2020年天津高考历史复习练习课件专题六　西方人文精神的发展.pptx

1、五年高考,考点一 文艺复兴 A组 自主命题天津卷题组,1.(2019天津文综,4,4分)文艺复兴时期,很多画家以希腊神话中的情节为素材进行创作。在描 绘天神宙斯用一阵“黄金雨”吸引人们时,意大利威尼斯画派的代表人物提香直接用从天而 降的一枚枚金币来表现。提香的这一表现方式 ( ) A.带有画家生活环境的烙印 B.突出了文艺复兴的精神实质 C.附和了教会宣扬的道德观 D.体现了神韵写意的绘画风格,答案 A 本题考查文艺复兴,考查学生获取和解读材料、调动和运用知识的能力。试题以 文艺复兴时期画家将希腊神话中的情节作为创作素材为背景材料,引导学生明辨历史解释中 的思想倾向和价值取向,体现了历史解释的

2、核心素养。 题干材料中的提香直接用从天而降的一枚枚金币来表现“黄金雨”,反映了文艺复兴时期的 思想家们反对教会宣扬的禁欲苦行,提倡追求自由、幸福和物质享受,鼓励发财致富的思想,这 种绘画表现方式带有画家生活环境的烙印,A项正确;“一枚枚金币”体现的是物质层面的追 求,不是精神和道德层面的追求,B、C两项排除;“直接用从天而降的一枚枚金币来表现”体 现的是写实的绘画风格,D项错误。,知识拓展 文艺复兴时期人文主义的特征 (1)人文主义主要以文学艺术的形式表现出来,并取得了辉煌的成就。 (2)人文主义的实质是强调人的地位、人的尊严和人的价值,突出人的优越性。 (3)人文主义肯定人的现世生活,要求个

3、人自由和个性解放,昭示了一种全新的个人主义的伦理 观。 (4)人文主义对教会和贵族的虚伪、腐败进行猛烈批判,从侧面揭露禁欲主义与人性的冲突和 对人性的扭曲。,2.(2015天津文综,3,4分)维多里诺是1415世纪意大利的教育家。他奉行“身心发展并重” 的教育理想,注重发展学生个性,重视骑马、剑术、跳舞、游泳等方面的能力培养。他还要求 学生研读古罗马作品和基督教作品,视之为道德教育重要内容。这反映出 ( ) A.人文主义的教育理念 B.宗教制约着教育发展 C.教育摆脱了宗教束缚 D.文艺复兴尚未影响教育领域,答案 A 本题考查文艺复兴时期的人文主义。依据材料中“1415世纪意大利”“注重发 展

4、学生个性要求学生研读古罗马作品”等信息,可判断其反映出人文主义的教育理念,A 正确。,3.(2019天津文综,14,6分)(节选)阅读材料,回答问题。 材料一 在15、16世纪的欧洲,手书新闻和单页印刷新闻已经较为流行。僧侣、贵族和富裕 起来的资产阶级,对外界事物很关切。一些人专门搜集消息,编写“通报”,抄送给有需要的客 户。消息来自一些中心城市如罗马、巴黎、伦敦,以及西班牙的马德里和葡萄牙的里斯本,内 容包括当时的欧洲战事、王室消息、贸易商情。随着贸易的广泛开展,商人们越来越需要准 确地了解远方发生的事情。 摘编自法乔治维尔世界报刊史 (1)依据材料一,概括这一时期新闻流行的社会条件。结合所

5、学知识,指出新闻流行的历史背 景。(6分),答案 (1)特定人群的需要;出现专门的从业人员;欧洲大城市成为新闻汇集和传播中心。 资本主义萌芽;文艺复兴;宗教改革;新航路开辟。,解析 第(1)问第一小问,根据“僧侣、贵族和富裕起来的资产阶级”“一些人专门搜集信 息”“消息来自一些中心城市”等信息,从需求人群、从业人员、大城市的作用等方面概括; 第二小问,根据材料信息并结合所学知识,从经济、文化、对外交往等方面归纳。,B组 统一命题、省(区、市)卷题组,1.(2019课标,33,4分)下图可以用来说明,当时欧洲 ( ) 15世纪欧洲出现印书坊的城市 A.文化趋于活跃 B.政治变革加速 C.市民阶级

6、出现 D.新教传播广泛,答案 A 本题以15世纪欧洲出现印书坊的城市为切入点,考查文艺复兴运动的影响,通过地 图考查学生理解图文材料、准确描述和解释历史事物的能力,体现了历史解释和时空观念素 养,引导学生理解世界历史文化发展的阶段性特征。 图片资料显示,15世纪在美因茨最早出现印书坊,并以此为中心迅速扩展到欧洲诸多城市,这说 明当时欧洲文化趋于活跃,故A项正确。材料体现的是文化传播速度的加快,没有涉及政治变 革和阶级结构变化,B、C两项错误;新教是在16世纪的宗教改革运动中形成的,与图中时间信 息不符,D项错误。,解题指导 解答本题的关键是准确理解印书坊的功能及其大范围扩展的意义。,2.(20

