2020年新课标Ⅱ高考生物复习练习课件专题20　植物激素调节.pptx

1、五年高考,A组 统一命题课标卷题组,1.(2017课标全国,3,6分)通常,叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标。为研究激 素对叶片衰老的影响,将某植物离体叶片分组,并分别置于蒸馏水、细胞分裂素(CTK)、脱落 酸(ABA)、CTK+ABA溶液中,再将各组置于光下。一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如 图所示。 据图判断,下列叙述错误的是 ( ) A.细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老 B.本实验中CTK对该植物离体叶片的作用可被ABA削弱 C.可推测ABA组叶绿体中NADPH合成速率大于CTK组,D.可推测施用ABA能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程,答案 C 本题主要考查植物激素的

2、生理作用以及对照实验的实验分析方法。与对照组(蒸 馏水组)相比,置于细胞分裂素(CTK)溶液中的实验组叶片中叶绿素的相对含量明显较高,说明 细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老,A正确;CTK+ABA组的叶片中叶绿素相对含量低 于CTK组,说明本实验中ABA可削弱CTK对植物离体叶片的作用,B正确;ABA组叶绿体中叶绿 素相对含量低于CTK组,所以光下ABA组光反应合成NADPH的速率小于CTK组,C错误;与对 照组相比,施用ABA可降低叶片中叶绿素的相对含量,故可推测施用ABA能加速秋天银杏树的 叶由绿变黄的过程,D正确。 素养解读 本题借助对激素间作用的相互影响的探究,通过结果分析的形式考

3、查科学探究。 方法技巧 分析对照实验时,应首先明确对照组和实验组,通过比较实验组与对照组的实验结 果而得出结论。,2.(2016课标全国,4,6分)为了探究生长素的作用,将去尖端的玉米胚芽鞘切段随机分成两组, 实验组胚芽鞘上端一侧放置含有适宜浓度IAA的琼脂块,对照组胚芽鞘上端同侧放置不含IAA 的琼脂块,两组胚芽鞘下端的琼脂块均不含IAA。两组胚芽鞘在同样条件下,在黑暗中放置一 段时间后,对照组胚芽鞘无弯曲生长,实验组胚芽鞘发生弯曲生长,如图所示。根据实验结果判 断,下列叙述正确的是 ( ) A.胚芽鞘b侧的IAA含量与b侧的相等 B.胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧的IAA含量不同 C.胚芽鞘b侧细

4、胞能运输IAA而c侧细胞不能 D.琼脂块d从a中获得的IAA量小于a的输出量,答案 D 因琼脂块a中不含IAA,所以胚芽鞘b侧和c侧均不含外源IAA,B错误;琼脂块a中含有 IAA,通过极性运输使胚芽鞘b侧含有外源IAA,A错误;胚芽鞘b侧和c侧细胞均有运输IAA的 能力,C错误;琼脂块a中的IAA在向琼脂块d运输过程中,因IAA发挥作用后被灭活,使得琼脂块 d从a中获得的IAA量小于a的输出量,D正确。 素养解读 本题借助生长素的极性运输过程,通过结果分析的形式考查科学探究。 易错警示 IAA发挥作用后被灭活,不能多次使用。,3.(2015课标全国,2,6分,0.885)下列关于植物生长素的

5、叙述,错误的是 ( ) A.植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素 B.成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输 C.幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同 D.豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响,答案 C 植物幼嫩的叶片中,色氨酸可在相关酶的催化作用下转变为生长素,A正确;生长素 在植物体内的运输除了极性运输、横向运输外,还有通过韧皮部进行的非极性运输,B正确;同 一植物不同的器官对生长素的敏感程度不同,成熟度不同的细胞对生长素的敏感程度也不同, 幼嫩细胞较敏感,成熟细胞相对不敏感,C错误;当生长素浓度增高到一定值时,就会促进切段中 乙烯的合成,D正确。 素养解读 本题借助生长素、乙

6、烯的生理作用,通过基础判断形式考查生命观念。 易错点击 生长素所发挥的作用因生长素的浓度、植物细胞的成熟情况和器官的种类不同 而有较大的差异,一般情况下幼嫩细胞对生长素敏感。,4.(2019课标全国,29,8分)某研究小组切取某种植物胚芽鞘的顶端,分成甲、乙两组,按下图 所示的方法用琼脂块收集生长素,再将含有生长素的琼脂块置于去顶胚芽鞘切段的一侧,一段 时间后,测量胚芽鞘切段的弯曲程度(角),测得数据如下表。据此回答问题。,(1)生长素在胚芽鞘中的运输属于极性运输,这种运输的方向是 。 (2)上图中角形成的原因是 。 (3)据表可知乙组中左、右两侧的琼脂块所引起的角基本相同,但小于甲琼脂块所引

