广西崇左市2019-2020学年高二上学期期末考试语文试题（解析版）.docx

1、崇左市2019年秋季学期高二期末测试卷语文考生注意:1.本试卷共150分,考试时间150分钟。2.请将各题答案填写在答题卡上。3.本试卷主要考试内容:人教版必修5,选修(中国古代诗歌散文欣赏)。一、现代文阅读(36分)(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分)阅读下面的文字.完成下面小题。造像愿文是信众在造像发愿或者还愿时表达祈福禳灾及颂赞而撰写的文章。从某种意义上来看,长江流域这些为数众多的佛教造像愿文,是敦煌佛教造像愿文在时空上的一种拓展和延续。从时间上来看,敦煌佛教造像愿文从西魏延续到宋代初期;长江流域佛教造像愿文则主要涵盖元明清三代乃至民国初期。从空间上来看,敦煌佛教造像愿文的书写者主

2、要活动于敦煌及其周边地区,长江流城佛教造像愿文的书写者则遍布于以四川、贵州、湖北、湖南、江西、安徽为主的广大长江流域。从愿文载体来看,敦煌佛教造像愿文一般写或者刻在主像下方的龛壁上,不可移动,观者可以直接看到。长江流域佛教造像愿文主要以纸质或者丝麻织品为文本载体,用毛笔书写好之后折叠藏于造像背龛之内,然后以漆髹封,与整个造像浑然一体,不易被外人发现。从行文特征来看，敦煌佛教造像愿文除了记以外还有颂或铭。铭或者颂在记之前,或长或短,以骈体文写作,辞藻华美,讲究用典。长江流域佛教造像愿文绝大部分都没有铭或者颂,文辞多浅显。从出资造像行愿者的社会地位来看,敦煌佛教造像愿文一般都是社会中层以上的信众所

3、写,而长江流域佛救造像愿文普遍都是社会底层百姓所为。从愿文所包含的信息量来看，长江流城造像愿文与敦煌造像愿文,在信息类别和信息层面上,既有高度的趋同性,又呈现出不同时代的历史文化特征。如在长江流域佛教造像愿文中,我们可以得知元明清时期不少有关人口迁徙以及南方商品经济发展的一些情况。从行文格式来看,敦煌佛教造像愿文尚不稳定。长江流城的佛教造像愿文则已经开始规范化,甚至出现了一些雕版印刷的填空式造像愿文。长江流城的明清佛教造像愿文中，可以看出绝大多数造像活动都是家庭或家族的集体行为。而敦煌佛教造像愿文则显示其造像活动大多是个人行为,因而在题记中只记录单个的造像者姓名。如果该造像者曾有过从政经历，则

4、把官街全部写上。长江流城佛教造像的发愿往往都是希望作用于活着的人,以“男增百福,女纳祥”“人口清吉.六畜兴旺”等最为多见。除此以外,还有一些则是因为在生活中遭遇了特殊的困难而造像，希望得到神灵庇佑以便渡过难关。例如多年无子，妻子久病服药无效.或为保胎,或为营造新屋等，都是发愿的重要原因。在敦煌佛教造像愿文中，往往显示为已经道去的亲人如七世父母、亡父亡母、亡兄等造像,希望他们可以“速登常乐”“一时成佛”或“齐登正觉”。它们反映出来的是信徒对于佛教的一种虔诚态度。因而发愿往往十分宏大,尚未见到因遇到具体困难而发愿造像的情况。通过上述初步比较和研究可以看出,敦煌佛教造像愿文与长江流域佛教造像愿文之间

5、有一条明显的由简至繁、由粗渐精的发展脉络。其中,造像愿文撰写的程式化和规范化是二者最大不同之处,也是佛教造像愿文文本形式发展到成熟阶段的标志。在内容上,长江流域的佛教造像愿文抛弃了繁缛的修辞以简沽明了的文字表达了造像者的造像愿望.折射出了宋元明清以来佛教在中国南方发展的某些情况。(摘编自胡彬彬、吴灿长江流域与敦煌佛教造像愿文比较初识)1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A. 敦煌佛教造像愿文与长江流城佛教造像愿文的行文格式不同。前者格式根据需要灵活多变;后者已经开始规范化,出现了一些雕版印刷的填空式造像愿文。B. 敦煌佛教造像愿文从西魏延续到宋代初期，书写者主要活动于敦煌及其周边地

