2020年北京高考语文复习练习课件专题四　古典诗歌鉴赏及名句名篇默写.pptx

1、1.(2019北京,1315,12分)阅读下面两首诗,完成(1)(3)题。 和张规臣水墨梅五绝 陈与义 其一 巧画无盐丑不除,此花风韵更清姝。 从教变白能为黑,桃李依然是仆奴。 其四 含章檐下春风面,造化功成秋兔毫。 意足不求颜色似,前身相马九方皋。 注 五首绝句题咏同一幅墨梅图。无盐:战国时齐国丑女钟离春。从教:任凭。含 章:含章殿,传说南朝时宋武帝寿阳公主卧于含章殿檐下,梅花落在额头形成美妆。九方皋: 春秋时相马名手。,五年高考,A组 20152019年北京高考题组,(1)下列对两首诗的理解,不正确的一项是(3分) ( ) A.第一首前两句认为,不论怎样描画无盐也无法变丑为美,墨梅图却能尽

2、显梅花之美。 B.第二首前两句认为,墨梅图中的梅花犹如佳人容颜般美妙,展现出堪比造化的画技。 C.两首诗所题咏的墨梅图,不但描绘了梅花,还描绘了桃花、李花,对比鲜明。 D.两首诗所题咏的墨梅图,没有描绘含章殿和九方皋,诗人提及二者是在用典。 (2)题画诗往往包含“画外音”。下列分析,正确的一项是(3分) ( ) A.第一首反映了诗人爱好清姝、不喜浓艳的审美追求。 B.第一首讽刺了现实生活中颠倒黑白、奴颜婢膝之人。 C.第二首联想到古代公主的梅花妆,表现梅花的富贵气质。 D.第二首比较画梅和相马的相似点,说明艺术来源于生活。 (3)现实中没有黑色梅花,而宋代出现了墨梅画。根据上面两首诗,概括陈与

3、义对墨梅画特点的 认识,并比较两首诗题咏的侧重点有何不同。(6分),答案 (1)C (2)A (3)认识:不施色彩,只用水墨,重视神韵而不拘泥于形貌(或:重“意足”而轻“颜色”,强调意趣 而不求形似)。 不同:第一首侧重于赞美墨梅的清姝气质。第二首侧重于赞美画家高妙的艺术造诣。,解析 (1)本题考查诗歌内容的相关知识,着重考查赏析诗句含意及作者的情感态度的能力,体 现了审美鉴赏与创造的学科素养,提高艺术修养和鉴赏品位。 “不但描绘了梅花,还描绘了桃花、李花”错误,“桃李依然是仆奴”并不是描绘,而是评论, 作者认为在画家笔下,虽然梅花由白的变成了黑的,但桃花、李花无论多么鲜艳,依然只能算是 梅花

4、的奴仆,故C项错误。,易错警示 五种表达方式为“记叙、议论、描写、抒情、说明”,诗中生动形象地描绘了梅 花,但是并没有描绘桃李,而是对桃李进行评价,认为无论桃花、李花怎样鲜艳,依然只能算是 梅花的奴仆。 (2)本题考查赏析诗歌内容和艺术手法的相关知识,着重考查分析作者的情感态度、选材、构 思的能力,体现了审美鉴赏与创造的学科素养,陶冶了审美情操。 第一首,将梅花和桃李进行对比,表达了桃李虽浓艳但在品格上却不如梅花,赞颂了梅花高尚的 品格,故B错误;第二首诗,古代公主的梅花妆如此之美正是经由仁老之手,以此赞美画家高超的 画技,故C错误;比较画梅和相马的相似点,突出赞美仁老之画梅,正如九方皋之相马

5、,为了赋予 创作以更丰富的生命,充分发挥想象力,创造性地、不拘形迹地模仿自然,由形似而达到形神兼 备的境界,故“说明艺术来源于生活”有悖于作者的写作意图。,知识拓展 九方皋是春秋时代一位善于相马的人。伯乐将他介绍给秦穆公,秦穆公令他去找 好马。三个月后,九方皋回报说:已经找到了,是一匹黄色的母马。秦穆公派人去牵,却是一匹 黑色的公马。穆公就将伯乐叫来,说:“糟极了,你派去找马的那个人连毛色、性别都分不清 楚,怎么能识别马的好坏呢?”伯乐叹息说:“竟然到了这种程度吗?可真是胜我千倍万倍。他 看到的是精而不是粗,是本质而不是外形啊。”后来果然发现,那是一匹了不起的好马。“意 足不求颜色似,前身相马

6、九方皋”是说仁老是九方皋转世投胎,即赞美仁老之画梅,正如九方皋 之相马。 (3)本题考查诗歌比较鉴赏的相关知识,重点考查对作者的思想感情、诗歌内容的理解能力,体 现了审美鉴赏与创造的学科素养,提升鉴赏诗歌的品位。 第一首诗,描写梅花纵使变成黑色,也不失梅花的清姝、淡雅的神韵,作者对梅花的认识不拘于 形貌和颜色,形神兼备,更求意趣和清姝的神韵;第二首诗,作者用梅花落在额头形成独特的美 妆与九方皋相马的故事类比,不仅描写了梅花的娇艳之美,更赞美了画家高超的画技。客观世 界中虽无墨梅,但画家却无妨创作墨梅,体现了画家对绘画艺术的创造性认识。总之,第一首诗 侧重描述梅花的清姝气质,第二首诗侧重赞美画家

