教学课件功率.ppt

1、三、功率一、功率功做功快慢1定义：单位时间内所做的_叫做功率2物理意义：表示物体_的物理量功率大的物体做功快，功率小的物体做功慢二、功率的计算1计算式：_.PWt瓦特W1032功率的单位是_，用符号_表示常用单位还有千瓦(kW)，1 kW_W.来进行比较功率的大小及计算1比较功率大小的常用三种方法(1)在相同时间内，比较做功的多少，做功越多的物体，功率越大(2)在完成相同功的条件下，比较所用时间的长短，所用时间越短的物体，功率越大(3)做功的多少和所用时间都不相同的情况下，通过计算 P2理解功率的计算公式(1)功率的公式是指平均功率，即在 t 时间内的平均功率，而不是某一时刻的瞬时功率(2)当

2、物体在力 F 的作用下，以速度 v 做匀速直线运动时，运动速度的乘积名称表示符号概念含义公式单位功率P单位时间内完成的功表示做功的快慢W机械效率有 用 功 与 总功的比值表示机械性能的好坏，即有用功在总功里所占的比例只有高低，没有单位功率和机械效率例题甲同学体重 600 N，乙同学体重 500 N，他们进行登楼比赛，甲跑上五楼用 30 s，乙跑上五楼用 24 s，则：_同学做功多，_同学的功率较大答案：甲乙P 甲W 甲 600hW 乙 500h解析：本题中的甲、乙两同学做的功都是克服重力爬到楼上做的功，因此 W甲G甲h，W乙G 乙h，甲的体重大于乙的体重，甲同学做功多功率是表示做功快慢的物理量

3、，它等于单位时间内完成的功20h20.8ht 甲 30t 乙 24因此 P 甲2ffV2f倒立倒立缩小缩小实像实像异侧异侧照相机照相机u=2fV V=2f倒立倒立等大等大实像实像异侧异侧fu2f倒立倒立放大放大实像实像异侧异侧幻灯机幻灯机U Uu正立正立放大放大虚像虚像同侧同侧放大镜放大镜(4)口决法口决法二倍焦距分大小，一倍焦距分虚实二倍焦距分大小，一倍焦距分虚实物近像远像变大，物远像近像变小物近像远像变大，物远像近像变小实像倒立分两边，虚像正立同一侧实像倒立分两边，虚像正立同一侧n形成原因不同：实像是由光线的实际交点组成，在像形成原因不同：实像是由光线的实际交点组成，在像的所在位置，有实际

4、光线到达；而虚像是由实际光线的所在位置，有实际光线到达；而虚像是由实际光线的反向延长线的交点组成，反向延长线并不是实际光的反向延长线的交点组成，反向延长线并不是实际光线，因而在虚像所在的位置，并没有实际光线到达，线，因而在虚像所在的位置，并没有实际光线到达，只不过只不过“看上去看上去”存在一个虚像存在一个虚像.3.区别实像和虚像区别实像和虚像n 利用光屏：把光屏放在实像所在位置，在光屏上可以得利用光屏：把光屏放在实像所在位置，在光屏上可以得 到一个清晰的像，而把光屏放在虚像所在位置，在光屏到一个清晰的像，而把光屏放在虚像所在位置，在光屏 上看不到像上看不到像.实像既可用眼睛看到，又可用光屏承接

5、；虚实像既可用眼睛看到，又可用光屏承接；虚 像只可用眼睛看到，不可由光屏承接像只可用眼睛看到，不可由光屏承接.n 看像的正立与倒立：在一次成像时，虚像一般是正立看像的正立与倒立：在一次成像时，虚像一般是正立 的，而实像一般是倒立的（像的正立和倒立是相对物的，而实像一般是倒立的（像的正立和倒立是相对物 体而体而 言的）言的）.平面镜、凹透镜只能成虚像平面镜、凹透镜只能成虚像凸透镜既可成实像，也可成虚像凸透镜既可成实像，也可成虚像 建议用一周以内的时间，理清知识建议用一周以内的时间，理清知识结构，掌握基础内容，再利用两周左右结构，掌握基础内容，再利用两周左右分专题进行重点讲解，这就要求教师需分专题

