《黄河大合唱》教学课件(共35p)(43).ppt

1、黄河大合唱黄河大合唱-改编自改编自船夫曲船夫曲 第1页，共36页。一、师生交流课前搜集的相关资料第一课时第一课时第2页，共36页。魏钢焰 姓名：姓名：魏钢焰魏钢焰 （原名）魏开诚（原名）魏开诚 作家作家 山西繁峙人山西繁峙人 19221922年生于太年生于太原原 ，19951995年年2 2月因心脏病病逝于西月因心脏病病逝于西安。安。船夫曲船夫曲写于写于19611961年，是一篇年，是一篇情文并茂，诗意浓烈的抒情作品。情文并茂，诗意浓烈的抒情作品。本文本文黄河大合唱黄河大合唱节选改编自节选改编自船夫曲船夫曲。作者：第3页，共36页。光未然光未然，（19131913 20022002）现）现代著

2、名诗人，文学评论家。原代著名诗人，文学评论家。原名张光年。湖北省光化县人名张光年。湖北省光化县人(现现老河口市老河口市)。著作有：歌词著作有：歌词五月的鲜花五月的鲜花，组诗歌词组诗歌词黄河大合唱黄河大合唱，论，论文集文集风雨文谈风雨文谈等。等。第4页，共36页。冼星海冼星海（1905194519051945）广东番人广东番人 19051905年年6 6月月1313日生于澳门一贫苦渔民家日生于澳门一贫苦渔民家庭，自幼酷爱音乐。庭，自幼酷爱音乐。19451945年年1010月月3030日病逝于莫斯科。毛日病逝于莫斯科。毛泽东同志作了泽东同志作了“为人民的音乐家冼星为人民的音乐家冼星海致哀海致哀”的

3、题词。的题词。冼星海的主要代表作有：大合唱冼星海的主要代表作有：大合唱黄河大合唱黄河大合唱、救国军歌、在太行山上、到敌人后方去救国军歌、在太行山上、到敌人后方去等数百首。等数百首。第5页，共36页。创作背景 1931年，日本帝国主义侵占了东北地年，日本帝国主义侵占了东北地区；区；1937年，日本帝国主义侵略了我国的年，日本帝国主义侵略了我国的华北地区。华北地区。1938年年秋冬，秋冬，光未然光未然随抗日部队行军随抗日部队行军至大西北的黄河岸边。他怀着高涨的爱国至大西北的黄河岸边。他怀着高涨的爱国热情谱写了一篇大型朗诵诗热情谱写了一篇大型朗诵诗黄河吟黄河吟，后来被冼星海谱写成大型声乐套曲后来被冼

4、星海谱写成大型声乐套曲黄河黄河大合唱大合唱。第6页，共36页。歌曲的创作经过歌曲的创作经过1938年冬光未然带领抗敌演剧三队东渡黄河转入吕梁山（酝酿长诗黄河吟）1939年1月抵达延安后（在冼星海同志 的建议下改为歌词）1939年3月26日 冼冼 星星 海海 抱抱 病病 （开（开 始始 谱谱 曲）曲）1939年4月13日1941年抗敌演剧三队在延安抗敌演剧三队在延安陕北公学礼堂（首演陕北公学礼堂（首演）冼星海在苏联 增加一个序曲第7页，共36页。冼星海指挥黄河大合唱冼星海指挥黄河大合唱第8页，共36页。什么是大合唱：什么是大合唱：是大型的多乐章的声乐套曲。是大型的多乐章的声乐套曲。从内容上看，各

5、个乐章间有内在的联系，但每个乐从内容上看，各个乐章间有内在的联系，但每个乐章又有其相对的独立性；章又有其相对的独立性；从演唱形式上看，它包括：独唱、重唱、对唱、齐从演唱形式上看，它包括：独唱、重唱、对唱、齐唱、轮唱、合唱等。唱、轮唱、合唱等。第9页，共36页。作品简介作品简介 作品共八个乐章：第一乐章：黄河船夫曲 男女混声合唱 第二乐章：黄河颂 男声独唱 第三乐章：黄河之水天上来配乐诗朗诵 第四乐章：黄水谣 女声二部合唱及混声合唱 第五乐章：河边对口曲男声对唱、二重唱及合唱 第六乐章：黄河怨 女声独唱 第七乐章：保卫黄河 轮唱 第八乐章：怒吼吧黄河 混声合唱第10页，共36页。黄河上的船夫黄河

6、上的船夫第11页，共36页。第12页，共36页。黄河之水天上来黄河之水天上来第13页，共36页。抗战时期的黄河难民第14页，共36页。抗战时期的黄河难民第15页，共36页。抗战时期，黄河沿岸的百姓家破人亡，何等凄凉黄泛区黄泛区第16页，共36页。记录日军暴行震撼国人的残忍照片第17页，共36页。国民党官兵掘开黄河花园口大堤现场第18页，共36页。八路军渡黄河八路军渡黄河奔赴抗日前线白求恩大夫率领医疗队东渡黄河东渡黄河，开赴抗日前线坚贞不屈的中国军人第19页，共36页。第七乐章：第七乐章：保卫黄河保卫黄河 轮唱轮唱（朗诵词（朗诵词)但是但是,中华民族的儿女啊中华民族的儿女啊,谁愿意像猪羊一般谁愿