7、19江苏单科,15,3分)美国学者约翰梅里曼认为,古罗马诗人维吉尔长篇史诗埃涅阿斯 纪的主人公埃涅阿斯是罗马公民理想人格的典范,意大利人文主义者对此进行神学解读,他 们将埃涅阿斯的旅程诠释成基督徒的灵魂之旅。由此可见,人文主义者 ( ) A.推崇罗马神权统治 B.利用宗教表达诉求 C.否定天主教会教义 D.主张灵魂自我救赎,答案 B 本题以古罗马史诗中的主人公形象为切入点,考查文艺复兴时期人文主义思想的 特征,考查学生准确解读历史信息、运用判断的方法论证历史问题的能力,引导学生形成严谨 的历史思维。 材料“罗马公民理想人格”“意大利人文主义者对此进行神学解读,他们将埃涅阿斯的旅程 诠释成基督徒

8、的灵魂之旅”表明,人文主义者通过对埃涅阿斯的形象进行神学解读来表达自 己追求民主的诉求,B项正确。人文主义者推崇的是罗马公民理想人格,并非罗马神权统治,A 项错误;材料并未反映人文主义者否定天主教会教义,C项错误;主张灵魂自我救赎是马丁路德 宗教改革的主张,D项错误。,3.(2017课标,33,4分)13世纪后半期,佛罗伦萨市政府决定扩建一座小而简陋的教堂,并专门 发布公告称,教堂要与“佛罗伦萨的众多市民的意志结合而成的高贵的心灵相一致”。这反 映出,当时佛罗伦萨 ( ) A.工商业阶层成长壮大 B.人文主义广泛传播 C.教会权威进一步提升 D.新教理论初步形成,答案 A 本题以欧洲中世纪后期

9、佛罗伦萨市政府扩建教堂的公告作为背景材料,考查欧洲 文艺复兴运动兴起的历史背景,同时考查学生说明和证明历史现象和历史观点的能力。政府 公告中“佛罗伦萨的众多市民的意志”是一个非常重要的信息,它揭示出政府开始重视市民 的呼声,而这背后正是该市工商业阶层的日益壮大,迫使政府不得不考虑市民的意愿。据此分 析,A项符合题意。当时人文主义还没有广泛传播,故B项错误。题干主题是强调政府与市民 意志保持一致,与教会权威提升无关,故C项错误。题干材料并未涉及新教理论初步形成,故D 项错误。,误区警示 思维定式影响判断:本题中的佛罗伦萨是文艺复兴的发源地之一,受此影响,考生容 易误选B项。这就提醒我们,在解题时

10、一定要从时间、“市民的意志”这些关键的信息入手 进行分析,不能脱离材料。,4.(2018北京文综,40,8分)(节选)中国和意大利都有悠久的历史,两国文化交往源远流长。 意大利的佛罗伦萨既是歌剧的发祥地,更是文艺复兴的重镇。 (2)简述文艺复兴的历史背景和意义。(8分),答案 (2)背景:意大利保存了大量古罗马文化的遗存;14、15世纪资本主义萌芽在意大利产 生;新兴资产阶级强调人的价值与尊严。 意义:文艺复兴运动弘扬了人文主义精神;冲击了天主教会的神学思想;为后世留下了大量文 化遗产。,解析 (2)本问旨在考查考生调动和运用所学知识描述历史事物的能力。文艺复兴的历史背 景要结合14世纪意大利

11、的政治、经济和文化状况分析;文艺复兴的意义要从对当时和后世的 影响方面分析。,C组 教师专用题组,1.(2014江苏单科,13,3分)“佛罗伦萨人文主义派甚至采取更惊人的步骤,他们反对对财富的谴 责,并且创立这样一种学说:在上帝眼中,贫穷并不是显示品德的惟一方法。”由此可见,人文 主义者 ( ) A.鄙视贫穷 B.认为财富即道德 C.揶揄上帝 D.反对安于清贫的说教,答案 D “反对对财富的谴责”“贫穷并不是显示品德的惟一方法”,表明人文主义者不 反对对财富的追求,不主张过清贫的生活,故D项符合题意。“贫穷并不是显示品德的惟一方 法”,说明贫穷只是显示品德的方法之一,不能说其鄙视贫穷,A项错误

12、;材料不涉及财富与道德 的关系,B项错误;人文主义者将自己建立的学说借上帝之名义说出,并未揶揄上帝,C项错误。 解题的关键是准确理解材料的含义。,2.(2013广东文综,19,4分)欧洲某个时期崛起了一个富有的阶级,他们成为教会之外新的艺术资 助人。于是,艺术家创作的重点转向宗教题材以外的、表达人物内心的肖像画。这里的“艺 术家”是 ( ) A.文艺复兴时期画家 B.19世纪现实主义画家 C.法国印象主义画家 D.20世纪现代主义画家,答案 A 从材料信息看,当时欧洲既有教会资助艺术,又有富有阶级资助艺术。而富有阶级 资助的艺术家创作的重点转向能够表达人物内心世界的肖像画,这些作品体现了对现实

