中考诗文、作文复习课件.ppt

1、 课内古诗文考点设置及备考策略 课内诗词赏析一、考查范围l1 1、使至塞上使至塞上l2 2、行路难行路难l3 3、望岳望岳l4 4、春望春望l5 5、茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌l6 6、白雪歌送武判官归京白雪歌送武判官归京l7 7、钱塘湖春行钱塘湖春行8、赤壁l9 9、渔家傲渔家傲l1010、江城子江城子l1111、水调歌头水调歌头l1212、破阵子破阵子l1313、过零丁洋过零丁洋l1414、山坡羊山坡羊潼关怀古潼关怀古l1515、己亥杂诗己亥杂诗考查内容 多是常识记忆、内容感知、情感多是常识记忆、内容感知、情感把握、技巧分析、语言品味等。把握、技巧分析、语言品味等。l分值：分值：控制

2、在控制在3 3分左右分左右l题量：题量：2 2个小题个小题2009年考题：陶渊明 饮酒1 1、请找出诗中描绘傍晚时分山中、请找出诗中描绘傍晚时分山中美丽景色的诗句。（美丽景色的诗句。（1 1分）分）2 2、“结庐在人境结庐在人境 ，而无车马喧，而无车马喧”写出门庭冷落的景象，表现出诗写出门庭冷落的景象，表现出诗人的孤独与寂寞，你同意这种观人的孤独与寂寞，你同意这种观点吗？请谈谈你的看法。（点吗？请谈谈你的看法。（2 2分）分）2010年考题：酬乐天扬州初逢席上见赠 1 1、诗中蕴含深刻哲理的句子是哪、诗中蕴含深刻哲理的句子是哪一句？一句？(1(1分）分）2 2、全诗表达了诗人怎样的思想感、全诗

3、表达了诗人怎样的思想感情？（情？（2 2分）分）二、归纳考点：1 1、理解诗词的内容。、理解诗词的内容。2 2、体会诗人情感。、体会诗人情感。3 3、赏析表现手法。、赏析表现手法。三、复习建议1 1、抓住诗歌的遣词。从关键的词语、抓住诗歌的遣词。从关键的词语、句子入手，抓住诗句的情感句、主句子入手，抓住诗句的情感句、主旨句加以分析。如：张养浩的旨句加以分析。如：张养浩的山山坡羊坡羊潼关怀古潼关怀古（峰峦如聚）抓住（峰峦如聚）抓住主旨句分析：兴，百姓苦；亡，百主旨句分析：兴，百姓苦；亡，百姓苦。姓苦。2、体味诗歌所表现的情感旨趣，情物之美，含蓄之妙。修辞修辞：如比喻、拟人、夸张；：如比喻、拟人、

4、夸张；表达方式表达方式：如描写、议论，分析其含义，：如描写、议论，分析其含义，探究其作用；探究其作用；表现手法表现手法：如借景抒情、情景交融、托物：如借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀（讽今）、用典、象征、言志、借古抒怀（讽今）、用典、象征、对比、映衬烘托、以小见大、动静结合、对比、映衬烘托、以小见大、动静结合、虚实结合等。虚实结合等。3、清楚作者的主观情思以及诗中的自然景物，生活画面。从诗歌的具体内容入手，分析属于什么内容的诗歌，从诗歌的具体内容入手，分析属于什么内容的诗歌，表达作者什么样的情感。根据诗歌的内容，教会学表达作者什么样的情感。根据诗歌的内容，教会学生用一些反映诗人情感或心情

5、的常用语。生用一些反映诗人情感或心情的常用语。思乡常用词语：思乡怀人、羁旅愁思、边关思乡、物思乡常用词语：思乡怀人、羁旅愁思、边关思乡、物是人非的感慨等。是人非的感慨等。人生际遇内容的诗，常用词语：仕途失意的苦闷、建人生际遇内容的诗，常用词语：仕途失意的苦闷、建功立业的渴望、保家卫国的决心、报国无门的愤慨功立业的渴望、保家卫国的决心、报国无门的愤慨之情、怀才不遇的悲叹、壮志难酬的悲叹等。之情、怀才不遇的悲叹、壮志难酬的悲叹等。4、循环检测，逐一落实。15 15首课内、首课内、5 5首课外的古诗必须首首课外的古诗必须首首过关，坚持每天背诵或默写诗词。针首过关，坚持每天背诵或默写诗词。针对考点或知

