第20课 谈创造性思维 共2课时（课件）部编版语文九年级上册.pptx

1、第五单元20 谈创造性思维第一课时课时目标课时目标1.了解作者围绕创造性思维所阐述的内容。2.明确作者的观点，把握论述中心。重点难点重点难点1.理清文章思路。2.明确作者的观点，把握论述中心。诗词导入，激发兴趣诗词导入，激发兴趣横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。题西林壁题西林壁宋苏轼罗迦费因格预习检测预习检测罗迦 恭喜 压榨 汲取根深蒂固 孜孜不倦 持之以恒 驾驭 渊 博 模式 锲而不舍jig4ngzh3j!qi-y&yun b5m5d#zh9ng汲取：推敲：探求：渊博：关注：思维：模式：创意：压制：非凡：灵感：吸取。斟酌字句，反复琢磨。探索追求。（学识）深而且广

2、。关心重视。在表象、概念的基础上进行分析、综合、判断、推理等认识活动的过程。某种事物的标准形式或使人可以照着做的标准样式。有创造性的见解、构思等。竭力限制或制止。超过一般。在文艺、科技活动中，由于长期勤奋学习，努力实践，不断积累经验和学识而突然产生的富有创造性的思路。根深蒂固：持之以恒：锲而不舍：不言而喻：一事无成：行之有效：孜孜不倦：轻而易举：比喻根基深厚牢固，不可动摇。有恒心地坚持下去。比喻做事情能坚持到底，不半途而废。不用说就可以明白。一件事都没有做成功。形容事业上毫无成就。实行起来有成效。勤奋努力，不知疲倦。形容事情容易做，不费力气。相传，有一次鲁班进深山砍树时，一不小心，手被一种野草

3、的叶子划破了。他摘下叶片轻轻一摸，原来叶子两边长着锋利的齿，他的手就是被这些小齿划破的。他还看到在一棵野草上有条大蝗虫，它的嘴里上也排列着许多小齿，所以能很快地磨碎叶片。鲁班就从这两件事上得到了启发。他想，要是用这样齿状的工具，不是也能很快地锯断树木了吗？于是，经过多次试验，他终于发明了锋利的锯子，大大提高了工效。鲁班造锯鲁班造锯18世纪，一位奥地利医生在给一个患者看病时，尚未确诊，患者突然死去。经过解剖发现，其胸腔化脓并积满了脓水。能否在解剖前诊断出胸腔是否积有脓水？积了多少？他想。一天，在一个酒店里，他看到伙计们正在搬酒桶，只见他们敲敲这只桶，敲敲那只桶，边敲边用耳朵听。他忽然领悟到，伙计

4、们是根据叩击酒桶发出的声音来判断桶内还有多少酒的，那么人体胸腔的脓水的多少是否也可利用叩击的方法来判断呢？他大胆地做了试验，结果获得了成功。这样，一种新的诊断法“叩诊法”从此诞生了。叩诊法诞生叩诊法诞生朗读课文，整体感知朗读课文，整体感知1.1.朗读课文，边读边做标记，找出作者在文中朗读课文，边读边做标记，找出作者在文中列举的事例。列举的事例。2.2.理清课文脉络。理清课文脉络。课文分为三大部分：课文分为三大部分：第一部分（第第一部分（第1 1、2 2段）：提出问题。（用四个段）：提出问题。（用四个图形，提出图形，提出“事物的正确答案不止一个事物的正确答案不止一个”的论的论题）题）第一层（第第

5、一层（第3 3段）：不满足于一个答案，不放段）：不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。弃探求，这一点非常重要。第二层（第第二层（第4 4、5 5段）：富有创造力的人总是孜段）：富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。第三层（第第三层（第6 68 8段）：发挥创造力的真正关键，段）：发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。在于如何运用知识。第四层（第第四层（第9 91212段）：区分一个人是否拥有段）：区分一个人是否拥有创造力的主要根据之一，就是看他是否创造力的主要根据之一，就是看他是否“留意留意自己细小的想法自己细小的想法”，并，并“使之

