加强学校资源的接收和使用—我市现代远程教育工程的希望课件.ppt

1、加强学校资源的接收和使用加强学校资源的接收和使用 我市现代远程教育工程的希望我市现代远程教育工程的希望浏阳市教科所浏阳市教科所 谢海流谢海流2008年年6月月12日日联系电话：联系电话：663893 QQ：454931723Email:一、农村远程教育存在的问题1、学校在线少，资源接收不齐；2、大多数教师没有看见过远程教育资源，没使用过远程教育资源；3、远程教育电脑损害、丢失。二、农村中小学远程资源介绍三、远程教育三、远程教育IPIP资源接收资源接收上午（上午（8:00-12:008:00-12:00）下午（下午（12:10-20:0012:10-20:00）周一周一 小学学习指导小学学习指导

2、小学学习指导小学学习指导周二周二 小学课程资源小学课程资源小学课程资源小学课程资源周三周三 小学专题教育小学专题教育少年文化少年文化小学教师发展小学教师发展周四周四 初中专题教育初中专题教育为农服务为农服务初中学习指导初中学习指导周五周五 初中课程资源初中课程资源教师能力培养教师能力培养初中教师发展初中教师发展周六周六 重播小学资源（上周）重播小学资源（上周）周日周日 重播初中资源（上周）重播初中资源（上周）接收、使用较好的学校：小河中学，蕉溪中学，集里中学、长南路小学等学校1、远程教育、远程教育 IP资源接收时间和内容资源接收时间和内容无人值守和漏收问题的解决无人值守和漏收问题的解决 无人值

3、守无人值守 下载一个定时开、关机软件，定时开关电脑，学下载一个定时开、关机软件，定时开关电脑，学校可在以下时间段（校可在以下时间段（7：3024：00）保证正）保证正常开机，确保学校局域网内的师生能够正常访问常开机，确保学校局域网内的师生能够正常访问资源。资源。漏收问题的解决漏收问题的解决 如果因停电等特殊原因未能正常接收某期的资源，如果因停电等特殊原因未能正常接收某期的资源，中学可以在周日补收，小学可以在周六全天补收；中学可以在周日补收，小学可以在周六全天补收；补收就可接收齐全本期内容（原来接收的不完整补收就可接收齐全本期内容（原来接收的不完整资源将被覆盖掉）。资源将被覆盖掉）。对学校服务器

4、扩容对学校服务器扩容 在服务器上另加一个在服务器上另加一个320G的硬盘专门存储的硬盘专门存储远教远教IP资源，本机资源，本机120G的硬盘专门存储视的硬盘专门存储视频资源，这样就可以接收中学、小学资源，频资源，这样就可以接收中学、小学资源，校园内的每位教师在家中都能直接访问校校园内的每位教师在家中都能直接访问校园网站和下载资源。园网站和下载资源。2 2、远教、远教IPIP数据接收系统软件数据接收系统软件、农村远教接收卡CDVBAny2030S驱动程序；、远教IP数据接收系统；、远教资源浏览器。下载：首先登陆浏阳教研网的远程教育下载：首先登陆浏阳教研网的远程教育:远程教育远程教育IP卫星接卫星

5、接收软件及使用说明收软件及使用说明。安装顺序：安装顺序：先安装远教先安装远教IP数据接收系统，再安装远教资源数据接收系统，再安装远教资源浏览器。浏览器。远教远教IPIP数据接收系统软件的安装数据接收系统软件的安装点击点击SetupFileTray2.54.exe，按屏幕提示操作。再运行，按屏幕提示操作。再运行SetupREBrowser,安装资源浏览器。安装功能后桌面会出现安装资源浏览器。安装功能后桌面会出现图标：图标：3 3、找、找IPIP系统编号并注册系统编号并注册、查找系统编号：单击、查找系统编号：单击“大耳朵大耳朵”图标进图标进入远教入远教IPIP数据接收系统，蓝色标题栏上有一数据接收

6、系统，蓝色标题栏上有一1212位数字的系统编号。位数字的系统编号。、检查中央电教馆是否授权、检查中央电教馆是否授权 。！浏阳市（市区）浏阳市（市区）农村中小学现代远程教育工程注册表农村中小学现代远程教育工程注册表 系统系统编号编号区县区县学校名学校名称称接收资接收资源类别源类别负责人负责人邮政编邮政编码码联系电联系电话话原系统原系统编号编号电子邮电子邮件件项目项目接收完成接收完成正接收正接收准备接收准备接收查看通知等查看通知等改变存放目录等改变存放目录等显示系统信息显示系统信息浏览资源浏览资源注册注册注册方式：注册方式：先通过任何方式发给谢海流先通过任何方式发给谢海流湖南远教办：湖南远教办：邮

