《白杨礼赞》第一课时教学创新课件.pptx

1、（第一课时）白杨礼赞 茅盾（18961981）现代作家、社会活动家。原名沈德鸿，字雁冰，茅盾是他的笔名。茅盾文学奖于1981年设立，是根据茅盾生前遗愿，将他的25万元稿费捐献出来设立的一个文学奖项。茅盾文学奖于1981年设立，是根据茅盾生前遗愿，将他的25万元稿费捐献出来设立的一个文学奖项。带着崇敬的心情来赞美白杨树白杨礼赞学习任务任务一绘制课文结构图，理清文章脉络。任务二交流“白杨图”，品读白杨形象。任务三比较题白杨图，理解礼赞之情。朗读课文，绘制课文结构图。任务一 绘制课文结构图，理清文章脉络1.寻找文章线索这就是白杨树，西北极普通的一这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！

2、种树，然而决不是平凡的树！那就是白杨树，西北极那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！在是不平凡的一种树！1白杨树 是 的，我赞美白杨树！第1段2 就是白杨树，西北极普通的一种树，然而 是 的一种树！第4段3 就是白杨树，西北极普通的一种树，然而 树！第6段4白杨 的树。第8段5我要 白杨树！第9段实在不平凡那实在不平凡这决不是平凡不是平凡高声赞美的白杨礼赞白杨礼赞直抒胸臆，点明题旨（1）描写环境，引出白杨（24）描绘白杨，礼赞白杨（58）照应开头，深化主旨（9）“不平凡”2.绘制文章结构图枝干笔直、努力向上、倔强挺立（56）“树中的伟丈夫”（78）“不

3、平凡”2.绘制文章结构图白杨礼赞白杨礼赞直抒胸臆，点明题旨（1）描写环境，引出白杨（24）描绘白杨，礼赞白杨（58）照应开头，深化主旨（9）交流绘制的“白杨图”作品。任务二 交流“白杨图”，品读白杨形象 看展后，沈逸千邀请茅盾到寓所，拿出一幅名为 的水墨画，说这幅作品是 1942年，居住在桂林的茅盾收到一张个人画展的请柬，请柬上写着：举办者 ，中国抗战美术出国展览会总干事。茅盾欣然赴约。沈逸千白杨图根据散文的内容来构思和完成的。简要陈述自己的设计理念。可以从绘画主题、内容、色彩选择、构图设计等角度进行解读。请你以茅盾的白杨礼赞为主要内容，绘制一幅“白杨图”。具体要求如下：1围绕茅盾的白杨礼赞进

4、行构思、绘制。2画作完成后，在画作上题写一句能够体现画作主题的话。可以用课文的句子，也可以自己创作。3用A4纸进行绘制，绘制手法、形式不限。4 在这幅画中，有麦田、白杨树，贴合了文中所描写的画面，麦田还没有全熟，掺杂着稀疏的黄色的麦子，在微风中摆动。那就是白杨树，西北极那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实普通的一种树，然而实在是不平凡的树在是不平凡的树!学生作品1 映入眼帘的是白杨树，虽然只有寥寥几棵，但无一不笔直。在画白杨树时，我想要把白杨树那种挺直的劲儿画出来，它的枝条永远指向天空，就像北方农民的豪迈的情怀。地上的黄土可以说明那里十分干燥，环境恶劣，在这样的自然环境下，白杨树显得格外坚

5、韧，生命力格外强。地上的黄土可以说明那里十分干燥，环境恶劣，在这样的自然环境下，白杨树显得格外坚韧，生命力格外强。那就是白杨树，西北极那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实普通的一种树，然而实在是不平凡的树在是不平凡的树!当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子。黄的是土，未开垦的荒地，几百万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田，和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波，这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒

6、了你（这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的），你会忘记了汽车是在高原上行驶。当汽车在 的高原上奔驰，扑入你的视野的，是 错综的一条大毯子 与 主宰着，这时如果不是 提醒了你（这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的），你会忘记了汽车是在高原上行驶。第2段“田间小道”？望不到边际黄绿黄绿无边无垠坦荡如砥宛若并肩的远山的连峰 我的这幅画运用了很多色彩，首先是黄土的黄色，麦浪的绿色，白杨树皮的银色和淡青色，这些都可以在书中找到，在这里我还画了蔚蓝的天和十分耀眼的太阳，这是我的想象，书中没有说到。这就是白杨树，西北极普通的一这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！种树，然

