1、尊敬的各位评委老师：大家好。我是（）考生，我说课的题目是（角的初步认识）。本节课我将从教材分析、教法学法、教学过程和板书设计四个方面进行说课。一、说教材本节课是人教版小学数学（二）年级（上）册第（三）单元的内容，这部分的内容是在学生掌握（长方形、正方形和三角形）的基础上进行的，学好本节课能为今后继续学习（角的分类、角的度量等相关知识）打下良好的基础。根据上述教学内容分析，结合数学课程标准的要求，我制定了以下三维教学目标：1、初步认识角，知道角的各部分名称，会用直尺正确画角2、通过动手操作、合作交流发展学生的思维，培养学生的实践能力和创新意识。3、体会到数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴
2、趣。依据教材的特点与教学目标的定位，我认为本课的重点是（角的各部分名称及正确画角），难点是（理解角的大小与边的关系）。以上我说的是教材，下面我说说教法学法从学生已有的知识水平和认知结构及心理特征出发，这节课我采用以情景教学法、启发式教学法为主，多媒体演示为辅的教学方法。使学生始终处于主动探究问题的积极状态，从而达到会学、乐学、善学。在教学过程中，把学生作为学习的主体，积极开展丰富多彩的活动，在动手操作，自主探究，合作交流中经历知识的形成过程，达到教与学和谐统一。为了让学生更好的掌握本节课的知识，我准备了（直尺、多媒体课件、三角板）等。下面我重点说说教学过程本着让学生主动参与，乐于探究的理念，同
3、时突出重点，突破难点，有序高效的完成教学目标，我设计了以下4个教学环节：第一环节：创设情景，导入新课上课伊始，利用多媒体出示一个三角形娃娃跳着舞，甩掉一条边的主题图，提出像这样的图形，我们叫他角，这节课我们一起来与角娃娃交朋友。由此引入课题，这一导课我从学生喜闻乐见的场景引入，更接近学生生活，使学生把知识的学习当成自我需要，从而激发学生深厚的学习兴趣和求知欲望，顺利进入下一环节 第二环节：合作交流，探究新知这一环节是达成教学目标的关键环节，为了分散重难点，便于学生掌握，我分成了（）个活动进行教学，逐步递进。活动一：认识角 利用多媒体出示校园图，请学生认真观察，小组内交流。请小组代表上台指一指，
4、剪刀上有角，钟面上有角，三角板上也有角，对学生提出表扬。多媒体呈现从实物中抽象出角的图形，我相应画在黑板上，引导学生观察，它们有什么共同点：都有一个尖尖的点和两条直直的线。接着请学生拿出三角板，选一个角摸摸，顺势讲解：角上尖尖的点叫顶点，直直的线叫边。板书：角都有一个顶点，两条边。这时，多媒体出示一组图形让学生辨别它们是否是角，从而强化学生对角特征的认识。活动二：感知角的大小 请学生小组合作用纸折角，用吸管做活动角。我提出问题：怎样让你做的角变大一些？引导学生思考角的大小与什么有关，与什么无关？学生操作演示，小组讨论交流得出：角的大小与边的长短无关，与角的两边张开的大小有关。活动三：画角 请学
5、生在练习本上试着画一个角，小组讨论画法，接着多媒体动态呈现正确画角的过程，引导学生观察并总结画角的方法：从一个点起，用尺子向不同的方向画两条笔直的线，就画成一个角。接着请学生按照这种方法再画一个角，并标上各部分的名称。在这一环节中，我组织学生进行了几次自主探究活动，让学生始终以愉快的心情，亲身经历和体验知识的形成过程，在体验成功的同时也掌握和体会数学的学习方法。第三环节：应用拓展，提升自我课堂练习是课堂教学的重要组成部分，通过各种形式的练习，能够进一步提高学生兴趣，使学生的认知结构更加完善，同时强化本节课的教学重点，突破教学难点。因此我设计了以下练习：第一层次基础题（ 课本做一做），学生独立完成，巩固新知。第二层次开放题，回家给家人说一说今天学到的内容，和家人一起做个角 以此训练学生思维的灵活性、敏捷性、创造性，使学生的创新能力的实践能力得到进一步提高。第四环节：反馈总结，提高认识这一环节，我用课件展示以下问题：（1）今天你学会了什么？（2）你还有什么疑问？请学生以小组为单位，每位学生充分发言，交流学习所得，通过这种互动，增强学生学习数学知识的信心，培养学生敢于质疑、勇于创新的精神。最后说一下板书设计我的板书设计条理清楚、简洁明了、一目了然，同时又突出了本节课的重难点，便于学生掌握学习内容。我的说课到此结束，谢谢评委老师。
