2005年10月自考00410小学语文教学论试题及答案.docx

1、2005年10月高等教育自学考试全国统一命题考试小学语文教学论试卷(课程代码00410)一、单项选择题:本大题共15小题，每小题1分，共15分。1在我国古代学校教育中，语文不单独设课，课程内容主要是（ C ）A神学 B哲学 C儒家经典 D伦理道德2教育改革的中心点是（ A ）A课程改革 B管理体制改革 C教育内容改革 D教学方法改革3说和写属于自内而外的输出，通过说和写的训练培养学生的（ A ）A理解能力 B表达能力 C迁移能力 D记忆能力4小学生阶段，儿童的思维从具体形象思维开始过渡到（ C ）A直观动作思维 B多元思维 C抽象逻辑思维 D抽象复杂思维5抗战时期编纂的小学国语教科书中，突出“

2、儿童本位”、有浓厚“儿童文学”色彩的是（ B ）A复兴国语教科书 B开明国语课本 C国语新读本 D国语6九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用)规定学会常用字（ A ）A2500个左右 B1 500个左右 C3000个左右 D2000个左右7创造随课文分散识字的经验的教师是（ C ）A霍懋征 B于漪 C斯霞 D李吉林8若阅读程度适合的汝物，小学毕业班中等水平的学生每分钟大约能读（ C ）A300个字 B310个字 C320个字 D330个字9日本语言学家西尾实把语言发展的第三个阶段叫做语言文化又称（ C ）A“地盘”领域 B“发展”领域C“完成”领域 D“超越”领域10教师分别把课文的原句和

3、改换的句子渎给学生，要求学生听听有什么不同，然后通过比较、体会，加深对原词、原句的理解并体会到课文遣词造句的精妙。这是在阅渎教学中进行的（ B ）A重述训练 B听辨训练C评价训练 D结合课文进行说话训练11作文教学的过程是（ C ）A语言文字理解内容思想感情 B理解内容思想感情语言文字C思想感情选择内容语言文字 D理解内容语言文字思想感情12把培养学生的听话、说话能力，明确地定位为小学语文教学目的之一的是（ B ）A1978年大纲 B1986年大纲C1992年义务教育大纲 D2000年大纲13个体语言的发展过程与种系语言的发展过程一样，也是（ B ）A书面语言先于口头语言 B口头语言先于书面语

4、言C口头语言和书面语言同时出现 D体态语言先于口头语言14评定成绩的依据是（ C ）A教学内容 B学生的实际情况C教学大纲 D教材15小学语文基本功主要包括四项：理解、表达、观察和（ D ）A记忆 B注意 .C创造 D思维二、多项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)16我国古代影响深远、久用不衰的启蒙识字课本有（ BCE ）A急就篇 B千字文 C百家姓 D春秋 E三字经17语文学科的教学目的应当包括（ ACD ）A语言文字训练方面的目标 B教学内容方面的目标 C思想教育方面的目标 D一般发展方面的目标 E教学方法方面的目标18识字的质量标准是（ ACDE ）A会读 B会拼写 C会讲

5、 D会写 E会朋19小学语文基本功训练具有（ BCE ）A单一性 B综合性 C阶段性 D整体性 E实践性20读准字音的能力包括（ ABCDE ）A能正确的渎出汉语拼音的声母、韵母和声调 B能熟练地拼读音节C能凭借汉语拼音读准字音 D脱离汉语拼音，能用普通话的语音读出字音E能结合字形、字义辨析并渎准近音字2l学生识字能力形成的标志是（ CD ）A不写错别字 B能用普通话读准字音 C能独立运用识字工具 D学习并掌握字的音形义 E能在教师指导下掌握生字22在阅读教学中，对学生说的要求包括（ ABCDE ）A训练学生说普通话 B训练学生用词恰当 C训练学生语句完整通顺 D训练学生说话没有语病 E训练学

6、生说话音量和语速适中23阅读能力的结构包括（ ABCDE ）A认读书面语言的能力 B理解书面语言的能力 C初步的欣赏书面语言的能力 D记忆书面语言的能力 E一定的阅读速度24一篇课文的教学目标包括（ BCD ）A考核点的目标 B语言文字训练方面的目标C思想教育方面的目标 D一般发展方面的目标 E发展学生个性的目标25作文能力主要包括（ ABCDE ）A语文能力 B思想感情 C生活体验 D知识积累 E文化素养26遣词造句的能力主要包括（ ABDE ）A用词要准确 B用词要合乎规范 C句子要口语化 D句子要通顺 E句子要符合语言习惯27听说读写四种能力之间的关系是（ ABCD ）A听是说的基础 B

