《写出人物的精神》12份优质课件汇总.pptx

1、人教部编版七年级语文下册第一单元写作指导写出人物的精神12份课件汇总写出人物精神写出人物精神第一单元第一单元 写写 作作话题指导 我们知道，写人有一些基本方法，如外貌描写、语言描写、我们知道，写人有一些基本方法，如外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写等。动作描写、神态描写等。首先，首先，要抓住典型细节来表现人物的精神风貌。一个人的精要抓住典型细节来表现人物的精神风貌。一个人的精神风貌和内在品质，往往通过细节来表现，如神风貌和内在品质，往往通过细节来表现，如说和做说和做一文，闻一文，闻一多先生钻研学问时专注认真、锲而不舍的精神，就是通过他一多先生钻研学问时专注认真、锲而不舍的精神，就是通过他“

2、头头发凌乱发凌乱”的细节来表现的。的细节来表现的。其次，其次，可以借助一些写作手法来突出、强调。如对比、衬可以借助一些写作手法来突出、强调。如对比、衬托、正面描写与侧面描写相结合，都可以揭示和突显人物精神的作托、正面描写与侧面描写相结合，都可以揭示和突显人物精神的作用。另外，也可借助一些抒情、议论的句子，对人物的精神品质进用。另外，也可借助一些抒情、议论的句子，对人物的精神品质进行点睛式概括。行点睛式概括。作文题目 生活中，我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的生活中，我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你叹息让你佩服，有的让你感动，有的让你叹息以以这样

3、的人让这样的人让我我 为题，写一篇作文，不少于为题，写一篇作文，不少于500500字。字。【提示提示】1 1、题目横线处应该填上一个能体现自己情感态度的词语。、题目横线处应该填上一个能体现自己情感态度的词语。2 2、“这样的人这样的人”可以是你熟悉的人，比如你的同学、邻居，也可以是你熟悉的人，比如你的同学、邻居，也可以是陌生的人，比如路人、新闻报道中的人；可以是某个具可以是陌生的人，比如路人、新闻报道中的人；可以是某个具体的人，也可以是某一类人。体的人，也可以是某一类人。3.“3.“这样的人这样的人”应该是具有某种精神品质，或代表某种风气的应该是具有某种精神品质，或代表某种风气的人。要着眼于个

4、性、品质去描写，写出你的情感倾向。人。要着眼于个性、品质去描写，写出你的情感倾向。1 1补写题目时要和自己所掌握的材料联系起来，补写题目时要和自己所掌握的材料联系起来，如如“这样的人这样的人”如果充满正能量，可以补题为如果充满正能量，可以补题为“感动感动”“”“赞美赞美”“”“难以忘怀难以忘怀”等；等；如如“这样的人这样的人”是具有恶习的人，可补题为是具有恶习的人，可补题为“警醒警醒”“”“厌恶厌恶”“”“心心生距离生距离”等。等。2 2要选择典型事例和独特角度来表现人物的精神风貌，要选择典型事例和独特角度来表现人物的精神风貌，这个角度这个角度，可以是人物的口头禅、特征性的动作，抑或某个绰号、

5、某种情境，可以是人物的口头禅、特征性的动作，抑或某个绰号、某种情境等。还要用典型细节，对人物进行恰如其分的描写，就是对人物的等。还要用典型细节，对人物进行恰如其分的描写，就是对人物的外貌、动作、语言或心理作具体描写，以突出人物性格，表现文章外貌、动作、语言或心理作具体描写，以突出人物性格，表现文章的主旨。还特别要重视细节的分量，抓住人物所处的具体环境或事的主旨。还特别要重视细节的分量，抓住人物所处的具体环境或事件中具有代表性、概括性，能反映人物性格或精神的典型细节来刻件中具有代表性、概括性，能反映人物性格或精神的典型细节来刻画。画。作文题目思路指导思路指导范文赏析这样的人让我难以忘怀这样的人让

6、我难以忘怀 一颗童心就是一面镜子，让我看到人间的美与丑；一颗童心一颗童心就是一面镜子，让我看到人间的美与丑；一颗童心就是一扇窗口，让我发现生活中的诚信与虚假。那一天，我看见就是一扇窗口，让我发现生活中的诚信与虚假。那一天，我看见了一颗美丽的童心，这童心，令我难以忘怀。了一颗美丽的童心，这童心，令我难以忘怀。从小巷口传来一阵卖桃的吆喝声：从小巷口传来一阵卖桃的吆喝声：“卖桃喽！又大又甜的桃卖桃喽！又大又甜的桃子！子！”接着便听到一阵讨价还价的吵嚷声，我拉着妈妈去买桃。接着便听到一阵讨价还价的吵嚷声，我拉着妈妈去买桃。那卖桃人六十多岁，头戴斗笠，嘴里叼着一个大烟斗，整个人质那卖桃人六十多岁，头戴斗