6、识点，收集整合设置相关例对考点或知识点，收集整合设置相关例题。如：归纳一些写景、议论、抒情的题。如：归纳一些写景、议论、抒情的名句等，名句等，可从语言、形象、技巧、思想可从语言、形象、技巧、思想内容等方面设置题目。内容等方面设置题目。从而指导解题方从而指导解题方法和答题思路，并强调不同题型的一些法和答题思路，并强调不同题型的一些相关应试策略。相关应试策略。课内文言文考点设置及备考策略一、一、考查范围l八年级上册八年级上册:记承天寺夜游记承天寺夜游、三三峡峡、陋室铭陋室铭、爱莲说爱莲说；l八年级下册八年级下册:小石潭记小石潭记、醉翁亭醉翁亭记记；l九年级上册九年级上册:陈涉世家陈涉世家；l九年级

7、下册九年级下册:鱼我所欲也鱼我所欲也、生于生于忧患，死于安乐忧患，死于安乐、邹忌讽齐王纳邹忌讽齐王纳谏谏。基本题型 填空题、选择题、解释题、翻译填空题、选择题、解释题、翻译题、简答题（探究和开放题）等。题、简答题（探究和开放题）等。题量与分值题量与分值l题量为题量为5 5小题，分值为小题，分值为1212分。分。2009年考题：送东阳马生序l1 1、解释加点的词。（、解释加点的词。（2 2分）分）l2 2、翻译句子。（、翻译句子。（2 2分）分）l3 3、第一段写了哪几件事？（、第一段写了哪几件事？（2 2分）分）l4 4、同舍生穿戴描写的作用。（、同舍生穿戴描写的作用。（3 3分）分）l5 5

8、、结合划线句子，联系实际谈启、结合划线句子，联系实际谈启示。（示。（3 3分）分）2010年考题曹刿论战 1 1、解释下列句中加点的词。（、解释下列句中加点的词。（2 2分）分）2 2、把下面的文言句子翻译成现代汉语。（、把下面的文言句子翻译成现代汉语。（2 2分）分）3 3、曹刿认为作战取胜的先决条件是什么？（用、曹刿认为作战取胜的先决条件是什么？（用自己的语言概括）（自己的语言概括）（2 2分）分）4 4、曹刿是如何评价鲁国的战前准备的？（用原、曹刿是如何评价鲁国的战前准备的？（用原文回答）（文回答）（3 3分）分）5 5、曹刿在这场战役中的表现给了你哪些启示？、曹刿在这场战役中的表现给了

9、你哪些启示？（3 3分）分）二、考点归纳l1 1、解释文言虚实词；、解释文言虚实词；l2 2、句子翻译；、句子翻译；l3 3、概括文章的内容；、概括文章的内容；l4 4、理解整篇文章所蕴含的思想、理解整篇文章所蕴含的思想观点和情感；观点和情感；l5 5、理解延伸：联系现实进行综、理解延伸：联系现实进行综合性探究。合性探究。三、复习建议l第一方面：用好教材，突出教材第一方面：用好教材，突出教材的作用。的作用。教材中有最系统最丰富的文言文学教材中有最系统最丰富的文言文学习资源，教材中的文言文是中考文习资源，教材中的文言文是中考文言文阅读的言文阅读的命题之本命题之本。第二方面：归纳重点，夯实基础，突