7、而决不是平凡的树！学生作品2 我通过“黄绿错综”“宛若并肩的远山的连峰”“猛抬眼看见了前面远远有一排”这些文章中的句子，大概确定了这些景物的位置，描绘出了这一幅景色。这就是白杨树，西北极普通的一这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！种树，然而决不是平凡的树！然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有 不，或者只是 ，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？我那时是惊奇地叫了一声的！第3段一排三五株一株学生作品3和4 白杨树，主要是以绿色调为主，树叶由不同的绿色渐变而成，树干则是银色与淡绿相结合。整个画面以白杨树为主，田地为辅，突出白杨树挺拔、上进的特点。学生

8、作品3 颜色的选择上，土地是“黄绿错综”的，白杨树的树干是“微微泛出淡青色”的。蓝色部分是白杨枝条叶片交错之间露出的天空，这是为了体现白杨的高耸和高原的开阔。构图上，选择作者乘车看白杨的视角，体现白杨耸立的姿态。画了一排白杨，但主要体现其中一棵，体现“伟丈夫”。学生作品4力争上游白杨树坚强斗争白杨树力争上游白杨树坚强斗争白杨树力争上游白杨树坚强斗争白杨树以“白杨”为主题的名家画作圣雷米的白杨树/梵高1889风中的白杨树/莫奈1891白杨树/保罗塞尚白杨/吴冠中1976 联系课文，比较茅盾题白杨图的初稿和定稿。任务三 比较题白杨图，理解礼赞之情 他十分热情地把我请到寓所，拿出一幅题名白杨图的水墨

9、画请我鉴赏，解释道，这是他读了我的散文白杨礼赞后取其意而画的，希望我能在上面题几个字。我一时高兴，就信笔题了一首诗，曰：后来这首诗正式发表时，我作了一些改动，并题名题白杨图。茅盾回忆录下 “北方的佳树，挺立揽斜晖。叶叶皆团结，枝枝争上游。羞挤楠枋死，甘居榆枣俦。丹青留风格，感此倍徘徊。”题白杨图 茅盾北方有佳树，挺立如长矛。叶叶皆团结，枝枝争上游。羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。丹青标风骨，愿与子同仇！题白杨图（原稿）茅盾北方的佳树，挺立 。叶叶皆团结，枝枝争上游。羞挤楠枋死，甘居榆枣俦。丹青留风格，感此倍徘徊。题白杨图（修改稿）茅盾北方有佳树，挺立 。叶叶皆团结，枝枝争上游。羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。

10、丹青标风骨，愿与子同仇！揽斜晖 如长矛 它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的 。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的 ！第7段伟丈夫好女子 题白杨图（原稿）茅盾北方的佳树，挺立 。叶叶皆团结，枝枝争上游。羞 楠枋 ，甘居榆枣俦。丹青留风格，感此倍徘徊。题白杨图（修改稿）茅盾北方有佳树，挺立 。叶叶皆团结，枝枝争上游。羞 楠枋 ，甘居榆枣 。丹青标风骨，愿与子同仇！揽斜晖 如长矛挤死与伍俦 你就党得它只是？你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了？你竞一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的？你又不更远一点想到，这样枝校叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种？第7段难道难道难道难道树北方的农民哨兵精神和意志 题白杨图（修改稿）茅盾北方有佳树，挺立如长矛。叶叶皆团结，枝枝争上游。羞 楠枋 ，甘居榆枣俦。丹青 ！题白杨图（原稿）茅盾北方的佳树，挺立揽斜晖。叶叶皆团结，枝枝争上游。羞 楠枋 ，甘居榆枣俦。丹青 。，感此倍徘徊 ，愿与子同仇留风格标风骨挤死与伍清新明朗，格调高昂状物抒情，热情奔放平易事物，蕴含诗意