7、笠，嘴里叼着一个大烟斗，整个人质朴得就像他那件洗得发白的衣服。朴得就像他那件洗得发白的衣服。这时，一位中年妇女领着一位大约六七岁的小女孩从巷口进这时，一位中年妇女领着一位大约六七岁的小女孩从巷口进来，也被物美价廉的桃子吸引了。卖桃人已被人们围了个来，也被物美价廉的桃子吸引了。卖桃人已被人们围了个范文赏析水泄不通，中年妇女便以最快的速度挤进去挑了满满一袋子桃子水泄不通，中年妇女便以最快的速度挤进去挑了满满一袋子桃子退出来，见卖桃人一会儿过秤一会儿收钱，忙得不可开交，并未退出来，见卖桃人一会儿过秤一会儿收钱，忙得不可开交，并未注意她，便领着小女孩若无其事地从我身旁走过去。注意她，便领着小女孩若无其

8、事地从我身旁走过去。看着中年妇女的这一举动，我气得浑身发抖，正想一把拉看着中年妇女的这一举动，我气得浑身发抖，正想一把拉住她，让她给这个辛苦的卖桃爷爷付钱。这时意想不到的事发生住她，让她给这个辛苦的卖桃爷爷付钱。这时意想不到的事发生了：只见那个小女孩睁着一双大眼睛，用胖乎乎的小手摇晃着妈了：只见那个小女孩睁着一双大眼睛，用胖乎乎的小手摇晃着妈妈的胳膊说：妈的胳膊说：“妈妈，你还没付钱呢！妈妈，你还没付钱呢！”这位母亲皱着眉头硬着这位母亲皱着眉头硬着头皮说：头皮说：“小孩子家懂什么，已经付过了。小孩子家懂什么，已经付过了。”小女孩噘起嘴，左小女孩噘起嘴，左手紧拉着衣角，满脸不愉快地说：手紧拉着衣

9、角，满脸不愉快地说：“我看见了，你就是没付钱！我看见了，你就是没付钱！”说完，狠狠地摔开妈妈的胳膊，先是独自朝前走，然后边走边说完，狠狠地摔开妈妈的胳膊，先是独自朝前走，然后边走边范文赏析回头，严肃而认真地提高声音大喊：回头，严肃而认真地提高声音大喊：“老师说老师说要做诚实的孩要做诚实的孩子子，可是妈妈撒谎！，可是妈妈撒谎！”清脆的声音吸引了在场的每个人，人们都不约而同地朝母女清脆的声音吸引了在场的每个人，人们都不约而同地朝母女俩望去。在众人的注视下，小女孩的妈妈羞愧地低下头，脸上一俩望去。在众人的注视下，小女孩的妈妈羞愧地低下头，脸上一阵红一阵白，真恨不得钻进地缝。难堪之际，只得边掏钱边说：

10、阵红一阵白，真恨不得钻进地缝。难堪之际，只得边掏钱边说：“看我这记性！看我这记性！”这时，小女孩从妈妈手中接过钱，跑过去伸出这时，小女孩从妈妈手中接过钱，跑过去伸出双手高高地举过头说：双手高高地举过头说：“爷爷，您的钱！爷爷，您的钱！”那张天真可爱的脸蛋那张天真可爱的脸蛋上，挂着甜甜的笑意，黑葡萄似的眼睛羞怯地盯着老爷爷。霎上，挂着甜甜的笑意，黑葡萄似的眼睛羞怯地盯着老爷爷。霎时，空气好像凝固了似的，那位母亲像被施了定身术愣在那里，时，空气好像凝固了似的，那位母亲像被施了定身术愣在那里，目瞪口呆地看着自己的女儿。目瞪口呆地看着自己的女儿。范文赏析 开头妙用比喻的修辞手法，语言优美，生动形象。对

11、小女开头妙用比喻的修辞手法，语言优美，生动形象。对小女孩的各种描摹生动形象，准确地表现了孩的各种描摹生动形象，准确地表现了“童心童心”之美。结尾能深之美。结尾能深入挖掘故事内涵，不仅收束全文，而且把立意上升到人性美的高入挖掘故事内涵，不仅收束全文，而且把立意上升到人性美的高度，使得文章意蕴更深一层，让人读来感慨良深，回味无穷。度，使得文章意蕴更深一层，让人读来感慨良深，回味无穷。总评：总评：我深深地凝视着小女孩那双纯真无邪的眼睛，那里盛满了诚信与我深深地凝视着小女孩那双纯真无邪的眼睛，那里盛满了诚信与正直，容纳着善良与直爽。在这童心闪耀的瞬间，我发现了最美正直，容纳着善良与直爽。在这童心闪耀的

12、瞬间，我发现了最美的世界，我要把这绽放人性之美的眼睛永远珍藏在我心底最圣洁的世界，我要把这绽放人性之美的眼睛永远珍藏在我心底最圣洁的地方。的地方。这样的童心之美，令我难以忘怀这样的童心之美，令我难以忘怀写作素材 舅舅在外地上班，是一个公司白领，常常很忙。舅舅在外地上班，是一个公司白领，常常很忙。2020天都回天都回不到一次家。舅舅很高，有一双炯炯有神的大眼睛，像天空一样不到一次家。舅舅很高，有一双炯炯有神的大眼睛，像天空一样清澈，像大海一般深沉。每天都穿着一身工作服，再也平常不过清澈，像大海一般深沉。每天都穿着一身工作服，再也平常不过了。了。舅舅虽然忙，但在百忙之中总不忘了孝敬父母。他经常给舅