7、高妙的艺术造诣。,2.(2019北京,16,8分)在横线处填写作品原句。 陆游看见沈园的桃花,思绪万千:“桃花落,闲池阁。 , 。” 唐人多爱牡丹,宋人多爱梅,周敦颐却独爱莲:“ , ,香远益清,亭亭净植。” 有一位学者,化用陶渊明诗文中的“ , ”,将自己狭小的书斋命名 为“容安斋”。 有些同学在阅读经典时,只摘抄妙语警句,而不注重领会思想、汲取智慧。用俗话来说,这叫 “捡了芝麻丢了西瓜”。用古诗文名句来说,可谓“ , ”。,答案 山盟虽在 锦书难托 中通外直 不蔓不枝 倚南窗以寄傲 审容膝之易安 (示例)小学而大遗 吾未见其明也,解析 本题考查考生识记名篇名句的能力,体现了语言建构与运用、

8、文化传承与理解的学科 素养,继承和弘扬中华优秀传统文化。 默写时要做到“三不”:不丢字,不添字,不写错别字。,3.(2018北京,1416,12分)阅读下面这首词,完成(1)(3)题。 满江红送李正之提刑入蜀 辛弃疾 蜀道登天,一杯送绣衣行客。还自叹中年多病,不堪离别。东北看惊诸葛表,西南更草相如檄 。把功名收拾付君侯,如椽笔。 儿女泪,君休滴。荆楚路,吾能说。要新诗准备,庐山山 色。赤壁矶头千古浪,铜鞮陌上三更月。正梅花万里雪深时,须相忆。 注 这首词作于宋孝宗淳熙十一年(1184),当时辛弃疾闲居江西上饶。提刑,官名,主管地 方司法、监察等事务。绣衣:官服。相如檄:指司马相如所作喻巴蜀檄,

9、主旨是安抚巴 蜀百姓。铜鞮陌:代指襄阳。 (1)下列对本词的理解,不正确的一项是(3分) ( ) A.词的开头四句,先写对方行程,再写自己的多病与离愁,暗含蹉跎失志的惆怅。 B.李正之即将远赴蜀地担任要职,作者满含深情地称许友人才华出众,巨笔如椽。 C.作者认为荆楚路上的江山美景都是作诗的好素材,如庐山景、赤壁浪、襄阳月。 D.词的结尾两句,怀念过去与李正之雪中赏梅的情景,表达对友谊的珍惜与赞美。,(2)辛弃疾词善于借用典故和化用前人佳句来抒情达意。下列分析,正确的一项是(3分) ( ) A.“东北看惊诸葛表”,借用诸葛亮上表出师的典故,勉励友人报国立功。 B.“赤壁矶头千古浪”,借用苏轼游览

10、赤壁的典故,抒发人生短暂的感慨。 C.“蜀道登天”,化用李白“蜀道之难,难于上青天”,表达对友人的担忧,望其早归。 D.“儿女泪,君休滴”,化用王勃“无为在歧路,儿女共沾巾”,表现宦游漂泊的凄苦。 (3)清人陈廷焯白雨斋词话评论本词的艺术特色说:“龙吟虎啸之中,却有多少和缓。”请 谈谈你对上述评论的理解,结合具体词句作简要阐释。(6分),答案 (1)D (2)A (3)本词整体风格豪放,但又收放自如,时有柔和(平和,缓和,细腻)之笔。 比如上阕“东北看惊诸葛表,西南更草相如檄”气势雄奇,下阕“要新诗准备,庐山山色” “赤壁矶头千古浪,铜鞮陌上三更月”意境宏阔,皆是典型的豪放之笔,堪称“龙吟虎啸

11、”。 比如上阕“还自叹中年多病,不堪离别”低回宛转,下阕“正梅花万里雪深时,须相忆”清丽 隽永,皆堪称“和缓”。,解析 (1)本题考查对诗歌内容的理解能力。结尾两句的意思是:正是梅花开放、大雪纷飞的 季节,务必相互勉励,莫相忘,还要不断传递消息。这是对未来的抒写。选项中“怀念过去”理 解错误。 (2)本题考查对诗歌内容和艺术手法的赏析能力。B.写入蜀路上会遇到赤壁美景,不是用典。 C.写蜀道难行,表达对友人的担忧;作者勉励友人报国立功,无望其早归之意。D.劝说李正之不 要儿女情长,而非“表现宦游漂泊的凄苦”。,疑难突破 “要新诗准备”是说“请用诗写下一路上的美好景色”,后面即路上看到的景色,

12、有“庐山的丰姿,赤壁的激浪,襄阳的明月”。 (3)本题考查对诗歌内容和艺术特色的鉴赏能力。“龙吟虎啸”和“和缓”相对,分别指稼轩 词的豪放和细腻。如上阕的气势、下阕的意境,都给人以“龙吟虎啸”的豪迈之感;又通过 “须相忆”等,抒发对友人远行的不舍之情,有“和缓”之感。,方法技巧 鉴赏艺术特色“三角度” 分析诗歌语言特点及深层含意。分析运用了何种表达技巧及其效果。分析表达了作 者何种感情。,4.(2018北京,17,8分)在横线处填写作品原句。 陶渊明是很多古代诗人的偶像。归园田居(其一)写出了很多人的心声:“户庭无尘杂, 虚室有余闲。 , 。” “表”是一种应用文体,不容易写出真情实感。李密陈

