ImageVerifierCode 换一换
格式:PPT , 页数:29 ,大小:3.30MB ,
文档编号:3591357      下载积分:22 文币
快捷下载
登录下载
邮箱/手机:
温馨提示:
系统将以此处填写的邮箱或者手机号生成账号和密码,方便再次下载。 如填写123,账号和密码都是123。
支付方式: 支付宝    微信支付   
验证码:   换一换

优惠套餐
 

温馨提示:若手机下载失败,请复制以下地址【https://www.163wenku.com/d-3591357.html】到电脑浏览器->登陆(账号密码均为手机号或邮箱;不要扫码登陆)->重新下载(不再收费)。

已注册用户请登录:
账号:
密码:
验证码:   换一换
  忘记密码?
三方登录: 微信登录  
下载须知

1: 试题类文档的标题没说有答案,则无答案;主观题也可能无答案。PPT的音视频可能无法播放。 请谨慎下单,一旦售出,概不退换。
2: 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。
3: 本文为用户(三亚风情)主动上传,所有收益归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!。
4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
5. 本站仅提供交流平台,并不能对任何下载内容负责。
6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

版权提示 | 免责声明

1,本文(专家讲座-有效课堂教学策略的实施课件.ppt)为本站会员(三亚风情)主动上传,163文库仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。
2,用户下载本文档,所消耗的文币(积分)将全额增加到上传者的账号。
3, 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(发送邮件至3464097650@qq.com或直接QQ联系客服),我们立即给予删除!

专家讲座-有效课堂教学策略的实施课件.ppt

1、专家讲座专家讲座-有效课堂教学策略有效课堂教学策略的实施的实施专家讲座专家讲座-有效课堂教学策略的实有效课堂教学策略的实施施2思考思考?花最少的时间教最多的内容花最少的时间教最多的内容是有效教学吗?是有效教学吗?专家讲座专家讲座-有效课堂教学策略的实有效课堂教学策略的实施施3思考思考?教师引起、维持和促进学生学习的行为和策略教师引起、维持和促进学生学习的行为和策略。教学教学经过一段时间的教学,学生获得进步和发展。经过一段时间的教学,学生获得进步和发展。有效有效专家讲座专家讲座-有效课堂教学策略的实有效课堂教学策略的实施施4思考思考?什么样的教学是有效的什么样的教学是有效的?即教学的效益即教学的

2、效益教学教学有效有效专家讲座专家讲座-有效课堂教学策略的实有效课堂教学策略的实施施5思考?思考?花最少的时间教最多的内容花最少的时间教最多的内容是有效教学吗?是有效教学吗?教学效益不取决于教教学效益不取决于教师教多少内容师教多少内容取决于对学生的学习结果与取决于对学生的学习结果与学习过程综合考虑的结果。学习过程综合考虑的结果。专家讲座专家讲座-有效课堂教学策略的实有效课堂教学策略的实施施6从两种现象看从两种现象看 教师教得再辛苦,但学生不想学或者学了教师教得再辛苦,但学生不想学或者学了没有收获。没有收获。现象一现象一 学生学得很辛苦,但没有掌握方法或理解学生学得很辛苦,但没有掌握方法或理解不了

3、问题所在。不了问题所在。现象二现象二学生有无进步或发展是教学有没有效益的重要指标!学生有无进步或发展是教学有没有效益的重要指标!专家讲座专家讲座-有效课堂教学策略的实有效课堂教学策略的实施施7有效教学要从三方面入手有效教学要从三方面入手明确教学目标明确教学目标引发学生的学习意向和兴趣引发学生的学习意向和兴趣 采用学生易于理解和接受的教与学方式采用学生易于理解和接受的教与学方式专家讲座专家讲座-有效课堂教学策略的实有效课堂教学策略的实施施8案例分析:案例分析:l小学六年级多媒体世界l小学六年级小小配音师专家讲座专家讲座-有效课堂教学策略的实有效课堂教学策略的实施施9案例案例多媒体世界多媒体世界引

4、发学生的学习意向和兴趣引发学生的学习意向和兴趣 专家讲座专家讲座-有效课堂教学策略的实有效课堂教学策略的实施施10案例案例小小配音师小小配音师引发学生的学习意向和兴趣引发学生的学习意向和兴趣 专家讲座专家讲座-有效课堂教学策略的实有效课堂教学策略的实施施11一点思考一点思考l教学要以学生为中心,教学要以学生为中心,去思考、去设计教学、去思考、去设计教学、去选择适合学生的教学去选择适合学生的教学方法。但前提是分析教方法。但前提是分析教学对象学对象学生。学生。引发学生的学习意向和兴趣引发学生的学习意向和兴趣 专家讲座专家讲座-有效课堂教学策略的实有效课堂教学策略的实施施12追求有效的课堂教学追求有

