1、课题：走一步，再走一步学案教学目标： 1 有感情地朗读全文,初步感知课文内容。 2 掌握文中的心理描写和语言描写,体会作者的思想感情。 3 体会文中所蕴含的生活哲理,能正确地面对困难和运用恰当的方法去战胜困难。导学稿【预习】 一、 基础性作业1. 给下列词语中加点的字注音或根据拼音写出词语,并借助工具书弄清词意。 训诫(ji) 迂回(y) 纳罕( n ) 晕眩( xun )K r ( 酷 热 ) f h ( 附 和 ) shn yn ( 呻 吟 ) lng lun (凌乱)2. 用现代汉语解释下列。(1)参差不齐: 参差,长短、高低不齐。形容水平不一或很不整齐。(2)哄堂大笑: 形容众人一起大
2、笑的样子。(3)惊慌失措: 失措,失去常态。由于惊慌,一下子不知怎么办才好。3. 查阅资料,了解莫顿亨特的个人经历。二、 理解性作业1. 朗读课文,根据记叙文的六要素简单复述课文内容:时间：一个酷热的七月天；地点： 费城；人物：“我”、 内德 、杰里、爸爸等；爬悬崖的起因(13 )：游戏玩厌,去爬悬崖 ；经过(417 )：中途放弃，进退两难；结果(1828 )：父亲指点,摆脱困境 ；启示：走一步,再走一步 。2. “我”在爬悬崖的过程中遇到了哪些困难?( 1 )悬崖在“我”的眼中是高不可攀的险峰;( 2 )“我”完全落在最后,全身颤抖,冷汗直冒;(3 )蹲在石架上,心惊肉跳,吓得几乎晕倒;(
3、4 )恐惧和疲惫使“我”全身麻木,不能动弹。【讨论】活动一在父亲的指点下,“我”的心理状态发生了哪些变化? 找出“我”心理活动的相关词语。你如何评价这位父亲的行为?心理变化:(我下不来我会摔死的)害怕、毫无信心(这看起来我能做到)有了一点信心(再一次,我做到了)信心大增产生巨大的成就感评价:父亲并没有直接上去救护,而是鼓励、指导孩子“走一步,再走一步”,使一个孱弱的孩子获得信心,变得勇敢。这是一个极具教育智慧的父亲。活动二结合文章,谈谈你对标题“走一步,再走一步”的理解。表面含义:“我”被困于悬崖上时,父亲指引我先迈出一小步,再一小步,从而让我走下悬崖。内在含义:走一步,再走一步,就是说无论怎
4、样的危险和困难,只要把它分解开来,分解为一小步、一小步,然后一步一步走下去,就是有天大的困难也能克服。【方法】学习了这篇课文,说说你对“以小见大”这种写作手法的理解? 课文使用以小见大的写作手法。“小”，是指作者在父亲的指导下一步一步地爬下悬崖。“大”是指作者“在爬那座小悬崖所学到的经验”“不要看下面遥远的岩石，而是要注意相对轻松、容易的第一步，迈出一小步，再一小步，就这样体会每一步带来的成就感,直到达成了自己的目标”。作者从一件往事感悟出一个人生哲理,成为一笔精神财富，这就是以小见大的写作手法。 【练习】1. 选文最后说“这个时候,再回头看,就会对自己走过的这段漫长路感到惊讶和骄傲。”这句话是什么意思?虽然我在悬崖上走过的路是很短暂的,但“我”战胜了恐惧心理,是“我”人生的一个巨大进步,这个进步对我来说是很大的转变,所以说自己所走过的路程是多么漫长。2. 有人说杰里不是“我”最要好的朋友,你同意吗? 为什么?不同意。从文中可以看出:(1)当“我”伏在崖石上下不来时,别的孩子嘲笑“我”,而杰里却没有。(2)杰里虽然还是和大家一起走了,但他毕竟还表现出了“好像有点不放心”。(3)是杰里带着“我”父亲来找“我”，才使“我”有机会脱险。
