北师大版五年级劳动教育活动12《拼装家具真有趣》第2课时教案（定稿）.docx

1、劳动教育课程教学设计拼装家具真有趣 一、 教学内容及学情分析（一）教学内容：拼装家具真有趣是小学五年级劳动实践指导手册里第81页至第87页活动12的内容。通过本节课的学习，帮助学生了解关于中华传统工艺榫卯结构的知识，并运用榫卯结构知识制作迷你拼装家具，在动手动脑、具体操作实践中，学会画图、裁锯、打磨、拼装等主要过程。使学生在劳动中锻炼空间思维、计算能力、记忆力、动手能力等综合素养，培养细心耐心的劳动品质，并体验踏实劳动带来的成就感。同时在学生的动手实践中渗透中华民族传统建筑文化，在学习榫卯结构等过程中，又可以顺带认识中国历史建筑。从精细的榫卯工艺体会工匠精神，培养学生正确的劳动价值观和良好劳动

2、品质。 （二） 学情分析：五年级学生自主性较强，有一定动手操作能力，高年级的他们求知欲强，已有一定的生活经验，乐于探究问题。但生活在城市的大多学生都缺乏劳动意识及劳动经验，特别是拼装家具这类具体的手工操作劳动，是学生比较陌生的领域，而且拼装动作精细要求度高，画图设计需结合数学学过的几何透视思维，对于学生们来说具备一定的挑战。 因此需借助多媒体展示教学细节，在重难点处分析引导，通过动手制作拼装的具体过程，感受传统工艺的美与智慧，从而树立正确的劳动价值观，培养良好的劳动品质。 二、教学目标1、认识传统工艺榫卯结构；2、能运用榫卯结构，学会制作并拼装家具的劳动技能；3、体会中华建筑与家具建造智慧中的

3、工匠精神；4、在制作拼装的过程中培养探究思考、细心耐心的劳动品质。三、教学重难点1、重点：学会运用榫卯结构制作拼装家具，锻炼几何分析能力和精细操作能力。2、难点：理解榫卯结构的灵活与稳定，并能将其原理运用在制作拼接的过程中，从而体会工匠的智慧与伟大，体悟工匠精神。四、课前准备学生准备：薄木片（厚纸板）、锯子（裁纸刀）、白胶、尺子铅笔教师准备：PPT、录制视频、记录单五、教学过程（一）问题导入，引发思考1.提出问题，导入运用榫卯结构这一劳动主题同学们,如果想把两块木板固定在一起，大家有什么好办法吗？预设：钉子、胶水。展示木盒，引出榫卯结构2.教师讲解，认识榫卯结构榫卯结构是一种非常精巧的构件连接

4、方式，是古代建筑、家具以及其他木制器械的主要结构方式。俗话说“榫卯万年牢”，不用一颗铁钉，仅依靠榫卯工艺，便可做到扣合严密、间不容发、天衣无缝，使用百年而依旧坚固美丽。榫卯结构是一种在两个构件上采用凹凸部位相结合的连接方式，例如刚才的木盒，如果把木盒比作人，那榫卯就是人体的关节，它以凹凸结合的方式连接身体各个部位，凸出的部分叫榫，凹进的部分叫卯。接下来，我们一同观看一个视频，走近榫卯的世界。3.视频介绍，深入了解（播放视频）（二）分解部件，了解材料到了今天，榫卯结构仍在发光发热，在现代家具领域，依然有许多利用榫卯结构制作的家装艺术。比如这个小小一个桦木圆凳，由三块木板拼装而成，不需要一根钉子，

5、徒手就能拼成家具。它分解成如上的木板部件，同学们看到这是不是觉得拼装家具很简单，那么下边我们就一起学习如何利用榫卯结构自己动手拼装家具！1.引导观察，分解部件这是用木板拼装好的迷你客厅家具，请你观察以下这组迷你客厅家具，选择一件你喜欢的，想一想，要制作它，需要先制作哪些部件？动手画一画。生展示画好的，木椅由两个扶手、一个靠背以及一个底座构成。2.了解制作拼装家具需用的材料与工具接下来请大家思考要制作这些部件，可以用什么材料制作？用到薄木片、或者雪糕棒，又或者是有一定硬度的厚卡纸。再想想制作时需要用到哪些工具？如果要制作一个个部件，首先需要裁锯木板的锯子或裁纸刀，以及用来画图的铅笔和尺子，还需要

6、用来打磨木料的木砂纸，还有常用的白胶。请同学们根据刚才说说的，完成记录表。（三）讲解示范，学习拼装1.视频示范，总结步骤老师选用了厚卡纸来代替木板，裁纸刀来代替锯子。接下来请同学们认真观看老师制作迷你木椅的视频，思考：制作拼装木椅一共需要几步？制作瓶装迷你家具共需要4步，分别是画图、裁锯、打磨和拼装2.突破难点，强调要领首先来说说画图。我们需要在薄木板或厚卡纸上画出扶手、靠背和底座。因为两个扶手具有对称性，所以只需要画一次。那么同学们思考一下，在画图的时候我们要注意些什么呢？我们在画的时候为了方便制作就一定要把握好尺寸，根据木板或厚卡纸的尺寸，每个部件不能过大也不能过小，比例适中，才能美观大方