7、起的角, 原因是 。,答案 (1)从形态学上端到形态学下端 (2)琼脂块中的生长素进入胚芽鞘切段的左侧,使胚芽 鞘左侧的生长素浓度高于右侧,引起胚芽鞘左侧生长快于右侧,形成角 (3)乙左右两侧琼脂 块中的生长素含量基本相同,但小于甲琼脂块中生长素的含量,解析 (1)生长素在胚芽鞘中极性运输的方向是从形态学上端到形态学下端。(2)将含生长素 的琼脂块放置在去顶胚芽鞘的左侧,其中的生长素进入胚芽鞘切段的左侧,使胚芽鞘左侧的生 长素浓度高于右侧,引起胚芽鞘左侧生长快于右侧,胚芽鞘向右弯曲生长,形成角。(3)乙组中 胚芽鞘尖端纵向插入云母片,阻碍了生长素的横向运输,左、右两侧的琼脂块中的生长素含量 基

8、本相同,但均小于甲琼脂块中生长素的含量,所以放置甲琼脂块的胚芽鞘弯曲角度大于分别 放置乙组中左、右两侧琼脂块所引起的角。 素养解读 本题以生长素作用的相关知识为信息载体,考查考生对一些生物学问题进行初步 探究的能力;试题的探究设计体现了对科学探究核心素养中结果分析要素的考查。,5.(2017课标全国,30,9分)干旱可促进植物体内脱落酸(ABA)的合成。取正常水分条件下生 长的某种植物的野生型和ABA缺失突变体幼苗,进行适度干旱处理,测定一定时间内茎叶和根 的生长量,结果如图所示。 回答下列问题: (1)综合分析上图可知,干旱条件下,ABA对野生型幼苗的作用是,。 (2)若给干旱处理的突变体幼

9、苗施加适量的ABA,推测植物叶片的蒸腾速率会 ,以对环 境的变化作出反应。 (3)ABA有“逆境激素”之称,其在植物体中的主要合成部位有 (答出两点 即可)。 (4)根系是植物吸收水分的主要器官。根细胞内水分的主要作用有 (答出两点即可)。,答案 (1)促进根的生长,抑制茎叶的生长 (2)降低 (3)根冠、萎蔫叶片 (4)水是根细胞的 重要组成成分,水参与根细胞内的生化反应,解析 本题主要考查了植物激素脱落酸在干旱条件下对植物茎叶和根的生长的影响。 (1)野生型幼苗体内可以合成脱落酸,相比突变体来说,野生型幼苗茎叶长度增加值反而较小, 说明脱落酸抑制茎叶生长;但是根长度增加值较大,说明脱落酸是

10、促进根生长的。(2)根据分析 可知,脱落酸抑制茎叶生长,所以给干旱处理的突变体幼苗施加适量的ABA,可抑制其茎叶生 长,从而使其蒸腾速率降低,减少水分散失以适应环境。(3)植物体中合成ABA的部位主要是根 冠和萎蔫的叶片。(4)水分在根细胞中的主要作用有结合水是细胞结构的重要组成成分; 自由水是细胞内的良好溶剂,参与许多生物化学反应。 素养解读 本题以对照实验结果为信息载体,通过实例分析的形式考查生命观念。 方法技巧 注意坐标曲线图的分析方法,先看自变量,再看曲线的变化特点,最后得出结论。同 时注意信息与知识点之间的联系,如干旱、ABA、茎叶生长和蒸腾速率之间的关系。,6.(2015课标全国,

11、29,12分,0.64)某基因的反义基因可抑制该基因的表达。为研究番茄中的X 基因和Y基因对其果实成熟的影响,某研究小组以番茄的非转基因植株(A组,即对照组)、反义 X基因的转基因植株(B组)和反义Y基因的转基因植株(C组)为材料进行实验,在番茄植株长出 果实后的不同天数(d),分别检测各组果实的乙烯释放量(果实中乙烯含量越高,乙烯的释放量 就越大),结果如下表:,回答下列问题: (1)若在B组果实中没有检测到X基因表达的蛋白质,在C组果实中没有检测到Y基因表达的蛋 白质。可推测,A组果实中与乙烯含量有关的基因有 ,B组果实中与乙烯含量 有关的基因有 。 (2)三组果实中,成熟最早的是 组,其

12、原因是 。如果在35天时采摘A组与B组果实,在常温下储存时间较长的应是 组。,答案 (1)X基因和Y基因 X基因、Y基因和反义X基因 (2)A 乙烯具有促进果实成熟的作用,该组果实的乙烯含量(或释放量)高于其他组(其他合理 答案也给分) B,解析 本题主要考查基因与性状的关系和植物激素调节的相关知识。(1)由实验结果表格可 知:A组乙烯含量明显高于B组,而C组没有产生乙烯,说明若Y基因不表达则不产生乙烯,若X基 因不表达则乙烯的产生量减少,所以A组果实中与乙烯含量有关的基因有X基因和Y基因,B组 果实中与乙烯含量有关的基因有X基因、Y基因和反义X基因。(2)乙烯能促进果实成熟,乙烯 含量越高,

13、果实成熟越早,所以A组果实成熟最早。35天时A组乙烯含量明显高于B组,所以常 温下储存时间较长的是B组。 素养解读 本题借助实验结果呈现的表格信息,通过实例分析的形式考查生命观念。,B组 自主命题省(区、市)卷题组,考点1 生长素的发现与作用,1.(2019江苏单科,5,2分)如图为燕麦胚芽鞘经过单侧光照射后,甲、乙两侧的生长情况,对照组 未经单侧光处理。下列叙述正确的是 ( ) A.甲为背光侧,IAA含量低于乙侧和对照组 B.对照组的燕麦胚芽鞘既不生长也不弯曲 C.若光照前去除尖端,甲、乙两侧的生长状况基本一致 D.IAA先极性运输到尖端下部再横向运输,答案 C 本题通过燕麦胚芽鞘的向光性实