5、效的课堂教学(一)课前的有效准备(一)课前的有效准备(二)课堂的有效组织(二)课堂的有效组织(三)提升的三种能力(三)提升的三种能力采用学生易于理解和接受的教与学方式采用学生易于理解和接受的教与学方式专家讲座专家讲座-有效课堂教学策略的实有效课堂教学策略的实施施13课前的有效准备课前的有效准备 l目标的有效目标的有效l内容的有效内容的有效l教法的有效教法的有效课例课例问候小伙伴问候小伙伴专家讲座专家讲座-有效课堂教学策略的实有效课堂教学策略的实施施14课前的有效准备课前的有效准备 l目标的有效目标的有效清晰、简明。目标是方向,方向正确才能清晰、简明。目标是方向,方向正确才能保证有的放矢,教学目

6、标的高、多、空只能使保证有的放矢,教学目标的高、多、空只能使教学任务难以在有限的时间完成。备课时制定教学任务难以在有限的时间完成。备课时制定明确、具体、科学的教学目标,围绕目标确立明确、具体、科学的教学目标,围绕目标确立重点,优化教法,这样的课堂教学才会收到良重点,优化教法,这样的课堂教学才会收到良好的效果。好的效果。专家讲座专家讲座-有效课堂教学策略的实有效课堂教学策略的实施施15课前的有效准备课前的有效准备 l内容的有效内容的有效适量、适度。一节课教师讲多少内容,并适量、适度。一节课教师讲多少内容,并没有明确的规定,讲多了学生嚼不烂,讲少了没有明确的规定,讲多了学生嚼不烂,讲少了学生又不够

7、吃。教师要遵循教育规律和教学原学生又不够吃。教师要遵循教育规律和教学原则,科学地安排与搭配教材内容,合理地组织则,科学地安排与搭配教材内容,合理地组织各部分的练习,不能各部分的练习,不能“贪多忽效贪多忽效”,也不能,也不能“求少图便求少图便”。专家讲座专家讲座-有效课堂教学策略的实有效课堂教学策略的实施施16课前的有效准备课前的有效准备 l教法的有效教法的有效灵活、恰当。同一教学内容,不同的教法灵活、恰当。同一教学内容,不同的教法效果就会不同,教必须致力于效果就会不同,教必须致力于“导导”,服务于,服务于“学学”。优化教学方法要从实际的教学内容、。优化教学方法要从实际的教学内容、教材特点、学生

8、情况出发,扬长避短选用教法。教材特点、学生情况出发,扬长避短选用教法。教法贴切,教学方有效。教法贴切,教学方有效。(认识键盘认识键盘)专家讲座专家讲座-有效课堂教学策略的实有效课堂教学策略的实施施17一点感悟一点感悟l有效教学的提出让我们更加关注教学的结果,有效教学的提出让我们更加关注教学的结果,其实真正关注的是学生。其实真正关注的是学生。l由此引发教师的思考由此引发教师的思考怎样教才有效,怎样教才有效,其实应该思考其实应该思考怎样教让学生学的更有效。怎样教让学生学的更有效。l围绕这个问题,教师考虑哪种教学方法最好。围绕这个问题,教师考虑哪种教学方法最好。是任务驱动法?是探究法?是小组合作法是

9、任务驱动法?是探究法?是小组合作法?其实哪种方法都好,关键是你了解学生吗?其实哪种方法都好,关键是你了解学生吗?专家讲座专家讲座-有效课堂教学策略的实有效课堂教学策略的实施施18课堂的有效组织课堂的有效组织l语言组织准确、简练。语言组织准确、简练。纵观那些课堂教学效率低下的课,无一例纵观那些课堂教学效率低下的课,无一例外都是教师的喋喋不休、啰里啰嗦挤占了学生外都是教师的喋喋不休、啰里啰嗦挤占了学生的学习时间。一个教师,课堂上一定要组织教的学习时间。一个教师,课堂上一定要组织教学语言,增强语言表达的科学性、针对性、准学语言,增强语言表达的科学性、针对性、准确性,做到清晰精炼、重点突出、逻辑性强。

