2020年中考语文阅读专题三议论文阅读课件.pptx

1、江西江西5 5年中考真题展示年中考真题展示文体知识梳理文体知识梳理考点考点“1“1对对1”1”讲练讲练目 录教材设问学考点教材设问学考点教材探源教材探源考向考向1 1把握文章观点把握文章观点（统编九上敬业与乐业（统编九上敬业与乐业“思考探究思考探究”）认真阅读课文，说说作者提）认真阅读课文，说说作者提出了什么论点，又是从哪几个方面进行阐释和论证的。出了什么论点，又是从哪几个方面进行阐释和论证的。考点考点1 1议论文三要素：论点、论据、论证方法议论文三要素：论点、论据、论证方法考点考点“1“1对对1”1”讲练讲练【解题思路】该题旨在引导学生在阅读课文的基础上，准确把握【解题思路】该题旨在引导学生

2、在阅读课文的基础上，准确把握文章的论点。首先明确题目文章的论点。首先明确题目“敬业与乐业敬业与乐业”是论题，通读全文发是论题，通读全文发现，文章开篇指出现，文章开篇指出“敬业与乐业敬业与乐业”的出处，提出的出处，提出“敬业乐业敬业乐业四个字，是人类生活的不二法门四个字，是人类生活的不二法门”，然后作者先强调了，然后作者先强调了“敬业与敬业与乐业乐业”的前提是的前提是“有业有业”，再分别从，再分别从“要敬业要敬业”和和“要乐业要乐业”两两方面进行论证，据此即可得出作者的论点。方面进行论证，据此即可得出作者的论点。【参考答案】作者在开篇提出中心论点【参考答案】作者在开篇提出中心论点“敬业乐业敬业乐

3、业四个字，四个字，是人类生活的不二法门是人类生活的不二法门”，之后从，之后从“有业之必要有业之必要”“”“要敬要敬业业”“”“要乐业要乐业”三个方面进行阐释和论证。三个方面进行阐释和论证。【统编其他设问】【统编其他设问】1.1.（统编九上中国人失掉自信力了吗（统编九上中国人失掉自信力了吗“思考探究思考探究”）作者主张）作者主张的观点是什么？（用原文回答）的观点是什么？（用原文回答）2.2.（统编九上就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信（统编九上就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信“思考探思考探究究”）通读全文，看看这封信主要表达了作者什么观点，文中又是）通读全文，看看这封信主要表达了作者什么观点，

4、文中又是从哪几个方面进行论述的。从哪几个方面进行论述的。【参考答案】我们有并不失掉自信力的中国人在。【参考答案】我们有并不失掉自信力的中国人在。【参考答案】这封信主要表达了对英法联军侵略中国、劫掠毁灭圆【参考答案】这封信主要表达了对英法联军侵略中国、劫掠毁灭圆明园罪行的谴责和对遭受劫难的中国的深切同情。作者从描摹、赞明园罪行的谴责和对遭受劫难的中国的深切同情。作者从描摹、赞叹圆明园之美和揭露英法联军强盗行为两个方面进行论述。叹圆明园之美和揭露英法联军强盗行为两个方面进行论述。3.3.（统编九上怀疑与学问（统编九上怀疑与学问“思考探究思考探究”改编）本文结构完整，改编）本文结构完整，论证严密。细

5、读课文，完成下面的表格。论证严密。细读课文，完成下面的表格。【参考答案】中心论点：学则须疑【参考答案】中心论点：学则须疑分论点一：怀疑在消极方面是辨伪去妄的必须步骤；分论点一：怀疑在消极方面是辨伪去妄的必须步骤；分论点二：怀疑也是在积极方面建设新学说、启迪新发明的基分论点二：怀疑也是在积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。本条件。把握文章观点把握文章观点（1010年年4 4考）考）【江西中考设问】【江西中考设问】2019.172019.17：通览全文，作者谈论语言运用问题，重点阐述了哪两个观点？：通览全文，作者谈论语言运用问题，重点阐述了哪两个观点？2015.192015.19：文章的中心

6、论点是什么？：文章的中心论点是什么？2012.192012.19：文章的中心论点是什么？作者是怎样提出这一论点的？：文章的中心论点是什么？作者是怎样提出这一论点的？2010.232010.23：下面对朗读的理解不符合文章观点的一项是（）：下面对朗读的理解不符合文章观点的一项是（）中 考 链 接 及 方 法 指 导中 考 链 接 及 方 法 指 导考考 向向 1 1【全国视野】【全国视野】20192019新疆：请简要概括选文的主要观点，并阐释其具体内容。新疆：请简要概括选文的主要观点，并阐释其具体内容。20192019甘肃兰州：选文告诉我们的一个道理是甘肃兰州：选文告诉我们的一个道理是_。（限。