13、中 “人”的关注,具有鲜明的人文主义色彩。据此可判断A项符合题意。,考点二 宗教改革 A组 自主命题天津卷题组 (2017天津文综,3,4分)马丁路德反对罗马教廷,宣扬因信仰而得救。他倡导的改革运动得到农 民、手工工匠、下层僧侣的支持,推动了宗教民族主义的发展。王公贵族为扩大自身政治权 力,也纷纷建立其辖区官方教会。这主要说明宗教改革 ( ) A.使社会各阶层有了共同目标 B.扩大了世俗贵族权力 C.有利于近代民族国家的形成 D.有着广泛的社会基础,答案 D 本题考查欧洲宗教改革。题干信息表明,马丁路德改革既得到了下层人民群众的 支持,也得到了上层王公贵族的认可。据此可以得出宗教改革有着广泛的

14、社会基础,故D项正 确。王公贵族与下层民众的目标并不相同,故A项错误。B项只强调了宗教改革对王公贵族的 影响,并未涉及其他阶层,故B项错误。C项与材料主旨不符。,B组 统一命题、省(区、市)卷题组,1.(2019课标,32,4分)16世纪,英国自上而下地进行宗教改革,国王成为英国国教教会唯一的 首脑。17世纪六七十年代,英国国王查理二世宣布实行宗教自由,强调英国国教教会的至尊地 位。此举旨在 ( ) A.促进信仰自由 B.巩固君主立宪 C.强化专制统治 D.落实权利法案,答案 C 本题考查英国宗教改革等知识,旨在考查考生客观叙述历史事物的能力,体现了对 时空观念和历史解释素养的考查,引导学生从

15、历史表象中发现问题,对历史事物之间的因果关 系作出解释。 从材料信息看,16世纪,英国进行宗教改革,国王成为英国国教教会唯一的首脑,这有利于王权 的加强。17世纪六七十年代,英王查理二世强调英国国教教会的至尊地位,实际是在强化英国 国王的至尊地位,而查理二世是复辟的斯图亚特王朝的君主,此举旨在强化专制统治,故选C 项。查理二世旨在强化英国国教的地位,并非促进信仰自由,故A项错误;1689年,权利法案 的颁布标志着英国君主立宪制的确立,故B、D两项可排除。,易错提醒 本题易错选A项,被表面现象迷惑导致失误。解答问题时要注意透过现象看本 质。,2.(2018江苏单科,15,3分)谚语在一定程度上反

16、映了社会情绪。“神父的口袋最深”“离罗马 越近,基督徒越坏”是16世纪德国社会中流行的谚语。这些谚语 ( ) A.改变人们对上帝的虔诚信仰 B.引发欧洲首次思想解放运动 C.反映人们对天主教会的不满 D.深受法国启蒙思想家的影响,答案 C 题干材料“神父的口袋最深”“离罗马越近,基督徒越坏”体现了罗马天主教会 的腐败。这些谚语反映出人们对天主教会统治的不满,故C项正确。,易错提醒 欧洲宗教改革并不反对对上帝的信仰 欧洲宗教改革的矛头直指罗马天主教会,反对教会的精神压制和对人民的搜刮,主张简化宗教 仪式,其实质是主张解放人们的思想,但并不反对对上帝的虔诚信仰。,3.(2015北京文综,20,4分

17、)1521年,德国维登堡的一家作坊印制了很多幅对帧木板画。其中一幅 的左侧是基督跪在地上为门徒洗脚;右侧是高高在上的教皇伸出脚让跪在地上的信徒亲吻。 这幅画意在 ( ) A.抨击罗马教廷 B.推销“赎罪券” C.反对宗教改革 D.倡导宗教宽容,答案 A 基督跪在地上为门徒洗脚,而教皇却伸出脚让跪在地上的信徒亲吻,联系题干中的 “1521年”“德国”,可知材料反映的是宗教改革中对罗马教廷的抨击,故正确选项为A。,审题方法 该木板画的左侧取材于基督教圣经新约里基督为门徒洗脚的故事,表明耶稣 基督的谦卑,提倡信徒之间友爱互助,而其右侧配上高高在上、脱离信徒的教皇形象,以强烈对 比的方式,批判以教皇为

18、代表的罗马教会的腐化。解答本题时首先要审明题干中的时间信息 (1521年)和空间信息(德国维登堡),从而推断出该木板画的时代背景。然后再结合所学,审明 四个备选项所示内容哪个与题干要求相符。,4.(2015安徽文综,20,4分)历史示意图通常以简单的线条和符号等反映人类某一时期的经济、 政治、军事和文化状况。下图反映的历史事件是 ( ) A.文艺复兴 B.宗教改革 C.启蒙运动 D.工业革命,答案 B 文艺复兴兴起于意大利,启蒙运动的中心是在法国,工业革命兴起于英国,由此可知 A、C、D三项均与图片信息不符。宗教改革时期,英国、德意志北部、北欧地区是新教区域, 法国是新教与天主教持续斗争的地区

