《一着惊海天》创新优质课一等奖课件.pptx

1、一着惊海天一着惊海天统编版语文八年级（上）教学目录教学目录学习目标学习目标01新知导入新知导入02助学资料助学资料03预习思考预习思考04初读课文初读课文05精读课文精读课文06跟踪检测跟踪检测071了解通讯基本常识，学习本文将重大题材的新闻事件写成一篇好通讯的写法。（重点）2体会、学习本文具体、形象、生动、详尽的描述。（难点）3感受祖国在富国强兵道路上取得的巨大进步，增强民族自豪感。学习目标学习目标“一旦选择了舰载战斗机飞行，就意味着从零开始迎接未知的巨大风险。”“做出这个选择，我不后悔！”戴明盟说。同学们听到这有血性，有担当的话语有什么感受呢？戴明盟又是谁呢？他就是“一着惊海天”的主角！中

2、国航母成功起降第一人！今天，我们就来一睹歼15舰载机成功着舰的风采！新知导入新知导入本文选自2012年11月25日人民海军报。2012年11月23日上午，我国第一艘航空母舰辽宁舰，成功进行了歼-15舰载机的着舰训练。这篇通讯记录的就是552号歼-15战斗机着舰的经过，向读者展现了这惊心动魄、振奋人心的“一着”。这篇通讯现场感强，角度新颖，信息量大，震撼力强，是一篇难得的佳作，获第二十三届中国新闻奖文字通讯类三等奖。因保密需要，原文以“”代替一些具体数据。创作背景创作背景助学资料助学资料航空母舰，简称“航母”，是一种以舰载机为主要武器的大型水面舰艇，可以供舰载机起飞和降落。航空母舰是世界上最庞大

3、、最复杂、威力最强的武器之一，是一个国家综合国力的象征。它通常拥有巨大的飞行甲板和舰岛，舰岛大多坐落于右舷。它一般是一支航母战斗群的核心舰船，舰队中的其他军舰为其提供保护和供给，而航母则提供空中掩护和远程打击。航空母舰通常采用编队作战，编队中一般有巡洋舰、护卫舰、驱逐舰、核动力攻击潜艇、快速支援舰或者是其他的综合保障舰艇。知识链接知识链接发展至今，航空母舰已是一个国家综合国力的象征。依靠航空母舰，一个国家可以在远离其国土的地方、不依靠当地机场的情况下施加军事压力和进行作战。知识链接知识链接通通 讯讯（1）通讯的定义：是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人

4、物的一种新闻报道形式。它是记叙文的一种形式，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。（2）特点：严格的真实性、报道的客观性、较强的时间性、描写的形象性。文体知识文体知识（3）种类：按内容分，通讯一般分为人物通讯、事件通讯、概貌通讯、工作通讯。人物通讯：就是以报道各条战线上的先进人物为主的通讯。它着重揭示先进人物的精神境界，通过写人物的先进事迹，反映出人物的先进思想，使之成为社会的共同财富。同时，也报道转变中的人物和某些有争议的人物。文体知识文体知识事件通讯：就是报道典型的、有普遍教育意义的新闻事件。写事当然离不开与事件有关的人，但它不像人物通讯那样着力刻画人，而是以事件为中心，在事件的总画面中，为

5、了写好事来写人。它既可以反映现实生活中发生的重大的、振奋人心的典型事件和突出事件；也可以从某一新闻事件截取一个或若干个片断，进行细致详尽地描述，揭示事件的深刻含义；还可以是若干事件的综述。文体知识文体知识理解词义理解词义澎湃：形容声势浩大，气势雄伟。凛冽：形容刺骨的寒冷。娴熟：熟练。镌刻：雕刻。咆哮：形容人暴怒喊叫或水流奔腾的巨大声响。一丝不苟：指做事认真细致，一点儿不马虎。白手起家：比喻原来没有基础或条件很差而创立起一番事业。殚精竭虑：用尽精力，费尽心思。速速 读读课课 文文思考1：概括本则通讯报道了一个什么样的重大题材的新闻事件。思考2：围绕歼-15舰载战斗机首次成功着舰，本文依次记叙了什

