1、 北师大三附中 白计明从从“读懂教师读懂教师”开始开始v对我校百余名教职员工的问卷结果进行统计分析后发现，我校教职员工存在对自身的职业状态普遍不甚满意的情况。v 如在“工作让我感觉身心俱疲”这一描述上：v 32.99%的教师认为“经常发生”，v 11.34%的教师认为“非常频繁甚至每天都发生”。v再如在再如在“下班的时候我感觉筋疲力尽下班的时候我感觉筋疲力尽”这一描这一描上：上：v39.18%的教师认为“经常发生”，v17.53%的教师认为“非常频繁甚至每天都发生”。学生是什么？学生是什么？来自教师内心的恐惧教师远离了自己的内心教师远离了自己的内心远离了学生远离了学生远离了学科远离了学科幸福就
2、是要一种平衡个人社会客观条件客观条件社会需求实力实力（德智体美劳）（德智体美劳）期望（价值观）期望（价值观）北师大三附中办学理念图解和和一一方法一个目标一条主线一股力量一诺千金生生核心理念过程结果生本教育生机勃勃生成素养生存奠基人境和谐人际和谐 德才和谐身心和谐说明一个目标：统一思想一个目标：统一思想一条主线：避繁就简一条主线：避繁就简一股力量：齐心协力一股力量：齐心协力一诺千金：坚定信念一诺千金：坚定信念生本教育：人是目的生本教育：人是目的生机勃勃：动态发展生机勃勃：动态发展生成素养：文明好学生成素养：文明好学生存奠基：立足未来生存奠基：立足未来人境和谐：自然、社会、校园人境和谐：自然、社会
3、、校园人际和谐：师师、生生、师生人际和谐：师师、生生、师生德才和谐：善良、民族、充实德才和谐：善良、民族、充实身心和谐：平和、健壮、快乐身心和谐：平和、健壮、快乐 “一一生生和和”课程体系课程体系学生学生幸福幸福生生命命生生存存生生活活与自与自己和己和与自与自然和然和与社与社会和会和生生和和课课程程定定位位“三生有幸三生有幸”“大中小联动大中小联动”共同育人共同育人合作框架图合作框架图中学与大学中学与大学中学与中学中学与中学中学与小学中学与小学教师教师学生学生增值型评价增值型评价改进计划改进计划师大附校师大附校平台平台五校教研五校教研联合体联合体中小双向中小双向研讨计划研讨计划学术型教师学术型
4、教师培养计划培养计划新型教师新型教师成长计划成长计划大学名师大学名师助力学生助力学生研究计划研究计划 大学中学大学中学学生联对学生联对发展计划发展计划课程建设课程建设特色教育特色教育八所附中联盟状态学校：生生不息课堂：生动有趣校园：生机勃勃资源：生态环境教学的本质是发现“关系”目标评价具体目标具体目标目标措施目标分析目标分析课题 “教本质教本质”“发生学发生学”教什么最有价值？-（明确为什么最有价值、价值标准？对什么而言的价值）怎样教最有效果？（效果针对的标准是什么？如何知道效果？）两个现象两个现象教育的责任与重点心灵接纳包容世界（自然、社会）心灵接纳包容世界（自然、社会）-培养人生对世界与自己的人生信仰培养人生对世界与自己的人生信仰理智上思考世界（自然、社会）理智上思考世界（自然、社会）-培养思维习惯、规划人生、价值观培养思维习惯、规划人生、价值观情感与理智上亲近世界（自然、社会）情感与理智上亲近世界（自然、社会）-培养学习习惯、行为与思维习惯培养学习习惯、行为与思维习惯情感上亲近世界，让世界与个体相亲熟情感上亲近世界，让世界与个体相亲熟 -培养的是兴趣与想象力培养的是兴趣与想象力大学大学高中高中初中初中小学小学适应未来社会的全面个性的发展适应未来社会的全面个性的发展社会、自然社会、自然世界世界个体个体