6、变成现实使之变成现实”。第二部分（第第二部分（第3 31212段）：分析问题。段）：分析问题。第三部分（第第三部分（第1313段）：解决问题。（总结，做段）：解决问题。（总结，做一个富有创造力的人的关键所在）一个富有创造力的人的关键所在）通过朗读课文和理清文章脉络，我们知道通过朗读课文和理清文章脉络，我们知道了作者在这篇文章中主要论述了创造性思维的了作者在这篇文章中主要论述了创造性思维的重要性，并指出了如何成为一个富有创造力的重要性，并指出了如何成为一个富有创造力的人。人。小结小结布置作业布置作业1.1.再读课文，明确作者的观点，把握论述中心。再读课文，明确作者的观点，把握论述中心。2.2.读

7、完这篇课文，你知道怎样成为一个富有创读完这篇课文，你知道怎样成为一个富有创造力的人了吗？和大家交流交流。造力的人了吗？和大家交流交流。谈创造性思维谈创造性思维第一部分（第第一部分（第1 1、2 2段）：提出问题。段）：提出问题。第二部分（第第二部分（第3 31212段）：分析问题。段）：分析问题。第三部分（第第三部分（第1313段）：解决问题。段）：解决问题。再见！第五单元20 谈创造性思维第二课时罗迦费因格课时目标课时目标1.1.理解本文的中心论点和分论点。理解本文的中心论点和分论点。2.2.理解并运用事实论据。理解并运用事实论据。3.3.激发创造性思维，培养创新能力，真正认识创造激发创造性

8、思维，培养创新能力，真正认识创造性思维的重要性，努力成为具有创造力的人。性思维的重要性，努力成为具有创造力的人。重点难点重点难点1.1.理解文章的思路，理解围绕中心讲道理，摆事实，理解文章的思路，理解围绕中心讲道理，摆事实，逐层深入的论证方法。逐层深入的论证方法。2.2.激发创造性思维，培养创新能力，真正认识创造激发创造性思维，培养创新能力，真正认识创造性思维的重要性，努力成为具有创造力的人性思维的重要性，努力成为具有创造力的人。新课导入新课导入 一家酒店经营得很好，要扩大规模，于是老板准一家酒店经营得很好，要扩大规模，于是老板准备从三个部门经理中物色一名总经理。老板问第一个备从三个部门经理中

9、物色一名总经理。老板问第一个部门经理：部门经理：“先有鸡还是先有蛋先有鸡还是先有蛋?”?”第一个部门经理第一个部门经理立刻回答立刻回答:“:“先有鸡。先有鸡。”老板向第二个经理问了同样老板向第二个经理问了同样的问题，第二个部门经理说的问题，第二个部门经理说:“:“先有蛋。先有蛋。”老板也问老板也问了第三个部门经理同样的问题，第三个部门经理认真了第三个部门经理同样的问题，第三个部门经理认真地答道地答道:“:“客人先点鸡，就先有鸡客人先点鸡，就先有鸡;客人先点蛋，就先客人先点蛋，就先有蛋。有蛋。”老板笑了，他决定将第三位部门经理升任为老板笑了，他决定将第三位部门经理升任为这家酒店的总经理。这家酒店

10、的总经理。按常理来说，怎么可能说鸡就先有鸡，说蛋就先按常理来说，怎么可能说鸡就先有鸡，说蛋就先有蛋呢有蛋呢?但是在酒店里问这个问题但是在酒店里问这个问题,意义就不同了。意义就不同了。我们在思考问题的时候只要调整一下思维方式，我们在思考问题的时候只要调整一下思维方式，换个角度看问题换个角度看问题,跳出习惯思维的模式，就会跳出习惯思维的模式，就会“山重山重水复疑无路，柳暗花明又一村水复疑无路，柳暗花明又一村”，得到异乎寻常的答，得到异乎寻常的答案。案。课文分为三个部分，按照课文分为三个部分，按照“提出问题提出问题”“”“分析分析问题问题”“”“解决问题解决问题”来行文。文章先用四个图来行文。文章先