7、（限3030个字以内）个字以内）20192019江苏镇江：在如何训练语感方面，作者的主要观点是什么？江苏镇江：在如何训练语感方面，作者的主要观点是什么？20192019四川南充：阅读第段，简要概括作者对四川南充：阅读第段，简要概括作者对“速成速成”的看法。的看法。【方法指导】【方法指导】找准论点的方法有：找准论点的方法有：（1 1）句式判断法句式判断法：论点一般是明确的判断句或肯定句。：论点一般是明确的判断句或肯定句。（2 2）位置位置“四看四看”法法：（具体内容见：（具体内容见P137“P137“文体知识梳理文体知识梳理1.1.论点论点”）（3 3）词语提示法词语提示法：从提示性词语（：从提

8、示性词语（“可见可见”“”“总之总之”“”“所以所以”“”“归根归根结底结底”以及衔接过渡词语和行文中反复使用的同一个词语等）找论点。以及衔接过渡词语和行文中反复使用的同一个词语等）找论点。（4 4）归纳提炼法归纳提炼法：当文中没有明确的语句可以作为论点时，就要根据：当文中没有明确的语句可以作为论点时，就要根据内容分层理解、概括。有时看各段的分论点，并列相加，偏正论点以正为内容分层理解、概括。有时看各段的分论点，并列相加，偏正论点以正为主。如最苦与最乐。主。如最苦与最乐。论题与论点的区别论题与论点的区别：论题只是表述的范围、关系等，表意不明确，：论题只是表述的范围、关系等，表意不明确，而论点一

9、般是表意明确的判断句。如敬业与乐业只是说明了论述而论点一般是表意明确的判断句。如敬业与乐业只是说明了论述的对象，故其为论题。的对象，故其为论题。中心论点与分论点的区别中心论点与分论点的区别：一篇文章一般只有一个中心论点，有时可：一篇文章一般只有一个中心论点，有时可能用几个分论点来证明中心论点；分论点一般位于段首或有标志性词能用几个分论点来证明中心论点；分论点一般位于段首或有标志性词语的位置，例如语的位置，例如“首先、其次、最后、第一、第二首先、其次、最后、第一、第二”等。等。考向考向2 2论据论据 （教参九上谈创造性思维（教参九上谈创造性思维“教学设计教学设计”）课文中列举谷登堡发）课文中列举

10、谷登堡发明印刷机、排版术的事例以及罗兰明印刷机、排版术的事例以及罗兰布歇内尔发明交互式乒乓球电布歇内尔发明交互式乒乓球电子游戏的事例用意是什么呢？子游戏的事例用意是什么呢？【解题思路】结合文章第【解题思路】结合文章第7 7自然段自然段“这方面的典型代表，首推谷登堡这方面的典型代表，首推谷登堡”和第和第8 8自然段自然段“另一个例子是罗兰另一个例子是罗兰布歇内尔布歇内尔”可知，其论证的观点应可知，其论证的观点应在前文寻找。再根据前文的内容在前文寻找。再根据前文的内容“发挥创造力的真正关键发挥创造力的真正关键必须有探必须有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识求新事物并为此而活用知识的态度和意识”

11、分析即可。分析即可。教材探源教材探源【参考答案】为了证明【参考答案】为了证明“发挥创造力的真正关键，在于如何运用发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识知识”这一观点。通过这两个事例，作者有力地证明了要想有创这一观点。通过这两个事例，作者有力地证明了要想有创造性思维就必须精通各种知识，必须有探求新事物，并为此而活造性思维就必须精通各种知识，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。用知识的态度和意识。【统编其他设问】【统编其他设问】（统编九上中国人失掉自信力了吗（统编九上中国人失掉自信力了吗“思考探究思考探究”）文章开头连）文章开头连续列举的三个续列举的三个“事实事实”，有什么作用？，有什

12、么作用？【参考答案】（【参考答案】（1 1）交代时代背景，表明自己为何而写。（）交代时代背景，表明自己为何而写。（2 2）先摆）先摆出对方的论据，并且承认这些论据本身的正确性，为后文批驳其论出对方的论据，并且承认这些论据本身的正确性，为后文批驳其论证过程的错误做铺垫。证过程的错误做铺垫。论据论据（2019.182019.18）【江西中考设问】【江西中考设问】2019.182019.18：文章在论述两个观点时都运用了事实论据，试各选一处分析其：文章在论述两个观点时都运用了事实论据，试各选一处分析其作用。作用。【全国视野】【全国视野】20192019吉林省卷：作者列举富兰克林和孙中山事例的目的是什

13、么？吉林省卷：作者列举富兰克林和孙中山事例的目的是什么？20192019湖南岳阳：湖南岳阳：将下面这则链接材料作为本文的论据，可以吗？为什么？将下面这则链接材料作为本文的论据，可以吗？为什么？20192019甘肃武威：如果要引用古诗来阐明甘肃武威：如果要引用古诗来阐明“距离产生美距离产生美”，你觉得下面甲，你觉得下面甲乙诗句哪个更合适？请说明理由。乙诗句哪个更合适？请说明理由。考考 向向 2 2中 考 链 接 及 方 法 指 导中 考 链 接 及 方 法 指 导【方法指导】【方法指导】（1 1）补写论据。补写论据。补充事实论据时，可列举名人事例，更有说服力，并能展示自补充事实论据时，可列举名人