7、箱：邮箱：查询：查询：电话：电话：01066490999 中央电化教育馆中央电化教育馆：四、农村中小学远程教育资源的使用 通过资源浏览器直接使用自己所任教的学科资源步骤为：通过资源浏览器直接使用自己所任教的学科资源步骤为：首先双击农村中小学远程教育首先双击农村中小学远程教育-资源浏览器进入，双击选资源浏览器进入，双击选中的内容，再双击就可以打开其中的中的内容，再双击就可以打开其中的教案示例教案示例、媒体资源媒体资源、探究活动探究活动、习题精选习题精选、扩展资料扩展资料等资源进行上课了。特别等资源进行上课了。特别是其中的媒体资源，有视频材料、动画素材、教师现成课是其中的媒体资源，有视频材料、动画

8、素材、教师现成课件，教学实录，内容特别丰富，并且体现了新课程教学理件，教学实录，内容特别丰富，并且体现了新课程教学理念。或将主页发送到桌面快捷方式！念。或将主页发送到桌面快捷方式！拷贝自己认可的资源的步骤为：在农村中小学远程教育拷贝自己认可的资源的步骤为：在农村中小学远程教育-资源浏览器上，找到资源，然后单击右键，点击属性，找资源浏览器上，找到资源，然后单击右键，点击属性，找到你所需资源的保存路径，再进入我的电脑，根据路径找到你所需资源的保存路径，再进入我的电脑，根据路径找到该文件，然后下载该动画、视频等内容，然后复制到其到该文件，然后下载该动画、视频等内容，然后复制到其他电脑上使用，或进行再

9、创造。或者双击后，保存到一个他电脑上使用，或进行再创造。或者双击后，保存到一个新文件夹中。否则会自动保存到桌面。新文件夹中。否则会自动保存到桌面。“教师发展教师发展”版块的使用版块的使用“教师发展教师发展”版块将理论培训和教学实例相结合，版块将理论培训和教学实例相结合，将大大促进教师专业的成长和发展。将大大促进教师专业的成长和发展。“教师发展教师发展”版块分为专题报告、培训教程、教版块分为专题报告、培训教程、教学案例三部分，通过专题报告，教师可以了解到学案例三部分，通过专题报告，教师可以了解到专家针对各学科的课标解读和教材分析，便于教专家针对各学科的课标解读和教材分析，便于教师掌握课改精神和教

10、材精髓。培训教程，提供了师掌握课改精神和教材精髓。培训教程，提供了一个为教师学习信息技术，学习各学科最新教育一个为教师学习信息技术，学习各学科最新教育教学理念的平台。教学案例部分通过各学科大量教学理念的平台。教学案例部分通过各学科大量的优秀教学课例视频，为教师课堂教学实践提供的优秀教学课例视频，为教师课堂教学实践提供了参考模板。况且每个学科均将理论培训和教学了参考模板。况且每个学科均将理论培训和教学实例紧密结合，使得教师校本教研有章可循，有实例紧密结合，使得教师校本教研有章可循，有法可依。法可依。远程教育资源的共享远程教育资源的共享 我们可以将远程教育接收电脑既做接收机，又做服务器使我们可以将

11、远程教育接收电脑既做接收机，又做服务器使用。用。：将：将IP数据接收软件升级到最新版本数据接收软件升级到最新版本2.54版（版（2006年年5月月11日更新），该版本带有远教资源浏览器日更新），该版本带有远教资源浏览器2.01，在同一，在同一局域网内，只要安装局域网内，只要安装“远教资源浏览器远教资源浏览器”，在确保接收主，在确保接收主机机IP数据接收软件打开运行的前提下，该机器便可访问资数据接收软件打开运行的前提下，该机器便可访问资源接收服务器上的各种资源。源接收服务器上的各种资源。：用：用serv-u软件，建立软件，建立ftp服务器，将主目录指向远教服务器，将主目录指向远教资源库资源库D盘