6、进行重点讲解，这就要求教师需要在一定时间内认真备课，分类归纳整要在一定时间内认真备课，分类归纳整理，搜集习题理，搜集习题.每节课专题内容不宜过每节课专题内容不宜过多，涉及多，涉及12个知识点个知识点.课后要求教师课后要求教师配备与之内容相适应的配备与之内容相适应的23道习题进行道习题进行巩固巩固.这样做既分解难点，又突破重点，这样做既分解难点，又突破重点，便于学生掌握接受，同时强化知识的整便于学生掌握接受，同时强化知识的整合合.专题一专题一 串联电路和并联电路的识别串联电路和并联电路的识别1.识别电路的主要方法：识别电路的主要方法：定义法、定义法、电流法、拆除法、并点法电流法、拆除法、并点法3

7、.若碰到图中有电表，则可对电表进若碰到图中有电表，则可对电表进行如下处理行如下处理:即把电流表当作一根连即把电流表当作一根连通的导线，电压表当作开路来处理通的导线，电压表当作开路来处理.但但在计算时要保留电表值不变在计算时要保留电表值不变.2.引起电路变化的主要因素引起电路变化的主要因素:开关的断开关的断开与闭合，滑动变阻器的移动开与闭合，滑动变阻器的移动4.几个电路的识别几个电路的识别(3)(2)L2L1S3S2S1PR1A1(4)VV1V2A1A2R2(1)AVL1L2图1专题二专题二 电流表、电压表示数变化分析电流表、电压表示数变化分析1.类型类型:2.判断方法：判断方法：3.分析原则：

8、分析原则：局部电阻变化局部电阻变化 电阻变化电阻变化 总电流变化总电流变化 局部电流、电压变化（先分析局部电流、电压变化（先分析定值电阻的电流、电压变化，再分析引起局部电定值电阻的电流、电压变化，再分析引起局部电阻变化的那部分电路的变化情况）阻变化的那部分电路的变化情况）(1)、看清电路的本质结构，明确电路的连接方式、看清电路的本质结构，明确电路的连接方式(2)、弄清电路中各电学仪表的测量对象、弄清电路中各电学仪表的测量对象(3)、认清滑动变阻器滑片移动或开关开、闭对于、认清滑动变阻器滑片移动或开关开、闭对于 电路阻值的影响电路阻值的影响(4)、先看电流表示数，再看电压表示数、先看电流表示数，

9、再看电压表示数第一、滑动变阻器滑片的移动引起电表示数的变化第一、滑动变阻器滑片的移动引起电表示数的变化 第二、电路中开关的开、闭变化引起电表示数的变第二、电路中开关的开、闭变化引起电表示数的变化化例例.如图如图2所示的电路，在滑所示的电路，在滑动变阻器滑片向右移动的过程动变阻器滑片向右移动的过程中，各电表示数如何变化？中，各电表示数如何变化？（设电源电压不变）（设电源电压不变）例例.如图如图3所示的电路，电所示的电路，电源电压保持不变，闭合开关，源电压保持不变，闭合开关，滑动变阻器滑片向左移动，滑动变阻器滑片向左移动，电流表的示数将（电流表的示数将（）A 甲表示数变大，乙表示数变大甲表示数变大

10、，乙表示数变大 B 甲表示数不变，乙表示数变小甲表示数不变，乙表示数变小C 甲表示数不变，乙表示数变甲表示数不变，乙表示数变大大 D 甲表示数变小，乙表示数不甲表示数变小，乙表示数不变变 图2图3专题三专题三 电路故障诊断电路故障诊断1.故障类型：故障类型：短路、断路、短路、断路、电表、变阻电表、变阻器接法错误等器接法错误等 2.利用电表分析的思路利用电表分析的思路:(1)、先根据题意或电流表有无示数，判、先根据题意或电流表有无示数，判断电路故障类型：断电路故障类型：(2)、再根据电压表有无示数，确定电路、再根据电压表有无示数，确定电路故障的发生位置：故障的发生位置：例例:我们做电学实验时应学