13、舅虽然忙，但在百忙之中总不忘了孝敬父母。他经常给外公外婆打电话，嘘寒问暖；每次回家都不忘带点东西。外公身外公外婆打电话，嘘寒问暖；每次回家都不忘带点东西。外公身体不好，经常去医院。挂号、取药常常把舅舅累得满头大汗，可体不好，经常去医院。挂号、取药常常把舅舅累得满头大汗，可他连哼一生也没有。汗水流在他了脸上，也顾不得去擦汗。外婆他连哼一生也没有。汗水流在他了脸上，也顾不得去擦汗。外婆眼睛得了病，需要手术。舅舅把外婆带到大城市去手术。在外婆眼睛得了病，需要手术。舅舅把外婆带到大城市去手术。在外婆休养期，他一边忙于工作，一边照顾外婆。外婆的病好了，舅舅休养期，他一边忙于工作，一边照顾外婆。外婆的病好

14、了，舅舅却快病倒了。大家都说舅舅是大孝子。却快病倒了。大家都说舅舅是大孝子。素材一素材一写作素材 舅舅非常有爱心，乐于助人。有一次，舅舅放假了，他带我到舅舅非常有爱心，乐于助人。有一次，舅舅放假了，他带我到公园溜达。看见一个披头散发，坐在一旁啼哭的小女孩。我们走过公园溜达。看见一个披头散发，坐在一旁啼哭的小女孩。我们走过去问他：去问他：“你怎么了。你怎么了。”小女孩一边哭一边说：小女孩一边哭一边说：“我我我爸妈离我爸妈离婚了，都婚了，都不要我了，我跟不要我了，我跟奶奶走散了。奶奶走散了。”说完，便又哭了起来。舅舅听了，一手拉着她，一手牵着我回说完，便又哭了起来。舅舅听了，一手拉着她，一手牵着我

15、回家了。回到家，舅舅把表姐的衣服拿给她，让她洗个热水澡，还给家了。回到家，舅舅把表姐的衣服拿给她，让她洗个热水澡，还给她煮了一碗鸡汤面。她看到面好像看见救命稻草一样，狼吞虎咽地她煮了一碗鸡汤面。她看到面好像看见救命稻草一样，狼吞虎咽地吃了起来。吃完后，舅舅又给了她吃了起来。吃完后，舅舅又给了她1010块钱，让她打车去找奶奶，还块钱，让她打车去找奶奶，还把她送下楼。我想：把她送下楼。我想：“有什么了不起的，说不定还是骗子呢！有什么了不起的，说不定还是骗子呢！”我我不理解舅舅的做法。舅舅回来我问了他。他说：不理解舅舅的做法。舅舅回来我问了他。他说：“你难道没听说你难道没听说写作素材这样一句话吗？帮

16、助别人是一种美德。给比拿愉快吗？这样一句话吗？帮助别人是一种美德。给比拿愉快吗？”我听了，我听了，像是被扇了一巴掌似的，火辣辣的。像是被扇了一巴掌似的，火辣辣的。舅舅就像一本特别的书，怎么也读不完；就像一棵智慧树，结舅舅就像一本特别的书，怎么也读不完；就像一棵智慧树，结满智慧果，使我受益无穷。满智慧果，使我受益无穷。写作素材 那是初春微微绽开的花苞，正是美艳动人，幽幽芳香的时节那是初春微微绽开的花苞，正是美艳动人，幽幽芳香的时节。那是人生旅途中最为辉煌的道路起点。她，一位。那是人生旅途中最为辉煌的道路起点。她，一位1313岁的女孩，他岁的女孩，他用自己的生命诠释了世界大爱的真谛。感动千千万万的

17、人。她便是用自己的生命诠释了世界大爱的真谛。感动千千万万的人。她便是何玥。用自身残留的最后力量是何玥。用自身残留的最后力量是3 3条生命得以延续。条生命得以延续。在死亡的铃声已敲响的最后时刻，她在微笑，在哼着爱的歌在死亡的铃声已敲响的最后时刻，她在微笑，在哼着爱的歌声。她如同凋落的花朵的枝头散落。折翼的翅膀不能再飞翔，但却声。她如同凋落的花朵的枝头散落。折翼的翅膀不能再飞翔，但却可以随风飘向天堂，挥洒大爱。当插上隐形翅膀时，他便是一位圣可以随风飘向天堂，挥洒大爱。当插上隐形翅膀时，他便是一位圣洁的天使，虽然面色苍白，头顶已没有乌黑油亮的秀发，但那种无洁的天使，虽然面色苍白，头顶已没有乌黑油亮的