19、,故B项符合题意。,5.(2019北京文综,40,6分)(节选)古往今来,社会关怀是一个重大议题。 16世纪上半期,德国许多地区和城市颁布法令,进行济贫改革。萨克森的莱斯尼希市设立济贫 公共基金,将关闭的修道院的资产以及信徒捐给教会和修会的财物转入公共基金。公共基金 的日常管理由10位民主选举产生的世俗人士负责。他们还接管了城市的济贫事务,统筹管理, 对接受救济的对象进行资格审查,避免了教会和修会救济的弊端。 (1)概述16世纪上半期德国济贫改革的内容及主要特点。(6分),答案 (1)参考答案要点: 内容:设立济贫公共基金;世俗人士负责救济事务;实施资格审查。 特点:济贫由教会主导转向世俗主导

20、。,解析 (1)本问以16世纪上半期德国济贫改革为载体,考查史料实证和历史解释素养,引导学生 了解世界发展的多样性,理解和尊重世界各国、各民族文化传统,培养开阔的国际视野。 第一小问,可以从材料中“设立济贫公共基金”“由10位民主选举产生的世俗人士负责” “对接受救济的对象进行资格审查”等信息入手,概括作答;第二小问,可以从材料中“将关闭 的修道院的资产转入公共基金。公共基金的日常管理由世俗人士负责”的信息入 手,概括作答。,(2012北京文综,40,8分)(节选)地图反映了人们认识世界的程度,地图的变化记录了人们认识世 界的过程。 欧洲中世纪时,地图主要由神职人员绘制。当时欧洲的世界地图千篇

21、一律:基督教圣地耶路撒 冷居于中心,多瑙河、地中海和顿河呈“T”字型,把世界分割为欧、亚、非三部分。中国古 代地图大部分由官方或士大夫绘制,主要用于日常行政事务管理和作为读史的辅助工具。在 中国古代绘制的世界地图中,中国占据绝大部分图幅,政区表现较为准确,中国疆域之外则绘制 简略,严重失真。,C组 教师专用题组,(1)阅读上面材料,结合所学,分别指出欧洲中世纪和中国古代地图的功用。(4分)说明两种地 图所反映的社会思想背景。(4分),答案 (1)欧洲中世纪地图主要用于宗教宣传;中国古代地图主要用于世俗事务。欧洲中世纪 地图反映出当时基督教神权思想居于社会统治地位;中国古代地图反映出中国中心论的

22、思 想。,解析 (1)本问考查古代中外地图的不同功用及造成这种不同的社会思想背景,考查考生解读 和获取材料有效信息及准确描述和阐释历史事物的能力。第一小问应主要提取材料关键信 息进行总结,答案要体现出中外之间的明显差异,语言一定要高度概括。第二小问要结合中世 纪欧洲和古代中国的统治思想进行归纳,中世纪欧洲要联系基督教神学的地位,古代中国要联 系闭关自守、盲目自大的心态。,疑难突破 本题是一道材料解析题,需要考生在阅读材料后进行归纳总结,而非直接引用材料 作为答案。第一小问材料给予的提示较为明确,从材料中归纳概括即可。第二小问材料中缺 乏直接提示,在某种程度上,地图并非对世界的真实反映,而是体现

23、了人们对世界的主观认识, 同时地图也潜移默化地影响乃至主导了人们对世界的认识,有意无意地成为强化统治思想的 工具,因此不同时代的地图通常带有鲜明的时代特色,是当时思想、文化的体现。考生了解这 些后,再联系所学,结合中国古代和欧洲中世纪的政治思想特征,才能回答第二小问。,考点三 启蒙运动,统一命题、省(区、市)卷题组,1.(2019课标,34,4分)法国史学家索布尔认为,从某种角度而言,法国大革命大大超过了以往 的历次革命,包括英国革命和美国革命。可以用来说明这一观点的是,在启蒙思想的指导下,法 国大革命 ( ) A.创建了民主共和政体 B.以暴力为革命主要方式 C.根除了专制复辟危险 D.以社

24、会平等为首要目标,答案 D 本题以英法美革命的比较为切入点,考查启蒙思想对法国大革命的影响,通过展示 史学家的观点,考查学生准确把握历史信息、运用比较方法论证历史问题的能力,体现了历史 解释素养,引导学生关注世界历史发展的不同特征。 法国史学家索布尔强调,法国大革命从某种角度而言,超过了英、美革命,其依据是法国大革命 是在启蒙思想指导下进行的,以追求社会平等为首要目标,故D项正确。美国革命创建了民主 共和政体,英、美革命都采用过暴力革命的方式,不能体现法国大革命对英、美革命的超 越,A、B两项错误;法国大革命并没有根除专制复辟的危险,C项错误。,2.(2018课标,33,4分)18世纪前半期的