14、验,考查考生对生长素知识的理解与应用能力;通 过对燕麦胚芽鞘生长情况的判断,体现了科学探究中的技术评价与结果分析要素。 胚芽鞘受单侧光照射引起生长素(IAA)在尖端发生横向运输,然后极性运输,导致尖端下部背 光侧生长素多于向光侧,从而使背光侧生长较快,胚芽鞘向光弯曲生长,故甲为背光侧,乙为向 光侧,A、D错误;对照组的燕麦胚芽鞘直立生长,B错误;尖端是产生生长素的部位,若光照前去 除尖端,甲、乙两侧的生长状况基本一致,C正确。,知识梳理 植物向光性的产生机制,2.(2018江苏单科,7,2分)如图为一种植物扦插枝条经不同浓度IAA浸泡30 min后的生根结果 (新生根粗细相近),对照组为不加I

15、AA的清水。下列叙述正确的是 ( ) A.对照组生根数量少是因为枝条中没有IAA B.四组实验中,300 mg/L IAA诱导茎细胞分化出根原基最有效,答案 B 本题主要考查探究生长素促进插条生根的最适浓度。对照组枝条中因为含少量的 内源IAA,而没有添加外源IAA,所以其生根数量少,A错误;由图可知,四组实验中,植物扦插枝条 经300 mg/L IAA浸泡30 min后平均生根数较多,所以该浓度诱导茎细胞分化出根原基最有效, B正确;100与300 mg/L IAA处理获得的根的平均根长相近,但平均生根数相差较大,故获得的 根生物量不同,C错误;本实验结果只体现了IAA对根生长的促进作用,不

16、能体现其作用的两重 性,D错误。 方法点拨 生长素作用两重性的判断 生长素作用的两重性是指生长素既能促进生长,也能抑制生长。促进、抑制生长的判断应以 空白对照组的生长情况为标准,生长速率高于对照组的即为促进生长,生长速率低于对照组的 即为抑制生长。只有同时表现出促进和抑制作用时,才表现为两重性。,C.100与300 mg/L IAA处理获得的根生物量相近 D.本实验结果体现了IAA对根生长作用的两重性,3.(2017江苏单科,13,2分)研究小组探究了萘乙酸(NAA)对某果树扦插枝条生根的影响,结果如 图。下列相关叙述正确的是 ( ) A.自变量是NAA,因变量是平均生根数 B.不同浓度的NA

17、A均提高了插条生根率 C.生产上应优选320 mg/L NAA处理插条 D.400 mg/L NAA具有增加生根数的效应,答案 D 本题考查对实验结果的分析能力。由实验结果曲线图知,本实验的因变量为平均 生根数和生根率,A错误;由题图可知,在用浓度为300 mg/L的NAA溶液处理时,生根率与对照 组相当,用大于300 mg/L的NAA溶液处理时,插条生根率比对照组低,即降低了插条生根率,B错 误;生产上应选择生根率和平均生根数均较高时所对应的NAA浓度(如200 mg/L)处理插条,C 错误;与对照组相比,400 mg/L的NAA具有增加生根数的效应,D 正确。,4.(2015安徽理综,6,

18、6分)下列关于植物生长素及其类似物的叙述,不正确的是 ( ) A.同一植株的幼芽对生长素的反应敏感程度高于幼根 B.棉花表现出的顶端优势与顶芽产生的生长素的极性运输有关 C.在番茄花期喷洒一定浓度的2,4-D可防止落花落果 D.用一定浓度的IBA溶液浸泡葡萄插条基部可诱导生根,答案 A 该题主要考查生长素及类似物的作用特点及应用。植物的根对生长素的敏感程度 高于芽和茎,A项错误;顶端优势与顶芽产生的生长素通过极性运输在侧芽处积累有关,B项正 确;一定浓度的生长素或生长素类似物具有防止落花落果和诱导插条生根等作用,C项、D项 正确。 易错警示 同一植物的不同器官对生长素的敏感度不同,一般来说,根

19、、芽、茎对生长素的敏 感度逐渐降低。,1.(2016浙江理综,2,6分)某研究小组进行了外施赤霉素和脱落酸对贮藏期马铃薯块茎发芽影 响的实验,结果如下图所示。下列叙述正确的是 ( ) A.为使马铃薯块茎提早发芽,可以外施脱落酸 B.为延长马铃薯块茎的贮藏时间,可以外施赤霉素 C.外施赤霉素后,马铃薯块茎从开始发芽到最大发芽率所需的时间更短 D.对照组马铃薯块茎中赤霉素含量与脱落酸含量的比值,第5周时大于实验开始时,考点2 其他植物激素及应用,答案 D 图示曲线显示,赤霉素组马铃薯块茎发芽时间早于对照组,脱落酸组晚于对照组,但 三组同时达到最大发芽率。为使马铃薯块茎提早发芽,应用赤霉素处理。为延

