3公民意味着什么—认识居民身份证（教案）-部编版六年级上册《道德与法治》.docx

1、第 3课公民意味着什么认识居民身份证教学设计1.教学内容分析本课教学内容是六年级上册第 3课公民意味着什么，这一课共分三课时，本节课属第二课时，重点认识居民身份证，身份证在实际生活中发挥着重大的作用，每个人都应认识了解身份证，学会使用身份证和正确保护个人信息，树立配合身份检查是公民应尽的义务这种思想也是道德与法治课的要求。2.学情分析六年级学生已经具有一定的公民意识，但对“公民”的含义还缺乏切身认知，更不用说形成相关的法律意识。这个年龄的孩子们或多或少地知道身份证的作用，但还缺乏对身份证的正确使用和保护意识。为学生补齐保护个人信息意识的短板，即是本课的重难点所在。从教学方法上而言，本课需要教师

2、通过教学活动引导学生在小组合作中汇总小组的智慧、找到自己的答案。3.教学目标1.知识与技能：对身份证正背面信息的认识以及对身份证编码规律的了解；感受身份证的用处广泛；学会正确地使用身份证复印件。2.过程与方法：学生通过多种形式，培养学生观察、分析和归纳的能力，通过小组合作懂得保护个人信息的重要性。3.情感态度与价值观：向学生渗透法制教育，让学生意识到身份证的重要性，妥善保管好身份证。遇到警察查验身份要积极配合是我们应尽的义务。学习重点难点教学重点：学生通过观察、询问、比较等活动加深对身份证正反面信息的认识以及对身份证编码规律的了解；通过回顾生活实际，进一步感受身份证的用处广泛，并学会科学正确地

3、使用身份证。教学难点：通过视频、图片等方式的呈现，使孩子学会正确使用身份证。培养学生的公民意识和个人信息保护意识。4.学习评价设计在课堂教学中，可以采用自评、互评、生评、师评多种形式。老师也可以作最后的总结性评价，从整体上评价学生对身份证编码的掌握、对身份证作用的了解以及学生参与活动的积极性等方面教学活动设计环节一：谈话激趣，导入新课教师活动 第一学程：探究身份证信息同学们，根据上节课所学我们知道，在坐的我们都具有中国国籍，拥有一个共同的身份就是“公民”。那么，我们用什么证明自己的公民身份呢？为什么称身份证是居民身份证而不是公民身份证？为了证明居住在中华人民共和国境内的公民身份， 未满16周岁

4、的公民自愿领取居民身份证，发给有效期5年的居民身份证；16-25周岁的，身份证有效期是10年；26-45周岁的，身份证有效期是20年；46周岁以上的，身份证长期有效。学生活动 1思考、回答教师活动 2发给学生每人一张身份证样证复印件资料，要求学生自主、合作，探究身份证的信息（一）探究身份证信息身份证有两面，请同学们推测哪一面是正面？哪一面是背面？说出你的理由。师：我们都知道国徽是国家的象征，有国才有家，所以有国徽的一面是正面，有个人信息的一面是背面。师：同学们拿出导学单，对照课本 25页身份证正面、背面等相关信息，填写到第一学程的第 1个内容里。时间 3分钟。 小组自学、互学、展学（二）探寻身

5、份证编码的规律。（1）初步探究身份证编码的一般规律师：请同学们以小组为单位，观察家人身份证号码。学生活动 2仔细观察身份证，找相关信息小组合作交流（1.身份证正面：国徽、签发机关、有效期限）（2.身份证背面：姓名、性别、出生、住址、公民身份号码）小组自学、互学、展学1.仔细观察、比较、猜测，探究身份证编码的一般规律，然后小组交流2.全班交流、汇报3.学生自主探究活动意图说明 通过观察、做游戏，激发学生的学习兴趣，调动积极性。利用多种学习方式，为学生营造了一个自主探究、合作交流的空间，初步感知身份证号码中蕴含的个人身份信息，激起学生强烈的求知欲。用教师一家人身份证号码作为练习，让学生亲身感受运用

6、所学知识解决实际问题的过程。第二学程：知晓身份证用途教师活动 3（三）了解身份证的用处日常生活中，我们在什么情况下用到身份证？预设：办银行卡、办手机卡、买火车票、上学时会用到身份证号码、结婚、高考、参加县运动会、参加高考、找工作.你或者是你的父母有没有丢失过身份证的时候？身份证就是自己身份的证明，它可以保障公民的合法权益，方便公民进行社会活动。学生活动 3学生结合生活经验回答。学生回答。（如：贷款、开户、更改户籍资料等等。）学生思考，回答活动意图说明让他们意识到身份证的重要性，要妥善保管好身份证。第三学程：保护个人信息教师活动 4情景辨析1.师评价：身份证可以说是个人最重要的物品之一，没有特别