10、出核心知识。突出核心知识。1 1、加强朗读和背诵文言文。、加强朗读和背诵文言文。通过反复的阅读，学生自然而然通过反复的阅读，学生自然而然会明白词、句、章的含义。会明白词、句、章的含义。l 大声诵读大声诵读l 出声背诵出声背诵2、文言虚实词 一是归纳整理课文中出现的通一是归纳整理课文中出现的通假字、典型的古今异义、词性活用假字、典型的古今异义、词性活用和一词多义和一词多义 。二是整理一些虽不。二是整理一些虽不特殊但却很重要的实词，在现代汉特殊但却很重要的实词，在现代汉语中仍有生命力、仍在使用的词。语中仍有生命力、仍在使用的词。（课本中的注释为准）（课本中的注释为准）3、文言语句的翻译形式：形式：

11、意译、直译。意译、直译。原则原则：信：忠于原文；达：语言流畅；：信：忠于原文；达：语言流畅；雅：文辞流畅、优美。雅：文辞流畅、优美。方法：方法：留。即保留人名、地名、官名或与现留。即保留人名、地名、官名或与现代汉语意思相同的词语。补。即补充单音代汉语意思相同的词语。补。即补充单音词为双音词，或补出省略成分等。删。即词为双音词，或补出省略成分等。删。即删除不需要译出的虚词等。换。即用意思删除不需要译出的虚词等。换。即用意思相同的现代汉语词替换古汉语词。调。即相同的现代汉语词替换古汉语词。调。即调整词序或语序，使之合乎现代汉语习惯。调整词序或语序，使之合乎现代汉语习惯。4、文意理解 一是理清文章写

12、作思路，能概一是理清文章写作思路，能概括段意。二是把握文章的中心句括段意。二是把握文章的中心句和重点段落中关键句，能体会这和重点段落中关键句，能体会这些句子在文中的作用。三是文章些句子在文中的作用。三是文章的中心，能把握文章中作者的思的中心，能把握文章中作者的思想感情，主要人物的性格特征等。想感情，主要人物的性格特征等。第三方面，精选习题，积累答题策略。题题 型型 策策 略略解释字词解释字词 紧扣注释、注意用法、关注语境紧扣注释、注意用法、关注语境 翻译句子翻译句子 掌握方法、遵循原则、直意结合掌握方法、遵循原则、直意结合 概括内容概括内容 熟悉内容、摘录关键、表达完整熟悉内容、摘录关键、表达

13、完整 理解文意理解文意 审清题目、引用原句、组织要点审清题目、引用原句、组织要点 拓展延伸拓展延伸 整体感知、迁移比较、个性表达整体感知、迁移比较、个性表达 依据类型答题 概括类试题：概括类试题：叙事性的要说清楚人物和主要事件；叙事性的要说清楚人物和主要事件；议论性的要重视文章的中心论点；说明性的要说议论性的要重视文章的中心论点；说明性的要说清楚说明对象及其特点。清楚说明对象及其特点。欣赏类试题：欣赏类试题：确定欣赏的对象，有针对性地答题。确定欣赏的对象，有针对性地答题。感受启示类：感受启示类：主要是针对文章的观点、人物的形象、主要是针对文章的观点、人物的形象、表达的情感，联系实际生活谈自己的

14、心得体会，表达的情感，联系实际生活谈自己的心得体会，忌说空话。忌说空话。评价类试题：评价类试题：要求观点鲜明，有理有据，要有一分要求观点鲜明，有理有据，要有一分为二地看问题的辩证思维。为二地看问题的辩证思维。中考作文复习指导一、近五年云南中考作文基本走向分析年份年份拟题类型拟题类型题面形势题面形势题目或话题题目或话题20062006年年 半命题作文半命题作文话题作文话题作文后补式，无提示语后补式，无提示语提示语提示语+话题话题打开打开早早20072007年年 半命题作文半命题作文话题作文话题作文前补后补式，无提前补后补式，无提示语示语提示语提示语+话题话题带来带来有效期限有效期限2008200

15、8年年 全命题作文全命题作文 全命题，无提示语全命题，无提示语 我爱我的家我爱我的家 年份年份 拟题类型拟题类型 题面形势题面形势 题目或话题题目或话题20092009年年全命题作文全命题作文全命题，无提示语全命题，无提示语以以“路路”为题或为题或包含包含“路路”的题的题目目 我的我的感动感动20102010年年半命题作文半命题作文全命题作文全命题作文后补式，有提示语后补式，有提示语全命题，有提示语全命题，有提示语命题思路l命题形式：命题形式：话题作文、半命题作文、命题话题作文、半命题作文、命题作文，一般采用二选一的形式。作文，一般采用二选一的形式。l命题的主要内容：命题的主要内容：中考作文讲

