2017年04月自考00410小学语文教学论试题及答案.docx

1、2017年4月高等教育自学考试全国统一命题考试小学语文教学论试卷(课程代码00410)一、单项选择题:本大题共15小题，每小题1分，共15分。1清末商务印书馆出版的最具代表性的教科书是（ C ）A复兴国语教科书 B开明国语课本C最新国文教科书 D共和国国文教科书2教师在设计教学过程时围绕的中心是（ A ）A教学目标 B学生的学法 C教学方法 D教学模式3“桥骄”、“挑跳”、“跪炮”属于哪类集中识字?（ C ）A字义归类 B基本字带字C同音字、形近字归类 D近义词归类4小学阶段写作教学在第二、三学段的目标和内容是（ B ）A造句 B习作 C写段 D写话5下列选项不属于阅读方式的是（ A ）A领读

2、 B默读 C朗读 D略读6小学生抽象逻辑思维处于低级阶段的原因是（ C ）A口头语言未充分发展 B书面语言未充分发展C内部语言未充分发展 D外部语言未充分发展7小学语文期中和期末考试测试属于（ D ）A诊断性评估 B单项评估 C分类评估 D综合性评估8为了帮助新教师和教学有困难的教师掌握教学的基本规律和方法，所采用的听课形式属于（ B ）A检查性听课 B辅导性听课 C研究性听课 D交流性听课9口语交际中，一方要根据另一方的反应作出相应的反应，而且听者和说者的地位随着交流的需要也在不断地转化，这体现了口语交际的（ B ）A大众化 B互动性 C生动性 D灵活性10我国古代的蒙学教材“三、百、千”是

3、用于训练（ A ）A识字 B阅读 C写作 D口语交际11为了加强语文课程与其他课程，以及与生活的联系而设置的课程形态是（ C ）A识字与写字 B口语交际 C综合性学习 D阅读12对学生上语文课时是否认真听讲，积极思考，躐跃发言的评估属于（ C ）A诊断性评估 B语文学习知识的评估C语文学习态度的评估 D语文学习能力的评估13学生在课堂上积极举手回答问题，却不知道问的是什么，这可能是因为老师在平时教学中（ A ）A没能有意识地进行听的训练 B没能有意识地进行想象训练C没能有意识地进行说话训练 D没能有意识地进行观察训练14教材开本的大小、字体、装帧、插图等均属于（ C ）A选文设计 B练习设计

4、C版式设计 D外观设计15小学生获得语文知识的主要来源是（ D ）A写作 B课外阅读 C综合性实践活动 D教材二、多项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)16小学语文课程的工具性主要体现在（ ABCD ）A个体可以借助语言获取信息，运用语言进行思维，通过语言表达思想感情B人与人可以借助语言传递信息、交流思想情感C人类可以通过语言积淀传承文化D语文是学习其他学科的工具E.语文是学生将来升学必考的科目1720世纪20、30年代影响较大的国民致府的小学国语课本主要有（ ACDE ）A复兴国语教科书 B共产儿童读本 C新生活教科书国语 D国语新读本 E开明国语课本18教学资源选用的制约因素

5、主要包括（ ABCDE ）A教学目标和内容 B学生的能力和兴趣C学校的经济条件 D获取教学资源的可能性E教师对教学资源的熟悉和掌握程度19下列选项不属于集中识字教学方法的有（ BD ）A基本字带字 B随文识字 C会意字归类 D注音识字 E形近字归类20小学生独立识字的能力包括（ ABCDE ）A掌握汉语拼音 B能运用汉字结构规律分析字形C能运用识字工具独立识字 D有自主识字的积极性E有良好的独立识字习惯21小学低年级阅读教学的目标有（ ABC ）A建立起对书本的喜爱、对阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯B学会朗读，进而默读C在上下文的语境和实际的语言交际中理解词句、及其词语D学会略读E阅读有一定的

6、速度22独立阅读能力需具备的要求有（ AD ）A基础性要求 B浅层次要求 C特殊性要求 D深层次要求 E表现性要求23对小学生观察能力的要求包括（ ABCE ）A观察要有明确的方向 B观察要有一定的选择性C观察要有一定的顺序 D观察的速度要快E观察要运用多种感官，多方感知，把握细节24作文命题要做到鼓励学生表达个性化的经验，就需要（ ABD ）A命题要从学生的生活实际出发 B命题方式要多样C强化审题 D淡化审题的要求E有假想的读者25良好的口语交际习惯包括（ ABCDE ）A听人说话要耐心 B注意力集中 C边听边想 D使用礼貌用语 E自然大方26口语交际的教学目标大致可以分为（ ACD ）A习