11、会检查我们做电学实验时应学会检查和排除电路故障和排除电路故障.如图如图4是一位同学研是一位同学研究串联电路电流、电压特点的电路究串联电路电流、电压特点的电路图图.当闭合开关时，当闭合开关时，L1亮，亮，L2不亮，不亮，A和和V均有示数，故障的原因可能是均有示数，故障的原因可能是()AL1短路短路 B.L2短路短路CL1断路断路 D.L2断路断路 AVL1L2S图4专题四专题四 实际功率与额定功率的区别实际功率与额定功率的区别 额定功率就是用电器在额定电压下的电功率额定功率就是用电器在额定电压下的电功率.额定电压就是用电器正常工作时的电压额定电压就是用电器正常工作时的电压.额定功率和额定功率和额

12、定电压在设计时就已规定，并反映在铭牌上额定电压在设计时就已规定，并反映在铭牌上.如灯如灯泡上标有泡上标有“220V 100W220V 100W”时，表示此灯的额定电压为时，表示此灯的额定电压为220V220V，额定功率为，额定功率为100W.100W.额定电压是唯一的额定电压是唯一的,所以额所以额定功率也是唯一的定功率也是唯一的.与用电器工作与否无关与用电器工作与否无关.实际功率就是指用电器在实际电压下的电功实际功率就是指用电器在实际电压下的电功率率.实际电压就是指用电器工作时两端所加的电压，实际电压就是指用电器工作时两端所加的电压，它可以大于额定电压，也可以等于额定电压，还可它可以大于额定电

13、压，也可以等于额定电压，还可以小于额定电压，其实额定电压是实际电压的一种以小于额定电压，其实额定电压是实际电压的一种特殊情况特殊情况.实际功率随其两端所加的实际电压的改实际功率随其两端所加的实际电压的改变而改变变而改变,可以有无数可以有无数.实际功率决定着灯泡的亮暗，实际功率决定着灯泡的亮暗，即实际功率大的，灯就亮即实际功率大的，灯就亮.计算实际功率的几种方法计算实际功率的几种方法2.2.若已知用电器的额定电压和额定功率，若已知用电器的额定电压和额定功率，已知用电器已知用电器两端的实际电压时两端的实际电压时,根据公式根据公式R=UR=U2 2额额/P/P额额,P,P实实=U=U2 2实实/R/

14、R求解求解;也可根据也可根据P P实实/P/P额额=U=U2 2实实/U/U2 2额额求解求解.当电阻当电阻R R1 1和和R R2 2串联（或并联）时，电阻上消耗串联（或并联）时，电阻上消耗的功率的功率P P1 1和和P P2 2与其阻值成正比与其阻值成正比(或反比或反比),),即即P P1 1/P/P2 2=R=R1 1/R/R2 2(或或P P1 1/P/P2 2=R=R2 2/R/R1 1)求解求解.1.若已知用电器两端的实际电压和流过的电流则用若已知用电器两端的实际电压和流过的电流则用P=U实实I计算计算.3.3.若已知用电器的额定电压和额定功率，若已知用电器的额定电压和额定功率，已

15、知流过已知流过用电器的实际电流时用电器的实际电流时,根据公式根据公式R=UR=U2 2额额/P/P额额,P,P实实=I=I2 2实实R R求求解解.5.5.无论是串联还是并联无论是串联还是并联,用电器用电器(或电阻或电阻)消耗的总功消耗的总功率均等于各用电器率均等于各用电器(或电阻或电阻)消耗的功率之和消耗的功率之和,即即P P总总=P P1 1+P+P2 2+Pn+Pn求解求解.1、根据题意画出电路图根据题意画出电路图(或分解图）或分解图）2、识别电路、识别电路3、挖掘题目中的隐含条件，运用串、挖掘题目中的隐含条件，运用串、并联电路的特点、欧姆定律、电功、电并联电路的特点、欧姆定律、电功、电

