1、课题：春学案教学目标： 1 理清文章结构。2 揣摩语句，有感情地朗读课文3 感受春天的美丽，引发热爱自然之情。学案【预习】 （一）基础性作业1. 根据拼音写汉字。Lng rn (朗 润) yn ning (酝 酿) mi nng (卖 弄)Hu lng (喉 咙)yng h (应 和 )jng m (静 默 )Du su (抖 擞) h png yn bn ( 呼朋引伴) huzhzhozhn (花枝招展 )2. 查阅工具书,解释词语。宛转: 形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。 黄晕: 昏黄,不明亮 欣欣然: 欢欢喜喜的样子。 舒活: 伸展,活动。 3. 自己查阅资料,了解作者的经历及其代
2、表作。二、 理解性作业1. 朗读全文，并尝试用一个短语概括文中所描绘的几幅图画。春草图;春花图;春风图;春雨图;迎春图;颂春图。2. “成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去”这一句中的“闹”字换成“叫”字好不好? 为什么?不好。“闹”是大声玩闹的意思,写出了蜜蜂的多,侧面烘托花的繁多,花香浓郁。【讨论】活动一：细细品读课文,赏析课文内容并完善表格。课文段落内容手法效果题目“春”是本文描写对象独字为题简明平实,给人以清新、简约、明丽之感盼 1盼春反复对春的殷切期盼和喜悦心情绘2春的总轮廓排比、拟人万物知春的欣喜3 春草 图拟 人、正面 描 写、侧面描写写出了春草嫩、绿、多、软、富有生命力
3、的特点4 春花 图拟 人、排比、比 喻、虚实结合生动传神地写出了春花多、色艳、味甜的特点5 春风 图引 用、拟人、比喻写出了和暖清新的春风6 春雨图排 比、比喻、动 静结合写出了春雨的细密、轻盈7 迎春图引用写出了人们的喜悦和希望颂8-10 颂春图比喻写出了春天的新、美、健壮有力结构概 括理解欣赏情理美活动二在文中画出你喜欢的句子并体会其妙处。(注意文中运用比喻和拟人修辞手法的句子)形式:我认为第 段的 这句写得很美(或很精彩),因为这句话用 (修辞;或抓住哪几个词),写出了 的特点,表现了 的情感。 示例:我认为第 4 段的“你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿”这句子写得很美,因为这句话用
4、拟人的修辞手法,形象生动地写出了花儿的活泼与情趣的特点,表现了春天欢欣跃动的景象,以及作者对春天的喜爱与赞美之情。【方法】学习了这篇课文,你掌握得了哪些写景的方法? 写景的方法: 抓住景物特征,从景物的姿态、颜色、味道等入手。 合理安排写景顺序:由点到面,由近及远,从正面到侧面等。 运用富有表现力的动词、形容词、叠词等,使语言生动形象。 运用修辞手法等。 运用融情于景或借景抒情等方式表达感情。【练习】1. 课文第二段在文中有何作用? 与后文有什么关系?总写春回大地、万物复苏的情态,引出下文对春天景色的具体描绘。与 37 自然段构成总分结构。2. 与自然对话，思考自然带给我们的启示，可以充满情感地说,也可以富有哲理地说。请根据示例仿写句子。示例：春草告诉我：只有迸发最强劲的力量,才会成就最精彩的生命。春花告诉我：只有开出最绚丽的花朵，才会结出最香甜的果实。春风告诉我：只有舞动最轻柔的吹拂,才会给予最温柔的抚摸。 春雨告诉我：只有排列最团结的队伍,才会编织最轻盈的细网。