20、长马铃薯块茎 的贮藏时间,可外施脱落酸。外施赤霉素后,马铃薯块茎从开始发芽到最大发芽率所需的时间 (较对照组)更长。第5周时,对照组马铃薯块茎已经发芽,说明此时马铃薯块茎中的赤霉素含量 与脱落酸含量的比值较实验开始时已经增大,D正确。 方法技巧 分析对照实验时应找准自变量,自变量是导致不同组别间实验结果差异的原因。,2.(2015江苏单科,8,2分)瓶插鲜花鲜重的变化与衰败相关,鲜重累积增加率下降时插花衰败。 如图为细胞分裂素和蔗糖对插花鲜重的影响,下列叙述错误的是 ( ) A.蔗糖和细胞分裂素都有延缓衰败的作用 B.蔗糖可为花的呼吸作用提供更多的底物 C.同时添加蔗糖和细胞分裂素更利于插花保

21、鲜 D.第5天花中脱落酸的含量应该是清水组最低,答案 D 从图中看出蔗糖、细胞分裂素都能使鲜重累积增加率增大,蔗糖+细胞分裂素的作 用更明显;蔗糖是含碳的有机物,能为花的呼吸作用提供底物;第5天清水组花中脱落酸的含量 最多。 解题注意 解答本题的关键是正确分析坐标图并从中获得解题的有效信息。,3.(2015浙江理综,3,6分)不同处理对某植物性别分化的影响如表所示,下列叙述正确的是 ( ),A.根产生的赤霉素能促进雌株形成 B.叶产生了促进雌株形成的细胞分裂素 C.若对完整植株施用赤霉素合成抑制剂则雌株数量增多 D.赤霉素和细胞分裂素对性别分化的作用是不相互对抗的,答案 C 由实验中去部分根,

22、雄株占多数,去部分根+施用细胞分裂素,雌株占多数的现象,可 以说明根产生的细胞分裂素能促进雌株的形成,A错误;由去部分叶,雌株占多数,去部分叶+施 用赤霉素,雄株占多数,可以说明叶产生的赤霉素能促进雄株的形成,B错误;对完整植株施用赤 霉素合成抑制剂,使植株赤霉素含量减少,雌株数量增多,C正确;根据以上分析可知,赤霉素和 细胞分裂素对该植物性别分化的作用是相互对抗的,D错误。 解题思路 注意运用对比的方法分析实验操作和实验结果。,4.(2015山东理综,1,5分)下列有关植物激素的应用,正确的是 ( ) A.苹果树开花后,喷施适宜浓度的脱落酸可防止果实脱落 B.用赤霉素处理马铃薯块茎,可延长其

23、休眠时间以利于储存 C.用一定浓度乙烯利处理采摘后未成熟的香蕉,可促其成熟 D.用生长素类似物处理二倍体番茄幼苗,可得到多倍体番茄,答案 C 脱落酸可促进果实脱落,A项错误;赤霉素具有解除休眠的作用,有利于发芽,B项错 误;乙烯利在水中分解为乙烯,乙烯具有促进果实成熟的作用,C项正确;可利用秋水仙素处理二 倍体番茄幼苗诱导染色体加倍,得到多倍体番茄,D项错误。 题后反思 注意将各种植物激素放在一起,对比记忆它们的功能。,C组 教师专用题组,1.(2016四川理综,4,6分)有人从真菌中提取到甲、乙和丙三种生长素类似物,分别测试三种类 似物的不同浓度对莴苣幼根生长的影响,结果如图。以下说法不正确

24、的是 ( ) A.甲、乙和丙对莴苣幼根生长的影响均具有两重性 B.在020 ppm范围内,甲对莴苣幼根的促进作用大于丙 C.乙的浓度大于20 ppm后,对莴苣幼根生长起抑制作用 D.据图推测,用30 ppm的甲处理莴苣幼芽可抑制其生长,答案 D 分析曲线图可知,甲、乙和丙在一定浓度范围内均可促进莴苣幼根生长,超过一定 浓度后均抑制莴苣幼根的生长,即甲、乙、丙对莴苣幼根生长的影响均具有两重性,A项正确; 在 020 ppm范围内,甲曲线在丙曲线的上方且甲、丙两种生长素类似物作用后,根长相对值 均大于生长素类似物浓度为零时,所以甲对幼根的促进作用大于丙,B项正确;乙的浓度大于 20 ppm后,根长

25、的相对值小于乙浓度为零时,此时乙对幼根的生长起抑制作用,C项正确;由图可 知,浓度为30 ppm的甲对幼根生长起促进作用,因幼根比幼芽对生长素敏感,故据此可推测,用30 ppm的甲处理莴苣幼芽可促进其生长,D错误。 疑难突破 掌握生长素作用的两重性是解答本题的关键,需要识记幼芽对生长素的敏感性低 于幼根对生长素的敏感性。,2.(2014浙江理综,2,6分)如图表示施用IAA(吲哚乙酸)对某种植物主根长度及侧根数的影响。 下列叙述错误的是 ( ) A.促进侧根数量增加的IAA溶液,会抑制主根的伸长 B.施用IAA对诱导侧根的作用表现为低浓度促进、高浓度抑制 C.将未施用IAA的植株除去部分芽和幼