14、事例，更有说服力，并能展示自己的知识积累。但一定要写准人物、事件，切忌张冠李戴、无中生有。己的知识积累。但一定要写准人物、事件，切忌张冠李戴、无中生有。补充道理论据时，要明确观点，引用具有权威性的名言警句、补充道理论据时，要明确观点，引用具有权威性的名言警句、诗文名句或格言、俗语等，引用时要完整准确。诗文名句或格言、俗语等，引用时要完整准确。补写的论据所表明的观点一定要与论点一致。补写的论据所表明的观点一定要与论点一致。注：注：要准确，必须依据论点把握论据本质特点，然后用确切的语言进要准确，必须依据论点把握论据本质特点，然后用确切的语言进行表述。行表述。（2 2）论据的作用。论据的作用。（具体

15、内容见（具体内容见“文体知识梳理文体知识梳理2.2.论据论据”）。）。如事实论据的作用是真实有力地论证了论点，增强了文章的说如事实论据的作用是真实有力地论证了论点，增强了文章的说服力，更深入；道理论据具有权威性和科学性，使论证更具说服力。服力，更深入；道理论据具有权威性和科学性，使论证更具说服力。同时注意论据的位置，分析其是为中心论点还是分论点、或者是为同时注意论据的位置，分析其是为中心论点还是分论点、或者是为论题服务的，从而综合分析作答。论题服务的，从而综合分析作答。考向考向3 3论证方法及作用论证方法及作用（统编九上敬业与乐业（统编九上敬业与乐业“思考探究思考探究”）议论性文章常用的论证）

16、议论性文章常用的论证方法有举例论证、对比论证、道理论证、比喻论证等。本文用了哪方法有举例论证、对比论证、道理论证、比喻论证等。本文用了哪些论证方法？试举例说明。些论证方法？试举例说明。教材探源教材探源【参考答案】作者举百丈禅师不做事就不吃饭和佝偻丈人承蜩的例子，【参考答案】作者举百丈禅师不做事就不吃饭和佝偻丈人承蜩的例子，属于举例论证；在论述要敬业这个分论点时，既从正面说了属于举例论证；在论述要敬业这个分论点时，既从正面说了“凡做一凡做一件事，便把这件事看作我的生命，无论别的什么好处，到底不肯牺牲件事，便把这件事看作我的生命，无论别的什么好处，到底不肯牺牲我现做的事来和他交换我现做的事来和他交

17、换”，又从反面说，又从反面说“一个人对于自己的职业不敬，一个人对于自己的职业不敬，从学理方面说，便是亵渎职业之神圣；从事实方面说，一定把事情做从学理方面说，便是亵渎职业之神圣；从事实方面说，一定把事情做糟了，结果自己害自己糟了，结果自己害自己”，这属于正反对比论证；引用庄子、孔子、，这属于正反对比论证；引用庄子、孔子、朱熹、曾文正等人的话，属于道理论证；在说到职业乐趣时，用了赛朱熹、曾文正等人的话，属于道理论证；在说到职业乐趣时，用了赛球的比喻，属于比喻论证。通过运用这些论证方法，材料与观点得以球的比喻，属于比喻论证。通过运用这些论证方法，材料与观点得以紧密联系起来，并对观点起到支持作用。紧密

18、联系起来，并对观点起到支持作用。论证方法及作用论证方法及作用【全国视野】【全国视野】20192019湖北襄阳：第段主要运用了哪一种论证方法？有什么作用？湖北襄阳：第段主要运用了哪一种论证方法？有什么作用？20192019湖北武汉：作者将湖北武汉：作者将“红叶枕边香红叶枕边香”与菊枕作对比是为了说与菊枕作对比是为了说明什么道理？下列表述准确的一项是（）明什么道理？下列表述准确的一项是（）20122012安徽：第四段中，安徽：第四段中，“蹲苗蹲苗”的比喻是为了阐释什么道理？这样的比喻是为了阐释什么道理？这样写有什么好处？写有什么好处？考考 向向 3 3中 考 链 接 及 方 法 指 导中 考 链

19、接 及 方 法 指 导【方法指导】【方法指导】（具体内容见（具体内容见“文体知识梳理文体知识梳理3.3.论证方法及其作用论证方法及其作用”）（1 1）阅读题干，明确题干设问。阅读题干，明确题干设问。看是针对全文还是某一段或某几段，看是针对全文还是某一段或某几段，是问一种还是多种论证方法，题干设问有没有具体到某个论证方法。每一种是问一种还是多种论证方法，题干设问有没有具体到某个论证方法。每一种设问情况要有不同的应对方法。设问情况要有不同的应对方法。（2 2）判断使用了哪种论证方法：判断使用了哪种论证方法：首先了解常见的首先了解常见的4 4种论证方法的特点，种论证方法的特点，然后根据特点找语言标志