6、么内容？思考问题思考问题预习思考预习思考认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语。记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于学习探究时解决，弄明白通讯的要素。1.思考通讯的特点。2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。整体感知整体感知初读课文初读课文第二部分(5-21):第三部分(22-26):交代场景和试验前准备。具体介绍舰载机着舰的过程。写着舰后的现场。第一部分(1-4):划分层次划分层次初读课文初读课文初读课文，回答下列问题。初读课文，回答下列问题。快速浏览课文，概括本则通讯报道了一个什么样的重大题材的新闻事件。本文抓住歼15舰载战斗机首次成功着舰这一最具历

7、史意义的时刻，采用现场特写的写法，生动再现了举世瞩目的我国航母舰载战斗机首次成功着舰那惊心动魄的一刻。自主探究自主探究初读课文初读课文本则通讯对这次航母舰载战斗机着舰情况是如何报道的？按照时间顺序，依次报道了航母舰载战斗机着舰前的环境、准备工作、着舰时的精彩片刻、着舰后人们的表现等。在其间还穿插介绍了着舰的意义、人们的心情等，有详有略，层次分明。自主探究自主探究初读课文初读课文这篇通讯的主标题“一着惊海天”有很强的震撼感，请说说标题的妙处有哪些。1.标题中“着”和“惊”两个动作、“海天”一个景象，使强烈的画面感跃然纸上，很容易让读者心头一震，吸引读者往下读。2.标题运用动宾结构的形式，直观简洁

8、、生动形象地点出了要报道的“点”，即航母舰载战斗机着舰那惊心动魄的一刻。分析讨论分析讨论品味第一部分品味第一部分关键时刻渤海某海域舰载战斗机首次着舰分析讨论分析讨论精读课文精读课文第1段属于什么描写？有何作用？属于自然环境描写。作者对海天环境进行了一个全景式的描写，使航母、海洋、风浪交织成一幅壮美的图画。为下文详写舰载机在困难重重之下成功着舰作铺垫。分析讨论分析讨论精读课文精读课文朗读指导朗读指导用平缓的语气阅读第1段，读出轻松、愉悦之感。分析讨论分析讨论精读课文精读课文第34段在文中有何作用？请简要分析。从内容上看，这两段揭示了我国航母舰载战斗机首次着舰的意义它承载着国人和海军官兵的强军梦想

9、，交代了舰载战斗机着舰是世界公认的最具风险的难题这一事实。从结构上看，这两段承上启下，渲染了一种紧张的氛围，为下文写舰载机成功着舰后人们的喜悦作铺垫。分析讨论分析讨论精读课文精读课文一、根据释义写出对应的成语。1.耳朵都快震聋了，形容声音很大。（）2.比喻原来没有基础或条件很差而创立起一番事业。（）3.连最细微的地方也不马虎。形容办事认真。（）4.用尽精力，费尽心思。（）震耳欲聋白手起家一丝不苟殚精竭虑跟踪检测跟踪检测二、选择恰当的词语填空。备受 倍受1.外界关注的我国航母舰载战斗机首次着舰进入最关键时刻。2.历史上，泰山因其巍峨挺拔而 历代帝王推崇。3.他的作品一向好评不断，最近刚推出的这部

10、更是 关注。备受备受倍受跟踪检测跟踪检测三、阅读下面这段话，按要求回答问题。这不是一次普通的飞行。航母舰载战斗机上舰，承载着国人的强军梦想。皓翰的大海可以作证，为了这一梦想成真，古老的中华民族，已经等了近百年；人民海军官兵，已经期盼了半个多世纪。（1）给下列加点的字注音。承载（）航母舰（）载（2）选段中有两个错别字，请找出来并改正。改为 。改为 。zi jin皓浩翰瀚跟踪检测跟踪检测教学目录教学目录学习目标学习目标01新知导入新知导入02助学资料助学资料03预习思考预习思考04初读课文初读课文05精读课文精读课文06跟踪检测跟踪检测071体会、学习本文具体、形象、生动、详尽的描述。（重难点）2