16、求全面对接中考作文讲求全面对接中学生生活，让学生有话可说，有话可写，中学生生活，让学生有话可说，有话可写，强调表达真情实感。强调表达真情实感。l三大块：三大块：学校生活、家庭生活、社会生活。学校生活、家庭生活、社会生活。l四小类：四小类：自我与成长、素质与情感、社会自我与成长、素质与情感、社会与生活、想象与创新。与生活、想象与创新。二、阅卷评分情况l中考作文分五类卷：中考作文分五类卷：l一类卷一类卷45-5045-50分，分，l二类卷二类卷3838分分4444分，分，l三类卷三类卷30303737分，分，l四类卷四类卷20202929分，分，l五类卷五类卷0 01919分。分。l按内容、语言、

17、篇章、文面的评分按内容、语言、篇章、文面的评分细则明确的赋分。细则明确的赋分。2010年作文题目（两题任选一题)l（1 1）半命题作文：写我们熟悉的人，最容易写出真）半命题作文：写我们熟悉的人，最容易写出真情实感，也是最容易写好的。请你选择你生活中最情实感，也是最容易写好的。请你选择你生活中最熟悉的人，以熟悉的人，以“我的我的 ”（爸爸、妈妈、老师、同学、朋友等）为题，用两（爸爸、妈妈、老师、同学、朋友等）为题，用两三件事写出他们的特点。三件事写出他们的特点。l（2 2）命题作文：生活中常有不少感动。感动，缘于）命题作文：生活中常有不少感动。感动，缘于危难中的大爱，困难中的相助；感动，缘于梦想

18、的危难中的大爱，困难中的相助；感动，缘于梦想的点燃，理想的实现；感动，缘于矛盾的化解，友情点燃，理想的实现；感动，缘于矛盾的化解，友情的建立；感动，缘于人群中的笑靥，亲人间的牵的建立；感动，缘于人群中的笑靥，亲人间的牵挂挂一次叮咛，一句问候，使感动充满心田。请一次叮咛，一句问候，使感动充满心田。请以以“感动感动”为为题目题目，写一篇作文。，写一篇作文。低分原因分析l1 1、审题不清，概念混淆，题旨不清。导致选、审题不清，概念混淆，题旨不清。导致选材中写了一些与主题毫无关系的事。材中写了一些与主题毫无关系的事。l2 2、中心芜杂，出现多个中心。东写一点，西、中心芜杂，出现多个中心。东写一点，西写

19、一点，具体要表达的中心是哪一个不清楚。写一点，具体要表达的中心是哪一个不清楚。l3 3、叙述生硬，语言平淡。有部分学生在作文、叙述生硬，语言平淡。有部分学生在作文内容中转述别人的写的材料，在加上一个开内容中转述别人的写的材料，在加上一个开头和结尾。有牵强附会、记流水账之感。词头和结尾。有牵强附会、记流水账之感。词汇量较贫乏。汇量较贫乏。4 4、缺乏亮点，无新意。很多学生在确定主旨、缺乏亮点，无新意。很多学生在确定主旨上是正确的，但在选材、构思、内容方面陈上是正确的，但在选材、构思、内容方面陈旧、无新意。取材狭隘，题材撞车的现象还旧、无新意。取材狭隘，题材撞车的现象还比较严重。内容上过于平淡，记