20、或特征标志词来辨别。如举例论证常有然后根据特点找语言标志或特征标志词来辨别。如举例论证常有“例例如如”“”“譬如譬如”等字眼，并且所讲内容均为有代表性的事实；道理论证一般有等字眼，并且所讲内容均为有代表性的事实；道理论证一般有“某某说某某说”“”“俗话说俗话说”等提示语，内容多为含哲理的古诗、名言警句或纯粹等提示语，内容多为含哲理的古诗、名言警句或纯粹讲道理；对比论证需要列举正反两方面的事实或道理进行鲜明对比；比喻论讲道理；对比论证需要列举正反两方面的事实或道理进行鲜明对比；比喻论证需要运用比喻的修辞手法。证需要运用比喻的修辞手法。（3 3）结合论证方法的一般作用和文章内容具体分析不同的论证结

21、合论证方法的一般作用和文章内容具体分析不同的论证方法在文中的作用。方法在文中的作用。注意：注意：有时一段文字中不止运用了一种论证方法，作答时要找全。有时一段文字中不止运用了一种论证方法，作答时要找全。阅读思考时按举例论证阅读思考时按举例论证道理论证道理论证比喻论证比喻论证对比论证的对比论证的顺序排查就可避免遗漏。顺序排查就可避免遗漏。考点针对练考点针对练1 1阅读中，借助阅读中，借助“圈点批注圈点批注”的方法完成文本助读，注意圈点的符号，可用下面的的方法完成文本助读，注意圈点的符号，可用下面的提示符号完成，养成圈点批注的习惯，留下阅读痕迹，更有助于理解文本。提示符号完成，养成圈点批注的习惯，留

22、下阅读痕迹，更有助于理解文本。“”圈出相关论题。圈出相关论题。“？”标在有疑问或暂时不理解的地方。标在有疑问或暂时不理解的地方。“！”标在需要注意或者有感想的地方。标在需要注意或者有感想的地方。“_”画出使用论证方法的语句。画出使用论证方法的语句。“”画出带给你启示或者感悟的句子或段落。画出带给你启示或者感悟的句子或段落。“”画出表示中心论点或与中心论点相关的句子。画出表示中心论点或与中心论点相关的句子。“”或或“”标注重点段落。标注重点段落。一、（一、（20192019江西大联考）阅读下面文章，完成相关问题。（江西大联考）阅读下面文章，完成相关问题。（1313分）分）人也是人也是“路路”走出

23、来的走出来的何冠军何冠军我们常说，路是人走出来的。其实，换个视角思考，走路者和路存在着相互我们常说，路是人走出来的。其实，换个视角思考，走路者和路存在着相互影响的关系。影响的关系。心理学家认为，一个人的人格，就是过去所有人生体验的总和。人们每天所心理学家认为，一个人的人格，就是过去所有人生体验的总和。人们每天所走过的路，在一定程度上决定了自己的视野范围、认知角度、思考方式。走过的路，在一定程度上决定了自己的视野范围、认知角度、思考方式。可以说，可以说，道路如同道路如同“压模压模”一般，于无声中在个人身上留下印记，并塑造着我们的处事态一般，于无声中在个人身上留下印记，并塑造着我们的处事态度、行为

24、习惯。度、行为习惯。这种潜移默化的影响，虽不易察觉却客观存在。这种潜移默化的影响，虽不易察觉却客观存在。因此，走什么样的路，不仅仅是一种选择，也体现为人对道路环境的理解和因此，走什么样的路，不仅仅是一种选择，也体现为人对道路环境的理解和认同。可以说，在选择道路的同时，个体也将自身融入环境中，就能成为道路风认同。可以说，在选择道路的同时，个体也将自身融入环境中，就能成为道路风景的一部分。景的一部分。生活中，时常会遇到许多美好的事物，但往往只能生活中，时常会遇到许多美好的事物，但往往只能“取一瓢饮取一瓢饮”；走好人生；走好人生之路，也必须自觉抵抗歧路的诱惑，专注走好内心认定的那条道。据说有人曾问之

25、路，也必须自觉抵抗歧路的诱惑，专注走好内心认定的那条道。据说有人曾问米开朗基罗创作经典雕像大卫的秘诀，得到了这样的回答：米开朗基罗创作经典雕像大卫的秘诀，得到了这样的回答：“很简单，把所有不很简单，把所有不是大卫的大理石都去除，大卫就诞生了。是大卫的大理石都去除，大卫就诞生了。”看清自己看清自己“想要的那块石头想要的那块石头”，认准，认准目标，踏实笃行，我们才不会在前行的道路上迷茫焦虑、逡巡不前。目标，踏实笃行，我们才不会在前行的道路上迷茫焦虑、逡巡不前。俗话说，俗话说，“一样米养百样人一样米养百样人”。有时候，即便选准了前进的道路，处身于同。有时候，即便选准了前进的道路，处身于同样的环境，不