7、凄是写的基础 C听说是读写的基础 D听说在前，读写在后 E四种能力相互独立28对教师教学工作的评估主要包括（ ABCDE ）A对小语教学大纲的理解 B对语文教学计划的实施 C课堂教学效果 D教师的知识素养 E师生关系29小学语文教师的基本功主要包括（ ABCD ）A语言基本功 B朗渎基本功 C板书基本功 D教态 E教学策略30语文教师的教学能力包括（ ABDE ）A实际教学的能力 B钻研教材的能力 C缩写教材的能力 D教学的萆本功 E研究能力三、填空题(本大题共6小题，每小题1分共6分)31语文教材的语言形式包括语言发展方面和（ 课文形式 ）方面。32小学语文教学中的听话、阅读教学是从口头语言

8、、书面语言两方面着重进行（ 理解能力 ）的训练。33语文基本功要在（ 训练 ）中掌握。34在小学语文教学中进行思想教育主要是通过（ 潜移默化（熏陶感染） ）方式进行的。35作文是学生认识水平和（ 语言文字表达能力 ）的综合体现。36教师分析教材要努力做到把教材的实际和（ 学生的实际 ）结合起来。四、名词解释(本大题共3小题，每小题3分，共9分)37教学大纲：是国家教育行政部门规定学校各门学科的目的任务、教材纲目和教学实施的指导性文件。38积极词汇：是指那些学生不仅理解而且能在口头或书面语言中运用的词汇。39复述：复核不同于背诵，它要求学生用自己的语言，或全部或部分地叙述课文内容。五简答题（本大

9、题共4小题，每小题5分，共20分）40小学语文课程的性质是什么？答：(1)小学语文是基础工具。（1分）(2)是表情达意的基础工具。（2分）(3)是有很强思想性的基础工具。（2分）41试述理解语言文字的训练和思想教育的关系。答：(1)从小学语文学科的性质、特点来看，工具性和思想性的辩证统一是语文学科的突出的特点。（1分）(2)从阅读教学的内容来看，任何一篇课文，语言文字形式的思想内容都是密不可分的。（2分）(3)从阅读教学的过程来看，任何一项阅读基本功训练，要想取得理想的训练效果，都不能脱离课文的思想内容孤立地进行。（2分）42怎样培养学生说话的应变能力？答：(1)要训练学生在说话时注意听者的反

10、应。（2分）(2)要训练思想的灵活性。（1分）(3)要引导学生平时积累语言，以便做到根据不同对象、不同场合、不同情况讲不同的话。（2分）43学生语文学习成绩的评定要求是什么？答：(1)评定成绩要以教学大纲为依据。（2分）(2)要有正确的评定学生成绩的态度。（2分）(3)要能调动学生学习的积极性。（1分）六、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）44试举例说明如何在教学中根据识字教学的重点来选择教学方法。答：(1)准确确定教学重点。（2分）确定识字教学重点，要从学生的实际出发，从字的特点出发。（1分）一年级要以字形教学为重点，着重建立音、义、形之间的联系。随着学生年级的升高，以及读写的

11、需要，学生要学到音、形、义都不熟悉的字词，特别是意思抽象，难以理解的字词、字义教学就成了教学的重点。（2分）（考生能以具体的教学实例体现不同学段的教学重点即可。）(2)选用适当的教学方法。（2分）灵活的运用几种识字形式。（2分）（考生可以以一篇识字课为例。）应用多媒体于识字教学中。（1分）45试述作文教学的规律。答：(1)作文教学要结合学生的生活实际。（1分）生活是作文的源泉。（1分）要写真实的生活。（1分）(2)从读学写，读写结合。（1分）阅读与作文相互促进。（1分）读写结合的基本途径有：课外阅读，写读书笔记等。（1分）从读学写，重在积累。（1分）(3)指导作文从内容入手。（1分）内容决定形

12、式，形式为内容服务。（1分）指导作文从内容入手。（1分）（考生可根据上述论点展开论述。）七、材料分析题(本大题共15 分)46阅读下面材料，说明小学生作文为什么会出现此类问题?应如何解决?在一次题为新风赞的作文中，一个班竟有十几位同学不约而同地写了拾钱包送还失主的故事；写一件好事，又不约而同地写英勇抢救落水小孩；一旦写到刻苦学习，就是“碰到一道难题，认真思考，一直坚持到深夜，妈妈催了几次也不肯睡，终于攻克了难关”之类答：(1) 受应试教育影响，小学生存在“为文而造情”的问题。（3分）小学生作文缺少生活的积累，任课地只好空话-套话连篇。（2分）(2) 作文教学要贯彻“指导学生作文从内容入手”的思想。（2分）作文是用笔来说话，要说实在的话，说真情的话，说自己的话，不要说假话、说空话、说套话。（4分）（若能结合上述观点展开论述或举例，酌情加1-4分）