6、区；长江流域佛教造像愿文主要涵盖元明清三代乃至民国初期，书写者遍布全国各地。C. 造像愿文是信众在造像发愿或者还愿时表达祈福禳灾及颂赞而撰写的文章。在某种意义上,可以说长江流域佛教造像愿文是敦煌佛教造像愿文在时空上的一种拓展和延续。D. 敦煌佛教造像愿文其造像活动大多是个人行为。题记中只记录单个的造像者姓名以及官衔;长江流域的明清佛教造像愿文大多数造像活动是家庭或家族的集体行为。2. 下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是A. 文章将敦煌佛教造像愿文与长江流域佛教造像愿文进行比较，突出两者的诸多差异。B. 文章从愿文的载体、行文特征、愿文信息量、行文格式等角度进行阐述,层次分明。C. 文章列

7、举具体例子，论证长江流域的佛教造像愿文与敦煌佛教造像愿文的内容的区别。D. 文章在论述愿文的行文特征时,指出愿文文辞的雅俗之别，论证两者的价值高低不同。3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是A. 从佛教造像愿文上.可以探知不同时代的历史文化特征。如我们可以从长江流域佛教造像愿文中得知元明清时期不少有关人口迁徙以及南方商品经济发展的一些情况。B. 敦煌佛教造像的愿文反映出信徒对于佛教的一种虔诚态度,而发愿往往十分宏大,从中可以看出，敦煌地区佛教信徒的生活比长江流域的佛教信徒的生活要好。C. 长江流域佛教造像的发愿大多是针对活着的人,人们通过愿文期望人丁、家业兴旺，还有一些则是因为在生活中遭遇

8、了特殊的困难，希望得到神灵庇佑以便渡过难关。D. 长江流域的佛教造像愿文在内容上抛弃了繁缛的修辞,以简洁明了的文字表达了造像者的造像愿望,反映出了宋元明清以来佛教在中国南方发展的某些情况。【答案】1. C 2. D 3. B【解析】【1题详解】本题考查考生筛选文中信息能力，能力层级C级。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等。A项，“根据需要灵活多变”曲解原文，原文是“从行文格式来看，敦煌佛教造像愿文尚不稳定”，“不稳定”不是“灵活多变”。B项，“全国各地”错，应是长

9、江流城。原文是“长江流城佛教造像愿文的书写者则遍布于以四川、贵州、湖北、湖南、江西、安徽为主的广大长江流域”。D项，“题记中只记录单个的造像者姓名以及官衔”与原文不符，原文是“如果该造像者曾有过从政经历，则把官衔全部写上”。故选C。【2题详解】此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。D项，“论证两者的价值高低不同”于文无据。文章从时间、空间、愿文载体、行文特征、出资造像行愿者的社会地位、愿文所包含的信息量、行文格式、造像活动是集体还是个人、祈愿内容等

10、角度写了两者的不同，但是没有“论证两者的价值高低不同”。故选D。【3题详解】本题考查学生理解概括文本信息的能力。做选择题，基本方法是排除法和比对法，就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。B项，“从中可以看出，敦煌地区佛教信徒的生活比长江流域的佛教信徒的生活要好”错，原文“尚未见到因遇到具体困难而发愿造像的情况”,并不是表明该地区信徒的生活没有遇到具体困难，而是反映出该地区的信徒对佛教的一种虔诚态度,不愿把具体生活困难反映在神圣的佛教造像上。故选B。【点睛】筛选并整合文中的信息这类题目，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文

11、意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别。筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：根据要求确定提取信息的目标。通读全文，整体感知。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。准确寻找，筛选提取。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。仔细对照，正确判断。找准选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项对照，辨明正误。(二)实用类文本阅读(本题共3小题，12分)阅读下面的文字,完成下面小题。材料一:2013年3月,习近平主席访俄时特别

12、提到,继17 世纪的“万里茶道”之后，中俄油气管道成为联通两国新的“世纪动脉”。当年，“万里茶道”纵贯大江南北、横跨欧亚大陆，它穿越千年时光与丝绸之路对接延续。2019年6月,俄罗斯总统普京在二十国集团领导人大阪峰会期间使用的神秘杯子引起国际媒体浓厚兴趣。俄总统新闻秘书佩斯科夫不久后揭开了谜底，“总统一直用这个杯子喝茶”。300多年来,茶从当年宫延神秘的东方饮品逐渐进入寻常百姓家,把俄国社会各个阶层“团结”在一起,成为全民族的共同爱好。为了漫长冬季有浓浓热茶相伴,俄罗斯人发明了能喝到热茶的茶炊,并将自己的艺术气息尽情挥洒在这个茶具上,以至于茶炊成为独具俄罗斯特色的工艺品。现如今,茶已经不仅是俄