20、叙文缺少自比较严重。内容上过于平淡，记叙文缺少自己的真情实感，也缺少必要的描写。开头结己的真情实感，也缺少必要的描写。开头结尾、中间都缺少亮点。尾、中间都缺少亮点。5 5、文面不整洁，在同类文章中评分是最低的。、文面不整洁，在同类文章中评分是最低的。相反，少数书写美观的作文，文章尽管没有相反，少数书写美观的作文，文章尽管没有什么特色，但最终得分往往比同等文章要高什么特色，但最终得分往往比同等文章要高出出2-42-4分。分。阅卷时的五点给分点：1、框架结构清新而新鲜，让阅卷老师看上去很、框架结构清新而新鲜，让阅卷老师看上去很舒服。舒服。2 2、出彩的细节，隔几句便扎上一针，让阅卷老、出彩的细节，

21、隔几句便扎上一针，让阅卷老师的阅读刺激得以持续。师的阅读刺激得以持续。3 3、行文，让阅卷老师投入你的话语流，使其受、行文，让阅卷老师投入你的话语流，使其受到浸染。到浸染。4 4、精彩的开头和结尾。、精彩的开头和结尾。5 5、漂亮的书法。、漂亮的书法。三、建议（一）（一）要有一个相对完整的目标体要有一个相对完整的目标体系。系。相对完整的目标体系，相对完整的目标体系，是是要经过反复要经过反复策划策划制制定定的的复习计划复习计划。其核心部分是其核心部分是集中的集中的对对复习内容的统筹安排，复习内容的统筹安排，必须必须要有整体提高所有考生作文成绩的基要有整体提高所有考生作文成绩的基本策略本策略、计划

22、。、计划。（二）分析作文题型，掌握写作要点 1 1、命题作文、命题作文 在审题过程中最关键的一步是抓题在审题过程中最关键的一步是抓题眼，也就把握住了文章的重点；抓到眼，也就把握住了文章的重点；抓到题眼后还要弄清题目以下所附有的具题眼后还要弄清题目以下所附有的具体要求；最后搭建好文章的框架，写体要求；最后搭建好文章的框架，写自己熟悉的、独特的生活体验。在结自己熟悉的、独特的生活体验。在结构上力求富有新意。构上力求富有新意。20082008年一考生的满分作文：年一考生的满分作文：我爱我爱我家我家文章主旨表达对家文章主旨表达对家-我们伟我们伟大祖国的无限热爱。文章以几首歌颂大祖国的无限热爱。文章以几

23、首歌颂祖国的歌曲串起全文，自然贴却。在祖国的歌曲串起全文，自然贴却。在谈到自己对每一首歌曲的理解时，则谈到自己对每一首歌曲的理解时，则结合着对往事的回忆小时候、小学、结合着对往事的回忆小时候、小学、初中，将自己对初中，将自己对“家家”内涵的认识和内涵的认识和对祖国的感情层层深入地表现出来。对祖国的感情层层深入地表现出来。2、半命题作文 补题：要看题目有无提示、要求或限补题：要看题目有无提示、要求或限制。如果有，则要进行仔细分析，认制。如果有，则要进行仔细分析，认真体会命题的要求，透过字面获取隐真体会命题的要求，透过字面获取隐含信息，确定写作的内容和重点。如含信息，确定写作的内容和重点。如果没有

24、，就侧重考虑如何填好题目中果没有，就侧重考虑如何填好题目中空缺的部分。填入的内容须与给出的空缺的部分。填入的内容须与给出的那一半命题相吻合，与自己的生活相那一半命题相吻合，与自己的生活相关，并有较充实的材料可写。关，并有较充实的材料可写。l20072007年的半命题作文年的半命题作文-带来带来-，“带来带来”含有导致、促使的意思，所选含有导致、促使的意思，所选填的词语必须有逻辑关系，由前者要能填的词语必须有逻辑关系，由前者要能得出后者的结果。并且要补充两处，空得出后者的结果。并且要补充两处，空间大。间大。20102010年年“我的我的-”-”（爸爸、妈爸爸、妈妈、老师、同学、朋友等）为题，用两