16、功率的概念及焦耳定律列方程功率的概念及焦耳定律列方程.、注意各物理量的单位、解方程、求、注意各物理量的单位、解方程、求出符合题意的解出符合题意的解.（1）电路连接方式的分析（）电路连接方式的分析（2）判断电压）判断电压表、电流表示数变化，分析开关的开闭，表、电流表示数变化，分析开关的开闭，滑动变阻器滑片移动引起电路的变化情况滑动变阻器滑片移动引起电路的变化情况.例例.如图如图5 5所示，电源电压不变，变阻器所示，电源电压不变，变阻器最大阻值为最大阻值为12.当滑片当滑片P在在a端时，端时，S S、S S1 1都都闭合，闭合，A示数为示数为2A，灯，灯L正常发光；当正常发光；当S S1 1断开，

17、断开，滑片滑片P滑到滑到b点时，点时，V示数为示数为6V.求：求：（1）灯泡）灯泡L的额定电压；的额定电压；（2）S S1 1断开，断开，P在在b端时，端时，灯灯L的实际功率的实际功率.图5 电学计算题是初中电学教学的电学计算题是初中电学教学的重点和难点，常作为中考的压轴题重点和难点，常作为中考的压轴题现行大纲规定：电路的计算限于两个现行大纲规定：电路的计算限于两个电阻串联或并联的情形为了增加中电阻串联或并联的情形为了增加中考试题难度，提高试卷的区分度，有考试题难度，提高试卷的区分度，有利于重点中学选拔人才，命题者往往利于重点中学选拔人才，命题者往往在电路的变换上做文章如：电路中在电路的变换上

18、做文章如：电路中开关的开、闭和滑动变阻器的滑片滑开关的开、闭和滑动变阻器的滑片滑动；电路图中电压表的连接往往有别动；电路图中电压表的连接往往有别于常规，给学生对其连接实质的识别于常规，给学生对其连接实质的识别设置一定的思维障碍设置一定的思维障碍 我认为：解析电学计算综合题的关键是我认为：解析电学计算综合题的关键是教会学生用以下基本知识去简化电路：教会学生用以下基本知识去简化电路：1、不计导线电阻，认定、不计导线电阻，认定R线线02、开关闭合时等效于一根导线；开关、开关闭合时等效于一根导线；开关断开时等效于开路，可从电路两点间去掉断开时等效于开路，可从电路两点间去掉3、电流表内阻很小，在分析电路

19、的连、电流表内阻很小，在分析电路的连接方式时，有电流表的地方可看作一根导接方式时，有电流表的地方可看作一根导线线4、电压表内阻很大，在分析电路的连、电压表内阻很大，在分析电路的连接方式时，有电压表的地方可视作开路，从接方式时，有电压表的地方可视作开路，从电路两点间去掉电路两点间去掉5、短路模型：用电器和导线、短路模型：用电器和导线(或电流或电流表表)并联时，用电器中可认为无电流通过，并联时，用电器中可认为无电流通过，可以把用电器从电路的两点间拆除（去可以把用电器从电路的两点间拆除（去掉）掉）在进行电学专题复习的实施过程中，每一个专题应该补充一些练习和课后作业.以便加深对专题知识的理解，并能很好

20、地将电学的有关知识联系起来.让学生从更高的角度来看这一部分知识，达到有新的认识和新的提高之目的，实现突出重点、分析难点、突破难点的复习效果.四、加强光学、电学实验探究能力的训练四、加强光学、电学实验探究能力的训练 近几年来，中考物理中实验考核的分值较近几年来，中考物理中实验考核的分值较多，从试题内容上看，已从单纯的记忆型趋向多，从试题内容上看，已从单纯的记忆型趋向实验探究型实验探究型.因此，在复习中要加强训练因此，在复习中要加强训练.一般一般在实验研究中，尤其要注意题目中提供的信息，在实验研究中，尤其要注意题目中提供的信息，明确研究的目的、实验原理、实验器材的作用明确研究的目的、实验原理、实验