11、感受祖国在富国强兵道路上取得的巨大进步，增强民族自豪感。学习目标学习目标通讯报道了一个什么样的重大题材的新闻事件。抓住歼15舰载战斗机首次成功着舰这一最具历史意义的时刻，采用现场特写的写法，生动再现了举世瞩目的我国航母舰载战斗机首次成功着舰那惊心动魄的一刻。学情回顾学情回顾回顾练习回顾练习一着惊海天目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰，字字珠玑，段段精彩，让人爱不释手，读了数遍还想再读。这篇通讯不仅给了读者如临其境的现场感、惊心动魄的动态感，更给了读者一种高瞻远瞩的时代感。这节课，就让我们带着欣喜的心情，再一次去感受一下那难忘的、激动人心的时刻吧！品味第二部分品味第二部分塔台指挥飞行员镇静稳稳

12、停下分析讨论分析讨论精读课文精读课文作者把舰载机着舰比作“刀尖上的舞蹈”，赏析这个比喻的好处。将舰载机着舰比作“刀尖上的舞蹈”，形象生动地描写出了“着舰”的艰难、危险性之大，语言生动形象，也渲染了紧张的气氛，使读者为之捏一把冷汗。分析讨论分析讨论精读课文精读课文飞行员与舰载指挥员的对话为什么如此简短？此处的对话简洁准确，让读者更加直观易懂，让舰载战斗机着舰这一个高端的试验事件更加平实，为读者揭开高科技的神秘面纱。简简单单的对话，简简单单的口令，是对当时紧张、严肃、庄重的气氛的最好诠释，在那样一个紧张的时刻，容不得人有半个多余的字。分析讨论分析讨论精读课文精读课文第19段重点运用了哪些修辞手法及

13、描写方法？有何作用？运用对偶和比喻的修辞手法，增强文章气势，生动形象地表现了战斗机着舰时的浩大声势，具有感染力。“声如千骑疾，气卷万山来”本段第一句运用对偶、夸张、比喻，生动形象地表现了舰载机着舰时的浩大声势，具有感染力。分析讨论分析讨论精读课文精读课文运用细节描写，生动形象地描绘出战斗机着舰的情形。“震耳欲聋”“轰鸣”描绘出战斗机着舰时巨大的声音，“眨眼之间”“刹那间”“疾如闪电”等词描绘出战斗机着舰时的震撼场面。分析讨论分析讨论朗读指导朗读指导读第19段，声音要洪亮，语速要慢，读出既紧张、激动又自豪的情感。分析讨论分析讨论精读课文精读课文作者把舰载机成功着舰的形状比作“V”字，有何寓意？描

14、写舰载机着舰后飞行甲板上阻拦索的形状一个定格的“v”字，既形象地展示了阻拦索的实际形态，又暗示了着舰的胜利完成，给读者带来了强烈的视觉效果，也表达了作者的喜悦自豪之情。分析讨论分析讨论精读课文精读课文读第21段，要读出气势，体会舰载机着舰成功带给人们的震撼和兴奋之感。分析讨论分析讨论精读课文精读课文品味第三部分品味第三部分观众欢呼争相合影留念飞行员感觉好极了定格镜头分析讨论分析讨论精读课文精读课文文中在描写舰载机着舰过程时多次描写了现场人的情形，有何作用？运用侧面描写的手法。1.表现人们对我国航母舰载机首架次着舰的关注。2.烘托当时紧张的氛围、胜利的喜悦等。3.增强新闻的现场感，增强感染力。4

15、.侧面描写表现舰载机着舰风险极大、意义重大，从而突出了主题。分析讨论分析讨论精读课文精读课文引用某大国上将的话有什么作用？最后一段重点采用了哪些表达方式？有何作用？彰显出了发达国家对我国的歧视，暗示当时我国航母舰载机着舰面对的困难之大，同时这也更加激发了我国科研人员顽强不屈、为国争光的斗志，烘托了此时的成功。重点采用了抒情和记叙的表达方式，进一步表达出了人们激动、兴奋的心情，同时也点明了舰载机成功着舰这个事件的重大意义。分析讨论分析讨论精读课文精读课文赏析下面的句子。赏析下面的句子。歼15舰载机像凌波海燕，轻巧灵活地调整好姿态飞至舰艉后上方，对准甲板跑道，以几近完美的轨迹迅速下滑。把即将着舰的