13、罗斯人日常生活中的饮品,还走进了文学与绘画作品。茶叶,在俄语发音为“恰依”,与汉语发音极其相似。这或许是当年饿罗斯人为图方便,直接“舶来”中国读音。虽然真相不得而知,但茶叶最早从中国进入俄罗斯却是千真万确的事实。1638年,沙俄贵族瓦西里斯塔尔科夫带给沙皇阿列克谢4普特(约64公斤)中国茶叶,沙皇喝上瘾,从此茶便进入俄宫延,随后扩大到贵族家庭。俄罗斯人深深沉迷于这一神秘的东方饮品,并由此产生了巨大需求,也催生了自中国南方茶产地至俄内陆腹地的茶叶贸易线路。(摘自韩显阳俄罗斯:饮茶爱茶三百年)材料二:2018年中国茶叶分茶类出口量价额统计(数据来源:中国海关)材料三:当前,我国茶产业必须紧步快赶,

14、牢牢把住供给侧结构性改革主线,撬起茶产业发展的杠杆,实现发展方式转型升级。好品质源于环境,基于生产,成于技艺。要推进绿色生产，建设标准茶园,开展有机肥替代化肥行动和绿色防控,在最适宜的区城,靠最优良的环境,用最健康的土壤,生产最优质的茶叶。要推进绿色加工,提升机械化水平,发展精深加工,实现加工清洁化、连续化、自动化,把最优质的原料变成最优质的产品。品牌就是信誉,就是信任,就是市场号召力和竞争力。要实施品牌战略，立足资源稟赋、依托产业基础、顺应市场需求，建设一批茶叶生产优势区,培育一批茶叶领军企业，打造一批消费者喜爱、国际竞争力强的标志性茶叶品牌。要将茶产业发展与茶文化传承相融合,让栽茶、采茶、

15、品茶等传统民间技艺、乡风民俗不断发扬光大,勾勒“醉”美茶园，讲述中国茶故事,让世界通过一片小小的茶叶,触摸中华文化脉搏，感知中国发展活力。(摘自高云才撬起茶产业发展的杠杆)4. 下列对材料相关内容的理解与分析,不正确的一项是A. 中俄两国茶文化的交流源远流长，2013年3月习近平主席访问俄罗斯时就特别提到过。B. 茶叶传人俄罗斯后,喝茶成为俄罗斯民族的共同爱好,沙皇阿列克谢、普京都爱喝茶。C. 从中国南方茶产地至俄内陆腹地的茶叶贸易线路的开通，使俄罗斯对茶叶的需求剧增。D. 俄语“茶叶”的发音与汉语极其相似，这或许与茶叶最早从中国传人俄罗斯有些关联。5. 下列对材料相关内容的概括和分析,不正确

16、的一项是A. 纵贯大江南北横跨欧亚大陆的“万里茶道穿越千年时光与丝绸之路对接延续。B. 茶炊是俄罗斯人为了能喝到热茶而发明的茶具，茶炊上散发着俄罗斯人的艺术气息。C. 2018年中国茶叶出口总量超过36万吨,其中绿茶出口量雄居榜首,占比超过八成。D. 2018年中国出口的五大茶类中,出口均价的增长带动了出口量的增长，乌龙茶最为突出。6. 我国的茶产业应该怎样实现发展方式转型升级?请根据材料,简要概括。【答案】4. C 5. D 6. 坚持绿色发展，做优茶品质;坚持市场导向,唱响茶品牌;坚持传承创新，弘扬茶文化。【解析】【4题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，

17、明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。C项，因果关系颠倒，根据材料一“俄罗斯人深深沉迷于这一神秘的东方饮品,并由此产生了巨大需求,也催生了自中国南方茶产地至俄内陆腹地的茶叶贸易线路”可知，应是俄罗斯对茶叶的需求剧增，催生了从中国南方茶产地至俄内陆腹地的茶叶贸易线路。故选C。【5题详解】本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，如本题问的是“对材料的棚关内容的概括和分析，正确的一项”，然后再到文中找到选项的内容，进行比对。D项，“出口均价的增长带动了出

18、口量的增长”与图表不符，红茶出口均价增长，但出口量下降；普洱茶出口均价下降，但出口量增长。故选D。【6题详解】本题考查对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。能力层级C。解答此类题目首先要审清题干要求，其次确定答题区间，第三要勾画出相关语句，第四进行整合。题干是，我国的茶产业应该怎样实现发展方式转型升级?请根据材料,简要概括。结合材料三“好品质源于环境,基于生产，成于技艺。要推进绿色生产，建设标准茶园,开展有机肥替代化肥行动和绿色防控,在最适宜的区城，靠最优良的环境，用最健康的土壤，生产最优质的茶叶”可概括出“坚持绿色发展，做优茶品质”；结合材料三“要实施品牌战略，立足资源稟赋、依托产业基础