21、器材的作用和选择、实验操作步骤、对实验现象的观察分和选择、实验操作步骤、对实验现象的观察分析和对实验结果的分析归纳析和对实验结果的分析归纳.光学中的实验主要光学中的实验主要是研究平面镜成像特点是研究平面镜成像特点和和凸透镜成放大、缩小凸透镜成放大、缩小实像和虚像的条件实像和虚像的条件,电学中的实验有组成串联电电学中的实验有组成串联电路和并联电路、用电流表测电流、用电压表测路和并联电路、用电流表测电流、用电压表测电压、伏安法测电阻、测小灯泡的电功率五个电压、伏安法测电阻、测小灯泡的电功率五个学生分组实验学生分组实验.光学实验的复习光学实验的复习区别区别平面镜平面镜凸透镜凸透镜原理原理不同不同遵守

22、光的遵守光的反射定律反射定律遵守光的折射规律遵守光的折射规律成像成像性质性质不同不同总是虚像总是虚像Uf时成实像时成实像.物距物距像距像距像的像的大小大小不同不同像物等距，像物等距，像物等大像物等大Uf时成放大的虚像，且物距越小（大）像越小（大）；时成放大的虚像，且物距越小（大）像越小（大）；fu2f成缩小的实像，且物距越小（大）像越大（小）成缩小的实像，且物距越小（大）像越大（小）位置位置不同不同物和像总物和像总在镜的异在镜的异侧侧Uf时物像异侧时物像异侧 例例:在在“探究平面镜成像的特点探究平面镜成像的特点”的实验中，小的实验中，小明用玻璃板、相同的两个棋子、刻度尺、橡皮泥等明用玻璃板、相

23、同的两个棋子、刻度尺、橡皮泥等器材进行实验器材进行实验玻璃板作为平面镜立放在桌面上的要求是玻璃板作为平面镜立放在桌面上的要求是，在玻璃板前、后各放一粒棋子，在玻璃板前、后各放一粒棋子A、B，移动玻璃板，移动玻璃板后的棋子后的棋子B，使它与棋子，使它与棋子A在玻璃板中所成的像在玻璃板中所成的像，这时，这时B的位置就是棋子的位置就是棋子A在平面镜中所成像的位置在平面镜中所成像的位置将白纸竖直放在棋子将白纸竖直放在棋子B处，移开棋子处，移开棋子B，直接观察，直接观察白纸，这个像不能在白纸上出现，是因为这个像是白纸，这个像不能在白纸上出现，是因为这个像是 像像 电学实验的复习电学实验的复习 初中电学要

24、求学生掌握根据实物图画出电路图，或根据电路图连接实物图，以及简单的电路设计.要求学生会使用电流表、电压表测电流、电压以及电阻和电功率.初中物理课本中共有组成串联电路和并联电路、用电流表测电流、用电压表测电压、伏安法测电阻、测小灯泡的电功率等五个学生分组实验.其中前三个实验是为后两个实验作知识及技能的准备，所以复习重点应放在伏安法测电阻、测小灯泡的电功率这两个实验中.下面根据各知识点的联系，分三步来进行电学实验的复习.1.根据实物图画电路图或根据电路图连根据实物图画电路图或根据电路图连接实物图接实物图.要求两图的连接方式一致，包括要求两图的连接方式一致，包括电源正负极，电流表、电压表的正负接线柱

25、电源正负极，电流表、电压表的正负接线柱一致，各用电器的位置和开关的作用一致一致，各用电器的位置和开关的作用一致.v画电路图的方法是：画电路图的方法是：先把实物图看懂，先把实物图看懂，特别是看清楚各用电器的连接关系以及开特别是看清楚各用电器的连接关系以及开关的作用关的作用.然后在大脑中进行加工，形成然后在大脑中进行加工，形成一个完整的电路图一个完整的电路图.最后根据电路图最后根据电路图“横横平竖直平竖直”的要求画出相应的电路图的要求画出相应的电路图.v连接实物图的方法是：连接实物图的方法是：看懂电路图以及看懂电路图以及看清实物图的分布，然后从电源的一极出看清实物图的分布，然后从电源的一极出发，根