26、叶,会导致侧根数量增加 D.与施用10-4 molL-1的IAA相比,未施用的植株主根长而侧根数量少,答案 C 依题干信息可知,IAA对诱导侧根的作用表现为低浓度促进、高浓度抑制;促进侧 根数量增加的IAA溶液(如10-6 mol/L)会抑制主根的生长,A、B正确;未施用IAA的植株除去部 分芽和幼叶,由于IAA减少,侧根数量减少,C错误;与未施用IAA相比,浓度为10-4 mol/L的IAA促 进侧根数量的增加但抑制主根的生长,因此未施用10-4mol/L IAA的植株主根长而侧根数量少, D正确。,3.(2013天津理综,6,6分)下图为生长素(IAA)对豌豆幼苗茎内赤霉素生物合成影响的示

27、意图。 图中GA1、GA8、GA20、GA29是四种不同的赤霉素,只有GA1能促进豌豆茎的伸长。若图中酶1 或酶2的基因发生突变,会导致相应的生化反应受阻。 据图分析,下列叙述错误的是 ( ) A.对去顶芽豌豆幼苗外施适宜浓度IAA,该植株茎内GA1的合成可恢复正常 B.用生长素极性运输抑制剂处理豌豆幼苗的顶芽,该植株较正常植株矮 C.对酶1基因突变的豌豆幼苗施用GA20,该植株可恢复正常植株高度 D.酶2基因突变的豌豆,其植株较正常植株高,答案 C 本题考查植物激素调节在生命活动中的应用。根据图解可知,适宜浓度的IAA可以 促进GA1的合成,因此对去顶芽豌豆幼苗外施适宜浓度的IAA,该植株茎

28、内GA1的合成可恢复正 常;用生长素极性运输抑制剂处理豌豆幼苗的顶芽,导致生长素不能运输到下部,影响GA1的合 成,该植株较正常植株矮;对酶1基因突变的豌豆幼苗施用GA20,植株内不能合成GA1,因此该植 株不能恢复正常植株的高度;酶2基因突变的豌豆,茎内GA1含量增加,该豌豆植株较正常植株 高。 解题关键 解答本题的关键是理解图解的含义,并联系相关生物学理论知识进行解答。,4.(2013广东理综,4,4分)如图为去顶芽对拟南芥主根生长影响的实验结果,分析正确的是 ( ) A.去顶芽能促进主根生长 B.去顶芽植株不能合成生长素 C.生长素由顶芽向下非极性运输 D.外源生长素能替代顶芽促进主根生

29、长,答案 D 本题考查生长素的作用的基本知识。由图得到的信息“去顶芽植株主根长度小于 正常植株主根长度”可推知去顶芽没有促进主根生长,A项错误;根据题图,不能断定去顶芽植 株不能合成生长素,B项错误;生长素由顶芽向下运输属于极性运输,C项错误;由题图得到的信 息“去顶芽植株+外源生长素主根长度与正常植株无显著性差异”可推知外源生长素与顶芽 作用类似,均能促进主根生长,D项正确。,5.(2013浙江理综,5,6分)光照、赤霉素和赤霉素合成抑制剂对某种植物茎伸长影响的实验结 果如图所示。下列叙述正确的是 ( ) A.茎伸长受抑制均由赤霉素合成抑制剂引起 B.赤霉素是影响茎伸长的主要因素之一 C.植

30、物茎伸长与光照时间无关 D.该植物是赤霉素缺失突变体,答案 B 本题主要考查了光照和赤霉素对某种植物茎伸长影响的相关实验分析。对比1组 和4组、4组和5组,推知茎伸长受抑制与光照时间和赤霉素合成抑制剂有关;对比5组和6组,推 知赤霉素是影响茎伸长的因素之一;实验结果没有表明植物是赤霉素缺失突变体。,6.(2013海南单科,7,2分)关于植物激素的叙述,错误的是 ( ) A.植物激素的产生部位和作用部位可以不同 B.植物茎尖的细胞可利用色氨酸合成生长素 C.细胞分裂素和生长素可以在同一细胞中起作用 D.生长素可通过促进乙烯合成来促进茎段细胞伸长,答案 D 植物激素的产生部位和作用部位可以不同,如

31、胚珠产生的生长素可促进子房发育 成果实,A正确;生长素主要在幼嫩的芽、叶和发育中的种子中由色氨酸经过一系列反应转变 而成,B正确;细胞生命活动可以正常进行是由多种激素共同作用的结果,C正确;生长素浓度升 高到一定值时会促进切段中乙烯的合成,乙烯含量的升高,反过来又抑制了生长素促进切段细 胞伸长的作用,D错误。,7.(2014江苏单科,32,7分)为研究吲哚乙酸(IAA)与脱落酸(ABA)的运输特点,用放射性同位素14 C标记IAA和ABA开展如下图所示的实验。请回答下列问题: (1)若图中AB为茎尖切段,琼脂块和中出现较强放射性的是 (填序号);琼脂块和 中均出现了较强放射性,说明ABA在茎尖