25、妈、老师、同学、朋友等）为题，用两三件事写出他们的特点。要从提示中三件事写出他们的特点。要从提示中获获取隐含的信息就是写人记事，题目就必取隐含的信息就是写人记事，题目就必须补充相关的人物。须补充相关的人物。3、话题作文 l方法一：定文体，扬长避短。紧扣话题，方法一：定文体，扬长避短。紧扣话题，调动积累，选用自己的调动积累，选用自己的“拿手文体拿手文体”写作，是快速拟题的基本前提。写作，是快速拟题的基本前提。l方法二：善补题，以小见大。在宽泛的方法二：善补题，以小见大。在宽泛的话题前面或后面做适当的增补，对写作话题前面或后面做适当的增补，对写作范围加以限制，能使话题由大变小范围加以限制，能使话题

26、由大变小，由虚变实，由抽象变具体，是最常见的由虚变实，由抽象变具体，是最常见的快速审题和拟题技法。快速审题和拟题技法。l切忌直接用话题；切忌直接用话题；l标题中可以加入符号，但要注意能让老师标题中可以加入符号，但要注意能让老师理解；理解；l标题可以借用诗句，但是最好是一句，如标题可以借用诗句，但是最好是一句，如果能够稍稍改动其中的一两个字，效果会果能够稍稍改动其中的一两个字，效果会更好；更好；l标题字数标题字数2 2个以上，个以上，1010个以下都是可以的，个以下都是可以的，最好是五个字左右。最好是五个字左右。话题作文取标题需注意：（三）从不同角度打造作文亮点。1 1、追求入题美。、追求入题美

27、。（1 1）善用修辞，灵动深刻。）善用修辞，灵动深刻。比喻用一个或一组比喻句，表达自己对写比喻用一个或一组比喻句，表达自己对写作话题的感受和思考。这种入题开篇方式作话题的感受和思考。这种入题开篇方式有利于展现作者的不凡文采和新妙思想。有利于展现作者的不凡文采和新妙思想。如：语文是一杯醇香的葡萄酒，令人心醉；如：语文是一杯醇香的葡萄酒，令人心醉；语文是一个绚丽的大花园，令人眼花缭乱。语文是一个绚丽的大花园，令人眼花缭乱。在生活的每一天当中，语文为我们每一个在生活的每一天当中，语文为我们每一个人带来了无穷的快乐。人带来了无穷的快乐。排比，排比，用一组与文章主旨相关的、充用一组与文章主旨相关的、充满

28、诗情画意的文字构成排比。如：李清满诗情画意的文字构成排比。如：李清照的婉约细腻让我痴迷，辛弃疾的慷慨照的婉约细腻让我痴迷，辛弃疾的慷慨悲壮让我慨叹，李白的豪放飘逸让我神悲壮让我慨叹，李白的豪放飘逸让我神往。读书，让我领略了人性的异彩纷呈往。读书，让我领略了人性的异彩纷呈,也常常让我感动不已。（也常常让我感动不已。（感动感动）（2)2)设置悬念，扣人心弦。设置悬念，扣人心弦。设置悬念，可以用费解的现象让人思考，设置悬念，可以用费解的现象让人思考，可以用突兀的情节使人吃惊，可以用鲜可以用突兀的情节使人吃惊，可以用鲜明的反差令人困惑。这样入题，便抓住明的反差令人困惑。这样入题，便抓住了阅卷老师的眼睛

29、，激起了阅卷老师的了阅卷老师的眼睛，激起了阅卷老师的兴趣。如：中秋佳节到了，室友们都为兴趣。如：中秋佳节到了，室友们都为回家忙得不亦乐乎，而我，并不愿意回回家忙得不亦乐乎，而我，并不愿意回家。家。(感动感动）（3）创设情境，引人入胜。）创设情境，引人入胜。抓住事件片段动情描写，使之具有动人心神抓住事件片段动情描写，使之具有动人心神的力量，或者抓住景物环境动情渲染，使之的力量，或者抓住景物环境动情渲染，使之具有动人的魅力。这样的开篇入题方式，有具有动人的魅力。这样的开篇入题方式，有意境，有氛围，可谓未成曲调先有情。如：意境，有氛围，可谓未成曲调先有情。如：“妈妈，你在哪里？你为什么要离我而去？妈