7、意像猪羊一般 任人任人宰割宰割?我们抱定必死的决心我们抱定必死的决心,保卫黄河保卫黄河!保卫华北保卫华北!保卫全中国保卫全中国!（歌词）（歌词）风在吼，马在叫，风在吼，马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮！黄河在咆哮，黄河在咆哮！河西山冈万丈高，河西山冈万丈高，河东河北，高梁熟了。河东河北，高梁熟了。万山丛中，抗日英雄真不少！万山丛中，抗日英雄真不少！青纱帐里，游击健儿逞英豪！青纱帐里，游击健儿逞英豪！端起了土枪洋枪，挥动着大刀长矛，端起了土枪洋枪，挥动着大刀长矛，保卫家乡！保卫黄河！保卫家乡！保卫黄河！保卫华北！保卫全中国！保卫华北！保卫全中国！第20页，共36页。第一课时小结第一课时小结（一）全

8、班交流欣赏（一）全班交流欣赏黄河大合唱黄河大合唱后的感受等。后的感受等。（二）熟悉、练习（二）熟悉、练习黄河大合唱黄河大合唱相关的诗歌朗相关的诗歌朗诵和歌词。诵和歌词。第21页，共36页。二、初读课文，整体感知，二、初读课文，整体感知，提出疑问提出疑问（第二课时）（第二课时）一、回顾第一课时搜集的相关资料一、回顾第一课时搜集的相关资料第22页，共36页。（一）读准字音，联系上下文理解生字词。太行山太行山 刀山火海刀山火海 目光闪闪目光闪闪 神情严峻神情严峻 淡淡清香淡淡清香 旋转奔流旋转奔流 炯炯（炯炯（jing）的目光）的目光 鼓槌（鼓槌（chu）冲出闸（冲出闸（zh）门）门 黄河之水天上来

9、黄河之水天上来 死寂死寂 利落利落 丫杈丫杈 精悍精悍 焦灼焦灼 迫不及待迫不及待 刚毅刚毅 田埂（田埂（gng）第23页，共36页。（二）快速浏览课文，感知课文内容。1、自由朗读或默读课文，要求读正确、流利。、自由朗读或默读课文，要求读正确、流利。2、用自己的话说说课文的主要内容。、用自己的话说说课文的主要内容。3、提出自己在阅读过程中产生的疑问。、提出自己在阅读过程中产生的疑问。4、全班交流。、全班交流。第24页，共36页。（三）再读课文，思考：课文写了几方面的内容？分别是什么？1、课文写了、课文写了两方面两方面的内容；的内容；2、分别是：、分别是：A 演出的情景；演出的情景；B抗日部队奔

10、赴前线的场面。抗日部队奔赴前线的场面。第25页，共36页。三、细读课文，深入理解第一部分：第一部分：1-3自然段自然段第二部分：第二部分：4-9自然段自然段第三部分：第三部分：10-11自然段自然段1 1、标出课文段落，理清文章层次，并概括大意。、标出课文段落，理清文章层次，并概括大意。按事情发展的顺序按事情发展的顺序第26页，共36页。（一）学习第一部分：1-3段 1、想一想这一部分内容写了什么？、想一想这一部分内容写了什么？答：课文以歌词引出答：课文以歌词引出黄河大合唱，引出黄河大合唱，引出“我我”对对1941年在太行山的一座核桃林中，第一次听到这首歌的情景年在太行山的一座核桃林中，第一次

11、听到这首歌的情景的回忆。的回忆。2、这部分内容在写作手法上有何特点？、这部分内容在写作手法上有何特点？答：通过引用歌词引出下文。答：通过引用歌词引出下文。3、你读懂了什么？、你读懂了什么？A“风在吼，马在叫，黄河在咆哮！黄河在咆哮！风在吼，马在叫，黄河在咆哮！黄河在咆哮！”愤愤怒的情绪、坚定的节奏，有力地表现了游击健儿的英勇气概，怒的情绪、坚定的节奏，有力地表现了游击健儿的英勇气概，表现了中华民族的伟大精神和不可战胜的力量。表现了中华民族的伟大精神和不可战胜的力量。B.（略）（略）第27页，共36页。（二）第二部分：4-9自然段 1、学习第、学习第4自然段：自然段：说说这是怎样一支合唱队。说说