18、秀发，但那种无畏与奉献的精神却感染着身边的每一个人。畏与奉献的精神却感染着身边的每一个人。素材二素材二写作素材 当当20132013年颁奖典礼时，那座奖杯是何玥人生的里程碑。何玥的年颁奖典礼时，那座奖杯是何玥人生的里程碑。何玥的事迹已刻入里程碑的深处，昔日的景象历历在目。正是花样年华，事迹已刻入里程碑的深处，昔日的景象历历在目。正是花样年华，你却悄然离开，散落的花朵留下满地清香，命运虽然残酷，你却像你却悄然离开，散落的花朵留下满地清香，命运虽然残酷，你却像天使般飞翔，你来过，但永远的不会离开，你用最后的光辉照亮人天使般飞翔，你来过，但永远的不会离开，你用最后的光辉照亮人讲。当我真正感知何玥的事

19、迹后，我的心灵一遍遍洗礼，世界的大讲。当我真正感知何玥的事迹后，我的心灵一遍遍洗礼，世界的大爱缺少奉献，你他却为小学生做出了榜样，奉献是伟大的，爱是无爱缺少奉献，你他却为小学生做出了榜样，奉献是伟大的，爱是无形的。形的。当他化作天使，看见人生的里程碑时，她在圣洁的天堂将是快当他化作天使，看见人生的里程碑时，她在圣洁的天堂将是快乐的，他走到哪，哪儿将是片圣土，哪儿必定被爱所感染，世界将乐的，他走到哪，哪儿将是片圣土，哪儿必定被爱所感染，世界将变成大爱的海洋。变成大爱的海洋。写人要抓住特点写人要抓住特点怎么写好记人类的文章？怎么写好记人类的文章？1.首先确定好首先确定好你要写谁你要写谁？2.确定你

20、要写的确定你要写的这个人的思想、性格、特点和这个人的思想、性格、特点和你对你对ta的感情。的感情。即即确定主题确定主题！3.围绕你所确定的主题围绕你所确定的主题选取选取12件能集中反映件能集中反映这个人思想、性格特点的这个人思想、性格特点的典型事例典型事例。典型即典型即可以是人物在关键时刻做出的重要行为，也可以是人物在关键时刻做出的重要行为，也可以是看似细小、平常却能表现人物个性、可以是看似细小、平常却能表现人物个性、思想特点的事情。思想特点的事情。（注意事例不能过多，（注意事例不能过多，要注意取舍要注意取舍，只选最具，只选最具有代表性的。）有代表性的。）4.全面观察全面观察 全面了解全面了解

21、 以形传神写出个性以形传神写出个性观察他（她）观察他（她）外在的外在的外貌、神态、动作、外貌、神态、动作、语言语言，了解，了解内在的心理、品质、气质、内在的心理、品质、气质、修养修养。如果他（她）就在你身边你可以和如果他（她）就在你身边你可以和ta做简单做简单交流进一步了解他，如果交流进一步了解他，如果ta不在你的身边不在你的身边可以上网搜集一些有关可以上网搜集一些有关ta的资料和照片。的资料和照片。5.在记叙描写中在记叙描写中插入抒情、议论插入抒情、议论让人物形象更生动让人物形象更生动6.标题、开头、结尾标题、开头、结尾紧扣主题紧扣主题（要有点题意识）（要有点题意识）总要求：写出个性总要求：

22、写出个性个性外在（形）内在（神）外貌动作语言神态心理品质气质方法肖像描写动作描写语言描写心理描写修养运用各种描写各种描写，突出特点一、肖像描写一、肖像描写 肖像描写是指对人物的容貌、体态、神肖像描写是指对人物的容貌、体态、神情、服饰等外貌特征的描写。情、服饰等外貌特征的描写。容貌（面容长相，五官等）、容貌（面容长相，五官等）、身材（高、矮、胖、瘦）、身材（高、矮、胖、瘦）、衣着（穿着打扮）衣着（穿着打扮）表情（喜、怒、哀、乐）。表情（喜、怒、哀、乐）。人物的外貌特征与人物的职业、教人物的外貌特征与人物的职业、教养、社会地位、生活环境、文化程养、社会地位、生活环境、文化程度和性格特征有着极密切的

23、关系，度和性格特征有着极密切的关系，能揭示人物的内心世界和性格特征，能揭示人物的内心世界和性格特征，显示人物的独特个性，使人物生动显示人物的独特个性，使人物生动形象。形象。注意事项：注意事项：1.不是所有写人的文章都要写人物的不是所有写人的文章都要写人物的外貌，外貌，如果人物的外貌不突出，而如果人物的外貌不突出，而且与表现人物特点的主要时间没有且与表现人物特点的主要时间没有任何关联，那么就没有详加描写的任何关联，那么就没有详加描写的必要，必要，大可一笔带过。如福楼拜的大可一笔带过。如福楼拜的外貌描写就只有一句话。外貌描写就只有一句话。2.就算要写也就算要写也不要什么都写，要写有不要什么都写，要

24、写有特点的地方特点的地方，同时还要注意写作的，同时还要注意写作的顺序。顺序。肖像描写的肖像描写的成功例子成功例子 1 1.他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。有补，也没有洗。（孔乙己）（孔乙己）2 2.他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的头发，盖在苦和力量的脸；火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过；深邃他的头上，好像有生以来