19、、顺应市场需求，建设一批茶叶生产优势区,培育一批茶叶领军企业，打造一批消费者喜爱、国际竞争力强的标志性茶叶品牌”可概括出“坚持市场导向，唱响茶品牌”；结合材料三“要将茶产业发展与茶文化传承相融合，让栽茶、采茶、品茶等传统民间技艺、乡风民俗不断发扬光大”可概括出“坚持传承创新，弘扬茶文化”。【点睛】解答筛选信息题的步骤是：第一步，把握全文主要内容。“筛选并整合文中的信息”，涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等。对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。第二步，把握题干，确定

20、答题区间。第三步，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。(三)文学类文本阅读(本题共3小题,15分)阅读下面的文字，完成下面小题。狗知道比利时乔治西默尔在巴黎市郊，从一户人家走出一个人来。他西装革履，分头油光发亮，左腋下夹着一只鼓鼓囊囊的皮包，东张张，西望望，显得鬼鬼祟祟的样子。这个男子刚要加快脚步，猛然听见一声喝叫：“喂，站住！”他顿时一怔，收住了脚步，两眼打量着突然出现的人：一米八的个子，体壮如牛，身着长大衣，头戴一顶礼帽，嘴上叼着烟斗，一对闪亮的眼睛，在逼视着

21、自己。“你，你是什么人?”他有些胆怯，不由自主地后退几步。来人掏出了证件。原来此人是老练的巴黎司法警察梅格雷。梅格雷问道：“你是不是趁人不在家，想偷东西啊?”“哪里的话！”“那你为什么鬼鬼祟祟的样子?鬼鬼祟祟?我怎么会鬼鬼祟祟呢！”男子说，“你也太神经过敏了！”他说完就要走，但梅格雷挡住了他的去路。他叼着灭了火的烟斗，用严厉的目光，上上下下审视着男子，心里想道：“难道我真的怀疑错了吗?”梅格雷侧耳听听屋里的声音，然后摇摇头。“外面人在说话，而屋里却无任何反应，说明屋里没有人。这人根本不像屋子的主人。如果他是主人的话，出屋时是不会那样一种神态的。”梅格雷觉得没有怀疑错。他决定把这个男子带回去细细

22、盘诘。“走，跟我走一趟。”男子急了，大声嚷嚷起来：“我就是这家的主人。难道我会偷自己家里的东西吗？”“什么？你说你是这家的主人？真是天大的笑话！”话音刚落，一只浑身长毛的狗，从屋子里跑了出来，一边摇着尾巴，一边嗅男子的脚。男子摸着狗的头，对梅格雷说：“这是我家的看门狗玛丽，”梅格雷愣了愣。“这么说，确实是我怀疑错了？他如果不是主人，那狗是不会对他这般亲热的。”这时，玛丽对着梅格雷“汪汪”乱叫，龇牙咧嘴地表示敌意。“喂，玛丽，别叫！”男子发出制止的命令后，狗就不叫了。梅格雷非常尴尬。他是个朴实而稳重的人，回想起来，在办案中还不曾出过这样的洋相呢。玛丽离开男子，跑到电线杆旁，抬起一条后腿，撒了一泡

23、尿。梅格雷向那男子道了歉，正要转身离开，猛然间，第六感觉提醒了他。“喂，你到底还是一个小偷！”梅格雷不由分说，就把男子逮捕了。回到办公室，男子仍然叫屈不迭：“冤枉啊！你凭什么说我是小偷？你这人也太武断了！”男子一面嚷嚷着，一面望着梅格雷的脸色。梅格雷同审讯别的犯人一样，习惯地用骑马的姿势跨在椅子上，注视着罪犯，口气十分平静：“你问我凭什么说你是小偷吗？就凭你管那条长毛狗叫玛丽！”“它是叫玛丽呀！”“你说谎！我问你，它是雌狗还是公狗?”“这个”“我再问你，雌狗和公狗在小便时的姿势有什么不同?”“这个”“嘿嘿，你现在想起那只长毛狗小便时的姿势了吧！是这条狗戳穿了你的谎言！”梅格雷叼着烟斗，得意之情

24、溢于言表，“不用说你，我，就连小孩子也都知道，公狗是抬起一条后腿又开来撒尿的，而母狗不是。试问，它明明是条公狗，怎么会叫玛丽这种女性的名字呢?”“这个”“这是你临时给胡乱起的！因为它一身长毛，从外表上看，根本分辨不出它是公是母。你随机应变，叫它玛丽来骗人。想想吧，狗的主人竟然不知道自家狗的性别，岂不是天大的怪事吗?”“这个”梅格雷步步紧逼，小偷步步后退。他除了“这个”再也回答不出什么了。“你一定还想叫我解释一下，既然你不是狗的主人，那狗为什么会对你表示亲热呢?那是因为你进屋时给它好吃的东西，对不对?”“是，是的。我喂了它肉片。”小偷把偷到的东西，乖乖地交了出来。7. 下列对小说相关内容和艺术特