26、同的人也会有相异的心态。譬如，有的人一开始激情充沛，可一旦样的环境，不同的人也会有相异的心态。譬如，有的人一开始激情充沛，可一旦遇到麻烦、挫折，就开始变得萎靡、消沉。他们被问题难住、被困难吓倒，甚至遇到麻烦、挫折，就开始变得萎靡、消沉。他们被问题难住、被困难吓倒，甚至认为奋斗无用，索性选择后退或绕路。其实，人生没有捷径可走，坚持是一种可认为奋斗无用，索性选择后退或绕路。其实，人生没有捷径可走，坚持是一种可贵的力量。贵的力量。回望过去，谷文昌以人生一粒种，换来回望过去，谷文昌以人生一粒种，换来“漫山木麻黄漫山木麻黄”；杨善洲退休；杨善洲退休又钻山沟沟，又钻山沟沟，2020余年绿荒山。成功的路上其

27、实并不拥挤，事实证明，那些朝着理余年绿荒山。成功的路上其实并不拥挤，事实证明，那些朝着理想与目标积极进取、久久为功者，终能实现人生价值。想与目标积极进取、久久为功者，终能实现人生价值。相对来说，平坦、起伏较小的道路，的确比较好走。但正是这样的路，反而相对来说，平坦、起伏较小的道路，的确比较好走。但正是这样的路，反而容易让人对潜存的风险放松警惕。容易让人对潜存的风险放松警惕。！正如古人所说，正如古人所说，“却是平流无石处，时时闻却是平流无石处，时时闻说说有沉沦有沉沦”。这启示我们，无论生活、事业是否一帆风顺，都有必要提醒自己，多。这启示我们，无论生活、事业是否一帆风顺，都有必要提醒自己，多总结经

28、验、教训，注重培养打逆风球、啃硬骨头的能力。！当心智足够成熟、能力总结经验、教训，注重培养打逆风球、啃硬骨头的能力。！当心智足够成熟、能力足够强大，我们就能从容应对各种风险挑战，把生活过出自己想要的样子。足够强大，我们就能从容应对各种风险挑战，把生活过出自己想要的样子。一位作家曾写道：一位作家曾写道：“老马识途，仅是一方面；老马识途，仅是一方面；途途也在塑造途中的老马，也在塑造途中的老马，从姿态到个性。从姿态到个性。”从这个意义上讲，从这个意义上讲，人其实也是路人其实也是路“走走”出来的出来的。“未经反省未经反省的人生不值得过的人生不值得过”。不断校正行进姿态，将行路体验、路人经验转化为行稳致

29、不断校正行进姿态，将行路体验、路人经验转化为行稳致远的持续动力，那么即便人生道路再迢遥、再崎岖，我们也能保持坚定、执着远的持续动力，那么即便人生道路再迢遥、再崎岖，我们也能保持坚定、执着的前进姿态，抵达心中的远方。的前进姿态，抵达心中的远方。（选自人民日报，有删改）（选自人民日报，有删改）圈点批注读文本圈点批注读文本读懂读懂（写了什么）（写了什么）1.1.依据上面圈点批注的要求把对应的内容圈画出来。（请使用正确的批注符号）依据上面圈点批注的要求把对应的内容圈画出来。（请使用正确的批注符号）2.2.用用“”给文章内容分层并概括层意。给文章内容分层并概括层意。第一层（第第一层（第1 1自然段）：通

30、过自然段）：通过“路是人走出来的路是人走出来的”这句话，引出对走路者和路存这句话，引出对走路者和路存在着相互影响的关系的思考。在着相互影响的关系的思考。第二层（第第二层（第2 26 6自然段）：分别从自然段）：分别从“走什么样的路，不仅仅是一种选择，也体现走什么样的路，不仅仅是一种选择，也体现为人对道路环境的理解和认同；那些朝着理想与目标积极进取、久久为功者，终为人对道路环境的理解和认同；那些朝着理想与目标积极进取、久久为功者，终能实现人生价值；当心智足够成熟，能力足够强大，我们就能从容应对各种风险能实现人生价值；当心智足够成熟，能力足够强大，我们就能从容应对各种风险挑战，把生活过出自己想要的

31、样子挑战，把生活过出自己想要的样子”等方面论证了等方面论证了“人也是路人也是路走走出来的出来的”这这一中心论点。一中心论点。第三层（第第三层（第7 7自然段）：得出中心论点，告诉我们即使人生之路很艰难，但只要自然段）：得出中心论点，告诉我们即使人生之路很艰难，但只要我们不断调整，终会抵达心中的远方。我们不断调整，终会抵达心中的远方。3.3.阅读文章，概括本文的论证思路。阅读文章，概括本文的论证思路。文章先以人们常说的文章先以人们常说的“路是人走出来的路是人走出来的”这句话，引出对这句话，引出对“走路者和路存在着走路者和路存在着相互影响的关系相互影响的关系”的思考，然后从的思考，然后从“走什么样

