1、日语 学科问题式理想课堂导学案六课2课时 名称：折紙班级:_ 姓名：_ 一、目标导航 1.学会向他人询问物体的名称。2.欣赏事物，学会表达赞叹之情。3.学会使用本课出现的交际用语、单词和语法项目。二、自主学习（一）复习回顾1、单词（有当用汉字的要写出来并标音）折纸 什么 鹤 猪 很多 那个 这个 我（年轻男子自称） 人偶 哪个 了不起 三个 两个 一个2、 写出下列数字的读法并大声读出来300 1006 9800 30800 34万 150万 1亿2千万 13亿三、 语法与表达1、 指示代词：（这个、那个、那个、哪个）（1）说话人和听话人相隔一段距离，面对面时：靠近说话人身边的事物（说话人范围
2、、领域内的事物）：靠近听话人身边的事物（听话人范围、领域内的事物）：距离说话人和听话人都比较远的事物（不属于任何一方范围、领域内的事物）（2） 说话人和听话人位于同一位置，面向同一方向时：距离说话人、听话人较近的事物。：距说话人、听话人较远的事物。：距说话人、听话人更远的事物。例句：1、 本。2、 。3、 。“”是在三个以上的事物中，不能确定是哪一个时所用的疑问词。若同类事物只有两个，则通常使用“”或“”。2、 N（也）“”是助词，附在名词后面，代替了提示主题的“”，表示该句陈述的主题和上文提到的事物具有类同的性质或特征。使用表示类同意义的助词“”的句子不可能孤立存在，只有当上文提到了某事物，
3、而下文将要陈述的事物与上文陈述的事物具有某种共同性质或特征时才可以使用。例句：1、 李佳歳。君歳。助词的位置比较灵活，还可以代替部分其他助词（、）2、 弟好。好。3、 弟食。食。4、 N（的（东西）是助词，附在名词后面，表示属于该名词所指某人或某物的东西。例句：A:王文君財布。B:、王文君（財布）。（財布）。5、 S（吧）是助词，用于句尾，表示确认或想征得对方的认同，读升调。例句：（1） A:王机。B:。（） （2）A:美月自転車。B:。美月。四、 课文译文王文：健太，那是什么？健太：这是（纸折的）纸鹤。王文：一个，两个，三个哇，这么多折纸！健太：这是只狗。王文：真棒！那是什么？健太：哪个？王
4、文：这个。健太：哦，这是钢琴。王文：是吗。哎这是猪吗？健太：不，不是猪。这只也是狗。健太：王文，这是你叠的折纸吗？王文：不，不是我的。是英珠的。健太：那是（日本的）纸娃娃哟。折的太棒了！五、 当堂检测1、看图仿照例句替换划线部分进行练习。例：。3、 在括号里填入适当的词语。（1） （）。（2） （）。君。（3） 李傘（）。（4） 本（ ）。（5） （）。（6） （）本。（7） （）。（8） 君車（）。（9） 父（）歳。（10） 辞書（）。用平假名或片假名写出该事物的日语单词,练习使用学过的句型询问.（11） （） （ ）（12） （ ） （）（13） （ ） （）（14） （ ） （ ）（15） （ ） 10 （ ）（16） 11 （） 12 （）（17） 13 （ ） 14 （）（18） 15 （ ） 16（ ）（19） 17 （ ） 18 （）（20） 19 （ ） 20 （）（21） 21 （） 22 （ ）（22） 23 （） 24 （）（23） 25 （） 26 （）（24） 27 （ ） 28 （