25、从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志。（贝多芬）的生的意志。（贝多芬）肖像描写肖像描写失败的例子失败的例子 1.1.他个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸他个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。2.2.他身材不高也不矮，满头的黑发梳得他身材不高也不矮，满头的黑发梳得整整齐齐

26、，脸上弯弯的眉毛下面嵌着一整整齐齐，脸上弯弯的眉毛下面嵌着一双炯炯有神的大眼睛，嘴巴上面有一个双炯炯有神的大眼睛，嘴巴上面有一个高高的鼻子，身上穿着一套漂亮的运动高高的鼻子，身上穿着一套漂亮的运动服，手上戴一块塑料手表，脚穿一双旅服，手上戴一块塑料手表，脚穿一双旅游鞋游鞋他就是我的同桌。他就是我的同桌。感悟启思感悟启思 这两段这两段肖像描写太笼统肖像描写太笼统，没有抓住没有抓住人物的特点。人物的特点。写人要抓住最富特征写人要抓住最富特征的、最能表现其精神面貌的地方，的、最能表现其精神面貌的地方，对于描写对象肖像的与众不同之处对于描写对象肖像的与众不同之处要详细刻画，最好能够结合人物的要详细刻画

27、，最好能够结合人物的性格来刻画。性格来刻画。*我看见一个小姑娘，年龄不大，长得我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。很瘦，穿得也很差。（试用（试用“细写公式细写公式”修改。）修改。）（1）步步追问：步步追问：“小小”到什么程度？怎么个到什么程度？怎么个“瘦瘦”法？穿得怎么个法？穿得怎么个“差差”法？法？（2）想像延伸、局部描写。）想像延伸、局部描写。（3）用）用“细写公式细写公式”把句子改为：把句子改为：技法点拨一：步步追问技法点拨一：步步追问+想像延伸想像延伸+局局部细部细写写 我看见一个小姑娘，我看见一个小姑娘，只有八九岁光景只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，瘦瘦的苍白的脸，冻得

28、发紫的嘴唇，冻得发紫的嘴唇，竹枝似的手臂，竹竿一样的腿。竹枝似的手臂，竹竿一样的腿。头发头发很短，穿一身很很短，穿一身很破旧的破旧的衣裤，衣裤，光脚穿光脚穿一双草鞋。一双草鞋。二、语言描写二、语言描写语言描写指对语言描写指对人物对话和独白人物对话和独白的描写。的描写。言为心声，人物的语言应言为心声，人物的语言应当切合人物的当切合人物的年龄、身份、职业、经历和当时所处的年龄、身份、职业、经历和当时所处的环境，反映他的思想感情。环境，反映他的思想感情。从人物语言的描写中看出人物的鲜明特从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。点。语言描写语言描写不成功的例子不成功的例子*A.A.不识字的农民李大伯说：

29、不识字的农民李大伯说：“今天的菜今天的菜真咸，氯化钠（食盐的化学名称）放真咸，氯化钠（食盐的化学名称）放得太多了。得太多了。”B.B.领导来到我班检查，班长说：领导来到我班检查，班长说：“你能你能来检查，应该感到荣幸，我们欢迎来检查，应该感到荣幸，我们欢迎你！你！”身份年龄联系法身份年龄联系法技法点拨二：技法点拨二：“怎么卖？”“三块。”“芹菜也这么贵？”“过年什么不贵？”“还不如买肉吃呢。”“肉是肉味，菜是菜味。”“便宜点吧。”“进货就贵，怎么便宜？”“那就没法买了！”“你上别的摊也是这个价！”卖菜的哄抬物价，唯利是图。买菜的斤斤计较，勤俭节约。技法点拨三：简明扼要提炼法技法点拨三：简明扼要

30、提炼法三、动作描写三、动作描写 人物的行为、动作是人物性人物的行为、动作是人物性格、思想、品质的具体体现。格、思想、品质的具体体现。个性化的动作个性化的动作突出人物的突出人物的思想、性格，表现人物特点。思想、性格，表现人物特点。1.1.（父亲）蹒跚地走到铁道边，慢慢（父亲）蹒跚地走到铁道边，慢慢探探身下去，尚不大难。可是他身下去，尚不大难。可是他穿穿过铁过铁道，要道，要爬爬上那边月台，就不容易了。上那边月台，就不容易了。他两手他两手攀攀着上面，两脚再向上着上面，两脚再向上缩缩；他；他肥胖的身子向左微肥胖的身子向左微倾倾，显出努力的样，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪子，这时我看见他