13、情表却写得极为感人:“臣无祖 母, ;祖母无臣, 。” 古人送别,常在渡口码头。比如白居易琵琶行:“主人下马客在船,举酒欲饮无管弦。 , 。” 你所在的中学举办隆重的校庆典礼,邀请了很多校友、家长参加。你作为学生代表向来宾 致欢迎辞,其中要引用两句古代诗文。请填写恰当的句子。 金秋十月,天高云淡。今天大家齐聚一堂,真可谓“ , ”。请允许我 代表全体在校同学,对各位嘉宾的到来表示热烈的欢迎!,答案 久在樊笼里 复得返自然 无以至今日 无以终余年 醉不成欢惨将别 别时茫茫江浸月 (示例)群贤毕至 少长咸集 (千里逢迎 高朋满座),解析 本题考查对常见名篇名句的默写能力。易错字:樊、至、浸。,5.

14、(2017北京,1518,18分)阅读下面的诗歌,完成(1)(4)题。 晓行巴峡 王 维 际晓投巴峡,馀春忆帝京。晴江一女浣,朝日众鸡鸣。 水国舟中市,山桥树杪注行。登高万井出,眺迥二流明。 人作殊方语,莺为故国声。赖多山水趣,稍解别离情。 注 树杪:树梢。 (1)下列对本诗的理解,不正确的一项是(3分) ( ) A.巴峡乡邑旭日东升,众鸡鸣唱,晴朗的江边一个女子在浣洗。 B.水国乡民在舟中行商,山上有桥,行人走在桥上,如在树颠。 C.诗人登高远眺,万亩良田,井然有序,二水流过,分外澄明。 D.诗人在暮春之际来到巴峡,山水之趣宽解着诗人的离愁别绪。,(2)“人作殊方语,莺为故国声”一联中,鸟雀

15、之声传递了作者的思乡之情。下列诗句采用这一 写作手法的一项是(3分) ( ) A.欲暮黄鹂啭,伤心玉镜台。(王昌龄古意) B.天寒雁声急,岁晚客程遥。(晁补之吴松道中) C.苍鸠鸣竹间,两两自相语。(张耒感春) D.殷勤报春去,恰恰一莺啼。(杨万里和仲良春晚即事) (3)同样是描绘山峡,晓行巴峡与下列诗句相比,在运用意象、抒发情感方面有何不同?请 结合诗句,具体分析。(6分) 巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。(郦道元水经注) 玉露凋伤枫树林,巫山巫峡气萧森。(杜甫秋兴八首),(4)在横线上填写作品原句。(6分) 本诗描绘的是巴峡风俗,而陶渊明归园田居描绘的则是田园风光,其诗云:“ , 。狗吠深

16、巷中,鸡鸣桑树颠。” 本诗写到了登高望远,王勃滕王阁序中也有登高望远的语句:“披绣闼,俯雕甍, , 。” 本诗与辛弃疾菩萨蛮同为记游之作,辛词云:“青山遮不住,毕竟东流去。 , 。”,答案 (1)C (2)B (3)晓行巴峡:所用的“晴江”“浣女”“朝日”“鸡鸣”“水国”“万井”等意象,显示 了巴峡水乡的祥和,色调明丽,诗人置身其中,虽有淡淡的思乡之情,情感却并不悲苦。 对比诗句:所用的“猿鸣”“玉露”“枫树”等意象,显示了巫峡的萧瑟阴森,色调凄冷,情感 悲苦。 (4)暧暧远人村 依依墟里烟 山原旷其盈视 川泽纡其骇瞩 江晚正愁予 山深闻鹧鸪,解析 (1)本题主要考查对诗句内容的理解能力。选项

17、中“万亩良田,井然有序”错误,应该是 “万家井邑出现”,巴峡以丘陵、山地居多,很难有万亩良田出现。,疑难突破 井:市井,村落,指山城住户。万井:千家万户。唐陈子昂谢赐冬衣表:“三军叶 庆,万井相欢。”“万井出”的意思是“万家井邑出现”。 (2)本题考查对诗歌情感的体察和对表达技巧的赏析能力。“人作殊方语,莺为故国声”一联, 通过鸟雀声渲染凄凉氛围,采用了借景抒情的写作手法,传递出思乡之情。B项中,“雁声急” 和“客程遥”写雁声的急切凄惨,归程遥远,表达了作者的思乡之情。,知识拓展,(3)解答此题,可以从意象的感情色彩入手。“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳”和“玉露凋 伤枫树林,巫山巫峡气萧森”

18、中运用的意象,如“猿鸣”“玉露”“枫树”等,都是表示凄冷、 悲苦的,可以分析出水经注和秋兴八首侧重于秋天的凄凉意象,情感更加悲伤;而王维 的晓行巴峡则更加侧重暮春时节的“浣女”“鸡鸣”“水国舟市”“山桥行人”等意 象,描写了巴峡的自然景物和风土人情,呈现出一派安宁祥和的山乡之景。诗人最后说,幸得山 水有许多的意趣,才能稍稍缓解他的离别之情、思乡之苦。,方法技巧 诗歌的比较阅读,可以从意象的特征和感情色彩方面入手。例如:王维的诗整体选 取的意象都偏明亮向上,情感也并不消沉,哀而不伤;郦道元的诗和杜甫的诗选取的意象都偏消 极暗沉,情感比较悲苦哀伤。 (4)本题考查对名篇名句的识记、理解和默写能力。

