2022年山东省菏泽市牡丹区初级 语文教师课标学习知识测试.pdf

1、2022 年义务教育课程方案暨初中语文课程标准理论测试题公共部分一尧填空题渊本大题共4个小题袁每空1分袁共10分冤1援义务教育课程方案2022版完善了培养目标袁从_尧_尧_三个方面袁明确义务教育阶段时代新人培养的具体要求遥2援义务教育课程将_尧_从综合实践活动课程中独立出来遥3.全面推进基于核心素养的考试评价袁强化考试评价与课程标准尧教学的一致性袁促进野_要_要_冶有机衔接遥4.课程核心素养是指学生通过该课程学习之后而逐步养成的正确价值观尧_和_遥二尧单项选择题渊本大题共5个小题袁每小题2分袁共10分冤1.下面不属于课程方案修订原则的一项是渊冤A.坚持目标导向B.坚持问题导向C.坚持创新导向D

2、.坚持科学导向2.以下哪两个科目设置起始年级提前至一年级遥 渊冤A.道德与法治尧科学B.英语尧道德与法治C.英语尧综合实践活动D.综合实践活动尧科学3.综合实践活动侧重渊冤和社会实践遥A援跨学科研究性学习B.国家法治与安全C.中华优秀传统文化D.生命安全与健康4.新课程方案中关于教学时间的安排袁三到六年级每周渊冤课时遥A.26B.30C.34D.405.渊冤是教材编写尧教学尧考试评价以及课程实施管理的直接依据遥A.国家课程方案B.国家课程标准C.课程目标D.课程内容三尧简答题渊本大题共1个小题袁本小题10分袁共10分冤简述义务教育课程应遵循的基本原则遥学科部分一尧填空题渊每空1分袁共40分冤1

3、.语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的_尧_课程遥_与_的统一袁是语文课程的基本特点遥2._是人类社会最重要的交际工具和信息载体袁是人类文化的重要组成部分遥3.语文课程围绕_袁体现课程性质袁反映课程理念袁确立课程目标遥4._是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观尧必备品格和关键能力袁是课程育人价值的集中体现遥5.义务教育语文课程培养的核心素养袁是学生在积极的语文实践活动中积累尧建构并在真实的语言运用情境中表现出来的袁是_和_尧_尧_的综合体现遥6._是指学生认同中华文化袁对中华文化的生命力有坚定信心遥7._是指学生在丰富的语言实践中袁通过主动的积累尧梳理和整合袁初步具有良好语感遥8._是指

4、学生在语文学习过程中的联想想象尧分析比较尧归纳判断等认知表现袁主要包括直觉思维尧形象思维尧逻辑思维尧辩证思维和创造思维遥9._是指学生通过感受尧理解尧欣赏尧评价语言文字及作品袁获得较为丰富的审美经验袁具有初步的感受美尧发现美和运用语言文字表现美尧创造美的能力院涵养高雅情趣袁具备健康的审美意识和正确的审美观念遥10.义务教育语文课程内容主要以_组织与呈现遥11.义务教育语文课程按照内容整合程度不断提升袁分三个层面设置学习任务群袁其中第一层设野_冶1个基础型学习任务群袁第二层设野_冶尧野_冶尧野思辨性阅读与表达冶3个发展型学习任务群袁第三层设野_冶尧野_冶2个拓展型学习任务群遥密封线初中语文试题第

5、 1 页(共 4 页)初中语文试题第 2 页(共 4 页)12._学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中袁根据阅读目的和兴趣选择合适的图书袁制订阅读计划袁综合运用多种方法阅读整本书院借助多种方式分享阅读心得袁交流研讨阅读中的问题袁积累整本书阅读经验袁养成良好阅读习惯袁提高整体认知能力袁丰富精神世界遥13._学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中袁通过倾听尧阅读尧观察袁获取尧整合有价值的信息袁根据具体交际情境和交流对象袁清楚得体表达袁有效传递信息袁满足家庭生活尧学校生活尧社会生活交流沟通需要遥14._学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中袁联结课堂内外尧学校内外袁拓宽语文学习和运用领域院围绕学科

6、学习尧社会生活中有意义的话题袁开展阅读尧梳理尧探究尧交流等活动袁在综合运用多学科知识发现问题尧分析问题尧解决问题的过程中袁提高语言文字运用能力遥15._学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中袁通过阅读尧比较尧推断尧质疑尧讨论等方式袁梳理观点尧事实与材料及其关系院辨析态度与立场袁辨别是非尧善恶尧美丑袁保持好奇心和求知欲袁养成勤学好问的习惯院负责任尧有中心尧有条理尧重证据地表达袁培养理性思维和理性精神遥16._学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中袁积累语言材料和语言经验袁形成良好语感通过观察尧分析尧整理袁发现汉字的构字组词特点袁掌握语言文字运用规范袁感受汉字的文化内涵袁莫定语文基础遥17._学习

7、任务群旨在引导学生在语文实践活动中袁通过整体感知尧联想想象袁感受文学语言和形象的独特魅力袁获得个性化的审美体验院了解文学作品的基本特点袁欣赏和评价语言文字作品袁提高审美品位院观察尧感受自然与社会袁表达自己独特的体验与思考袁尝试创作文学作品遥18.语文课程评价包括_和_遥19._评价是语文课程过程性评价的主渠道遥20.作业评价是过程性评价的重要组成部分袁_是作业评价的关键遥21._是在教学关键节点开展的过程性评价袁旨在考察班级整体学习情况和学生阶段性学习质量袁是回顾尧反思和改进教学的重要依据遥22.短语的结构院_尧偏正式尧主谓式尧动宾式尧补充式遥23.单句的成分院主语尧谓语尧_定语尧_尧补语遥24.复句的类型院并列尧_尧选择尧转折尧因果尧假设尧条件遥25.常用标点符号院句号尧_尧感叹号尧_尧顿号尧分号尧冒号尧引号尧括号尧破折号尧省略号尧书名号遥26.常见修辞手法院比喻尧_尧夸张尧_尧对偶尧反复尧设问尧反问遥二尧简答题渊共30分冤1.简述语文课程理念遥 渊10分冤2.简述语文课程主要主题与载体形式遥 渊6分冤3.简述语文课程实施教学建议遥 渊8分冤4简述学业水平考试命题原则遥 渊6分冤密封线初中语文试题第 3 页(共 4 页)初中语文试题第 4 页(共 4 页)