31、的背影，我的眼泪很快的流下来了。很快的流下来了。动作描写成功的例子动作描写成功的例子2.2.扫扫出一块雪，出一块雪，露露出地面，用一枝出地面，用一枝短棒短棒支支起一面大的竹筛来，下面起一面大的竹筛来，下面撒撒下秕谷，棒上下秕谷，棒上系系一条长绳，人远远一条长绳，人远远地地牵牵着，着，看看鸟雀下来啄食，走到竹鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一筛底下的时候，将绳子一拉拉，便罩，便罩住了。（鲁迅住了。（鲁迅从百草园到三味书从百草园到三味书屋屋）技法点拨一：精心选择恰当的动词技法点拨一：精心选择恰当的动词*第四节下课时第四节下课时技法点拨二：分解动作技法点拨二：分解动作 写出细节写出细节 世界

32、男子世界男子110110米跨栏比赛就要开始了，米跨栏比赛就要开始了，紧张地蹲在起跑线上的运动员们就像一紧张地蹲在起跑线上的运动员们就像一张张拉满弓的箭，随着张张拉满弓的箭，随着“砰砰”的一声枪的一声枪响，刘翔这支离弦之箭向前飞奔着，只响，刘翔这支离弦之箭向前飞奔着，只见他挥动着有力的双臂抬腿越过一个个见他挥动着有力的双臂抬腿越过一个个栏杆，身轻如燕，姿态优美，很快便把栏杆，身轻如燕，姿态优美，很快便把对手甩在身后，闪电般的冲过了终点。对手甩在身后，闪电般的冲过了终点。（细节描写，形象生动具体，突出技艺高超，反映了人物的特点）四、心理描写四、心理描写 心理描写要符合具体的情境；心理描写要符合具体

33、的情境；写出人物细微的感情和心理变化写出人物细微的感情和心理变化过程过程，反映出人物感受、特点。，反映出人物感受、特点。技法点拨：技法点拨：发挥想象，调动各种感觉器官发挥想象，调动各种感觉器官（看、（看、听、感、想、做），听、感、想、做），恰当添加动作、恰当添加动作、表情、神态、语言、场景等。表情、神态、语言、场景等。心理描写看感听想外貌 神情语言 语气心理 感受联想 做动作*试一试：试一试：写一写考试成绩出来了，老师发写一写考试成绩出来了，老师发放试卷时你的紧张心理。放试卷时你的紧张心理。我不停地在心里念叨：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不帝

34、啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！听讲，千万别让我不及格啊！”（想）（想）我我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。（感）（感）教教室里静悄悄的，只听见室里静悄悄的，只听见“沙

35、沙沙沙”的发试卷的声的发试卷的声音，音，（听）（听）“哗啦！哗啦！”我的心随之猛跳了一下。我的心随之猛跳了一下。（感）（感）试卷终于发下来了，只是静静地反躺在试卷终于发下来了，只是静静地反躺在桌上。桌上。（看）（看）我用有点颤抖的手去掀试卷，我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的一个鲜红的“4”4”字映入我的眼帘。字映入我的眼帘。（看）（看）我一咬牙，把手伸到试卷底我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，下，用力一翻，（做）（做）随着随着“啪啪”的一声，的一声，（做）（做）我看到了我的分数我看到了我的分数4848，可怜的，可怜的“48”48”，我，我“唉唉”的一声便瘫在了桌上。的一声便瘫在了桌上。

36、（看）（看）五、适当插入议论、抒情五、适当插入议论、抒情1.1.肖像描写要点：肖像描写要点：抓住人物典型的外在特点，反映其抓住人物典型的外在特点，反映其个性。个性。2.2.动作描写要点：动作描写要点：要注意写出人物动作的生动性，努要注意写出人物动作的生动性，努力写出细节，反映人物特点。力写出细节，反映人物特点。人物描写方法要点归纳人物描写方法要点归纳3.3.语言描写要点：语言描写要点：a.人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点；b.语言须简洁，能反映人物的特征。4.4.心理描写要点：心理描写要点：a.心理描写要符合具体的情境；b.要写出人物细微的感情和心理变化过程，反映出人

37、物感受、特点。5.5.适当加入议论抒情适当加入议论抒情祝你学习愉快！写作导入 大千世界，人海茫茫，一张张鲜活各异的面孔如花瓣一般在我们面前闪现飘落，我们如何去将一张张缤纷的面孔定格，化作永恒的一瞬呢？画家可以用颜料去画，雕刻家可以用刻刀去展现，摄影师可以用相机去拍，我们所能做的，就是用一支笔去写。写人的内在精神却不太容易。那么,如何才能将人物刻画得栩栩如生呢?写写作作目目标标 1.1.回顾、讨论例文，明确写人作文的基本方法。回顾、讨论例文，明确写人作文的基本方法。2.2.学会选择典型事例写出人物性格与品质的方法，学会选择典型事例写出人物性格与品质的方法，进一步把人物写生动。进一步把人物写生动。

38、3.3.积极参与写作训练，能够按要求写出较完好的积极参与写作训练，能够按要求写出较完好的片段或作文，突显人物的精神品质。片段或作文，突显人物的精神品质。怎么写好记人类的文章？1.1.首先确定好首先确定好你要写谁你要写谁？2.2.确定你要写的确定你要写的这个人的思想、性格、特点和这个人的思想、性格、特点和你对你对tata的感情。的感情。即即确定主题确定主题！3.3.围绕你所确定的主题围绕你所确定的主题选取选取1212件能集中反映件能集中反映这个人思想、性格特点的这个人思想、性格特点的典型事例典型事例。典型即典型即可以是人物在关键时刻做出的重要行为，也可以是人物在关键时刻做出的重要行为，也可以是看