19、要特别关注“暧、墟、盈、纡、骇、 予、鹧鸪”的写法。,诗歌鉴赏 拂晓时分直向巴峡而去,春日将尽使“我”思念京城。江色晴明,有位女子在浣洗; 旭日初升,群鸡竞相啼鸣。水边城市人在船上做生意,山间桥上人如在树梢上行走。登上高处, 万家井邑出现,极目远眺看得清两条支流。人们都说着异乡的方言,黄莺却用故里的声音啼叫 着。幸得山水有许多的意趣,才能稍稍排解“我”背井离乡的愁情。 此诗描写了巴峡周围的景色和风土人情。开头点明时间和地点,说在暮春的黎明,诗人行经巴 峡,心中却思念着遥远的京城。接着写诗人沿途所见所闻,清江边有浣衣的少女,朝阳里传来一 阵鸡鸣。水国乡民在舟中行商,山上有桥,行人走在桥上,如在树

20、颠。遥望江岸远山,山桥竟横 跨在树梢之上。有人认为“万井”是指千泉万涓,而不是指千家万户,因为以巴峡的地势,不可 能像平原一样聚居很多人家,此可为一种说法。然而这些美丽的景象并不能让诗人欢快起来, 因为身在异乡,难免有思乡之愁。尤其是听到人们说着异乡方言,莺啼还是故乡声音的时候。 诗人最后说,幸得山水有许多的意趣,才能稍稍缓解自己的离别之情。 本诗写尽在外流浪漂泊异乡人的思乡之情,虽然有淡淡的离乡之愁,但总的来说,全诗所表现出 来的情绪并不消沉。,6.(2016北京,1518,18分)阅读下面的诗歌,完成(1)(4)题。 西 村 陆 游 乱山深处小桃源,往岁求浆忆叩门。 高柳簇桥初转马,数家临

21、水自成村。 茂林风送幽禽语,坏壁苔侵醉墨痕。 一首清诗记今夕,细云新月耿注黄昏。 注 耿:微明的样子。 (1)下列对本诗的理解,不正确的一项是(3分) ( ) A.作者到西村“叩门求浆”,是在清风吹拂、新月初现的黄昏时分。 B.“初转马”与“小乔初嫁了”中的“初”都是“才”“刚刚”的意思。 C.“茂林风送幽禽语”意谓清风送来茂林深处的鸟鸣,衬出西村的幽静。 D.“坏壁苔侵醉墨痕”意谓残壁上青苔侵蚀了昔日醉后留下的字迹。,(2)“茂林风送幽禽语,坏壁苔侵醉墨痕”两句,以“声”“色”调动人的听觉和视觉感受。下 列诗句“声色兼备”的一项是(3分)( ) A.梁台歌管三更罢,犹自风摇九子铃。(李商隐齐

22、宫词) B.横笛闻声不见人,红旗直上天山雪。(陈羽从军行) C.春来茗叶还争白,腊尽梅梢尽放红。(韩元吉送陆务观福建提仓) D.梅子留酸软齿牙,芭蕉分绿与窗纱。(杨万里闲居初夏午睡起二绝句其一) (3)“莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路,柳暗花明又一村。箫鼓追随春社 近,衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门。”这是陆游的另一首纪游诗游山 西村。结合具体诗句,比较这首诗和西村在内容上的相同点与不同点。(6分),(4)在横线上填写作品原句。(6分) 陆游在诗中称西村为“小桃源”,使人联想到桃花源记,其中有: , ,有良田美池桑竹之属; , 。 追忆往事,是陆游诗歌中常有的内

23、容,如书愤一诗中“ , ”一联,就是对抗金历史的回忆。 西村是一首律诗,中间两联是对仗的。杜甫登高中也有两联是对仗的,请写出其中 一联。 , 。,答案 (1)A (2)B (3)相同点:都写乡村风光和对乡村的热爱之情。 不同点:西村侧重写自然风光,游山西村侧重写乡村人情和古风民俗。 游山西村还体现出深刻的哲理。 (4)土地平旷 屋舍俨然 阡陌交通 鸡犬相闻 楼船夜雪瓜洲渡 铁马秋风大散关 无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 或:万里悲秋常作客 百年多病独登台,解析 (1)“往岁求浆忆叩门”中的“往岁”二字表明“叩门求浆”是作者回忆的往事,“清 风吹拂、新月初现的黄昏时分”是作者作此诗的时间,而非“

24、叩门求浆”的时间。,方法技巧 对诗歌内容的理解: 对重点词语的理解,可与课内例句联系理解,如“初转马”与“小乔初嫁了”中的“初”都 是“才”“刚刚”的意思。准确理解诗句中所运用的表现手法,如“茂林风送幽禽语”意 谓清风送来茂林深处的鸟鸣,衬出西村的幽静。对诗歌内容的理解,不能割裂诗句之间的联 系,如A项中的“叩门求浆”是作者回忆的往事,“清风吹拂、新月初现的黄昏时分”是作者 作此诗的时间,混淆了二者的时间。 (2)“声色兼备”即为视听结合的手法。A.“歌管”和“风摇九子铃”只是体现了听觉,没有 体现视觉。B.“笛声”体现了听觉,“红旗”“天山雪”一红一白体现了视觉。C.“争白” 和“放红”只是