11、用四个图形引出形引出“事物的正确答案不止一个事物的正确答案不止一个”的观点，的观点，然后层层推进，提出然后层层推进，提出“不满足于一个答案，不不满足于一个答案，不放弃探求放弃探求”的重要性，以及创造性思维必备的的重要性，以及创造性思维必备的要素，最后得出结论：任何人都有可能成为富要素，最后得出结论：任何人都有可能成为富有创造力的人。有创造力的人。回顾内容回顾内容合作探究，研学课文合作探究，研学课文1.1.本文的开头十分新颖，新在哪里？好在哪里？本文的开头十分新颖，新在哪里？好在哪里？通过图形提出问题，这种开头很新颖。四个答通过图形提出问题，这种开头很新颖。四个答案全部正确，这种题目很新颖。这个

12、开头是个案全部正确，这种题目很新颖。这个开头是个有关图形的问题，十分引人注意；这个问题既有关图形的问题，十分引人注意；这个问题既是几何题，又是思维能力测验题，有趣，引人是几何题，又是思维能力测验题，有趣，引人深思。深思。2.2.为什么会有四种答案？为什么会有四种答案？3.3.为什么说为什么说“不满足于一个答案，不放弃探不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要求，这一点非常重要”？因为看图形的角度不同，所以四种答案全对。因为看图形的角度不同，所以四种答案全对。生活中解决问题的方法并非只有一个，而生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。情况发生变化，解决问题的是多种多样。情况发生变化，

13、解决问题的方法也要变化。如果认为答案是唯一的，方法也要变化。如果认为答案是唯一的，找到答案后就会止步不前。找到答案后就会止步不前。4.4.创造性思维有哪些必需的要素呢？创造性思维有哪些必需的要素呢？孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。必须有探求新事物并为此而活用知识的态度和必须有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识。持之以恒地进行各种尝试。意识。持之以恒地进行各种尝试。5.5.发挥创造力的关键是什么呢？发挥创造力的关键是什么呢？发挥创造力的关键在于如何运用知识。必须有发挥创造力的关键在于如何运用知识。必须有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识。探求新事物

14、并为此而活用知识的态度和意识。在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。6.6.作者为了证明作者为了证明“发挥创造力的真正关键，在发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识于如何运用知识”，举了哪两个例子？，举了哪两个例子？谷登堡发明印刷机和排版术。罗兰谷登堡发明印刷机和排版术。罗兰布歇布歇内尔发明了交互式的乒乓球电子游戏。内尔发明了交互式的乒乓球电子游戏。7.7.区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是什么？是什么？留意自己细小的想法。即使他们不知道将来会留意自己细小的想法。即使他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们很清楚，小的

15、创意会产生怎样的结果，但他们很清楚，小的创意会打开大的突破口，并坚信自己一定能使之变为打开大的突破口，并坚信自己一定能使之变为现实。现实。8.8.做一个富有创造力的人，关键在哪里？做一个富有创造力的人，关键在哪里？9.9.本文主要运用了哪些论证方法？举例说明。本文主要运用了哪些论证方法？举例说明。要经常保持好奇心，不断积累知识。不要经常保持好奇心，不断积累知识。不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识。一旦产生小的灵感，相信它所得的知识。一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。的价值，并锲而不舍地把它发展下去。举例论证和道理论证

16、。举例论证和道理论证。10.10.作者的观点是什么？本文论述的中心话题作者的观点是什么？本文论述的中心话题是什么？是什么？作者针对人们头脑中作者针对人们头脑中“正确答案只有一个正确答案只有一个”的根深蒂固的传统思维模式，独辟蹊径地提出的根深蒂固的传统思维模式，独辟蹊径地提出了了“事物的正确答案不止一个事物的正确答案不止一个”的创造性思维的创造性思维模式。本文论述的中心话题是模式。本文论述的中心话题是“怎样才能成怎样才能成为一个富有创造力的人为一个富有创造力的人”。再读课文，体会内涵再读课文，体会内涵这篇议论文，紧紧围绕这篇议论文，紧紧围绕“事物的正确答案不止事物的正确答案不止一个一个”这个论题