25、色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）A. 小说中的男子西装革履，但神态很不自然，左腋下夹着一只鼓鼓囊囊的皮包更是让人生疑，这引起了老练的警察梅格雷的警觉。B. 小说中画线部分运用了动作描写，神态描写，心理描写的手法，推动了情节的发展，使文章波澜起伏，为后文梅格雷警察的动摇做铺垫。C. 看到警察梅格雷的堂堂外表，心虚的小偷有些慌张，面对警察梅格雷的严厉质问，小偷故作镇静，以攻为守，企图瞒过梅格雷。D. 小偷理屈词穷，连用四个“这个”回答警察梅格雷的提问，这些语言描写刻画出小偷的窘态，也从正面突出了警察梅格雷的形象。8. 依据小说的相关内容，简要概括梅格雷的形象特点。9. “狗知道”作为小说的标题，

26、有什么表达效果?“狗”在文中有什么作用?请结合全文，简要分析。【答案】7. D 8. 巴黎司法出色的警察，有着敏锐的观察犯罪分子的能力；（3分）高大魁梧，（1分）老练机敏，严厉细腻，朴实稳重。（1分） 9. 第一问 “狗知道”用拟人化的手法，使标题形象生动。“狗”是不知道的，作者却正话反说，写出小偷的奸诈虚伪，更映衬出梅格雷警察敏锐的判断能力；同时，“狗知道”这个题目很新奇，吸引读者的阅读兴趣。（3分）第二问“狗”起到推动情节发展，把故事推向高潮的作用。（3分）【解析】【7题详解】本题考查学生的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分

27、析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，要求选出“不正确的”“一项”，立足考查“文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。D项，“语言描写刻画出小偷的窘态，也从正面突出了警察梅格雷的形象”错误。这是对小偷的正面描写，对警察来说，属于侧面描写。故选。【8题详解】本题考查学生对人物形象的分析能力。实际上也是考查学生对文本内容的理解概括能力。具体来说可以从以下几个方面入手：1.借助描写方法。借助小说中的肖像、动作、语言、心理和细节等描写来分析人物形象。肖像描写能表现人物的身份、地位

28、、经历和遭遇，揭示人物的性格特征；动作、语言描写可表现人物的情感、态度等，体现性格特征；心理描写揭示人物在特定环境中的内心活动，展现性格特征；细节描写通过对人物、环境、物件等方面具体而细致的描写来表现人物形象。2.借助故事情节。通过情节的发展去分析人物，因为人物性格支配、影响着故事情节的进展和情节的发展，同时，人物性格又通过情节获得具体的显现。3.借助环境描写。环境与人物关系密切，人是在一定环境中生存和活动的。自然环境的描写为人物的活动提供背景，可烘托人物性格；社会环境的描写显示人与人之间的关系，可揭示人物的性格特征。4.借助作者倾向。要注意文中的议论性的句子以及其他人物的看法，确定作者的态度

29、是褒还是贬，是颂扬还是讽刺，把握作者的情感倾向，在此基础上概括人物形象。从小说整体来看，可以先归纳人物的身份和整体特点，故可以归纳为：巴黎司法出色的警察，有着敏锐的观察犯罪分子的能力；从小说的原文介绍可以找到：高大魁梧；从他识破犯罪分子的身份以及他对待犯罪分子的态度这一过程可以归纳为：老练机敏，严厉细腻，朴实稳重。【9题详解】第一问本题考查对小说题目作用的理解能力。理解小说标题的内涵及作用题目要注意从以下几个方面解题：1.标题是否交代时间、地点、环境；2.标题是否设置悬念，吸引读者； 3.标题是否是小说的线索；4.标题是否为塑造和突出人物形象服务；5.标题是否推动了情节的发展或推动了故事情节的

30、转折；6.标题是否一语双关，是否对主题的表现起画龙点睛的作用。从修辞手法的效果来看，可以归纳为： “狗知道”用拟人化的手法，使标题形象生动；从标题是否为塑造和突出人物形象服务来看可以归纳为：“狗”是不知道的，作者却正话反说，写出小偷的奸诈虚伪，更映衬出梅格雷警察敏锐的判断能力；从标题是否设置悬念，吸引读者来看：“狗知道”这个题目很新奇，吸引读者的阅读兴趣。第二问本题考查学生对小说中的物象作用的理解。小说中物象的作用一般从四个方面来分析：一是和人物的关系，是不是有象征、暗示的作用；二是和情节的关系，是不是线索，有没有推动情节发展；三是和环境的关系，是不是环境的组成部分；四是和主题的关系，有没有暗

