1、Unit 5 Do you have a soccer ball?Section B (3a3c)一、教学目标1. 能够熟练运用本单元的重点词汇、短语及have的一般现在时谈论体育用品及体育活动。2. 能够运用所学，描述自己与他人关于体育用品及体育活动的内容。3.能够懂得体育锻炼与身体健康的重要性。二、教学重点及难点重点：1. 能够熟练运用本单元的重点词汇、短语及have的一般现在时谈论体育用品及体育活动。2. 能够运用所学，描述自己与他人关于体育用品及体育活动的内容。难点：能够运用所学，描述自己与他人关于体育用品及体育活动的内容。三、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Revision教
2、师与学生打招呼，分别展示上节课Frank Brown和Wang Wei的相关图片，引导学生通过回答问题复习上节课所学。学生看图回答问题。通过设置目标问题，帮助学生复习上节课所学，同时为新课学习做准备。Pre-writing1. 教师引导学生快速说出有关体育名称和表达观点的词汇，同时教师在黑板上板书部分词汇。学生用头脑风暴的方式，快速说出体育名称和表达观点的词汇。激活旧知，为后面的写作环节做好词汇铺垫。2. 教室创设情景，介绍Frank的好朋友Paul，他非常喜欢体育。引导学生观察图片，回答问题。然后全班讨论问题。学生看图片思考并回答问题，然后全班讨论问题。通过回答问题，引导学生初步关注有关体育
3、调查的几大要素。最后通过一个开放型问题，培养学生的思辨能力，帮助他们明白体育运动除了强身健体外，还有其他很多好处。3. 教师引导学生看图完成短文填空，然后学习连词but的用法。学生看图完成短文填空，然后学习连词but的用法。通过补全短文，培养学生的语篇意识，同时巩固目标语言的运用，为后面的写作做好铺垫。4. 教师以Paul介绍自己运动的内容为范文，引导学生归纳提取关于描写体育活动的五大要素以及文章框架。学生通过分析文本，归纳总结描写体育活动的五大要素以及文章框架。通过分析文本，归纳总结描写体育活动的五大要素以及文章框架，为接下来的写作搭建好框架。5. 教师带领学生一起归纳总结关于描写体育活动所
4、涉及到的表达方式。学生跟随老师思路，一起归纳总结关于描写体育活动所涉及到的表达方式。通过总结关于描写体育活动所涉及到的表达方式，为接下来的写作扫清语言知识障碍。6. 教师引导学生与同伴互相提问目标句型，了解关于彼此的体育活动。学生与同伴进行问答活动。为接下来的写作做好结构和语言上的储备。同时进一步降低写作的难度。While-writing教师引导学生在限定的时间内根据要求完成有关自己与同伴的体育活动的调查结果。写作期间教师巡视发现问题。学生在限定的时间内根据要求完成作文。培养学生的写作能力。Post-writing老师引导学生以小组为单位，进行写作互评。学生以小组为单位进行写作互评。通过学生进
5、行写作互评的活动，培养学生的合作精神，同时锻炼学生的自我纠错能力。Summary老师呈现本节课学习内容的思维导图，带领学生回顾本节课所学内容。学生回顾本节课所学内容。总结回顾本节课所学内容。Homework教师布置家庭作业，可以根据学生的实际情况，进行分层教学。（基础类同学：1和2；提高类同学：1和3）学生根据老师的要求，完成家庭作业。通过各种作业形式，帮助学生巩固本节课所学。四、板书设计Unit 5 Do you have a soccer ball?第3课时 Section B (3a3c)How to write about my sports Topic sentences: I like sports very much Body: What/How many/When/Who/Why Conclusion: Sports are good for us