26、据电路图中电流的流向，一段一段发，根据电路图中电流的流向，一段一段地连接实物图，连接时导线不能交叉地连接实物图，连接时导线不能交叉.3.学生分组实验的复习学生分组实验的复习.用伏用伏安法测电阻和电功率是初中的安法测电阻和电功率是初中的两个重要的实验，这两个实验两个重要的实验，这两个实验有许多共同的地方，可以通过有许多共同的地方，可以通过比较的方法来进行复习比较的方法来进行复习.2.简单的电路设计简单的电路设计.电路设计电路设计应根据题目的要求应根据题目的要求,分析各用电器分析各用电器的连接方式，以及开关的控制对的连接方式，以及开关的控制对象象.伏安法测电阻伏安法测电阻测小灯泡的电功率测小灯泡的

27、电功率原理原理R=U/IP=UI电路图电路图 实验步骤实验步骤及数据处及数据处理理(1)调节滑动变阻器，分别得到三调节滑动变阻器，分别得到三组电压值、电流值组电压值、电流值.(2)分别用三组分别用三组数据算出三组电阻值数据算出三组电阻值.(3)计算三组计算三组电阻值的平均值作为导体电阻的电阻值的平均值作为导体电阻的测量值测量值.(1)调节滑动变阻器，使电压表的示数分别调节滑动变阻器，使电压表的示数分别为为U1=U额额 U2=0.8U额额 U3=1.2U额额(2)记录对记录对应的三次电流值应的三次电流值I1(I额额)I2 I3(3)分别算出三个电功率值分别算出三个电功率值P1(P额额)P2P3，

28、并比较，并比较.注意点注意点(1)连接电路时开关应断开连接电路时开关应断开(2)闭合开关前，应使闭合开关前，应使滑动变阻滑动变阻器的阻值最大器的阻值最大.(1)同左同左(1)，(2)同左同左(2)，(3)灯泡两灯泡两端电压不可超过其额定电压的端电压不可超过其额定电压的1.2倍，倍，以免烧坏以免烧坏.列表比较两个重要电学实验列表比较两个重要电学实验 通过对测导体电阻与测小灯泡电功率实验对通过对测导体电阻与测小灯泡电功率实验对比比.可以比较两者实验原理、方法、步骤、数据可以比较两者实验原理、方法、步骤、数据处理的异同点，从而加深对两者理解处理的异同点，从而加深对两者理解.:为什么计算纯电阻采用求平

29、均值，测灯的为什么计算纯电阻采用求平均值，测灯的 电功率却不需要？电功率却不需要？:为什么测电功率不使用纯电阻而要用小灯泡为什么测电功率不使用纯电阻而要用小灯泡?:变阻器在两个实验中各起什么作用？变阻器在两个实验中各起什么作用？(4):(4):器材不全情况下器材不全情况下,如何测导体电阻和小灯泡的如何测导体电阻和小灯泡的 电功率电功率?思考题思考题:光学光学黑匣子黑匣子的解题思路的解题思路 先将对应的入射光线与出射光线连接起先将对应的入射光线与出射光线连接起来，得出光路；然后根据光学的转折点确来，得出光路；然后根据光学的转折点确定光学元件的位置；再根据光线改变的方定光学元件的位置；再根据光线改

30、变的方向判定是属反射还是折射，如果是反射，向判定是属反射还是折射，如果是反射，则应填的光学元件为平面镜（因凸镜、凹则应填的光学元件为平面镜（因凸镜、凹镜不件要求），如果是折射，则要进一步镜不件要求），如果是折射，则要进一步根据光线是会聚还是发散来判定是凸透镜根据光线是会聚还是发散来判定是凸透镜还是凹透镜还是凹透镜.例例:根据图根据图6中所给的光路，在方框中所给的光路，在方框内填上一个适当的光学元件内填上一个适当的光学元件.图6图7电学黑匣子的解题思路电学黑匣子的解题思路第一第一:分析电阻之间的关系；分析电阻之间的关系；第二第二:画图原则按电阻从小到大的顺序画图原则按电阻从小到大的顺序.例例:如