25、法国,先前往来于凡尔赛宫的思想家、文学家、戏剧家 们,开始热衷于参加沙龙聚会,讨论的话题广泛,不再局限于传统的信仰和礼仪,思想极为活跃, 上流社会不少人也乐于资助他们。这表明 ( ) A.启蒙思想逐渐流行 B.宫廷文化普及到民间 C.专制王权已经衰落 D.贵族与平民趋于平等,答案 A 材料表明,18世纪前半期的法国知识分子热衷于各种沙龙聚会,谈论的话题广泛,突 破了传统的信仰和礼仪,思想活跃,这反映出启蒙思想逐渐流行的特征,故A项正确。材料不能 体现宫廷文化普及到民间,B项错误;材料体现的是思想的活跃,不能说明专制王权已经衰落,也 不能说明贵族与平民趋于平等,C、D两项错误。,解题指导 解答本

26、题的关键是围绕“18世纪前半期”“不再局限于传统的信仰和礼仪”思 考分析。,3.(2017课标,33,4分)雨果在小说九三年中描述1793年法国唯一的最高权力机关国民公 会,“既是正式选举会议又是十字街头,既是权威机关又是平民大众,既是法庭又是被告”。这 里的国民公会所体现的政治理念是 ( ) A.三权分立 B.君主立宪 C.人民主权 D.法律至上,答案 C 本题以雨果的小说九三年为切入点,旨在考查解读材料信息和调动知识解决 问题的能力。材料表明,国民公会由人民的代表组成,既代表人民又受人民监督,体现了人民主 权的政治理念,故C项正确。 材料没有涉及三权分立、君主立宪和法律至上理念,A、B、D

27、三 项错误。,4.(2016江苏单科,15,3分)某学者认为:他们摆脱了对上帝的恐惧,但是仍然对神表现出尊敬的 态度。他们嘲笑六天创造世界的观念,但是仍然相信宇宙是上帝按照理性计划设计的完美结 合的机器,是人类永久居住的场所。“他们”是 ( ) A.文艺复兴时期的文学家 B.宗教改革的发起者 C.启蒙运动时期的思想家 D.进化理论的倡导者,答案 C 据题干材料中的关键信息“摆脱了对上帝的恐惧”“按照理性计划设计”并结合 所学可知,启蒙思想家们呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗,努力构建一个民主和科学的美好 社会,故答案为C项。A、B、D三项均与题干材料主旨不符,排除。,5.(2015山东文综,20

28、,4分)“这是一场人类相信自己有能力驾驭自然并通过自己的努力完善自 身的世俗运动。”这场运动是 ( ) A.实现人类自我觉醒的文艺复兴 B.摆脱天主教会控制的宗教改革 C.揭开宇宙运行规律的科学革命 D.规划人类理性王国的启蒙运动,答案 D 这场运动强调“人类相信自己有能力驾驭自然”“通过自己的努力完善自身”, 体现的是崇尚科学和理性的启蒙运动的特点,故D项符合题意。,6.(2017江苏单科,23,14分)文艺复兴和启蒙运动是欧洲近代史上两次大的思想解放运动,它们 提出并发展了人文主义。阅读下列材料: 材料一 文艺复兴时期的人文主义作为对其所向往的人性的追求,摒弃了宗教教条,将价值取 向由“神

29、”转向“人”,但它缺乏“科学”的基础,仍然无法摆脱“神”的羁绊。18世纪的启 蒙运动,以对科学知识的张扬,对思想自由和个性解放的鼓吹,在日后转化为一场旨在充分肯定 人的根本价值、强调人的尊严的思想运动。 材料二 科学的人文主义是在保持和光大旧人文主义优良传统的基础上,给它注入旧人文主 义所匮乏的科学要素和科学精神。其新颖之处在于:明白人在自然界中的地位,以此作为安身 立命的根基之一;对激进的唯意志论和极端的浪漫主义适当加以节制;依靠科学自身的精神力 量和科学衍生的物质力量,促进社会进步和人的自我完善;科学理应是而且必须是为人的和属 于人的,为的是人的最高和长远的福祉。没有人文情愫关怀的唯科学主

30、义是盲目的和莽撞 的。 以上材料摘编自马龙闪近现代科技与思想文化,完成下列要求: (1)据材料一,指出文艺复兴和启蒙运动时期人文主义的差异。结合所学知识,分析产生差异的 原因。(7分) (2)据材料二,概括“科学的人文主义”的内容。(4分) (3)据材料一、二并结合所学知识,评析“科学的人文主义”。(3分),答案 答案要点: (1)差异: 文艺复兴:强调人性;未摆脱神学观。启蒙运动:强调理性;强调科学。 原因:资本主义的发展;资产阶级力量的壮大;自然科学的发展。 (2)内容:树立科学的自然观(宇宙观);尊重自然规律和科学法则(反对享乐主义和过分强调人的 作用);坚持科学的发展理念;提倡科学的人

31、性化。 (3)评析:消除了科学主义和人文主义之间的对立;防止滥用科学;赋予科学主义以人文精神(情 愫)。,解析 本题主要考查欧洲人文主义思想的发展。 (1)第一小问考查学生对文艺复兴和启蒙运动时期人文主义的理解。依据材料可知,文艺复兴 强调人性,但未摆脱神学观;而启蒙运动强调理性,强调科学。第二小问应从启蒙运动兴起的时 代背景角度进行分析。 (2)由“科学的人文主义注入旧人文主义所匮乏的科学要素和科学精神”可知,其内容为 树立科学的自然观;由“对激进的唯意志论和极端的浪漫主义适当加以节制”可知,其内容为 反对享乐主义和过分强调人的作用;从“依靠科学自身的精神力量和科学衍生的物质力量” 可知,其