32、的路，不仅仅是一种选择，也体走什么样的路，不仅仅是一种选择，也体现为人对道路环境的理解和认同；那些朝着理想与目标积极进取、久久为功者，现为人对道路环境的理解和认同；那些朝着理想与目标积极进取、久久为功者，终能实现人生价值；当心智足够成熟，能力足够强大，我们就能从容应对各种终能实现人生价值；当心智足够成熟，能力足够强大，我们就能从容应对各种风险挑战，把生活过出自己想要的样子风险挑战，把生活过出自己想要的样子”三个方面论证了三个方面论证了“人也是路人也是路走走出出来的来的”这一中心论点。这一中心论点。读细读细（怎么写的（怎么写的）4.4.文章多处运用了论证方法，请选择其中一处进行分析。（关注文中画

33、文章多处运用了论证方法，请选择其中一处进行分析。（关注文中画“_”的句子）的句子）示例：例句：可以说，道路如同示例：例句：可以说，道路如同“压模压模”一般，于无声中在个人身上留下一般，于无声中在个人身上留下印记，并塑造着我们的处事态度、行为习惯。分析：运用比喻论证，将道印记，并塑造着我们的处事态度、行为习惯。分析：运用比喻论证，将道路给人留下的印记比喻为路给人留下的印记比喻为“压模压模”，生动形象地论证了道路对人的影响及，生动形象地论证了道路对人的影响及其重要性，浅显易懂，使论点更加鲜明生动。其重要性，浅显易懂，使论点更加鲜明生动。读透读透（为什么这么写）（为什么这么写）5.5.仔细品读画仔细

34、品读画“”句子，结合实际谈谈你的理解。句子，结合实际谈谈你的理解。示例：生而为人，我们都是第一次，在人生的道路上大家都是摸索着前示例：生而为人，我们都是第一次，在人生的道路上大家都是摸索着前行，在前行的过程中，我们可能会犯错，但只要我们不断地总结、反省行，在前行的过程中，我们可能会犯错，但只要我们不断地总结、反省这些错误，及时纠正错误，那么即使路途再遥远、再曲折，我们也能抵这些错误，及时纠正错误，那么即使路途再遥远、再曲折，我们也能抵达心中的远方。达心中的远方。1.1.文章是从哪三个方面论述文章是从哪三个方面论述“人也是人也是路路走出来的走出来的”这一观点的？请概括。这一观点的？请概括。（3

35、3分）分）2 2第第4 4自然段中自然段中“想要的那块石头想要的那块石头”具体指什么？请概括。（具体指什么？请概括。（3 3分）分）走什么样的路，不仅仅是一种选择，也体现为人对道路环境的理解和认同；走什么样的路，不仅仅是一种选择，也体现为人对道路环境的理解和认同；那些朝着理想与目标积极进取、久久为功者，终能实现人生价值；当心那些朝着理想与目标积极进取、久久为功者，终能实现人生价值；当心智足够成熟，能力足够强大，我们就能从容应对各种风险挑战，把生活过出智足够成熟，能力足够强大，我们就能从容应对各种风险挑战，把生活过出自己想要的样子。自己想要的样子。“想要的那块石头想要的那块石头”是指人生所追求的

36、理想和目标。是指人生所追求的理想和目标。3 3文中第文中第5 5自然段画线句子运用了什么论证方法？有什么作用？自然段画线句子运用了什么论证方法？有什么作用？（4 4分）分）举例论证。列举谷文昌和杨善洲的例子，证明了举例论证。列举谷文昌和杨善洲的例子，证明了“那些朝着理想与目标积极进那些朝着理想与目标积极进取、久久为功者，终能实现人生价值取、久久为功者，终能实现人生价值”这一分论点，使文章更加真实可信，增这一分论点，使文章更加真实可信，增强说服力。强说服力。4 4下列材料链接适合充当哪一段的论据？为什么？下列材料链接适合充当哪一段的论据？为什么？（3 3分）分）【材料链接材料链接】5 5月月15

37、15日，美国正式把华为列入出口管制日，美国正式把华为列入出口管制“实体名单实体名单”之中，特朗之中，特朗普同时签署行政令，限制美国企业购买威胁国安的产品及技术，而拥有安卓系统普同时签署行政令，限制美国企业购买威胁国安的产品及技术，而拥有安卓系统的谷歌将会暂停与华为在软件方面及技术服务上的合作。面对美国一系列的封锁的谷歌将会暂停与华为在软件方面及技术服务上的合作。面对美国一系列的封锁压制性举措，任正非表现出华为掌舵人应有的淡定从容，他说：压制性举措，任正非表现出华为掌舵人应有的淡定从容，他说：“我们已经准备我们已经准备好了，我们最重要的还是把自己能做的事情做好，美国政府做的事情不是我们能好了，我