31、示、揭示主题的作用。本篇小说较为简单，“狗”的作用主要体现在故事情节方面，所以可以归纳为：“狗”起到推动情节发展，把故事推向高潮的作用。“狗”的出现使小说情节一波三折，对小偷来说带来希望，对梅格雷警察来说则是陷入僵局，“狗”小便的姿势又打破了僵局。二、古代诗文阅读(34分)(一)文言文阅读(本题共4小题,19分)阅读下面文言文，完成下面小题。欧阳修，字永叔，庐陵人。幼敏悟过人，读书辄成诵。及冠，嶷然有声。修游随，得唐韩愈遗稿于废书簏中，读而心慕焉。苦志探赜，至忘寝食，必欲并辔绝驰而追与之并。举进士，试南宫第一，擢甲科，调西京推官。始从尹洙游，为古文，议论当世事，迭相师友，与梅尧臣游，为歌诗相倡

32、和，遂以文章名冠天下。入朝，为馆阁校勘。仁宗更用大臣，杜衍、富弼，韩琦，范仲淹皆在位，增谏官员，用天下名士，修首在选中。每进见帝延问执政咨所宜行既多所张弛小人翕翕不便修虑善人必不胜数为帝分别言之修论事切直，人视之如仇，帝独奖其敢言，面赐五品服。顾侍臣曰：“如欧阳修者，何处得来?”同修起居注，遂知制诰。故事，必试而后命，帝知修，诏特除之。奉使河东。自西方用兵，议者欲废麟州以省馈饷。修日：“麟州天险，不可废；废之，则河内郡县，民皆不安居矣。不若分其兵，驻并河内诸堡，缓急得以应援，而平时可省转输，于策为便，”由是州得存。又言；“忻、代、岢岚多禁地废田，愿令民得耕之，不然，将为敌有，”朝廷下其议，久乃

33、行，岁得粟数百万斛。凡河东赋敛过重民所不堪者，奏罢十数事。修平生与人尽言无所隐。及执政，士大夫有所干请，辄面谕可否，虽台谏官论事，亦必以是非诘之，以是怨诽益众。修以风节自持，既数被污蔑，年六十，即连乞谢事，帝辄优诏弗许。及守青州，又以请止散青苗钱注，为安石所诋，故求归愈切。熙宁四年，以太子少师致仕。五年，卒，赠太子太师，谥日文忠。（选自宋史欧阳修传，有删改）注青苗钱，青苗法贷出的钱。青苗法，王安石推行的新法之一。10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A. 每进见/帝延问执政/咨所宜行/既多所张弛/小人翕翕不便/修虑善人必不胜数/为帝分别言之/B. 每进见/帝延问执政/咨所宜行

34、/既多所张弛/小人翕翕不便/修虑善人必不胜/数为帝分别言之/C. 每进见/帝延问执政/咨所宜/行既多所张弛/小人翕翕不便/修虑善人必不胜/数为帝分别言之/D. 每进见/帝延问执政/咨所宜/行既多所张弛/小人翕翕不便/修虑善人必不胜数/为帝分别言之/11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A. 及冠，古代男子年满二十岁称为“及冠”；而古代女子年达十五岁称为“及笄”。B. 倡和，同“唱和”，文中指一个人作了诗或词，别的人相应作答，大多按照原韵。C. 品服，官服。所有官吏都有官服，按等级不同，其官服的颜色，形制等也不同。D. 致仕，交还官职，有时是官员受到权臣的诋毁，不得不请

35、求退职的委婉说法。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A. 欧阳修发奋学习，才华出众。他读书过目不忘，读韩愈的遗稿废寝忘食；他与尹洙交往，两人互为师友；他以文章名扬天下，人朝任职。B. 欧阳修深受赏识，获得重用。朝廷增加谏官，任用天下名士，欧阳修被选中；皇帝称赞欧阳修是难得的人才，进任欧阳修为知制造。C. 欧阳修敢于直言，体恤民众。他反对放弃麟州，认为放弃麟州会增加军饷；他提议把荒芜的田地给民众耕种；他上奏提议减轻百姓的负担。D. 欧阳修遭到污蔑，求退心切。他多次遭到污蔑，六十岁时，接连上书请求退休，被皇帝挽留；他在青州任职时，得罪了王安石，求退的心更急迫。13. 把文