32、内容为坚持科学的发展理念;从“没有人文情愫关怀的唯科学主义是盲目的和莽撞 的”可知,其内容为提倡科学的人性化。 (3)把握“科学的人文主义”的内容就可以准确地对其定性并做出评价。,7.(2016北京文综,41,8分)(节选)中法两国的文化交流源远流长。2016年4月至6月,第十一届 “中法文化之春”在中国举行,促进了两国之间的友好往来。 19世纪末20世纪初,孟德斯鸠、卢梭等人的思想被中国资产阶级维新派和革命派广为宣传。 论法的精神和社会契约论也被译成汉语出版。 (2)概括孟德斯鸠和卢梭的思想,并分析其思想在近代中国广为传播的原因。(8分),答案 (2)参考答案要点: 思想:反对君主专制,主张

33、三权分立,倡导平等、自由,提倡天赋人权,倡导主权在民。 原因:中华民族危机严重,需要政治变革;政治变革需要新的理论指导;西方民主思想成为中国 政治变革的理论武器。,解析 (2)第一小问根据材料中的两部著作,结合启蒙思想的基本内容进行概括。第二小问应 结合19世纪末20世纪初中国社会面临的问题,从政治、思想两个方面分析。,8.(2016课标,41,12分)阅读材料,完成下列要求。 材料 人民订立契约建立国家,他们是国家的主人。人民主权不可转让,也不可代表,议员不能 是人民的代表,只能充当人民的“办事员”。英国人“只有在选举国会议员的期间,才是自由 的;议员一旦选出之后,他们就是奴隶,他们就等于零

34、了”。人民主权不可分割,否则主权者将 被“弄成是一个支离破碎拼凑起来的怪物”。 据卢梭社会契约论 结合材料与所学世界史的相关知识,围绕“制度构想与实践”自行拟定一个具体的论题,并就 所拟论题进行简要阐述(要求:明确写出所拟论题,阐述须有史实依据)。,答案 说明:以下答案仅供参考。 论题一:“三权分立”学说在美国1787年宪法中得到实践,同时也有所发展。 阐述:启蒙运动中,思想家们提出了建立资产阶级理性王国的制度构想。其中“三权分立”学 说作为制约权力的一项重要构想,在资产阶级建立政权的实践中起到了重要作用。孟德斯鸠 提出“三权分立”,认为国家的权力应分为立法权、行政权和司法权。美国1787年宪

35、法规定 国家的权力分为立法权、司法权和行政权三部分,国会掌握立法权,总统掌握行政权,最高法院 掌握司法权,这充分体现了三权分立的原则。不过,孟德斯鸠的“三权分立”学说主张由国王 行使行政权。而美国根据自身建立共和制国家的目标,不设君主,将行政权交付总统,且三者独 立平等。 可见,制度构想可以引导实践,实践对构想亦有所发展。 论题二:“人民主权”说指导了英国资本主义政治制度的建立,同时随着其实践深入不断得到 加强。,阐述:启蒙运动中,思想家们提出了建立资产阶级理性王国的制度构想。其中“人民主权”说 作为一项重要构想,在资产阶级建立政权的实践中起到了重要作用。卢梭在社会契约论 中提出了“人民主权”

36、说,认为国家的主权属于人民。1689年,英国颁布权利法案,以明确 的法律条文,限制国王的权力,保障议会的权力。议会由选举产生的议员组成,代表选民行使国 家权力,且树立了“议会至上”的原则,这体现了“人民主权”的思想。不过,英国君主立宪制 建立之初,只有少数人拥有选举权,拥有被选举权的人更少。后来,随着社会经济的发展,英国 进行多次议会改革,逐渐完善了议会制度,使得符合年龄的公民都可以参加下院选举。“主权 在民”的构想随着实践的深入,不断得到了加强。 论题三:政治构想必须结合国情才能转换为可行的政治制度。 阐述:政治构想是建立政治制度的指南,近代资产阶级代议制正是在启蒙思想的指导下确立起 来的,

37、其中人民主权、社会契约、民主法治、分权制衡等构想成为近代资产阶级民主政治的 重要原则,近代西方资产阶级国家建立了议会制度、三权分立制度、政党制度等。但不同的 国家在同样的政治构想下却有不同的政治实践。如美国独立前没有经过封建社会,在启蒙思 想的指导下,独立后经过探索建立了联邦制总统共和制,为美国的崛起奠定了基础。法国封建,保守势力较强,经过法国大革命和随后的系列斗争,最终第三共和国确立了半总统、半议会制 的共和政体。德国是通过王朝战争走上统一并建立起代议制的,因而其制度实践中体现了专 制主义和军国主义特点,出现经济快速发展的局面。 综上所述,制度构想为理论上的探讨,要转化为政治实践还需与国情结