30、妈，你在哪里？你为什么要离我而去？”我拿着妈妈的照片，伤心的泪水流淌不止，我拿着妈妈的照片，伤心的泪水流淌不止，抬头望着深蓝的天空，我仿佛看到了妈妈，抬头望着深蓝的天空，我仿佛看到了妈妈，看到了她那双和蔼慈祥的眼睛看到了她那双和蔼慈祥的眼睛（我的我的妈妈妈妈）（4 4）直接开篇，干净利落。）直接开篇，干净利落。不拐弯抹角，不曲径通幽，直叙事件，直不拐弯抹角，不曲径通幽，直叙事件，直抒感情，直发议论。这样的开头方式，简洁抒感情，直发议论。这样的开头方式，简洁明了，如运用得当，同样具有美感。如：明了，如运用得当，同样具有美感。如：“把握生命里的每一次感动，和亲爱的朋友把握生命里的每一次感动，和亲爱

31、的朋友热情相拥热情相拥”随着歌声的飞扬，我不禁想随着歌声的飞扬，我不禁想起了我生命中的每一次感动起了我生命中的每一次感动 开头注意：开头注意：l开头万万不要出现错别字。开头万万不要出现错别字。l开头的字要尽自己最大的努力来写好。开头的字要尽自己最大的努力来写好。l开头不要太长，开头不要太长，5050字以内。字以内。l开头要点题。开头要点题。l开头要便于进入下文。开头要便于进入下文。l开头要有修辞手法（比喻、排比、引用）开头要有修辞手法（比喻、排比、引用）2、追求行文美（1 1）设置标志语句）设置标志语句 在文章中设置标志语，从阅卷老师的角度来说，在文章中设置标志语，从阅卷老师的角度来说，文面清

32、晰，结构严谨，自然眼前会一亮。从文面清晰，结构严谨，自然眼前会一亮。从写作角度看，可以为你打破时空的界限，提写作角度看，可以为你打破时空的界限，提供选材方面便利。供选材方面便利。常见的标志语有：小标题式（自拟标题、歌词常见的标志语有：小标题式（自拟标题、歌词组合、诗词组合、人物语言组合、天气组合组合、诗词组合、人物语言组合、天气组合等）日记体式、情节标志句、过渡句等。等）日记体式、情节标志句、过渡句等。例：一篇文章是讲述自己和朋友由小摩擦到发例：一篇文章是讲述自己和朋友由小摩擦到发生矛盾，最后和好的故事。其中设置了三个生矛盾，最后和好的故事。其中设置了三个小标题：起风了小标题：起风了-下雨了下

33、雨了-天晴了，此天晴了，此文将天气的变化和朋友的关系两条线索并列文将天气的变化和朋友的关系两条线索并列行文，收到良好的效果。行文，收到良好的效果。在行文中要在行文中要注意注意过渡自然美过渡自然美，尽量做到以下，尽量做到以下几点：几点：一篇文章自然段数要在一篇文章自然段数要在4 4个以上个以上；过渡过渡段不能少于两个段不能少于两个；过渡段可以过渡段可以结结上，也可以上，也可以启下，更多的是承上启下启下，更多的是承上启下；过渡段过渡段1010个字个字左左右右。（2 2）穿插精美片段）穿插精美片段 在行文的过程中，穿插一组精美的片段，不在行文的过程中，穿插一组精美的片段，不仅能丰富文章内容，更能让阅

34、卷老师在阅读仅能丰富文章内容，更能让阅卷老师在阅读的过程产生审美愉悦，至于能得到高分就不的过程产生审美愉悦，至于能得到高分就不言而喻了。可引用一组美词，例如：叠用四言而喻了。可引用一组美词，例如：叠用四字、诗句、歌词、电影片名等。可设置一组字、诗句、歌词、电影片名等。可设置一组美句，如：写比喻排比句、哲理句、双关句美句，如：写比喻排比句、哲理句、双关句等。不仅可以升华文章的主旨，还能给人以等。不仅可以升华文章的主旨，还能给人以心灵的感悟和启示。这样能使行文富有情趣，心灵的感悟和启示。这样能使行文富有情趣，形成的亮点可以在一瞬间点亮阅卷老师眼睛。形成的亮点可以在一瞬间点亮阅卷老师眼睛。3、追求结