17、，层层设疑，逐层深入地论述这个论题，层层设疑，逐层深入地论述了怎样才能成为一个富有创造力的人。谈谈你了怎样才能成为一个富有创造力的人。谈谈你的理解。的理解。全文是按照全文是按照“提出问题提出问题分析问题分析问题解决问题解决问题”的思路展开论述的。这篇文章开头的思路展开论述的。这篇文章开头设置了一个有趣的问题，要求从四个图形中设置了一个有趣的问题，要求从四个图形中“找出一个性质与其他三个不同的来找出一个性质与其他三个不同的来”。这样。这样的开头，生动形象，吸引读者，发人深省。四的开头，生动形象，吸引读者，发人深省。四个答案都是正确的，这是因为题目中对个答案都是正确的，这是因为题目中对“性质性质”

18、两个字没有明确的界定，可以从不同角度设置两个字没有明确的界定，可以从不同角度设置标准。这其实讲的是思维视角转换的问题。生标准。这其实讲的是思维视角转换的问题。生活中解决问题的方法是多种多样的，活中解决问题的方法是多种多样的，“因此，因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要重要”。这一句正是作者从问题中提炼出的一。这一句正是作者从问题中提炼出的一个观点。个观点。作者提出问题后，紧接着分析问题，分析作者提出问题后，紧接着分析问题，分析创造思维所必需的因素。创造思维所必需的因素。作者在分析创造性思维的要素后，又提出作者在分析创造性思维的要素后，又提出

19、要进一步分析的问题：是否存在富有创造力的要进一步分析的问题：是否存在富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别呢？人和缺乏创造力的人的区别呢？作者在讲道理、摆事实后，进一步得出结作者在讲道理、摆事实后，进一步得出结论：论：“区分一个人是否拥有创区分一个人是否拥有创造力，造力，主要根据主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。法。”由细小的积累，量变会引起质变，由细小的积累，量变会引起质变，“小小的创意会打开大的突破口的创意会打开大的突破口”，并使这种创造变，并使这种创造变成现实。成现实。作者分析问题的过程，已经蕴含了解决问作者分析问题的过程，已经蕴含了解

20、决问题的方法，所以，文章最后一段，顺理成章，题的方法，所以，文章最后一段，顺理成章，水到渠成，自然总结了水到渠成，自然总结了“怎样才能成为富有创怎样才能成为富有创造力的人造力的人”的三个要素。的三个要素。课堂小结课堂小结 人类社会从低级到高级，从简单到复杂，人类社会从低级到高级，从简单到复杂，从原始到现代的进化历程，就是一个不断创新从原始到现代的进化历程，就是一个不断创新的过程。创新是一个民族进步的灵魂，是一个的过程。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的动力。随着知识经济和信息社国家兴旺发达的动力。随着知识经济和信息社会的到来，我们只有勇于和善于创新，才能赶会的到来，我们只有勇于和善

21、于创新，才能赶上和超过世界先进水平，而这个重任就落在了上和超过世界先进水平，而这个重任就落在了我们的肩上。让我们在今后的学习中培养更多我们的肩上。让我们在今后的学习中培养更多的创新精神，人人都争做一个富有创造力的人。的创新精神，人人都争做一个富有创造力的人。1.1.想想在日常生活中见到或听到的运用创造性想想在日常生活中见到或听到的运用创造性思维的事例，写出来。思维的事例，写出来。2.2.以论读书的重要性为题，运用举例论证以论读书的重要性为题，运用举例论证和道理论证写一段话。和道理论证写一段话。布置作业布置作业谈创造性思维谈创造性思维论证方法：层层设疑，逐层深入写作方法：举例论证和道理论证再见！