38、合才能创造出有生命力 的制度,理论创新和实践创新都能推动社会进步。,解析 本题是一道开放式论述题,解答前一定要认真审题,严格按试题要求作答。首先选定一 个合适的论题,所选论题必须符合材料的主题,并且要观点鲜明、语言专业。然后用史实论证 所选论题,史实的选取要有针对性,能够充分证明所选论题。同时注意不要单纯罗列史实,要体 现出逻辑推理过程,做到有史有论、史论结合。,9.(2016浙江文综,39,10分)(节选)近代平等思想发端于古希腊和罗马,而追求民权平等也是中 国民主革命的先行者孙中山矢志一生的奋斗目标。阅读材料,回答问题。 材料二 “人与人之间本来都是平等的人类主要的天然禀赋,生命和自由人人

39、可以 享受”;“自从人们觉察到一个人据有两个人食粮的好处的时候起,平等就消失了、私有制就 出现了”。 摘自卢梭论人类不平等的起源和基础 (2)概括材料二中卢梭的主要观点。结合所学指出,为了维护和保障人类的“天然禀赋”,卢梭 在政治理论层面又作了怎样的探索?(10分),答案 (2)自由、平等是人的天性,是自然赋予人的权利;私有制是人类不平等的根源。反对封 建王权;“人民主权”说;“社会契约论”。,解析 (2)第一小问从材料中提取关键信息加以概括即可。第二小问实际考查卢梭的主要政 治思想,回顾教材知识即可作答。,10.(2015浙江文综,39,10分)(节选)近代的民主思想和科学精神从欧洲兴起后,

40、传播到全世界。 1915年,在民主和科学的大旗下,中国新文化运动拉开了序幕。阅读材料,回答问题。 材料一 在“光荣革命”到来之前,一个伟大的人发现了解释自然现象的钥匙。人们觉 得,理性也能打开人类事务之门。随后,洛克发表政府论,他指出:政治权力是每个人交给 社会的自然状态中所有的权力,由社会委托给统治者,用来为他们谋福利和保护他们的财产。 当统治者滥用权力,破坏而不是保护人民财产的时候,人民可以反抗甚至推翻它。 据斯塔夫里阿诺斯全球通史等编写 (1)联系所学知识,写出材料一中“伟大的人”的名字及其所发现“钥匙”的重要意义。根据 材料概括洛克的思想主张,结合所学知识指出这些主张的影响。(10分)

41、,答案 (1)牛顿。经典力学体系完成了人类对自然界认识史上第一次理论大综合,促进了理性 思想与启蒙运动的发展。 君主及其政府的权力源于人民;建立政府的目的在于保护人民的权利;君主及其政府威胁人民 的权利时,人民有权推翻它。为英国资产阶级革命提供理论支持,对其他国家反对封建专制斗 争产生广泛影响。,教师专用题组,1.(2014海南单科,11,2分)卢梭和洛克都是著名的启蒙思想家。在下列洛克关于国家政治的主 张中,与卢梭的主张不同的是 ( ) A.议会君主制是最好的政府形式 B.国家源于社会契约 C.人民有权反抗和改变违约政府 D.人人生而自由平等,答案 A 本题考查卢梭和洛克的思想主张。洛克主张

42、“国王及其政府应该在立法权控制下 行使权力”,这是议会君主制的体现,故A项正确。B、C两项属于二人的共同主张;“人人生 而自由平等”不符合题干中“国家政治”的角度限制,故D项与题意不符。,2.(2010课标全国,45,15分)【近代社会的民主思想与实践】 材料一 政治自由并不是愿意做什么就做什么在一个有法律的社会里,自由仅仅是:一个 人能够做他应该做的事情自由是做法律所许可的一切事情的权利;如果一个公民能够做 法律所禁止的事情,他就不再有自由了,因为其他的人也同样会有这个权利。 法孟德斯鸠:论法的精神(1748年) 材料二 当我看到任何一个权威被授以决定一切的权利和能力时,不管人们把这个权威称

43、作 人民还是国王,或者称作民主政府还是贵族政府,或者这个权威是在君主国行使还是在共和国 行使,我都要说,这是给暴政种下了种子,而且我将设法离开那里,到别的法制下生活。 在思想上我倾向民主制度自由、法制、尊重权利,对这些我极端热爱但我并不热爱 民主我无比崇尚的是自由,这便是真相。 摘编自法托克维尔论美国的民主(1835年)等 (1)根据材料一、二,概括指出孟德斯鸠与托克维尔的主要观点。(9分) (2)根据材料一、二并结合所学知识,说明托克维尔与孟德斯鸠不同的民主观形成的原因。(6 分),答案 (1)孟德斯鸠:政治自由是有限度的;自由与法律的内在联系(在法律框架内做应该做的 事)。 托克维尔:无限