25、体现了视觉,没有体现听觉。D.“留酸”体现了味觉,“分绿”体现了视觉。 (3)本题可以通过对两首诗内容及作者情感的理解来分析其相同点和不同点。西村一诗 记叙了陆游在清风吹拂、新月初现的黄昏时分重游仿佛小桃源一般的西村,并回忆曾经到此 处“叩门求浆”的经历,表达了对西村“高柳簇桥”“数家临水”的幽静自然的乡村环境的 热爱和赞美。游山西村一诗记叙了陆游在山阴的一个村庄游玩的经历,描写了农家的热 情好客,道出了作者对淳朴民风的赞赏,同时此诗富含哲理。,思路分析 可以从写作素材的角度辨析,一写自然风光,一写乡村人情和民风民俗。可以 从诗歌的主旨、情感角度辨析,游山西村还蕴含着深刻的哲理。 (4)本题考

26、查对名篇名句的识记、理解和默写能力。要关注“俨、渡、萧”的写法。,7.(2015北京,1619,18分)阅读下面这首词,完成(1)(4)题。 醉翁操 苏 轼 琅然,清圆,谁弹?响空山。无言,惟翁醉中知其天。月明风露娟娟,人未眠。荷蒉过山前,曰有心 也哉此贤。 醉翁啸咏,声和流泉。醉翁去后,空有朝吟夜怨。山有时而童巅,水有时而回 川,思翁无岁年。翁今为飞仙,此意在人间,试听徽外三两弦。 注 据本词序,欧阳修喜爱琅琊幽谷的山川奇丽、泉鸣空涧,常把酒临听,欣然忘归。后沈 遵作琴曲醉翁操,崔闲记谱,请苏轼填词。蒉:草筐。论语宪问:“子击磬于卫,有荷 蒉而过孔氏之门者,曰:有心哉,击磬乎!”童巅:山顶光

27、秃。山无草木曰童。徽:琴徽, 系弦之绳。此处代指琴。,(1)下列对本词的理解,不正确的一项是(3分) ( ) A.“响空山”与王维山居秋暝“空山新雨后”的“空山”,都写出了山的空寂。 B.“荷蒉”两句以论语中荷蒉者对孔子击磬的评价,赞赏醉翁懂得鸣泉之妙。 C.“醉翁去后”两句描写醉翁离开琅琊后,作者空对流泉,以吟诵表达思念之情。 D.词作最后三句是说醉翁虽已离世,声和流泉的美妙意境却仍然得以留存人间。 (2)词作开篇几句运用了以声写声的手法,用玉声形容泉声的清亮圆润。按照要求,完成下列各 题。(5分) 下列诗句,没有运用这种手法的一项是(3分) ( ) A.龙吟虎啸一时发,万籁百泉相与秋。(李

28、颀听安万善吹觱篥歌) B.商声寥亮羽声苦,江天寂历江枫秋。(刘长卿听笛歌留别郑协律) C.蜂簇野花吟细韵,蝉移高柳迸残声。(韦庄听赵秀才弹琴) D.寒敲白玉声偏婉,暖逼黄莺语自娇。(王仁裕荆南席上咏胡琴妓),在横线处填写作品原句。(2分) 白居易琵琶行同样运用了这种手法来写琵琶声:“ , 。间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。” (3)在横线处填写作品原句。(4分) 古代文人常常喜欢“啸咏”,除了本词中的醉翁,陶渊明也曾写道:“ , 。聊乘化以归尽,乐夫天命复奚疑!”(归去来兮辞)(2分) 这首词与欧阳修醉翁亭记有密切关联。词中“惟翁醉中知其天”“醉翁啸咏,声和流 泉”,呼应了醉翁亭记中“醉翁之意

29、不在酒,在乎山水之间也”“ , ”等寄情山水的名句。(2分) (4)欧阳修醉翁亭记描写了琅琊山的四时景色,表现了作者以山水自适、与民同乐的情 怀。与之相比,苏轼这首醉翁操所描写的景色和所表现的情怀有何不同?(6分),答案 (1)C (2)B 嘈嘈切切错杂弹 大珠小珠落玉盘 (3)登东皋以舒啸 临清流而赋诗 山水之乐 得之心而寓之酒也(或:四时之景不同 而乐亦无穷也) (4)要点一:泉响空山、月明风露的幽静之景,醉翁啸咏与流泉之声应和的景象,写出作者对人 与自然相融的境界的向往。 要点二:醉翁离去后流泉的“朝吟夜怨”,表达了“思翁无岁年”之“悲”,作者借以抒发对欧 阳修的怀念之情。(或:作者既借

30、流泉的“朝吟夜怨”抒发了对欧阳修的怀念之情,也直接表 达了“思翁无岁年”之“悲”),解析 (1)“朝吟夜怨”的“吟”并非指作者的“吟诵”,而是指泉水流动的声音,所以C项错 误。解答本题时,一定要充分利用“注释”所给的信息,这对于我们把握整首词的主旨情感是 非常有帮助的。 (2)A.用“龙吟虎啸”同时爆发,以及百道飞泉和秋天的各种声响交织在一起来形容觱篥的 声音变化多端、热闹非凡。B.这两句直接点明声音的“寥亮”、哀苦,且“江天寂历江枫 秋”是以景写声,故不符合题意。C.分别用蜂与蝉的声音形容琴声的细长和铿锵。D.分别用 敲击白玉和黄莺啼叫的声音形容胡琴声的婉转与柔和。易错词:嘈嘈切切。 (3)