38、们最重要的还是把自己能做的事情做好，美国政府做的事情不是我们能左右的。左右的。”他非但不抱怨，反而很有自信、底气和定力。他非但不抱怨，反而很有自信、底气和定力。适合充当第适合充当第6 6自然段的论据。材料链接中的华为总裁任正非，面对美国封锁自然段的论据。材料链接中的华为总裁任正非，面对美国封锁性的打压，不慌不乱，从容淡定，不抱怨，定力十足，这与第性的打压，不慌不乱，从容淡定，不抱怨，定力十足，这与第6 6自然段的自然段的“当心智足够成熟，能力足够强大，我们就能从容应对各种风险挑战，把当心智足够成熟，能力足够强大，我们就能从容应对各种风险挑战，把生活过出自己想要的样子生活过出自己想要的样子”这一

39、分论点相符合。这一分论点相符合。点击链接至考点针对练点击链接至考点针对练1 1教材设问学考点教材设问学考点教材探源教材探源考向考向1 1词语指代词语指代（统编九下不求甚解原创）第（统编九下不求甚解原创）第6 6自然段中自然段中“在这一方面在这一方面”的的“这这一方面一方面”指代的内容是什么？请概括。指代的内容是什么？请概括。考点考点2 2疏通文意疏通文意【解题思路】指代内容一般是上文或者下文中的词语、短语、句子等。【解题思路】指代内容一般是上文或者下文中的词语、短语、句子等。就该题而言，就该题而言，“在这一方面在这一方面”位于第位于第6 6自然段段首，所指代的内容应该自然段段首，所指代的内容应

40、该往前寻找。往前寻找。【参考答案】要学习得好，就不能死读，而必须活读，就是说，不能【参考答案】要学习得好，就不能死读，而必须活读，就是说，不能只记住经典著作的一些字句，而必须理解经典著作的精神实质。只记住经典著作的一些字句，而必须理解经典著作的精神实质。词语指代词语指代（2015.202015.20）【江西中考设问】【江西中考设问】2015.202015.20：第：第3 3自然段中自然段中“由此可见由此可见”的的“此此”指代的内容是什么？请指代的内容是什么？请概括。概括。【全国视野】【全国视野】20192019湖南岳阳：通读全文，说说湖南岳阳：通读全文，说说“柔软地带柔软地带”具体指什么？具体

41、指什么？20182018江苏徐州：江苏徐州：“数字化阅读带来的数字化阅读带来的双刃剑双刃剑效应效应”中的中的“双刃剑双刃剑”在文中具体指什么？在文中具体指什么？中 考 链 接 及 方 法 指 导中 考 链 接 及 方 法 指 导考考 向向 1 1【方法指导】【方法指导】解题时可按以下步骤（八字诀：解题时可按以下步骤（八字诀：明确、辨认、归纳、验证明确、辨认、归纳、验证）：）：第一步第一步，明确词语指代内容的容量：指代词的指代内容可少可多，可，明确词语指代内容的容量：指代词的指代内容可少可多，可以指代一个词、一个短语、句子、句群甚至段落。（这些都要根据具体的以指代一个词、一个短语、句子、句群甚至

42、段落。（这些都要根据具体的语言环境来确定）语言环境来确定）第二步第二步，辨认指代内容的位置：一般在出现该指代词的段落能找到答，辨认指代内容的位置：一般在出现该指代词的段落能找到答案，如果本段找不到，可向上一个段落查找，勾画出相关的词句，注意联案，如果本段找不到，可向上一个段落查找，勾画出相关的词句，注意联系论点、分论点及论据。系论点、分论点及论据。第三步第三步，归纳指代内容：一般可以直接照抄原文，有时也需要，归纳指代内容：一般可以直接照抄原文，有时也需要根据题干要求对原文词句进行概括、删改或加工。根据题干要求对原文词句进行概括、删改或加工。第四步第四步，验证指代内容：找出指代内容后，将所找出的

43、指代内，验证指代内容：找出指代内容后，将所找出的指代内容代入原文，看是否符合逻辑。容代入原文，看是否符合逻辑。考向考向2 2信息提取与概括信息提取与概括（统编九下山水画的意境（统编九下山水画的意境“思考探究思考探究”）默读课文，说说作者为）默读课文，说说作者为什么认为什么认为“意境是山水画的灵魂意境是山水画的灵魂”，意匠与意境是什么关系。，意匠与意境是什么关系。教材探源教材探源【参考答案】作者认为，意境是山水画创作中【参考答案】作者认为，意境是山水画创作中“最重要的问题最重要的问题”，是景，是景与情的结合。山水画不是对与情的结合。山水画不是对“地理、自然环境的说明和图解地理、自然环境的说明和图

44、解”，“更重更重要的还是表现人对自然的思想感悟要的还是表现人对自然的思想感悟”，因而是山水画的灵魂。一个山水，因而是山水画的灵魂。一个山水画家，对所描绘的自然景物，画家，对所描绘的自然景物，“一定要有强烈、真挚、朴素的情感一定要有强烈、真挚、朴素的情感”；木然地画画，对外物木然地画画，对外物“没有深刻感受没有深刻感受”，笔下的事物都会成为，笔下的事物都会成为“死的标死的标本本”，缺乏情趣，没有画意，自然感动不了人。，缺乏情趣，没有画意，自然感动不了人。意匠和意境是山水画创作的两个关键问题。意匠和意境是山水画创作的两个关键问题。“意匠即表现方法、表现意匠即表现方法、表现手段的设计，简单地说，就是