44、制的权力即暴政(多数人的暴政);反对暴政和绝对权威;崇尚自由;倾向民主制, 但并不热爱民主。 (2)两人所处时代不同;立场不同;孟德斯鸠是启蒙思想家,针对法国专制制度及时弊;托克维尔 的观点是对法国大革命的反思,受美国民主的影响。,解析 本题考查孟德斯鸠和托克维尔的民主思想。第(1)问要求从材料中寻找答案,直接归纳 两则材料的要点即可,归纳时尽量使用历史专业性的语言,切忌拖泥带水。第(2)问既要依据材 料,又要结合所学知识,同时要从不同的角度进行分析,如两人所处的时代、立场等。,三年模拟,A组 20172019年高考模拟考点基础题组,考点一 文艺复兴,1.(2018天津红桥区一模,5)有学者认

45、为,15世纪欧洲的绘画把人放在一个真实的世界中,它严格 按照物理学规律来绘画,肯定自然主义,反对中世纪的象征主义,为近代科学创造了一个理论前 提。该观点 ( ) A.描绘了艺术与科学的必然关系 B.揭示了文艺复兴时期绘画艺术的特征 C.否定了神学对艺术创作的影响 D.诠释了近代自然科学诞生的历史条件,答案 B 材料“把人放在一个真实的世界中”“肯定自然主义”反映了人文主义思想,体 现了文艺复兴时期绘画艺术的特征,故B正确。根据材料“15世纪欧洲的绘画为近代科 学创造了一个理论前提”可知,绘画的发展的确对科学发展产生了一定程度的影响,但二者并 非存在必然关系,故A错误;C、D的说法在材料中没有涉

46、及,故排除。,考点二 宗教改革,2.(2017天津河东区一模,3)“排巫运动”发生在近代早期的欧洲,15801660年间是“排巫运 动”最狂热的时期。期间,许多人被迫害致死,其中95%是女性,多为衰老贫困的单身女性。 “排巫运动”的发生表明经历了文艺复兴和宗教改革的欧洲 ( ) A.科学精神高涨 B.需要继续进行反教会斗争 C.人文精神增强 D.仍然缺乏理性精神,答案 D 从材料信息可知,“排巫运动”使许多人被迫害致死,其中多为衰老贫困的单身女 性,这反映了人文精神和理性精神的缺乏,故C项错误,D项正确。材料未提及科学精神,故排除 A项;排巫运动未必是因反教会发起的,故排除B项。,3.(201

47、7天津河西区一模,5)“路德确信自己已经知道了如何获得上帝的恩典。这是他取得成 功的秘诀之一,因为其他人迫切希望获得同样的内在恩典状态并确保灵魂得救。”路德所谓 的“内在恩典状态”是指 ( ) A.购买“赎罪券” B.“信仰上帝即可得救” C.实现教会的民主化 D.虔诚信仰天主教会,答案 B 依据所学知识可知,路德倡导“因信称义”,即“信仰上帝即可得救”,故B项正 确。购买“赎罪券”是教会欺骗信众的行为,故A项错误;C、D两项不符合题意,故排除。,考点三 启蒙运动,4.(2019天津和平区质量调查,7)康德曾对启蒙运动作了这样的论述:“启蒙运动就是人类脱离 自己所加之于自己的不成熟状态,不成熟

48、状态就是不经别人的引导,就对运用自己的理智无能 为力。”这说明启蒙运动 ( ) 倡导人的独立思考,理性判断 核心思想是理性主义 不满足于对人性的尊重,要求获得人本身的解放与自由 是继文艺复兴后又一次人文主义思想解放运动 A. B. C. D.,答案 B 材料“启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态,不成熟状态就是 不经别人的引导,就对运用自己的理智无能为力”,强调人的理性,主张人应该运用自己的理性 进行思考;启蒙运动是一场空前的思想解放运动且进一步解放了人们的思想,结合所学知识可 知分析正确,故选B。,5.(2018天津河西区一模,4)有学者认为卢梭所强调的自由是社会自由,“自然的自

49、由”术语不 过是刚刚演变为人的猿身上尚未彻底褪去的尾巴。他把社会自由看作是受公意约束着的, “唯有服从人们自己为自己所规定的法律,才是自由”。据此推断,卢梭的这一观点 ( ) A.体现“社会契约”思想 B.保证个人权利不受侵犯 C.体现开明专制的政治观 D.利于政治权力相互制衡,答案 A 材料“把社会自由看作是受公意约束着的”“唯有服从人们自己为自己所规定的 法律,才是自由”,体现了卢梭“社会契约”的观点,故A项正确;B项说法在材料中没有体现,故 排除;C项是伏尔泰的观点,故排除;D项是孟德斯鸠的观点,故排除。,6.(2018天津河东区二模,4)如果说文艺复兴为人本主义者们“清理了场地”,启蒙运动则是 “大兴土木”。18世纪的法国,越来越多的人不再盲从统治者的说教,学会用自己的头脑思考 问题。这段论述中“大兴土木”的表现是 ( ) A.创立民主法治社会 B.批判神权统治 C.建设工业文明国家 D.宣扬人性解放,答案 A 题干中启蒙运动“大兴土木”,指启蒙思