32、的运输 (填“是”或“不是”)极性运 输。若先用某种抑制剂(不破坏IAA、不影响细胞呼吸)处理茎尖切段,再重复上述实验,结果 琼脂块和中放射性强度相近,该抑制剂的作用机理可能是 。 (2)若图中AB为成熟茎切段,琼脂块、和均出现较强放射性,说明IAA在成熟茎切 段中的运输 (填“是”或“不是”)极性运输。 (3)适宜的激素水平是植物正常生长的保证。黄豆芽伸长胚轴的提取液,加入IAA溶液中可显,著降解IAA,但提取液沸水浴处理冷却后,不再降解IAA,说明已伸长胚轴中含有 。研究已证实光也有降解IAA的作用。这两条IAA降解途径,对于种子破土出芽后的健壮 生长 (填“有利”“不利”或“无影响”)。

33、,答案 (1) 不是 抑制剂与运输IAA的载体结合 (2)不是 (3)IAA氧化(降解)酶 有利,解析 (1)生长素(IAA)在茎尖中的运输为极性运输,只能从形态学上端向下端运输,故图中琼 脂块出现较强放射性。脱落酸的运输不是极性运输,故琼脂块和中均出现较强放射 性。由于IAA的运输方式是主动运输,若抑制剂与运输IAA的载体结合,或抑制细胞呼吸,IAA 的极性运输会受到影响,琼脂块不会出现较强放射性。(2)IAA在成熟茎切段中的运输不 是极性运输,所以如果AB为成熟茎切段,琼脂块均会出现较强放射性。(3)黄豆芽伸长胚 轴提取液可显著降解IAA,但沸水浴处理后,不再降解IAA,这说明伸长胚轴中含

34、有氧化或降解 IAA的酶。这两条途径均能降解IAA,使植物体中的IAA含量不会过高,维持在适宜的水平,有 利于种子破土出芽后的健壮生长。,8.(2013课标全国,29,10分,0.541)已知大麦在萌发过程中可以产生-淀粉酶,用GA(赤霉素)溶 液处理大麦可使其不用发芽就产生-淀粉酶。为验证这一结论,某同学做了如下实验:,注:实验结果中“+”越多表示颜色越深。表中液体量的单位均为mL。 回答下列问题: (1)-淀粉酶催化 水解可生成二糖,该二糖是 。 (2)综合分析试管1和2的实验结果,可以判断反应后试管1溶液中的淀粉量比试管2中的 ,这两支试管中淀粉量不同的原因是 。 (3)综合分析试管2、

35、3和5的实验结果,说明在该实验中GA的作用是 。 (4)综合分析试管2、3和4的实验结果,说明 。,答案 (1)淀粉 麦芽糖 (2)少 带胚的种子保温后能够产生-淀粉酶,使淀粉水解(其他合理答案也给分) (3)诱导种子生成-淀粉酶(其他合理答案也给分) (4)GA浓度高对-淀粉酶的诱导效果好(其他合理答案也给分),解析 本题以GA(赤霉素)对-淀粉酶产生情况的影响的实验表格为信息载体,着重考查与酶 相关的知识。(1)在-淀粉酶的催化下,淀粉被水解为麦芽糖。(2)对比1号和2号试管,1号试管 剩余的淀粉量少,其原因是带胚的种子保温后能够产生-淀粉酶,使淀粉更多地被水解。(3)分 析题表实验结果:

36、在试管5中,虽然加入足量的GA,但没有加种子,淀粉不能被水解,说明GA不能 直接水解淀粉;试管2中,虽然有去胚的半粒种子,但未加入GA,被水解的淀粉少,而试管3中加入 GA溶液和去胚的半粒种子,实验结果是颜色较浅,被水解的淀粉较多,说明GA能诱导种子生成 -淀粉酶。(4)分析试管2、3、4的实验结果可知,随着GA浓度的升高,淀粉被分解的量增多,说 明GA浓度与其对种子产生-淀粉酶的诱导效果呈正相关。,1.(2019陕西第二次联考,3)取某植物的胚芽鞘和幼根,切除胚芽鞘尖端和幼根根尖的尖端(即切 除根冠和分生区),然后将胚芽鞘(近尖端向上)和幼根(近尖端向上)直立放置,分别在两者切面 的左侧放置

37、含有生长素的琼脂块(生长素浓度为促进胚芽鞘生长的最适浓度),培养在黑暗条 件下,幼根和胚芽鞘弯曲生长的方向相反,关于这一现象的说法,合理的是 ( ) A.幼根向左弯曲生长,生长素在幼根中是非极性运输 B.幼根向右弯曲生长,生长素在幼根中是非极性运输 C.胚芽鞘向左弯曲生长,生长素在胚芽鞘中是极性运输 D.胚芽鞘向右弯曲生长,生长素在胚芽鞘中是极性运输,三年模拟,A组 20172019年高考模拟考点基础题组,考点1 生长素的发现与作用,答案 D 在两者切面的左侧均放置含有生长素的琼脂块,且生长素浓度为促进胚芽鞘生长 的最适浓度,生长素通过极性运输运到尖端下面一段,左侧生长素浓度较高,胚芽左侧生长