12、这是怎样一支合唱队。勾画能体现合唱队伍的庞大词语和句子，这样的勾画能体现合唱队伍的庞大词语和句子，这样的描写在文中有什么作用？描写在文中有什么作用？联系上下文理解重点词语的意思。联系上下文理解重点词语的意思。说说你还读懂了哪些内容？说说你还读懂了哪些内容？全班交流，解决疑难。全班交流，解决疑难。概括段意。概括段意。第28页，共36页。2、学习第、学习第5自然段自然段 自读第自读第5自然段，说说这段写了什么？自然段，说说这段写了什么？为什么说这个乐队很奇特？找出相关语句，为什么说这个乐队很奇特？找出相关语句，做上记号，全班交流。做上记号，全班交流。从这个奇特的乐队你感受到了什么？从这个奇特的乐队

13、你感受到了什么？我们可以感受到当时条件的艰苦和队员我们可以感受到当时条件的艰苦和队员们的满腔热情。们的满腔热情。第29页，共36页。3 3、学习6-9自然段：自学要求：认真品读课文内容，分别找出写演出和作者的联想与想象的句子，说说自己的感受。找出描写演出成员动作的语句或词语，想一想这些词句能不能调换，为什么？从中你体会到什么？体会黄河大合唱的磅礴气势，感受课文语言文字的魅力，积累好词佳句。体会作者的写作方法。概括4-9自然段的大意。全班交流，解决问题。指导学生有感情地朗读课文。第30页，共36页。自学要求：学生自由读第10、11段，说说在这一部分作者作了那些细节描写？分别做上记号。请找出抗日部

14、队奔赴前线的场面和作者联想、想象的语句，说说你的感受。想一想这是一支怎样的队伍？体会作者的写作方法。体会作者的写作方法。概括10-11自然段的大意。全班交流，解决问题。学习第三部分：学习第三部分：10-1110-11自然段自然段第31页，共36页。四、回归整体，情感升华 1、再次朗读、再次朗读黄河大合唱黄河大合唱，结合课文谈，结合课文谈体会。体会。2、再次有感情地朗读全文，想想课文哪些、再次有感情地朗读全文，想想课文哪些写的是演出的情景，哪些写的是抗日部队写的是演出的情景，哪些写的是抗日部队奔赴前线的场面。奔赴前线的场面。3、背诵、背诵6、7、8自然段。自然段。第32页，共36页。学习小结：学

15、习小结：1、概括课文的主要内容。、概括课文的主要内容。课文既课文既写了写了_，又写了，又写了_，表现了，表现了黄黄河大合唱的河大合唱的_ 和抗日军民的和抗日军民的_ ，热情激昂地颂扬了热情激昂地颂扬了。演唱黄河大合唱的情景抗日部队奔赴前线的场面磅礴气势磅礴气势昂扬斗志中华民族的英雄气概第33页，共36页。2、体会文章的写作手法。、体会文章的写作手法。修辞手法：修辞手法：联想、想象“联想”指由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物；“想象”指想出不在眼前的具体形象或情指想出不在眼前的具体形象或情景景。细节描写：细节描写：场面描写、人物描写、环境描写.第34页，共36页。五、拓展延伸五、拓展延伸

16、1、阅读关于抗日战争的相关故事。、阅读关于抗日战争的相关故事。2、朗读朗读黄河大合唱八个乐章的朗诵词黄河大合唱八个乐章的朗诵词或歌词，开展一次朗诵比赛。或歌词，开展一次朗诵比赛。第35页，共36页。1天行健，君子以自强不息。天行健，君子以自强不息。周易 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。2勿以恶小而为之，勿以善小而不为。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。三国志刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它

17、意义不大就不去做它。3见善如不及，见不善如探汤。见善如不及，见不善如探汤。论语 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。4躬自厚而薄责于人，则远怨矣。躬自厚而薄责于人，则远怨矣。论语 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。5君子成人之美，不成人之恶。小人反是。君子成人之美，不成人之恶。小人反是。论语 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下

18、不乱，不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。6见贤思齐焉，见不贤而内自省也。见贤思齐焉，见不贤而内自省也。论语 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有他那样的缺点或不足。7己所不欲，勿施于人。己所不欲，勿施于人。论语 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事），就不要把它强加到别人身上去。8当仁，不让于师。当仁，不让于师。论语 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。9君子欲讷于言而敏于

19、行。君子欲讷于言而敏于行。论语 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。10二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。周易 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。11君子藏器于身，待时而动。君子藏器于身，待时而动。周易 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。12满招损，谦受益。满招损，谦受益。尚书 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。13人不知而不愠，不亦君子

20、乎？人不知而不愠，不亦君子乎？论语 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14言必信言必信，行必果。，行必果。论语 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。15毋意，毋必，毋固，毋我。毋意，毋必，毋固，毋我。论语 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。16三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。论语 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。17君子求诸己，小人求诸人。君子求诸己，小人求诸人。论语 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。18君子坦荡荡，小人长戚戚。君子坦荡荡，小人长戚戚。论语 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定，站不稳的样子。第36页，共36页。