7、紧急的情况，千万不能借给他人。如果真的需要别人用自己的身份证，一定要找信得过的人来帮忙。2.师评价：身份证丢失了一定要及时到最近的公安局挂失并补办，不然被不法分子捡到去做坏事，很可能给自己带来很大的困扰和麻烦带来很大的困扰和麻烦。3.师追问：类似于火车票一样，含有个人信息的证复印件上备注信息吗？师：拿出导学单，看到第三学程，如果这是你的身份证复印件，你拿着它到中国移动营业厅办理属于自己的实名电话卡，你会标注信息吗？按照刚才学习内容填写。展示师：这是一个规范的填写方法，也是很多人都会忽视的问题，大家可以拿回去教给自己身边的亲朋好友。师小结：通过本节课的学习，我们知道了身份证用途非常大，上面的信息

8、也很重要，所以我们要做个生活的有心人，要学会保护自己的个人信息，维护自己的个人利益。但遇到警察叔叔依法查验身份证时，要积极配合，因为这是他们在维护公共安和社会秩序，也是我们承担公民义务的重要表现。学生活动 4学生通过情景辨析指导注意保护个人信息通过填写身份证复印件的实用，学生能够做到学以致用。活动意图说明 学生通过案例分析，情景辨析了解个人信息保护的重要性和保护的方式方法。让学生谈收获，使学生对本节课的知识形成一个更全面、更完整的框架。促使学生养成一个良好的习惯，学会反思、学会总结。6.板书设计3.公民意味着什么认识居民身份证信息重要 身份证件不外借网上聊天不透露课后反思本课教学内容是道德与法

9、治六年级上册第二单元我们是公民中的第 3课公民意味着什么，本节课属于第 2课时认识居民身份证。身份证是国家为了证明居住在中华人民共和国境内的公民的身份，保障公民的合法权益，便利公民进行社会活动，维护社会秩序而制定的证件。对小学生来说既熟悉又陌生，而本节课的学习旨在加深学生对身份证的认识。通过第一单元我们的守护者和本单元第一课时公民身份从何而来的学习，学生开始接触法制教育，对公民的身份有所了解，但是由于六年级学生的年龄特点和家庭的保护、社会经验不足，学生们的防范意识、法制意识却较为浅薄。根据课程标准要求，结合六年级学生的年龄特点来设计此课，在教学时密切联系学生生活实际，采取创设情境、自主探究、案

10、例分析、小组讨论等方法。现就课堂教学落实情况进行教学反思：一、体现学生自主探究、小组合作课前，我布置了学生把自己或家人的身份证号码记录下来或者带过来，通过对比查看了解身份证号码中每一个数字的含义，这样培养了学生观察、主动获取信息的能力。课堂上，让学生把收集到的资料向组内成员汇报，互相交流。同伴间的交流既能培养孩子们的语言表达能力，也能让其他伙伴养成倾听的习惯，利用多种学习方式，为学生营造自主探究、合作交流的空间，激发学生学习的积极性、兴趣和求知欲。整个教学过程都以学生为主体，让学生通过图片、视频等形式认识居民身份证，其中在课堂上小组探究教师一家人的身份证信息活动，激起学生了解身份证的好奇心和兴

11、趣，调动学生探究的积极性。最终明白身份证号码是每个公民唯一的、终身不变的身份代码。知道身份证的用途广泛，配合警察工作是作为公民应尽的义务，培养公民意识渗透法制教育，让学生意识到身份证的作用、重要性，并懂得一定要妥善保管好身份证。二、目标达成螺旋上升，知情意行一以贯之在课堂上小组合作探究公民身份号码和居民身份证。引导学生认识国家为每个公民确定的唯一的、终身不变的身份号码，学习公民身份号码的设定规律，理解公民身份号码和居民身份证的关系，了解身份证上记载的各种信息，了解申领身份证和身份证年限的相关规定。在了解居民身份证信息的基础上讨论身份证的作用，结合学生在生活中接触到的事例，让学生了解身份证的作用

12、，认可身份证的重要性，为第三部分内容的学习打基础。从实质上看，身份证的各种作用都是为了证明公民身份，便于公民进行社会活动。从这一作用出发，国家可以通过查验身份证来维护社会秩序，遇到这种情况时公民有义务配合。学以致用，教师通过创设情景引导学生重视身份信息保护，学习保护居民身份证的方法。由于居民身份证记载大量个人信息，且号码具有唯一性，若不慎遗失身份证或泄露相关信息，很容易被不法分子利用，因此需要引起重视，慎重保护证件和信息。 三、学生的模糊概念上升为法律认识随着学生年龄的增长，他们对于日常的社会生活中的社会规则和常识已经有了一些认识和了解，但是他们的了解大多是片段式、表面式的。通过这节课多次朗读法律条文，联系生活实际理解法律知识的环节，学生对于宪法所赋予的“国籍”和“公民”的概念应该有了较为具体、清晰的认识，这不仅加深了对于第 2课宪法知识的理解，而且为学习后面“公民的权利和义务”打下了基础。