39、似细小、平常却能表现人物个性、可以是看似细小、平常却能表现人物个性、思想特点的事情。思想特点的事情。（注意事例不能过多，（注意事例不能过多，要注意取舍要注意取舍，只选最具，只选最具有代表性的。）有代表性的。）4.4.全面观察全面观察 全面了解全面了解 以形传神写出个以形传神写出个性性观察他（她）观察他（她）外在的外在的外貌、神态、动作、外貌、神态、动作、语言语言 ，了解，了解内在的心理、品质、气质、内在的心理、品质、气质、修养修养 。如果他（她）就在你身边你可以和如果他（她）就在你身边你可以和tata做简做简单交流进一步了解他，如果单交流进一步了解他，如果tata不在你的身不在你的身边可以上网

40、搜集一些有关边可以上网搜集一些有关tata的资料和照片。的资料和照片。5.5.在记叙描写中在记叙描写中插入抒情、议论插入抒情、议论让人物形象更生动让人物形象更生动6.6.标题、开头、结尾标题、开头、结尾紧扣主题紧扣主题（要有点题意识）（要有点题意识）总要求：写出个性总要求：写出个性第一个驿站第一个驿站 外貌描写外貌描写 外貌描写外貌描写就是对人物的面就是对人物的面容、神态、表情、衣着、容、神态、表情、衣着、姿势等的描写。姿势等的描写。肖像描写失败的例子1.1.他个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸他个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低

41、，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。2.2.他身材不高也不矮，满头的黑发梳得他身材不高也不矮，满头的黑发梳得整整齐齐，脸上弯弯的眉毛下面嵌着一整整齐齐，脸上弯弯的眉毛下面嵌着一双炯炯有神的大眼睛，嘴巴上面有一个双炯炯有神的大眼睛，嘴巴上面有一个高高的鼻子，身上穿着一套漂亮的运动高高的鼻子，身上穿着一套漂亮的运动服，手上戴一块塑料手表，脚穿一双旅服，手上戴一块塑料手表，脚穿一双旅游鞋游鞋他就是我的同桌。他就是我的同桌。感悟启思 这两段这两段肖像描写太笼统肖像描写太笼统，没有抓没有抓住人物的特点。住人物的特点。写人要抓住最富特写人要抓住最富特征的、最能表现其精神面貌的地

42、方，征的、最能表现其精神面貌的地方，对于描写对象肖像的与众不同之处对于描写对象肖像的与众不同之处要详细刻画，最好能够结合人物的要详细刻画，最好能够结合人物的性格来刻画。性格来刻画。我看见一个小姑娘，年龄不大，长得我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。很瘦，穿得也很差。（试用（试用“细写公式细写公式”修改。）修改。）（1）步步追问：步步追问：“小小”到什么程度？怎么个到什么程度？怎么个“瘦瘦”法？穿得怎么个法？穿得怎么个“差差”法？法？（2）想像延伸、局部描写。）想像延伸、局部描写。（3）用）用“细写公式细写公式”把句子改为：把句子改为：技法点拨一：步步追问技法点拨一：步步追问+想像

43、延伸想像延伸+局局部细部细写写 我看见一个小姑娘，我看见一个小姑娘，只有八九岁光景只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，冻得发紫的嘴唇，竹枝似的手臂，竹竿一样的腿。竹枝似的手臂，竹竿一样的腿。头发头发很短，穿一身很很短，穿一身很破旧的破旧的衣裤，衣裤，光脚穿光脚穿一双草鞋。一双草鞋。他的面孔黄里带白，他的面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像瘦得叫人担心，好像大病新愈的人，但是大病新愈的人，但是精神很好，没有一点精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根没剪了，却一根一根精神抖擞地竖着。胡精神抖擞地竖着。胡须

44、很打眼，好像浓墨须很打眼，好像浓墨写的隶体写的隶体“一一”字。字。材料一：她大概叫琅琅，穿一件红底白点材料一：她大概叫琅琅，穿一件红底白点小罩衣。凸额头、塌鼻梁，一头柔软的卷发。小罩衣。凸额头、塌鼻梁，一头柔软的卷发。总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。材料材料 二：她白眼珠鸭蛋清，黑眼珠棋子黑，二：她白眼珠鸭蛋清，黑眼珠棋子黑，定神时如清水，闪动时像星星。定神时如清水，闪动时像星星。长相，突出文静长相，突出文静 眼睛，突出聪明，眼睛，突出聪明，纯真的内在气质纯真的内在气质外貌描写的要求外貌描写的要求:抓住特点抓住特点,描写重点描写重点,体现个性体现个性