38、较 快,向右侧弯曲生长;因根对生长素较为敏感,促进胚芽鞘生长的最适浓度对根表现为抑制作 用,幼根左侧生长受抑制,向左弯曲生长,D正确。,2.(2019新疆二模,6)下列关于植物激素的叙述正确的是 ( ) A.生长素、赤霉素和脱落酸都是促进植物生长的激素 B.生长素在下垂的柳树枝条中由形态学下端向上端极性运输 C.生长素在水平放置的根的尖端由远地侧向近地侧运输属于极性运输 D.切除烟草的顶芽并在切口处涂抹一定浓度的生长素类似物可抑制侧芽生长,答案 D 生长素可以促进植物生长,但其作用具有两重性,赤霉素可促进细胞伸长、生长,从 而引起植株增高,脱落酸的主要作用为抑制细胞分裂,促进叶和果实的衰老和脱

39、落,A错误;生长 素在下垂的柳树枝条中由形态学上端向下端进行极性运输,B错误;生长素在水平放置的根的 尖端由远地侧向近地侧运输不属于极性运输,C错误;切除烟草的顶芽并在切口处涂抹一定浓 度的生长素类似物,该生长素类似物可运输到侧芽部位,进而抑制侧芽生长,D正确。,3.(2019辽宁大连八中一模,3)生长素对植物生长的作用具有两重性。图中虚线表示对植物的 生长既不促进也不抑制的浓度。据此分析下列说法正确的是 ( ) A.该图可表示水平放置的根近地侧生长素浓度的变化 B.该图可表示水平放置的茎近地侧生长素浓度的变化 C.该图可表示正常放置的胚芽鞘尖端向光侧生长素浓度的变化 D.该图可表示去掉顶芽后

40、侧芽处生长素浓度的变化,答案 D 由于重力的作用,水平放置的根、茎近地侧生长素浓度会随时间延长而升高,A、B 错误;正常放置的胚芽鞘尖端向光侧生长素浓度,会随时间延长而降低,但是开始时生长素是促 进植物生长,因此曲线应全部在虚线之下,C错误;没去掉顶芽之前,侧芽部位生长素浓度过高抑 制侧芽发育,在虚线之上,去掉顶芽后,生长素浓度逐渐降低,抑制作用解除,进而促进生长,D正确。 方法点拨 曲线分析方法 先看曲线坐标含义,再看曲线起点,三看曲线走势,是持续下降、持续上升,还是区间上升与区 间下降组合。结合题意及纵横坐标含义分析,得出结论。,1.(2019吉林长春二质监,5)以下信息中,能证明赤霉素为

41、植物激素的是 ( ) A.赤霉菌可产生赤霉素且促进了植物的生长 B.植物体可产生赤霉素且促进了植物的生长 C.植物和赤霉菌都能产生完全相同的赤霉素 D.喷洒赤霉菌培养液的滤液可促进植物生长,考点2 其他植物激素及应用,答案 B 植物激素是由植物体产生的,能从产生部位运送到作用部位,对植物的生长发育有 显著影响的微量有机物。植物体可产生赤霉素且能促进植物生长,证明了赤霉素是植物激素, B正确。,2.(2019陕西汉中二质检,6)下列有关植物激素的叙述,错误的是 ( ) A.生长素、细胞分裂素和赤霉素都是能促进植物生长的微量有机物 B.植物根的向地生长和茎的背地生长都体现了生长素作用的两重性 C.

42、赤霉素既能促进细胞伸长,也能打破种子休眠 D.光照和温度等环境因素的变化能调节植物激素的合成,答案 B 生长素和赤霉素均能促进细胞伸长,细胞分裂素能促进细胞分裂,故三者都是能促 进植物生长的微量有机物,A正确;植物茎的背地生长体现了生长素促进生长的作用,未体现出 两重性,B错误;赤霉素既能促进细胞伸长,也能打破种子休眠,C正确;光照和温度等环境因素的 变化能调节植物激素的合成,D正确。,3.(2019辽宁抚顺一模,5)植物激素甲、乙、丙和生长素类似物NAA的作用模式如图所示,图中 的“+”表示促进作用,“-”表示抑制作用。下列有关叙述中,错误的是 ( ) A.激素丙与靶细胞上的受体结合后,能影

43、响靶细胞内基因的表达 B.激素乙与激素丙之间在促进生长方面为协同作用 C.用激素丙的类似物处理插条生根的方法中,浸泡法要求溶液的浓度较高 D.合成激素甲的主要部位是根冠和萎蔫的叶片,答案 C 由图中甲、乙、丙的作用知,甲、乙、丙分别表示脱落酸、赤霉素和生长素。激 素与靶细胞上的受体结合,通过影响靶细胞内基因的表达,实现对细胞代谢的调节,A正确;激素 乙与激素丙在促进植物生长方面,具有协同作用,B正确;用激素丙的类似物处理插条的方法中, 沾蘸法要求溶液的浓度较高,浸泡法要求溶液的浓度较低,C错误;植物体内,合成激素甲的主要 部位是根冠和萎蔫的叶片,D正确。 解题思路 本题的知识点是植物激素的种类