35、尾美（1 1）虚实结合，营造意境。）虚实结合，营造意境。为了深化文章中心或突出文章意境，可为了深化文章中心或突出文章意境，可以采取虚实结合的写法，使文章产生亦真以采取虚实结合的写法，使文章产生亦真亦幻的艺术效果，也有一种意境之美。如：亦幻的艺术效果，也有一种意境之美。如：那一夜，又见到了妈妈。在我的梦中，妈那一夜，又见到了妈妈。在我的梦中，妈妈向我招手，满脸慈祥地说：妈向我招手，满脸慈祥地说：“云儿，来云儿，来妈妈在这儿。妈妈在这儿。”泪水已浸湿忱头泪水已浸湿忱头（2 2）自然留白，余味悠长。）自然留白，余味悠长。用留有余韵的话来刹住文章，留下大片空白用留有余韵的话来刹住文章，留下大片空白让读

36、者去品味，去串接结尾。这种结尾如撞让读者去品味，去串接结尾。这种结尾如撞钟，余音袅袅。如：月光下，妈妈的身影虽钟，余音袅袅。如：月光下，妈妈的身影虽然佝偻，可越来越亲切了，我不禁心头一热，然佝偻，可越来越亲切了，我不禁心头一热，似乎有千言万语梗在喉咙，我不由快步跟了似乎有千言万语梗在喉咙，我不由快步跟了上去上去（我的妈妈我的妈妈）（3)3)一语双关，巧妙揭旨。一语双关，巧妙揭旨。围绕主旨，结合文章内容，在结尾处设置围绕主旨，结合文章内容，在结尾处设置双关语（一关涉及主旨，一关涉及内容），双关语（一关涉及主旨，一关涉及内容），用精美巧妙的语言收束全文，点明主旨。用精美巧妙的语言收束全文，点明主旨

37、。如：如：感动就在于一幅画，一句诗，一个微感动就在于一幅画，一句诗，一个微笑，就在举手投足之间。其实，世间并不笑，就在举手投足之间。其实，世间并不缺少感动，缺少的只是一双眼睛和一份心缺少感动，缺少的只是一双眼睛和一份心情。生活中处处有感动，请不要遗失了那情。生活中处处有感动，请不要遗失了那颗会感动的心！（颗会感动的心！（感动感动）（4 4）照应开头，升华提炼。）照应开头，升华提炼。“开头点题，主体叙事，结尾呼应开头开头点题，主体叙事，结尾呼应开头”这这是应试作文最基本的结构。不过，照应开头是应试作文最基本的结构。不过，照应开头也要讲究方法，它不应是开头的简单重复，也要讲究方法，它不应是开头的简

38、单重复，而是主旨的深化，情感的升华。如开头而是主旨的深化，情感的升华。如开头“在在生活的每一天当中，语文为我们每一个人都生活的每一天当中，语文为我们每一个人都带来了无穷的快乐。带来了无穷的快乐。”结尾结尾“不论春、夏、不论春、夏、秋、冬，语文时时陪伴在我们左右，使我们秋、冬，语文时时陪伴在我们左右，使我们在欢乐的海洋中遨游，在这里我想说在欢乐的海洋中遨游，在这里我想说-我爱语文！我爱语文！”呼应了开头，但字里行间流露呼应了开头，但字里行间流露的感情却又比开头深刻多了。的感情却又比开头深刻多了。结尾注意：l结尾一定要结尾一定要有。有。l结尾字数不要太多，结尾字数不要太多，3030字内。结尾字内。结尾要呼应开头，要再次点题，尽量起要呼应开头，要再次点题，尽量起到画龙点睛的作用。到画龙点睛的作用。l结尾不能出现错别字。结尾不能出现错别字。l结尾不要超出作文空格，也不要挤结尾不要超出作文空格，也不要挤在一起。在一起。l祝祝l您您l成成l功功l谢谢l谢谢l大大l家家