31、易错字词:皋、舒啸、赋。首先明确词句的内容思想:“惟翁醉中知其天”意思是只有 醉翁欧阳修能于醉中理解其天然妙趣;“醉翁啸咏,声和流泉”写欧阳修在琅琊幽谷听鸣泉,且 啸且咏,乐而忘还,天籁人籁,完全融为一体。然后再回忆醉翁亭记中能体现醉翁寄情于美 景并陶醉于山水之间的有关句子,答出即可。 (4)本题考查比较鉴赏的能力。景色上,醉翁亭记是在整体描写琅琊山的景色,表现出不同 季节景色的变化,视觉、听觉、嗅觉均有所涉及;醉翁操重在写泉鸣空涧的声音,表现泉水 的清越响亮,相比之下,前者描写的范围更广。醉翁亭记中所描写的景色以“热闹”为主,表现出太守与民同游的其乐融融;醉翁操则重在写空山的寂静,突显出泉水

32、的天籁之声,一 动一静,所营造的氛围是截然不同的。情怀上,醉翁操既体现出了欧阳修以山水自适的雅 趣,也抒发了作者苏轼对山水的体悟与向往、对欧阳修的怀念、对物是人非的感伤,而占主导 地位的便是一种伤时感事的情怀。答题时,重点要放在对醉翁操的分析上,同时注意要有 “对比”,不能将醉翁亭记完全抛开作答。,解题思路 根据题干,归纳醉翁操所描写的景色特点,可以从描写的对象、环境氛围等角 度入手,描写的是泉响空山、月明风露,环境氛围是幽静的;阐释诗歌所表现的情怀,可以从诗 歌所要表达的思想感情角度出发。,1.(2014北京,14,11分)阅读下面诗歌,完成(1)(3)题。 奉陪郑驸马韦曲 杜 甫 韦曲花无

33、赖,家家恼煞人。绿樽须尽日,白发好禁春。 石角钩衣破,藤梢刺眼新。何时占丛竹,头戴小乌巾。 注 韦曲:唐代长安游览胜地。杜甫作此诗时,求仕于长安而未果。禁:消受。 (1)下列对本诗的理解,不正确的一项是(3分) ( ) A.诗的首句和辛弃疾的“最喜小儿无赖”,两处“无赖”都传达了作者的喜爱之情。 B.三、四句意谓韦曲的满眼春色,让自感老去的诗人也觉得应借酒释怀,消受春光。 C.五、六句通过“石角钩衣”“藤梢刺眼”的细致描写,状写韦曲春去夏来的美景。 D.此诗运用了“反言”,如“恼煞人”,实际是爱煞人,正话反说,有相反相成之趣。,题组一 古典诗歌鉴赏,B组 20102014年北京高考题组,(2)

34、诗家常借“韦曲”寓兴亡之感。下列诗句寓有兴亡之感的两项是(4分) ( ) A.杜甫诗中韦曲花,至今无赖尚家家。(唐罗隐寄南城韦逸人) B.当年燕子知何处,但苔深韦曲,草暗斜川。(宋张炎高阳台) C.莫夸韦曲花无赖,独擅终南雨后青。(元虞集题南野亭) D.花气上林春浩渺,酒香韦曲晚氤氲。(明胡应麟寄朱可大进士) E.韦曲杜陵文物尽,眼中多少可儿坟。(明王象巽游曲江) (3)前人引南史注诗中“小乌巾”:“刘岩隐逸不仕,常著缁衣小乌巾。”结合这一注解, 说说诗的最后两句表达了诗人怎样的思想感情。(4分),答案 (1)C (2)BE (3)要点一:借向往隐居生活,表达对韦曲春景的喜爱。(或:因韦曲春色

35、美景而生隐居山林之 情。) 要点二:隐含求仕未果的复杂心情。,解析 (1)C.“状写韦曲春去夏来的美景”与诗文内容不符。五、六句描写了诗人禁不住春 光的召唤,来到大自然里游玩,消受春光,玩得尽兴,以致衣服被石角钩破,藤条树梢迎面刺眼而 来。钩衣刺眼,本是可憎可气之事,而在诗人则觉可喜,恰如俗言“痛快”,即愈痛则愈快,诗人 运用反语,透过这些细节描写,可见诗人游玩尽兴,内心可喜。 (2)B.“当年燕子知何处”暗用刘禹锡“旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家”句意,道出江山易 主之恨,含有国家兴亡之感。E.由“文物尽”“可儿坟”可知,历史朝代的更迭、兴亡。A.借 用韦曲花,表达对春光的喜爱之情。C.运用

36、反言,夸赞终南雨后美景。D.借写在韦曲喝酒尽兴, 表达游玩的喜悦。 (3)刘岩隐居不做官,常常身穿黑衣头戴小乌巾,“小乌巾”即黑头巾、乌角巾,古代多为隐居 不仕者佩戴。“何时”一词表达了一种急切和渴望,“占丛竹”表达了对韦曲春光美好的喜 爱和向往,“头戴小乌巾”表达了对像刘岩那样的隐居不仕者的生活的向往与渴望。这首诗 是杜甫在长安求仕未果游历韦曲时写下的,我们从“何时”一词中隐约感受到此时杜甫在求 仕与隐居之间纠结、彷徨,欲罢不能的无奈等复杂心情。,解题思路 从题干角度看,由注解可知,“常著缁衣小乌巾”是“隐逸不仕”的一个特征,借 此表达对隐逸生活的向往。鉴赏诗的最后两句,从体味语言的特点角度