45、加工手段。为了传达思想感情，要千方百手段的设计，简单地说，就是加工手段。为了传达思想感情，要千方百计想办法计想办法”，就需要意匠，就需要意匠，“有了意境，没有意匠，意境也就落了空有了意境，没有意匠，意境也就落了空”。信息提取与概括信息提取与概括（1010年年6 6考）考）【江西中考设问】【江西中考设问】2019.192019.19：对于语言规范化问题，文章从哪几个方面进行了补充论述？：对于语言规范化问题，文章从哪几个方面进行了补充论述？2017.182017.18：文章是从哪四个方面论述中心论点的？请概括。：文章是从哪四个方面论述中心论点的？请概括。2015.212015.21：作者论述的：作

46、者论述的“你自己你自己”具有怎样的特点？怎样才能成为具有怎样的特点？怎样才能成为“你你自己自己”？考考 向向 2 2中 考 链 接 及 方 法 指 导中 考 链 接 及 方 法 指 导2012.222012.22：根据文章结尾段填空。：根据文章结尾段填空。2010.202010.20：作者为什么提出：作者为什么提出“朗读朗读”这个话题？请根据文中信息概括。这个话题？请根据文中信息概括。2010.212010.21：文中列举了哪两个例子论述过去优秀的人对朗读的热爱？：文中列举了哪两个例子论述过去优秀的人对朗读的热爱？【全国视野】【全国视野】20192019福建：文中第三段举三个例子论述观点，是从

47、哪三个层面来论述福建：文中第三段举三个例子论述观点，是从哪三个层面来论述的？请简要概括。的？请简要概括。20192019湖南衡阳：作者认为怎样才能过湖南衡阳：作者认为怎样才能过“不苟且不苟且”的生活？结合全文简的生活？结合全文简要回答。要回答。【方法指导】【方法指导】第一步第一步：审清题干，分析题干要求（是全文还是某一段落），确定搜索：审清题干，分析题干要求（是全文还是某一段落），确定搜索的范围和答题的方向。的范围和答题的方向。第二步第二步：确定作答区域，提取作答要点。：确定作答区域，提取作答要点。全文范围全文范围：找文章的首段和尾段中含有与题干要求相关的词句，明确：找文章的首段和尾段中含有与

48、题干要求相关的词句，明确中心论点。再紧抓每段的第一句话或段尾总结性语句，找到分论点。还要注中心论点。再紧抓每段的第一句话或段尾总结性语句，找到分论点。还要注意表关系、总结性的关键词，如意表关系、总结性的关键词，如“因为因为”“”“所以所以”“”“总而言之总而言之”“”“一般来说一般来说”等。等。段落范围：段落范围：理清作者的论证思路，找到题干要求的段落范围，理清作者的论证思路，找到题干要求的段落范围，按照按照“提出问题提出问题分析问题分析问题解决问题解决问题”的思路给段落分层，的思路给段落分层，筛选出需要的内容。筛选出需要的内容。第三步第三步：整理答案，列序号，力求规范。：整理答案，列序号，力

49、求规范。考向考向3 3文意理解与分析文意理解与分析（统编九上怀疑与学问（统编九上怀疑与学问“思考探究思考探究”）通读课文，同学之间讨论：）通读课文，同学之间讨论：文中所说的怀疑精神有什么样的内涵？它对做学问有什么重要意义？文中所说的怀疑精神有什么样的内涵？它对做学问有什么重要意义？【解题思路】首先文章开头以北宋两位理学家的名言引出中心论点；接【解题思路】首先文章开头以北宋两位理学家的名言引出中心论点；接着阐释提出论点的缘由：学问的基础是着阐释提出论点的缘由：学问的基础是“事实和论据事实和论据”；之后第；之后第4 4、5 5段段论证了如何以论证了如何以“怀疑的精神怀疑的精神”读书和治学。所以确定

50、答题区域在文章第读书和治学。所以确定答题区域在文章第5 5段，然后结合第段，然后结合第5 5段中段中“我们对于不论哪一本书我们对于不论哪一本书经过经过怀疑怀疑思思索索辨别辨别三步以后三步以后否则便是盲从，便是迷信否则便是盲从，便是迷信”进行概括即可。进行概括即可。教材探源教材探源【参考答案】作者所说的怀疑精神指的是对于传说的话，都要经过【参考答案】作者所说的怀疑精神指的是对于传说的话，都要经过“怀疑怀疑”“”“思索思索”“”“辨别辨别”三步，这样就不会盲从和迷信，这也是做三步，这样就不会盲从和迷信，这也是做一切学问的基本条件。一切学问的基本条件。【统编其他设问】【统编其他设问】（统编九上论教养