12、，这样盘，这样D盘内容便可在局域网内共享。盘内容便可在局域网内共享。：通过：通过IIS，建立，建立WEB服务器，将主页文件指向远教资服务器，将主页文件指向远教资源的首页源的首页index.html,向局域网内用户公布访问地址。向局域网内用户公布访问地址。：将远程教育接收电脑资料盘在局域网内共享，让师生：将远程教育接收电脑资料盘在局域网内共享，让师生通过网上邻居访问。通过网上邻居访问。查找接收到的资源查找接收到的资源 播出的文件夹是以汉字的拼音首字母命名播出的文件夹是以汉字的拼音首字母命名的，如的，如xxpd就是小学频道，就是小学频道，czpd就是初中就是初中频道，以此类推：课程资源（频道，以此

13、类推：课程资源（kczy）、学）、学习指导（习指导（xxzd）、教师发展（）、教师发展（jsfz）、帮）、帮助（助（bz）、使用指南（）、使用指南（syzn）、网站导航）、网站导航（wzdh）、新闻（）、新闻（xinwen）、为农服务）、为农服务（wnfw）、少年文化（）、少年文化（snwh）、小小律）、小小律师（师（xxls）、科学人生（）、科学人生（kxrs）、专题教）、专题教育（育（ztjy）。查找接收到的资源可以按照对）。查找接收到的资源可以按照对应文件夹名来进行查找。应文件夹名来进行查找。远程教育资源的整理远程教育资源的整理 不主张每周都按不主张每周都按“学期学期科目科目年级年级版本

14、版本课题课题”分类进行资分类进行资源整理，原因在于中小学远教资源它本身是一个做好的静源整理，原因在于中小学远教资源它本身是一个做好的静态网站，其中各资源的链接均在发布前已经做好，中央电态网站，其中各资源的链接均在发布前已经做好，中央电教馆只是分周次播出，最后全部播完时，学校接收到的所教馆只是分周次播出，最后全部播完时，学校接收到的所有资源即为一个完整的网站。如果分周次整理有资源即为一个完整的网站。如果分周次整理,不但会加大不但会加大管理员的工作量，也容易使资源管理变得混乱，甚至容易管理员的工作量，也容易使资源管理变得混乱，甚至容易损坏丢失资源损坏丢失资源;作为教师使用来说，也不利于直观查找。因

15、作为教师使用来说，也不利于直观查找。因为为,要找到一个合适的资源，可能比直接访问网站要困难得要找到一个合适的资源，可能比直接访问网站要困难得多。多。当然，远程教育资源并非不要整理。在有足够的硬盘容量当然，远程教育资源并非不要整理。在有足够的硬盘容量的前提下，我们认为应该在学期所有资源全部播齐，学校的前提下，我们认为应该在学期所有资源全部播齐，学校接收完整后再进行整理，因为这时的资源本身就已经按接收完整后再进行整理，因为这时的资源本身就已经按“学期学期科目科目年级年级版本版本课题课题”结构保存的。那么管理员该结构保存的。那么管理员该干什么工作呢？那就是分科、年级、版本来刻盘了。这样，干什么工作呢

16、？那就是分科、年级、版本来刻盘了。这样，来期教师需要借用，就只要借某科目某年级某版本某册的来期教师需要借用，就只要借某科目某年级某版本某册的光盘就行了（全册内容全在其中）。也可以每周将其他版光盘就行了（全册内容全在其中）。也可以每周将其他版本删除！点击右键搜索，删除本删除！点击右键搜索，删除Bsd-kebiao，sj-kebiao文文件夹。件夹。刻录成数据光盘 到期末将课程资源中这一科目的全部课程资源复制刻录成数据光盘。具体做法是：先找到相应科目课程资源存放位置，以07年上半年的初中七年级人教版语文为例：第一步：打开Nero刻录工具，选择“数据光盘”下“数据光盘”第二步：选择“添加”，找到D:

17、czpdkczyshang下的yw（语文）、index.htm（主页文件）、linkpage（辅助文件夹）、res（辅助文件夹），将上述四个文件或文件夹全部选中，再选择“添加”（添加index.htm、linkpage、res是为了使网页保证完整性）。第三步：等处理完成后，就可以单击下一步就开始刻录。（我市使用的都是DVD刻录光驱，DVD光盘容量一般为4.7G，所以基本上可以将一学期该科目课程资源刻录完），教师借用时，只须打开光盘中的主页文件index.htm，基本即可访问光盘上的所有资源。远程教育地网资源的使用 http:/ 个人注册；下载浏览器；通过搜索可以直接浏览；提倡下载资源后再浏览。

