
2、世纪里，他从未忘记自己的梦想。这个男孩就是被称为“当代印第安纳琼斯”的探险家约翰戈达德。 戈达德把这127条包罗万象的目标称为自己的“生命清单”。“一切都从写下目标的那刻开始。”戈达德说，“如果你真知道你一生想要什么，你会惊奇地发现帮助你实现梦想的机会会自己跑来。”,这个故事给了我们怎样的启示？,畅想未来的目的,畅想未来的要求,1.阅读教材第87页第一个“探究与分享”。 2.怀揣梦想的青年一代肩负着国家和民族的希望，我们应该以怎样的心境与行动走向未来？,小 结,畅想未来不是仅仅预设未来上什么学校，从事什么工作，而是要激发兴趣，大胆尝试，积极行动，不断反思自己，全面规划有意义的人生。,面向未来需
3、要有脚踏实地的行动,1.阅读教材第88页“探究与分享”。 2.站在人类与世界未来的角度，你是如何理解 “新故相推，日生不滞。”请畅想人类与世界的未来。,“新故相推，日生不滞”出自明朝思想家，学问家王夫之所著的尚书引义太甲。新，即为新生事物，与旧相对。日生，指太阳升起。滞，停滞不前。 其大致意思是:新旧事物交替变更，不会随着时间的变化而停滞不前。,小 结,面向未来，既需要对未来有美好的憧憬，也需要有脚踏实地的行动，我们不仅要正确理解自己的人生规划，而且要积极关切人类与世界发展的前途和命运，在学习和实践中走向未来。,泰勒牧师讲完故事之后，又向全班郑重其事地承诺：谁要是能背出圣经.马太福音中第五章到
4、第七章的全部内容，他就邀请谁去西雅图的“太空针”高塔餐厅参加免费聚餐会。 圣经马太福音中第五章到第七章的全部内容有几万字，而且不押韵，要背诵其全文无疑有相当大的难度。尽管参加免费聚餐会是许多学生梦寐以求的事情，但是几乎所有的人都浅尝则止，望而却步了。,几天后，班中一个11岁的男孩，胸有成竹地站在泰勒牧师的面前，从头到尾地按要求背诵下来，竟然一字不漏，没出一点差错，而且到了最后，简直成了声情并茂的朗诵。 泰勒牧师比别人更清楚，就是在成年的信徒中，能背诵这些篇幅的人也是罕见的，何况是一个孩子。泰勒牧师在赞叹男孩那惊人记忆力的同时，不禁好奇地问：“你为什么能背下这么长的文字呢？” 这个男孩不假思索地
5、回答道：“我竭尽全力。”,16年后，这个男孩成了世界著名软件公司的老板。他就是比尔.盖茨。 泰勒牧师讲的故事和比尔盖茨的成功背诵对人很有启示：每个人都有极大的潜能。正如心理学家所指出的，一般人的潜能只开发了2%8%左右，像爱因斯坦那样伟大的大科学家，也只开发了12%左右。 一个人如果开发了50%的潜能，就可以背诵400本教科书，可以学完十几所大学的课程，还可以掌握二十来种不同国家的语言。这就是说，我们还有90%的潜能还处于沉睡状态。谁要想出类拔萃、创造奇迹，仅仅做到尽力而为还远远不够，必须竭尽全力才行。,目标导学二：踏上新征程,踏上新征程的机遇和挑战,1.阅读教材第89-90页“探究与分享”。
6、 2.如果你的选择是到普通高中学习，请完成以下问题。 高中三年的主要任务和目标是什么？ 学习要求与初中相比有何不同？ 我会怎样与同学相处？ 我会在哪些方面更趋于成熟？,3.如果你的选择是到中等职业学校学习，请完成以下问题。 中等职业学校的学习任务和目标是什么？ 学校的课程设置有哪些？ 学习要求与初中相比有何不同？ 就业前景如何？ 如何进行学业上的深造？,4.如果你选择直接踏入社会，请完成以下问题。 我打算如何实现生活自立？ 以初中毕业生的身份踏入社会，我可能会遇到哪些困难？ 我打算如何克服这些困难？ 如果想继续学习，我有哪些途径？,踏上新的征程,1.阅读教材第91页“探究与分享”。 2.如果你有一个庆祝自己毕业的仪式，你会邀请谁参加？你为什么想邀请他参加？他会为你庆贺什么？ 3.如果让你选择一个同伴去参加他的毕业仪式，你愿意选谁？你会为他庆贺什么？,春天绽放的花蕊 夏季里更加明媚 秋天的落叶 冬天的风雪 我们都一起体会 经过四季的轮回 学会要勇敢面对 今天的我们更相信 笑容之后的眼泪 这里是我们共同的家 ,毕业歌,课堂小结,