16、舰载机比喻成“凌波海燕”，生动形象地写出了歼15舰载机轻巧灵活的特点，流露出作者的赞美之情。课文探究课文探究精读课文精读课文题材重大是写好新闻作品的重要条件，将重大题材的新闻事件写成一篇好通讯，应当追求新闻的价值感。我国航母舰载战斗机首架次着舰，可划归重大事件题材。这篇通讯突破了这种“高端”试验活动不为一般人所熟知、活动动作性不强、整个活动较为单调等困境。在开头第三、四自然段就将新闻的价值展现得淋漓尽致。不仅引起了读者期盼的兴致，更对其中描述的危险性不由自主地担心起来。这样，作品就更具有吸引力了。新闻稿件的生命力，是要围绕时代主题捕捉具有重大意义的典型事件。结合实际，谈谈本文选取题材的成功之处

17、。课文探究课文探究精读课文精读课文读者对“首次”越期待，稿件的生命力和价值就越大。这篇作品中的每个“口令”、每个时间节点，都凝聚着记者的辛勤汗水。作者亲临现场聆听的这种独特视听和感悟是唯一的。这种唯一性更加深了作品价值的厚重，更加吸引读者的阅读兴趣。同时，这篇通讯作为我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的文字记录，在历史的坐标中地位自然非同凡响，新闻价值更是不言而喻。课文探究课文探究这篇通讯抓住歼-15舰载战斗机首次成功着舰这一具有历史意义的时刻，采用现场特写的方法，生动再现了我国航母舰载战斗机首架次成功着舰这惊心动魄的一刻，抒发了强烈的爱国热情与民族自豪感。课文主旨课文主旨一一着着惊惊海海天天着

18、舰前准备 一丝不苟着舰过程 气氛紧张着舰后 激动万分惊心动魄充满自豪板书设计板书设计课堂小结课堂小结给下列句子排列正确的顺序。给下列句子排列正确的顺序。尚不清楚第一架歼-15是否安装雷达！因为首架测试机主要用于飞控试验。雷达罩的涂装有所不同，试飞期间的歼-11B的雷达罩的颜色为黑色，歼-15采用灰色。这样的区分是必要的，因为雷达的技能不同。作为海军型战斗机，歼-15的雷达必须追加空对舰武器的界面。网络上公开了若干张歼-15的起飞图片，其中一张起飞图片明显看到前翼，尽管是模糊的图片，要伪造这样的模糊照片，是非常困难的。可以确信，歼-15是苏-33不折不扣的克隆版。众所周知，苏-33的前起落架为双

19、轮设计，支架笔直，从图片上判断，歼-15同样具备了这样的特征。跟踪检测跟踪检测这是一篇振奋人心、凝聚正能量的通讯。假如你们学校要召开秋季运动会，请学习本课描绘舰载机着舰“精彩片刻”的手法，为本班的入场式写一份解说词。看！三班的运动员们走过来了！他们个个精神饱满，英姿飒爽，准备在本次运动会上大显身手。三班素有团结拼搏的优良作风，永争第一是他们永不放弃的口号！你看！他们的步伐多么的豪迈整齐！你听！他们的声音多么的嘹亮、铿锵有力！他们愿将更高、更快、更强的体育精神实现于运动场上的每一刻，愿将永攀高峰的意志带给每个人！来吧！祝愿他们在本次运动会中实现自我，胜不骄、败不馁；让我们为他们每一次拼搏加油，让

20、我们为他们的每一次努力喝彩！积累拓展积累拓展一、作者详细叙述飞行员和着舰指挥员的对话有什么作用？把口令声详实地做了呈现，让读者仿佛置身于塔台内，聆听着两人之间的对话一般。课后作业课后作业二、作为一篇新闻，本文是如何打动读者的？(1)通过反复的渲染、蓄势，让读者透过文字感受当时人们从期待到紧张再到彻底释放的心理过程，从而受到情感上的冲击。用多种方法表现舰载机着舰的困难，增强情感冲击力。用较多笔墨描写舰载机着舰后人们情感的爆发，以感染读者，可以说是在事件的层面上让读者“动情”并“共情”。(2)明确舰载机着舰对于中国海军的意义，对于近代以来长期落后的中华民族的意义。通过深化读者对这一事件的认识，激发出读者心中的民族自尊心和爱国之心，将读者的“个人情感”升华到“民族情感”的层面，从深层次打动读者。课后作业课后作业