18、五、浏阳市远程教育督导评估表五、浏阳市远程教育督导评估表六、远教站点售后服务联系方式六、远教站点售后服务联系方式:1、免费维修电话：800-8786-995驻点（城东新村）维修站：联系人：粟波阳电 话：13787096051 （696051）长沙湘计华湘计算机有限公司项目经理：周 颖联系电话：5559955（办）137073138462、联想服务热线：800-810-88883、湖南省电教馆报修网站：http:/ 4420120 13017313363王子权 2204310 七、推荐的远程教育网站：七、推荐的远程教育网站：http:/ 浏阳市教研网远程教育浏阳市教研网远程教育 http:/ h

19、ttp:/ http:/218.86.63.158/%E6%A8%A1%E5%BC%8F%E4%BA%8C%E7%9A%84%E5%BA%94%E7%94%A8/bangzhu/start.html远程教育远程教育工程教学培训教学包工程教学培训教学包（视频）（视频）http:/ 1、在自己的电脑上安装农村远教接收卡CDVBAny2030S驱动程序；远教IP数据接收系统；远教资源浏览器。2、到小河中学的远程教育资源上看看：http:/172.100.10.89/xxpd/homepage/xia/index.html 3、到农村中小学现代远程教育工程资源服务平台注册，下载安装播放器，查找一个资源

20、。http:/ 有效教学就是提高学生学习效益的教学。指通过一定时间的教学，学生在愉悦的学习活动中，主动构建知识，积极提升思维，获得进步与发展。有效教学应该关注的三个因素：学生：生活经验，知识基础;学习过程：学习的参与度、体验感悟等；发展：认知的发展与情感的发展。（也包括促进教师的发展。）有效教学应该记住的三个观点:三个必讲三个必讲核心问题必讲、思路方法必核心问题必讲、思路方法必讲、疑点难点必讲；讲、疑点难点必讲；三个不讲三个不讲学生已经掌握的内容不讲，学生已经掌握的内容不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲。讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲。课堂学生自主学习和训练的时间一般不少课堂学生自主学习

21、和训练的时间一般不少于于2020分钟。分钟。信息技术课留下熟练的操作，留下异彩纷呈的作品，留下良好的习惯，留下自主合作探究的足迹。语文课 留下鲜明的形象，留下鲜活的语言，留下至诚的情感，留下至真的感悟。数学课 留下思维，留下数学意识，留下数学思想，留下解决问题的能力教学追求的三种境界 第一境界：按照教学的常规要求，遵循教学六认真的规定，踏踏实实地上好课，将知识成体系地传授给学生，教师特别注重学生认知结构的形成和完善。这是教学的基础境界。第二境界：厚积薄发，左右逢源，关注教材，更关注学生，以深厚的学科底蕴和精湛的教学技艺，上出具有磁力的、精彩纷呈的课来。第三境界：课堂教学的审美境界。课堂是教师展

22、示教学艺术、教育魅力的舞台；学生既是在探索学科知识的奥秘，又于不知不觉间进入到审美的氛围中；从教师那儿发出的教学讯息，已经成了学生观照的审美对象，而学生眼中的教师，在这样的教学境界中，简直就是美的化身。我们期待这样的教学：见解深刻、独具慧眼、旁征博引、循循善诱、充满智慧、精益求精，让学生充满梦想和希望。1、坐到学生身边去 观课者最好提前进教室，通过与座位周围的同学观课者最好提前进教室，通过与座位周围的同学寒暄和聊天，了解和关心他们的学习和生活等，舒寒暄和聊天，了解和关心他们的学习和生活等，舒缓学生可能的紧张和压力，同时密切与学生的关系。缓学生可能的紧张和压力，同时密切与学生的关系。必要的时候，

23、施以援手！必要的时候，施以援手！观课焦点从教师转移到学生。只有这样，观课教观课焦点从教师转移到学生。只有这样，观课教师才能直接了解和观察学生的学习活动、精神状态、师才能直接了解和观察学生的学习活动、精神状态、学习的感受和体验，才能从学生学的角度学习的感受和体验，才能从学生学的角度(即围绕学即围绕学习活动和学习状态习活动和学习状态)提出更有价值和意义的讨论话题提出更有价值和意义的讨论话题和问题。和问题。十一、学会观课、议课十一、学会观课、议课 学生自主探索阶段，在小组内合作交学生自主探索阶段，在小组内合作交流之时，在学生做课内练习之时，我们可流之时，在学生做课内练习之时，我们可以站起来，看看学生