45、要使描写生动要使描写生动,可恰当运用修辞可恰当运用修辞描写要有一定的顺序描写要有一定的顺序第二个驿站第二个驿站语言描写语言描写1、“爸爸不是说给我了吗爸爸不是说给我了吗?”我说。我说。“我知道给你了我知道给你了,可是现在它在哪儿可是现在它在哪儿?”妈妈说。妈妈说。2 2、“爸爸不是说给我了吗爸爸不是说给我了吗?”?”我我小声小声地说。地说。“我知道给你了我知道给你了,可是现在它在哪儿可是现在它在哪儿?”?”妈妈妈的目光妈的目光紧紧地盯着紧紧地盯着我说。我说。还要写出人物说话时的神还要写出人物说话时的神态动作等态动作等 星期天上午，我正在复习功课。忽然听见门星期天上午，我正在复习功课。忽然听见门

46、外传来又甜又脆的喊声：外传来又甜又脆的喊声：“小燕，小燕！小燕，小燕！”我一我一听就知道一定是我的好朋友听就知道一定是我的好朋友小云在喊我。我小云在喊我。我连忙放下笔，去给她开门。连忙放下笔，去给她开门。“小燕，吃过早饭了小燕，吃过早饭了吗？吗？”小云一见我就问。我说：小云一见我就问。我说：“吃过了。吃过了。”小小云说：云说：“吃的什么？吃的什么？”我说：我说：“吃的油条、稀饭。吃的油条、稀饭。你吃了吗？你吃了吗？”小云说：小云说：“我们家的燃气灶坏了，我们家的燃气灶坏了，爸爸去修了，现在还没回来呢！到哪儿吃早饭爸爸去修了，现在还没回来呢！到哪儿吃早饭呀！呀！”我说：我说：“在我家吃吧！在我家

47、吃吧！”小云摆摆手说：小云摆摆手说：“不了，不了。我发明了一种不了，不了。我发明了一种学习棋学习棋，你快，你快跟我去看看吧！跟我去看看吧！”我问：我问：“什么什么学习棋学习棋呀？呀？”“”“先别急，一会儿你就知道啦？先别急，一会儿你就知道啦？”说完，说完，小云拉着我的手向她家跑去小云拉着我的手向她家跑去 星期天上午，我正在复习功课。忽然听星期天上午，我正在复习功课。忽然听见门外传来又甜又脆的喊声：见门外传来又甜又脆的喊声：“小燕，小小燕，小燕！燕！”我一听就知道一定是我的好朋友我一听就知道一定是我的好朋友小云在喊我。我连忙放下笔，去给她开门。小云在喊我。我连忙放下笔，去给她开门。“小燕，我发明

48、了一种小燕，我发明了一种学习棋学习棋，你快跟，你快跟我去看看吧！我去看看吧！”语言简洁语言简洁,不拖泥带水不拖泥带水技法点拨一：技法点拨一：“怎么卖？怎么卖？”“三块。三块。”“芹菜也这么贵？芹菜也这么贵？”“过年什么不贵？过年什么不贵？”“还不如买肉吃呢。还不如买肉吃呢。”“肉是肉味，菜是菜味。肉是肉味，菜是菜味。”“便宜点吧。便宜点吧。”“进货就贵，怎么便宜？进货就贵，怎么便宜？”“那就没法买了！那就没法买了！”“你上别的摊也是这个价！你上别的摊也是这个价！”卖菜的哄抬物价，卖菜的哄抬物价，唯利是图。唯利是图。买菜的斤斤计较，买菜的斤斤计较，勤俭节约。勤俭节约。技法点拨二：简明扼要提炼法技

49、法点拨二：简明扼要提炼法语言描写语言描写:人物的语言必须个性化人物的语言必须个性化,符合符合人物独特的身份地位年龄等人物独特的身份地位年龄等要写出人物说话时的神态动要写出人物说话时的神态动作等作等语言要简洁，不能拖泥带水语言要简洁，不能拖泥带水 第三个驿站第三个驿站动作描写动作描写1.1.（父亲）蹒跚地走到铁道边，慢慢（父亲）蹒跚地走到铁道边，慢慢探探身下去，尚不大难。可是他身下去，尚不大难。可是他穿穿过铁过铁道，要道，要爬爬上那边月台，就不容易了。上那边月台，就不容易了。他两手他两手攀攀着上面，两脚再向上着上面，两脚再向上缩缩；他；他肥胖的身子向左微肥胖的身子向左微倾倾，显出努力的样，显出努

50、力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快的流下来了。很快的流下来了。(朱自清背影朱自清背影)动作描写成功的例子动作描写成功的例子2.2.扫扫出一块雪，出一块雪，露露出地面，用一枝出地面，用一枝短棒短棒支支起一面大的竹筛来，下面起一面大的竹筛来，下面撒撒下秕谷，棒上下秕谷，棒上系系一条长绳，人远远一条长绳，人远远地地牵牵着，着，看看鸟雀下来啄食，走到竹鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一筛底下的时候，将绳子一拉拉，便罩，便罩住了。（鲁迅住了。（鲁迅从百草园到三味书从百草园到三味书屋屋）技法点拨一：精心选择恰当的动词技法点拨一：精心选择恰当的动词*第四节下课