37、出发,“何时”表达 了对隐逸生活的渴望;联系全诗来看,前面写的是韦曲的春景,尾联体现出对春景的喜爱。,2.(2013北京,12,7分)阅读下面这首诗,完成(1)(2)题。 古风(其十) 李 白 齐有倜傥生,鲁连特高妙。 明月出海底,一朝开光曜。 却秦振英声,后世仰末照。 意轻千金赠,顾向平原笑。 吾亦澹荡人,拂衣可同调。 注 鲁连:鲁仲连,战国齐人。他说服魏与赵合力抗秦。平原:平原君,赵国重臣。,(1)下列对本诗的理解,不正确的一项是(3分) ( ) A.三、四句与曹植诗句“大国多良材,譬海出明珠”都运用比喻的方法表达赞誉之情。 B.“后世仰末照”句,感叹鲁仲连的功绩如同就要落山的太阳一样将被

38、后人渐渐遗忘。 C.本诗最后两句,以“澹荡人”与开头的“倜傥生”相呼应,意在表明诗人的志趣。 D.李白在诗中盛赞了鲁仲连的高风亮节,并把他引为“同调”,内容显豁,感情深挚。 (2)前人评此诗:“此托鲁连起兴以自比。”结合诗句,谈谈李白借鲁仲连表达了自己怎样的人 生理想。(4分),答案 (1)B (2)要点一:辅弼天下,建功立业。结合诗句:“却秦振英声,后世仰末照。” 要点二:不慕名利,功成身退。结合诗句:“意轻千金赠,顾向平原笑。”,解析 (1)“后世仰末照”句是指后代的人都仰慕鲁仲连的光彩,而不是说会被后人遗忘。(2) 这首诗是典型的咏古人明志诗,在答题时注意结合诗句,答出“辅弼天下”“建功

39、立业”与 “不慕名利”“功成身退”这些要点即可。这首诗借鲁仲连的故事表达诗人的政治理想。 “齐有倜傥生,鲁连特高妙”表现了鲁仲连卓异的谋略和清高的节操。“明月出海底,一朝开 光曜”,诗人将鲁仲连的出仕视为明月出海,这是极度的推崇。“后世仰末照”一句,又承“明 月出海底”的比喻而来,形容其光芒能穿越时空而照耀后人,使之景仰。“意轻千金赠,顾向平 原笑”,当平原君欲以千金相酬时,鲁仲连却笑着离去,可见他高尚的人品。李白是以鲁仲连为 楷模,表达自己热爱自由和渴望建功立业,同时又希望自己能像鲁仲连一样淡泊名利,最终能功 成身退。,解题思路 从题干角度看,“此托鲁连起兴以自比”,首先,明确鲁仲连的人生经

40、历和精神品 德;其次,结合具体诗句,“鲁连特高妙”是写他的卓异的谋略和清高的节操,“意轻千金赠,顾 向平原笑”写他无私奉献的高尚人品,作者以此自比,表达对鲁仲连的仰慕,渴望像他那样建功 立业,淡泊名利。 赏析 齐国有个风流倜傥的后生叫鲁仲连,他是战国末期齐国人中最高尚奇妙的人物。他的高妙就 像明月刚从海底升起来,一个早上的工夫就把光芒照耀到了世间。鲁仲连“义不帝秦”的英 名和功绩,令后人敬仰。他是一个视功名富贵为草芥的义士,诗人认为只有鲁仲连这样的侠客 才是可与之同调的朋友。 李白在诗中以鲁仲连自比,表达了渴望建功立业但又能淡泊名利的理想,且首尾呼应,感情真 挚。,3.(2012北京,1011

41、,17分)阅读下面这首诗,完成下题。 柳 堤 明金 銮 春江水正平,密树听啼莺。十里笼晴苑,千条锁故营。 雨香飞燕促,风暖落花轻。更欲劳攀折,年年还自生。 (1)(7分) 下列对本诗的赏析,不正确的一项是(3分) ( ) A.一、二句点题,写“春江”暗含江边之“堤”,写“密树”点出堤上之“柳”。 B.三、四句承题,“十里”承“春江”,写堤长;“千条”承“密树”,状柳茂。 C.三、四句写柳堤晴日的静景,五、六句写雨天的动景,以静写动,借静衬动。 D.“啼莺”“飞燕”“风暖”“落花”具体生动地描绘出暮春时节的美丽景色。,雨本无香味,但诗人在“雨香飞燕促”中却说雨“香”,这是用嗅觉来表达触觉和视觉的

42、修 辞手法。下列诗句中“香”字的运用与本诗类似的两项是(4分) ( ) A.花经宿雨香难拾,莺在豪家语更娇。(唐郑谷阙下春日) B.蒹葭影里和烟卧,菡萏香中带雨披。(宋杨朴莎衣) C.几经夜雨香犹在,染尽胭脂画不成。(宋刘子翚海棠花) D.燕子来时春雨香,燕子去时秋雨凉。(元杨维桢燕子辞) E.映日暖云流似水,浥尘香雨润如膏。(明邱濬都城春日) (2)这首诗运用了由景及理的写法,这种写法在王之涣登鹳雀楼(白日依山尽)、白居易 赋得古原草送别(离离原上草)、苏轼题西林壁(横看成岭侧成峰)等诗中也有体现。 任选上述诗歌中的一首,也可选取其他诗作,具体说明其中景和理的内容,并分析景理之间的关 系。(