36、中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）故事，必试而后命，帝知修，诏特除之。（2）虽台谏官论事，亦必以是非诘之，以是怨诽益众。【答案】10. B 11. C 12. C 13. （1）按旧例，对这个官职必须先考试而后才能任命，仁宗了解欧阳修，下诏令特意授予他。（2）即使是台谏官讨论事情，欧阳修也必定问明是非，因此怨恨诽谤他的人越来越多。【解析】【10题详解】本题考查文言文断句能力。解答时抓住句子中重要名词和虚词，根据其在句子文中充当的成分和在句子中所起到的作用，可以判断出断句的正确划分；同时注意句子中对仗的地方，根据句式特点断句是最简洁的方法。 “咨所宜行”意思是询问治国执政之事哪些是可以做的，“

37、宜”限定“行”，不能断开。故排除、。 “修虑善人必不胜”意思是担心好人不能获胜，不是好人多。是独立而完整的，前后需要断开；“数为”是多次给的意思，之间不可断开。故排除。故选。划线句子参考译文：每次觐见皇帝，仁宗请教欧阳修哪些是可以做的。因当时国家政事多方面兴废，一些小人纷纷觉得不利。欧阳修担心好人难以获胜，多次分别就有关问题向仁宗上书进言。【11题详解】此题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容

38、，答题时还要注意集合语境的含义作答。C项， “所有官吏都有官服”错误，只有有品级的官员才有官服。故选。【12题详解】本题考查对文本内容概括分析和对思想情感的鉴赏能力。要求考生能够正确归纳内容要点，概括中心意思。答题时先找准信息范围，然后逐字对照。注意细节。项， “他认为放弃麟州会增加军饷”错误，原文为“议者欲废麟州以省馈饷”，欧阳修认为“麟州天险，不可废”。 故选。【13题详解】本题考查文言文翻译的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当

39、调整，达到词达句顺。（1）句翻译时需注意：“故事”， 旧例；“试”，考试； “知”，了解；“除”，授予。（2）句翻译时需注意： “虽”，即使；“诘”，问；“以是”，因此；“益”，越来越。【点睛】文言实词绝大部分具有多义性，这类题不仅要靠积累，还需掌握一定的推断技巧。技巧一：直接迁移法，又称“联想推断法”，即联系已学课文中有关该词的用法推断词义。技巧二：语境推断法，解释词义时，要紧紧抓住上下文，结合具体语境理解。技巧三：组词推断法，将文言文中的词语进行扩充，组成现代汉语中的词语，然后再根据具体语境确定文言实词的词义。技巧四：成语印证法，成语中保留着大量的文言词义，可以用熟知的成语来推断文言文中的

40、实词词义。参考译文欧阳修，字永叔，庐陵人。幼年时就聪明过人，书过目不忘。等到成年，超群出众，卓有声誉。欧阳修出游随州时，在废书筐中得到唐代韩愈的遗稿，读后十分仰慕。刻苦立志探寻其中的精义，以至废寝忘食，决心要追赶韩愈，和韩愈并驾齐驱。参加进士考试，欧阳修列礼部会试第一名，选拔为甲科进士，被任命为西京推官。欧阳修开始结交尹洙，一起作古文，议论时事，二人互为师友，又结交梅尧臣，吟诗作歌，相互唱和，从此以文章名扬天下。到京入朝，任馆阁校勘。当时仁宗对在朝大臣人事进行改动，杜衍、富弼、韩琦、范仲淹都参与执事，增加谏官，任用天下名士，欧阳修最先入选每次觐见皇帝，仁宗请教欧阳修询问治国执政之事，看哪些是可

41、以做的。因当时国家政事多方面兴废，一些小人纷纷觉得不利。欧阳修担心好人难以获胜，多次分别就有关问题向仁宗上书进言。欧阳修论事切直，因此有些人把他看作仇敌，唯独仁宗勉励他敢言，当面赐给他五品官的服饰。（仁宗）对侍臣说：“像欧阳修这样的人，到哪里去找啊？”任欧阳修为同修起居注，进任知制诰。按旧例，对这个官职必须先考试而后才能任命，仁宗了解欧阳修，下诏令特意授予他。欧阳修奉命出使黄河以东地区。从对西部用兵以来，议论的人打算放弃麟州来减少军粮运送。欧阳修说：“麟州是个天险要地，不可以放弃；如果放弃它，那么黄河以东的郡县，百姓都不能安居了。不如从那里分出一部分兵力，与黄河以东的士兵一起驻守在各城堡中，遇