24、们在做什么？了解学以站起来，看看学生们在做什么？了解学生的认知策略，合作意识，性格特征，检生的认知策略，合作意识，性格特征，检查学生的学习效果。查学生的学习效果。第一，需要观察课堂上发生了什么，观察的对第一，需要观察课堂上发生了什么，观察的对象不仅有教师，而且包括学生。教师讲了什么？象不仅有教师，而且包括学生。教师讲了什么？学生说了什么？做了什么？学生说了什么？做了什么？其次，在观课过程中，教师要集中注意力及时其次，在观课过程中，教师要集中注意力及时捕捉课堂信息。因为，在鲜活的课堂中，有些捕捉课堂信息。因为，在鲜活的课堂中，有些细节转瞬即逝，过去的不可能再细节转瞬即逝，过去的不可能再“回放回放

25、”。若。若忽略某些细节，感知就会出现断裂，影响对问忽略某些细节，感知就会出现断裂，影响对问题的深入研究。题的深入研究。第三，观课，不能只记录标题和黑板提纲，要第三，观课，不能只记录标题和黑板提纲，要记录细节，因为教学就是一堆细节。细节往往记录细节，因为教学就是一堆细节。细节往往最能反映教学的理念、功底和内涵。最能反映教学的理念、功底和内涵。2、观课观什么？、观课观什么？第一，在观察老师教的行为和学生学的行为时，第一，在观察老师教的行为和学生学的行为时，必须思考授课教师行为背后的教学理念和教育追必须思考授课教师行为背后的教学理念和教育追求，这种思考使我们对课堂教学的研究和讨论不求，这种思考使我们

26、对课堂教学的研究和讨论不是就行为而行为，而是行为和理念统一，理论和是就行为而行为，而是行为和理念统一，理论和实践统一。实践统一。第二，需要思考第二，需要思考“假如我来执教，我会怎么做，假如我来执教，我会怎么做，我会怎么处理这个知识点或教学环节？我会怎么处理这个知识点或教学环节？”这种思这种思考使观课者不做旁观者，而是置身其中。考使观课者不做旁观者，而是置身其中。第三需要思考议课时交流什么和怎么交流。第三需要思考议课时交流什么和怎么交流。3、观课中的思考、观课中的思考4、议课要触及深层次的东西 观课议课要促进教师反思。议课时，可以观课议课要促进教师反思。议课时，可以先让教师分析教学设计与教学效果

27、之间的先让教师分析教学设计与教学效果之间的差距以及原因，以及对某些调整的思考。差距以及原因，以及对某些调整的思考。引领教师思考和实践当前最需要解决的问引领教师思考和实践当前最需要解决的问题，避免就课论课、就事论事题，避免就课论课、就事论事 5、议课要议出联系。议课要议出联系。、学生的学习方式和状态与教的方式和状态的联学生的学习方式和状态与教的方式和状态的联系，通过学生的学来映射、考察教师的教；系，通过学生的学来映射、考察教师的教；、教学行为与教学理念的联系，从行为入手讨论教学行为与教学理念的联系，从行为入手讨论支撑行为和技术的理念（整合理念），探讨怎样支撑行为和技术的理念（整合理念），探讨怎样

28、通过改变理念达到改变行为的目的；通过改变理念达到改变行为的目的；、教学过程与教学结果的联系，从过程入手推测教学过程与教学结果的联系，从过程入手推测结果，探讨怎样通过优化过程达到理想的结果；结果，探讨怎样通过优化过程达到理想的结果；、实际教学与学生实际情况（学情）的联系；实际教学与学生实际情况（学情）的联系；面向学生！面向学生！走进课堂！走进课堂！用于教学！用于教学！十二、农村中小学远程教育的目标：共同打造湖南省远程教育示范县市！积极推进教育信息化。大共同打造湖南省远程教育示范县市！积极推进教育信息化。大力推进信息技术与学科教学的有机整合，积极开展教师的信息力推进信息技术与学科教学的有机整合，积极开展教师的信息技术培训，努力提高信息技术教育的应用水平和质量，开发网技术培训，努力提高信息技术教育的应用水平和质量，开发网络课程、网络教学，建成一批真正的数字化校园。络课程、网络教学，建成一批真正的数字化校园。祝你快乐，不止今天，还有明天；祝你快乐，不止今天，还有明天；祝你健康，不求多强，但求无恙；祝你健康，不求多强，但求无恙；愿你发财，无须太多，用之不完；愿你发财，无须太多，用之不完；愿你幸福，不要多久，只要一生！愿你幸福，不要多久，只要一生！