43、不少于150字)(10分),答案 (1)C DE (2)(示例)王之涣的登鹳雀楼前两句“白日依山尽,黄河入海流”写登楼所见,景象壮阔,气 势雄浑;后两句“欲穷千里目,更上一层楼”写诗人还想进一步穷目力所及看尽远方景物,更登 上了一层楼。(景) 诗句看似平铺直叙地写出了这一登楼过程,但含意深远,耐人寻味。这里有诗人向上进取的精 神、高瞻远瞩的胸襟,也道出了要站得高才能看得远的哲理。(理) 本诗将景与理融合得天衣无缝,使读者不觉得它在说理,而理自在其中。(景与理的关系),解析 (1)金銮,明代散曲家,诗作不多,风流婉转,为后人所宗。本诗三、四句写柳堤晴日的 静景,五、六句写雨天的动景,一静一动,动

44、静结合,而非C项概括的“以静写动,借静衬动”,艺 术手法分析错误。 “雨香飞燕促”中的“香”运用了通感这一修辞手法。A、B、C三项中诗人都是具体地 实写嗅觉上的花香。D.诗人用嗅觉的“香”来表现视觉意象“春雨”。E.诗人用嗅觉的 “香”和触觉的“润”来描绘视觉意象“雨”。诗人调动身体各种感官捕捉审美对象,意象 就变得更加形象生动,同时能勾起读者丰富的联想。 (2)本题要求考生识记几首著名的景与理相结合的诗作的内容,并结合诗句描述景物特点,分析 其中蕴含的道理,最后分析景与理的关系。 除本诗外,题干中的其他诗歌均为小学阶段重点背诵的篇章,考生虽然凭识记就能答出诗中的 景与理,但容易忽略分析景理之

45、间的关系而造成失分。,4.(2011北京,1213,17分)阅读下面这首诗,完成(1)(2)题。 示秬秸注 张 耒 北邻卖饼儿,每五鼓未旦,即绕街呼卖,虽大寒烈风不废,而时略不少差也。因为作诗,且有所警, 示秬、秸。 城头月落霜如雪,楼头五更声欲绝。 捧盘出户歌一声,市楼东西人未行。 北风吹衣射我饼,不忧衣单忧饼冷。 业无高卑志当坚,男儿有求安得闲。 注 秬秸:张耒二子张秬、张秸。张耒,北宋著名文学家,曾官太常寺少卿。,(1)(7分) 下列的理解和赏析,不正确的一项是(3分) ( ) A.诗前小序交代了本诗写作的起因和目的,凸显了诗作内容的真实性。 B.“歌一声”,是说卖饼儿沿街呼卖时有腔有调

46、,生动形象并富于童趣。 C.卖饼儿衣着单薄,凛冽的寒风吹透了他的衣衫,他却担忧饼冷难卖。 D.作者在诗的最后,对两个儿子提出了谆谆告诫,点明了本诗的题旨。 这首诗的写景叙事,平实而富有韵味,请结合具体诗句作简要分析。(4分) (2)这首诗是张耒为教育自己的孩子而作,请对其中的教育内容和所用的教育方式加以概括,并 联系实际谈谈自己的感受。(不少于200字)(10分),答案 (1)B (要点一)平实,没有华丽辞藻,明白如话,通俗浅显。举例:“捧盘出户”“市楼东西”等等, 均无任何修饰之语。 (要点二)有韵味,写景、叙事,蕴涵丰富。举例:开篇两句,从视觉和听觉两个方面描画出了清冷 空寂的景色,透露出

47、作者对卖饼儿生活际遇的同情和关怀。其他如“人未行”的空寂街景、 “忧饼冷”的心态表露,均语浅而意深。 (2)概括教育内容和教育方式: 教育内容: (要点一)无论从事何种职业,都要意志坚定,不畏艰辛。 (要点二)要有追求,持之以恒,勤勉而不懈怠。,教育方式: (要点一)艺术性,以诗诫子,而不是枯燥说教。 (要点二)形象性,以卖饼儿为榜样,激励自己的孩子。 谈自己的感受: (示例)我们从张耒教子的诗歌中,可以看到培养孩子坚定的意志、持之以恒的精神是非常 重要的。不论干什么工作,只要坚持不懈就能做好。同时也要培养孩子有追求,有远大的理想, 理想通过坚持不懈的努力就能实现。正如张耒所言:“业无高卑志当

48、坚,男儿有求安得闲。” 从这首诗歌的写作目的看,张耒教子用了诗歌这一艺术形式,符合诗人的身份,也含蓄委婉, 很有艺术。我们也要从尊重孩子的兴趣出发,善于和孩子沟通,用他们喜欢的方式与之交流,就 更容易收到事半功倍的效果。,解析 (1)张耒的诗风格朴素自然。他出身贫寒,对广大人民的贫苦生活有所体察和了解。 在苏门四学士中,他是最关心民生疾苦的。本诗写出了对卖饼儿生活际遇的同情与关怀。B 项中“歌一声”,理解为“有腔有调”“生动形象”“富于童趣”,与全诗意境不符,失去了张 耒关心卖饼儿生活疾苦的内涵。“平实”主要是通过叙事来体现的,而“有韵味”主要是 通过写景来体现的。抓住这两方面综合分析,就会得出答案。 (2)第一问:此题要求概括出教育内容和教育方法。从诗歌标题中可以看出,本诗是写给自己的 两个儿子的。从内容看,是通过卖饼儿的事例来激励自己的儿子要有追求。从原诗