42、到急迫情势就能相互援助，而在平时可以节省物资的运输，这在策略上是有利的。因此麟州得以保存下来。欧阳修又进言说：“忻县、代县、岢岚县禁地很多，田野荒芜，希望让农民去耕种这些田地，不然，将被敌人侵占。”朝廷将这个意见发给有关的官员讨论，过很久才同意实行，每年收获粟谷数百万斛。凡是黄河以东地区赋税征派过重百姓负担不了的，他奏请朝廷减免的事情有十几件。欧阳修平生与人谈论事情，畅所欲言，没有什么隐瞒。等到他执政时，士大夫有什么请求，总是当面说明行还是不行即使是台谏官讨论事情，欧阳修也必定问明是非，因此怨恨诽谤他的人越来越多。欧阳修以高风亮节保持节操，因多次遭到污蔑，六十岁时，就接连上书请求退休，皇帝则特

43、别下诏不准许他退休。等到任职青州时，又因为请求停止发青苗钱，而遭到王安石的诋毁，所以请求退休更加迫切。熙宁四年，以太子少师退休。五年，去世，追封为太子太师，谥号文忠。(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)阅读下面这首唐诗，完成下面小题。冬日晨兴寄乐天 刘禹锡庭树晓禽动，郡楼残点声。灯挑红烬落，酒暖白光生。发少嫌梳利，颜衰恨镜明。独吟谁应和，须寄洛阳城。14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A. 诗题“冬日”交待了本诗创作的时间，“寄”表明本诗属唱和之作。B. 首联以动写静，用“晓禽动”“残点声”衬托出了冬日早晨的宁静。C. 颔联写挑落“红烬”，暗示天已亮了，照应了题目中的“晨兴”。D.

44、尾联运用反问，表达出诗人对朋友的思念及两人之间深厚的友谊。15. 诗的颈联有何含意?请简要分析。【答案】14. D 15. 颈联是写头发稀少了，责怪梳子过于尖利；年老容颜衰老了，银镜子太亮，照得太清楚了。此两句是诗人的衰老之叹，但视角独特，作者没有直接说出衰老的原因，而是借责怪梳子太尖太利，恼恨镜子太明太亮，照得太逼真来体现衰老。用非常幽默的话语，写出了诗人虽已衰老，却又不愿正视这一现实的心理状态。【解析】【14题详解】本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握

45、诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。本题选不正确的一项。D项，“尾联运用反问”错，“独吟谁应和，须寄洛阳城”，我独自吟诵谁能与我应和？需要寄到洛阳城给白居易。这是“设问”，不是“反问”。故选D。【15题详解】本题考查理解诗句含义、鉴赏艺术技巧、分析诗歌情感主旨的能力。解答此类题目，首先理解诗句意思，判断用到的手法。再综合看标题、看作者、看注释；抓诗眼（或词眼）、抓主旨、抓意象特征等，分析诗歌表现的作者的思想感情。题目是诗的颈联有何含意?请简要分析。首先分析颈联的意思，“发少嫌梳利，颜衰恨镜明”，意思

46、是头发稀少了，责怪梳子过于尖利；年老容颜衰老了，银镜子太亮，照得太清楚了。再分析用到的手法，此句用到了反语，不说头发稀少，反责怪梳子太尖太利；不说容颜衰老，反恼恨镜子太明太亮，照得太逼真；视角独特，表达幽默。最后分析情感，这表明风趣的背后，其实是作者的衰老之叹，写出了诗人虽已衰老，却又不愿正视这一现实的心理状态。【点睛】解答诗歌情感的答题方法如下：从题材入手同一类题材往往都表达这类似的情感。从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方。从作者和创作背景入手，做到知人论世。从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情。从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的

47、情感或借景抒情。从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感同时还要注意诗文前面的小序和诗文后面的注解。(三)名篇名句默写(本题共1小题,6分)16.补写出下列句子中的空缺部分。(1)庄子逍遥游中以“朝菌”和“螅蛄”为例来说明“小年”-词的两句是“_，_”。(2)杜牧阿房宫赋中，仅用八个字就把项羽火烧阿房宫的史实写出来的两句是“_，_”。(3)李煜的虞美人中，“_?_ ”用比喻、奇张、设问手法写出愁思的多与深广，与李白的“白发三千丈,缘愁似个长”有异曲同工之妙。【答案】 (1). 朝菌不知晦朔 (2). 蟪蛄不知春秋 (3). 楚人一炬 (4). 可怜焦土 (5). 问君能有几多愁 (6). 恰似一江春水向东流【解析】【详解】本题考查名句的默写能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法，如“晦朔”“蟪蛄”“炬”等，要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。三、语言文字运用(20分)阅读下面的文字,完成下面小题。（ ）：曾经被艺术家们视为妙手偶得的艺术,如今可以通过艺术产业的批量生产方式创作出来,与此同