7、，老师建议大家用简单的几笔先把轮廓勾画出来就可以，也就是我们平常说的简笔画的形式。其次，除了美观，家具制作时，木椅的稳定性也是关键。不能做出来的作品摇摇晃晃、无法固定。那么请你练习上节课学到的榫卯结构，大家思考讨论一下怎样才能增强板凳的稳定性？我们改如何确定每个部件的长、宽大小？你可以联系数学所学的辨认从不同方向（前面、侧面、上面）看到的物体的形状图来思考为使木椅的不同部件拼装在一起时严丝合缝，首先需要确定靠背和底座是相接关系，通过几何透视思维，我们知道靠背的高度与扶手的一部分高度相同，即靠背的高决定了扶手凹进去的地方也就是卯的位置，扶手的长度与底座的长度相同，靠背的宽度与底座的宽度相同。最终

8、的是，要使底座与扶手相拼接，扶手与底座的榫卯部分需要大小一致，要使扶手与靠背相接，需要扶手与靠背的榫卯部分大小一致，这样，不同部件的凹凸部位才能拼接在一起，且稳定不摇晃。（四）动手操作，方法指导画好图纸，我们就要开始动手用锯子或者裁纸刀进行剪裁，将部件从木板上裁下来，那剪裁时，我们要注意什么呢？预设：安全是啊，一定要注意安全，规范使用工具，使用锯子或裁纸刀裁锯的时候要注意倾斜，在裁锯之前使用切割垫或铺上旧报纸保护桌面。在裁锯榫卯部分是时候一定要细心，不要裁断了，裁锯下来的一个个部件还需要用砂纸把切割部位打磨平直，以免木刺扎手。最后一步我们就可以进行组装了，组合的方法主要用的就是上节课学到的卯榫

9、结合，同时还可以使用白胶加固拼接处，粘结部位平均的涂抹上粘合剂，使其更稳定。做法都清楚了吗？接下来咱们就比一比谁做的又快又好，你也可以和其他同学合作完成，开始吧！（五）交流共享，展示成果拼装好了吗？我们来看几个创意拼装家具，你可以展示给身边的同学，给大家看看你的作品，然后根据这两节课的表现完成劳动评价表！这节课，我们根据榫卯结构拼装了小木椅，你一定感受到了榫卯结构的神奇之处，课下，大家还可以把你的木制品美化一下。希望你们在以后的生活中能做一个善于观察、勇于思考、勤于动手的孩子。（六）拓展延伸，榜样升华榫卯工艺复杂，结构太严谨，精度要求高，学习与传承期过长，对材料的硬度或者材料价值的要求都很高,

10、社会的快速发展使得榫卯技艺渐渐退出了人们的视线。现在虽然钉子的使用更为普及，但榫卯工艺作为我国传统工艺的灵魂依然保持着其不可替代的优势，并且作为世界文化遗产得以传承，和京剧一并被海外华人视为“国粹”。有句古话说得好“没有榫卯千百种，哪来广厦千万间”中国古代的榫卯家具，整件器物不用一钉、一丝的金属连接，也不用任何胶水，全部采用凹凸结合的榫卯构成，测量、切割、打磨、安装等采用纯手工制作，榫卯咬合，构成巧妙且富有弹性的框架，相互间的匹配更加浑然天成，天衣无缝，严谨、牢固，且可拆卸安装。许多明清时期的家具距今已有几百年历史，却依旧坚韧非凡，整体结构仍完好如初。现存的古老建筑因外力作用和自身荷载者破坏甚

11、少，正好应征了老人们常说的一句话：榫卯万年牢。榫卯的精妙之处就在于环环相扣、处处相连，它扣的是技术，连的匠心。在历史的长河中，榫与卯的完美契合让它们在今天依然被传承被发展。而榫卯发展的原动力正来源于一代代匠人的技艺、智慧、创新与专注，这就是工匠精神。榫卯结构作为我国能工巧匠历经千年创造出来的巅峰技艺，需要我们每一代人不断地传承与发展。最为最后课堂的延伸，请同学们找寻生活中运用榫卯结构的物件、家具或建筑，查找资料，了解更多的榫卯工艺。七、课后活动超市1.请同学们结合今天所学，课后完成劳动日记，记录本次劳动的感受和收获。2.这些都是利用榫卯结构做出来的玩具，感兴趣的同学课后可以去玩一玩。 八、教学

12、反思家具拼接涉及到了木头制作工艺，特别是榫卯结构，本课融合历史、美术、数学、物理等多种学科。需要有一定的美术基础和审美，需要有几何透视思维，需要精确计算每块木料的尺寸和大小，这就用到了数学中的阴影面积计算、体积计算等知识。在学习榫卯结构等过程中，又可以顺带认识中国许多历史历史建筑。在讲解示范中我注重引导学生细心观察、探究思考，总结要素，促进学生思维的不断深入发展，使学生在动手动脑时提升空间思维、计算能力、记忆力、动手能力等综合素养。灵活使用教材，通过录制自己制作拼装的视频，让操作流程更加清晰流畅，同时引导学生对榫卯结构的运用原理进行归纳总结，在具体的操作过程中发现步骤要领，帮助学生更好的理更好的突破重难点。同时，在教学过程中，渗透中华民族的传统建筑与家具文，帮助学生理解榫卯的精妙之处就在于完美契合，理解工匠精神，培养学生敬畏劳动，尊重劳动，树立正确的劳动价值观和良好劳动品质以及民族自豪感。