10、确性,做到清晰精炼、重点突出、逻辑性强。专家讲座专家讲座-有效课堂教学策略的实有效课堂教学策略的实施施19案例案例快乐的植树节快乐的植树节用语言启发与引导学生用语言启发与引导学生的观察(针对性)的观察(针对性)专家讲座专家讲座-有效课堂教学策略的实有效课堂教学策略的实施施20课堂的有效组织课堂的有效组织l时间组织恰到好处时间组织恰到好处教学各部分的时间分配,在备课时要预计教学各部分的时间分配,在备课时要预计好,讲课时要调控好。但有时候,因为课堂上好,讲课时要调控好。但有时候,因为课堂上不变的因素较多,也许不是重点内容的教学却不变的因素较多,也许不是重点内容的教学却占用了一些时间。因此老师课前要

11、想到预案。占用了一些时间。因此老师课前要想到预案。专家讲座专家讲座-有效课堂教学策略的实有效课堂教学策略的实施施21案例案例问候小伙伴问候小伙伴840时间的控制与时间的控制与预案的设想预案的设想专家讲座专家讲座-有效课堂教学策略的实有效课堂教学策略的实施施22案例案例问候小伙伴问候小伙伴专家讲座专家讲座-有效课堂教学策略的实有效课堂教学策略的实施施23课堂的有效组织课堂的有效组织l面向全体学生面向全体学生一位好的教师应该得到全体学生的尊敬与一位好的教师应该得到全体学生的尊敬与爱戴,一位好的教师应该使所有学生都受益。爱戴,一位好的教师应该使所有学生都受益。在课堂教学中,各环节的安排要尽可能以全体

12、在课堂教学中,各环节的安排要尽可能以全体学生的参与为基础,以个别提问、小组交流、学生的参与为基础,以个别提问、小组交流、课堂检测等多种形式来了解大多数学生学习的课堂检测等多种形式来了解大多数学生学习的情况。情况。专家讲座专家讲座-有效课堂教学策略的实有效课堂教学策略的实施施24案例案例多媒体世界多媒体世界从了解学生的认知水平、从了解学生的认知水平、感受能力为出发点,设感受能力为出发点,设计出的针对性的教学环计出的针对性的教学环节,是面向全体学生的节,是面向全体学生的一种表现。一种表现。专家讲座专家讲座-有效课堂教学策略的实有效课堂教学策略的实施施25提升的三种能力提升的三种能力l课堂调控能力课

13、堂调控能力上课是个动态的过程,课堂上许多生成性上课是个动态的过程,课堂上许多生成性东西不可预见。面对课前没有估计到的这些教东西不可预见。面对课前没有估计到的这些教学问题,教师要根据课堂实际情况及时调整课学问题,教师要根据课堂实际情况及时调整课堂教学,改变既定教学环节,引导学生将注意堂教学,改变既定教学环节,引导学生将注意力集中并保持在教学活动上。力集中并保持在教学活动上。专家讲座专家讲座-有效课堂教学策略的实有效课堂教学策略的实施施26案例案例小小配音师小小配音师专家讲座专家讲座-有效课堂教学策略的实有效课堂教学策略的实施施27提升的三种能力提升的三种能力l信息反馈能力信息反馈能力课堂教学反馈

14、是师生之间、生生之间多向课堂教学反馈是师生之间、生生之间多向信息交流的过程。教师与学生的对话就是思想信息交流的过程。教师与学生的对话就是思想与智慧碰撞。这种思想与智慧,需要教师及时与智慧碰撞。这种思想与智慧,需要教师及时捕捉来自于学生的各种信息。通过分析,转化捕捉来自于学生的各种信息。通过分析,转化为有效的教学资源,从而引发新的学习。为有效的教学资源,从而引发新的学习。专家讲座专家讲座-有效课堂教学策略的实有效课堂教学策略的实施施28案例案例多媒体世界多媒体世界专家讲座专家讲座-有效课堂教学策略的实有效课堂教学策略的实施施29提升的三种能力提升的三种能力l评价指引能力评价指引能力学生自评学生自评反省反省学生互评学生互评借鉴借鉴教师点评教师点评激励激励学生的评价既是对欣赏能力的锻炼,也是学生的评价既是对欣赏能力的锻炼,也是对语言和逻辑思维的训练。只要你给学生机会,对语言和逻辑思维的训练。只要你给学生机会,你就会看到评价的能力由简单到完善,由表及你就会看到评价的能力由简单到完善,由表及里逐渐提升,避免一蹴而就的短期行为。里逐渐提升,避免一蹴而就的短期行为。

侵权处理QQ:3464097650--上传资料QQ:3464097650

【声明】本站为“文档C2C交易模式”,即用户上传的文档直接卖给(下载)用户,本站只是网络空间服务平台,本站所有原创文档下载所得归上传人所有,如您发现上传作品侵犯了您的版权,请立刻联系我们并提供证据,我们将在3个工作日内予以改正。


163文库-Www.163Wenku.Com |网站地图|