7、惯目标 B动作技能目标 C态度目标 D听说能力目标 E知识目标27教科书中语文综合性学习的主要形态有（ ABC ）A分散安排的综合性学习活动 B随主题单元编排的综合性学习活动C独立编排的综合陛学习活动 D贯穿在课堂教学中的综合性学习活动E教师随机安排的综合性学习活动28小学语文教学评估按目的可以分为（ ABD ）A诊断性评估 B形成性评估 C目标参照性评估 D总结性评估 E常模参照性评估29语文教学的课堂提问需要注意（ BCD ）A趣味优先 B目标明确 C数量适当 D难易适度 E范围要广30小学语文教学的综合性主要体现在（ AD ）A学习内容的综合性 B学习态度的综合性C学习能力的综合性 D学

8、习方式的综合性E多学科教师的综合性三、填空题(本大题共6小题，每小题l分，共6分)311923年颁布的我国第个课程纲要是（ 小学国语课程纲要 ）。32癸卯学制规定在初等小学设（ 中国文字科 ），高等小学设中国文学科。33语文教师和学生进行教学活动的主要凭借是（ 教科书 ）。34识字就是要在（ 音形义 ）三者之问建立起牢固联系。35著名小学语文特级教师（ 袁瑢 ）的教学特色可以概括为细、实、活、深、严。36评定成绩是对学生的（ 学业成绩 ）和发展程度做出的评估。四、名词解释题(本大题共3小题，每小题3分，共9分)37“三、百、千”：“三、百、千”是我国古代的识字课本。“三”指三字经，“百”指百家

9、姓，“千”指千字文，三者形成了一套相互配合、相互补充的识字读本，既符合儿童需要，又便于记诵，同时也能适应儿童求知的需要和兴趣。38情境教学法：是李吉林根据小学语文的规律和儿童心理发展的特点，经过长期的教学实验，总结提升的具有影响力的一个教学流派。在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的，以形象为主题的生动场景，引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展。39阅读速度：就是在单位时间内阅读的字数。五、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)40如何培养学生的识字能力?答：(1)教学生掌握识字工具，培养识字能力。（2分）(2)培养学生掌握音形义的能

10、力。（2分）(3)培养学生理解字义的能力。（1分）41简述口语交际教学的意义。答：(1)是现代生活的需要。（2分）(2)是提高教学质量的需要。（1分）(3)有助于学生思维能力的发展。（2分）42语文教师听课的要求有哪些?答：(1)要做好听课前的准备工作。（2分）(2)听课时要做好记录。（1分）(3)听课后要做好评析。（2分）43随课文分散识字有哪些特点?答：(1)字不离词、词不离句，做到音形义密切结合。（2分）(2)充分利用识字与阅读之间的关系，提高了教学效果。（2分）(3)符合学生的年龄特点。（1分）六、论述题本大题共2小题，每小题10分，共20分)44试述教师如何实现对文本的解读。答：(1

11、)“走近”文本，即初步感知文本，把握文章的主要意思，理清作者的思路。（3分）(2)“走进”文本，即深入感知文本内容，品味其隐含的独特意义，体验其表达的情感。（3分）(3)“走出”文本，即超越文本的内容和主题，对文本进行深层次的审视与重组，领悟其内涵，发现其旨意。（1分）（注：考生应能对要点进行适当论述，否则酌情扣分。）45联系实际，谈谈小学语文教师如何提高教育科研能力。答：(1)注意总结自己的教学经验。教师应长期不断地对自己的教学情况进行分析、归纳、上升到更改认识。（4分）(2)吸收其他优秀教师的教学经验。（3分）(3)有百折不挠的精神。（3分）（注：考生应能对要点进行适当论述，否则酌情扣分。

12、）七、案例分析题(本大题共1小题，共15分)46阅读下面课例，分析该语文教师在习作指导中的目的和意图是什么?五年级某单元训练重点是学习写个人，教师结合该单元所学的课文，提示学生：学习本组课文我们结识了不少作家笔下的人物：有顾全大局的蔺相如，足智多谋的诸葛亮，咆哮的洪水中舍小家顾大家的党支部书记这些人物形象鲜明，特点突出，故事生动感人。想想作者是如何写好这些人物的?今天的习作我们也来写个人。他可以是你身边熟悉的人，也可以是你偶尔遇到的让你难忘的陌生人，抓住他们的音容笑貌、举手投足，以及内心活动，写出人物的特点。写完之后小组的同学相互交流，再进行必要的修改。答：(1)该教师旨在指导学生对范文进行创造型模仿。（7分）(2)该教师避免了习作教学中让学生机械地模仿。在习作指导中，教师先引导学生通过回顾本单元中的课文是如何写人的，再指导学生运用课文中学习到的一些写人的方法和语言来表达自己的意思，而不是简单套用文章的结构和语言，甚至是事情的经过，因为机械模仿难以表达学生的真情实感。（8分）