44、、作用及相互关系,解题的关键是熟练识记不同 植物激素的作用并根据题图对图中的植物激素作出判断。,4.(2019黑龙江牡丹江一中期末,33)某高中生物兴趣小组用脱落酸(ABA)及ABA合成抑制剂分 别处理采摘后的香蕉,香蕉的乙烯释放量变化如图所示。下列有关分析,正确的是 ( ) A.ABA对乙烯的生成过程起抑制作用 B.ABA可能通过促进乙烯的合成来促进与香蕉成熟相关物质的生成 C.采摘后香蕉果实内乙烯的生成需要外源ABA的诱导 D.ABA合成抑制剂可以直接调节乙烯生成相关基因的表达,答案 B 根据图示,外源脱落酸处理和对照组相比,ABA处理组的乙烯释放量高,由此可以推 测外源脱落酸(ABA)可

45、以诱导乙烯的生成,ABA可能通过促进乙烯的合成来促进与香蕉成熟 相关物质的生成,A错误,B正确;外源脱落酸可以诱导乙烯的生成,但自然采摘后香蕉果实内乙 烯的生成不一定需要外源ABA诱导,C错误;脱落酸合成抑制剂处理组的曲线在对照组曲线下 方,说明脱落酸合成抑制剂可抑制乙烯的生物合成,但不能说明是直接通过调节乙烯生成相关 基因的表达来现实的,D错误。 解题关键 正确解读曲线信息是解答本题的关键,对比三种不同处理条件下乙烯的释放量,即 可得出ABA和ABA合成抑制剂对乙烯生成的影响。,1.(2019黑龙江哈尔滨三中二模,5)对菊花幼苗施用不同浓度的生长素,10天后对主根长度和侧 根数目分别进行计数

46、,结果如表,据表分析,以下分析错误的是 ( ),A.采用适当浓度的植物激素,如2,4-D也可以得到类似的实验结果 B.将X稀释后作用于菊花幼苗,根据侧根生长情况可确定其实际浓度 C.据表可知,促进侧根数量增加的生长素浓度会抑制主根伸长 D.由表中数据可知,生长素对侧根生长的作用具有两重性,B组 20172019年高考模拟专题综合题组 时间:45分钟 分值:55分 一、选择题(每题5分,共30分),答案 A 本题主要考查科学探究素养中的结果分析。2,4-D不是植物激素,A错误;对X稀释 后处理幼苗,若生根数增加,说明X的浓度对应15010-5 mol/L,若生根数减少,则说明X对应50 10-5

47、 mol/L,B正确;由表可知,促进侧根数量增加的生长素浓度抑制主根生长,C正确;图中,低浓度 生长素促进侧根数目的增加,高浓度抑制侧根数目的增加,体现了生长素的两重性,D正确。,2.(2019山西太原一模,6)已知种子萌发时会产生淀粉酶,进而催化胚乳中淀粉水解。欲探究植 物激素GA促进种子萌发的机理,实验小组利用GA和大麦种子(种子纵切面模式如图)做了如表 所示实验。下列有关实验结论的叙述不合理的是 ( ),A.由第1、2组可推知,淀粉酶的合成与胚有关 B.由第2、3组可推知,GA可诱导糊粉层细胞产生淀粉酶 C.由第3、4组可推知糊粉层细胞可产生淀粉酶 D综合四组实验可推知种子萌发时胚可产生

48、GA,进而诱导糊粉层细胞产生淀粉酶,答案 B 由第1、2组可推知,去胚后胚乳中淀粉不水解,说明淀粉酶的合成与胚有关,A正确; 由第2、3组可推知,去胚后不加GA,淀粉不水解,去胚后加入GA,淀粉水解,说明GA可诱导淀粉 酶的产生,但是不能证明糊粉层细胞产生淀粉酶,B错误;由第3、4组可知,GA存在的条件下,糊 粉层存在时淀粉水解,去糊粉层后淀粉不水解,说明糊粉层细胞可产生淀粉酶,C正确;综合四组 实验可推知,种子萌发时胚可产生GA,进而诱导糊粉层细胞产生淀粉酶,D正确。,3.(2019陕西宝鸡4月联考,4)有研究表明在草莓果实发育成熟过程中,果实细胞中pH呈先降低 后升高的特点。有同学每隔一天用0.5%醋酸溶液处理草莓的绿色果实,17天后测量草莓果实 中几种植物激素的含量,结果如图。相关叙述错误的是 ( ) A.本实验是探究pH下降对草莓果实中激素含量的影响 B.实验结果表明植物果实发育过程受多种激素共同调节 C.施用醋酸可促进某些植物激素的积累,延缓果实的成熟 D.处理组脱落酸的积累为后期草莓果实的成熟提供营养,答案 D 本题主要考查科学探究素养中的结果分析。该实验的自变量是是否用醋酸处理, 因变量是不同激素的含量,因此该实验的目的是探究pH下降对草莓果实中激素含量的影响,A 正确;根据柱状图分析可知,植物果实发育过程是受多种激素共同调节的,B正确;在草莓果实发 育成