31、图如图8所示，方框外有一电源，电压为所示，方框外有一电源，电压为3V，内有二个电阻值均为内有二个电阻值均为R的电阻，且电压分别测的电阻，且电压分别测A、C间，间，A、B间，间，C、D间的电压分别为间的电压分别为3V，1.5V，1.5V，画出方框内的电路图，画出方框内的电路图.分析：分析：1.把电压的关系转换成电阻的关系，设电流相等把电压的关系转换成电阻的关系，设电流相等时，时，RCD=R，则，则RAB=R，RAC=2R；.在在C、D间连一个电阻，再在间连一个电阻，再在A、B间间连一个电阻，则连一个电阻，则RCD=R，RAB=R，然后，然后使使RAC=2R，则把，则把B、D用导线连接即可用导线连

32、接即可.ACBD图8ACBD图9探究分析题探究分析题 例例1:1:学校学生宿舍走廊的路灯，灯泡容易损坏学校学生宿舍走廊的路灯，灯泡容易损坏，经常需要更换，电工小段在原来电灯的位置接入，经常需要更换，电工小段在原来电灯的位置接入了两盏与原来一样的白炽灯，同学们注意到灯很长了两盏与原来一样的白炽灯，同学们注意到灯很长一段时间都没有坏，而且这两盏灯的亮度比原来用一段时间都没有坏，而且这两盏灯的亮度比原来用一盏灯时要暗，由此：一盏灯时要暗，由此：这类试题通过提出问题，猜想与假设，这类试题通过提出问题，猜想与假设，制定计划与设计实验，进行实验与收集数据，制定计划与设计实验，进行实验与收集数据，分析与论证

33、，评估，交流与合作等过程，把分析与论证，评估，交流与合作等过程，把学习知识，应用知识，探索发现，科学观念，学习知识，应用知识，探索发现，科学观念，科学方法等结合起来科学方法等结合起来.图11 :同学们猜想这两盏灯的连接方式是图同学们猜想这两盏灯的连接方式是图1111中所示中所示 的甲、乙两图中的一种，你认为正确的是的甲、乙两图中的一种，你认为正确的是 _图图.:现有电池组、小灯泡、导线、开关等器材现有电池组、小灯泡、导线、开关等器材 （器（器 材数量不限），请你利用这些器材来材数量不限），请你利用这些器材来 模拟检验你的判断模拟检验你的判断.实验中，你主要观察实验中，你主要观察_._.画出电路

34、图画出电路图.:电工小段这样做电工小段这样做_省电（填省电（填“能能”或或“不能不能”）理由：理由：_._.【分析】这是一道基础知识解决实际问题的试题这是一道基础知识解决实际问题的试题，接两盏灯后灯变暗了，说明功率变小了，而灯泡，接两盏灯后灯变暗了，说明功率变小了，而灯泡的电阻不变，只能是加在灯泡两端的电压下降了，的电阻不变，只能是加在灯泡两端的电压下降了，若两灯并联（乙图）灯泡两端的电压不变，不可能若两灯并联（乙图）灯泡两端的电压不变，不可能出现这一情况出现这一情况.【答案答案】甲甲 灯的亮度灯的亮度 模拟电路图模拟电路图如图如图1212所示，实验时观察（所示，实验时观察（b b）、（）、（

35、c c）两图中）两图中灯泡的亮度是否和（灯泡的亮度是否和（a a）图相同）图相同.这样做能省电，因为两灯串联时总电阻为这样做能省电，因为两灯串联时总电阻为2R2R，两灯的总实际功率为，两灯的总实际功率为U U2 2/(2R),/(2R),变为原来额定功变为原来额定功率的一半率的一半.图12 例例2.2.电学课上，老师讲过电学课上，老师讲过“水果电池水果电池”，激发了某同学，激发了某同学 对苹果导电性能的研究：对苹果导电性能的研究：你认为苹果的导电性能可能与苹果的哪些因素有关？你认为苹果的导电性能可能与苹果的哪些因素有关？你的猜想是你的猜想是_._.下表是该同学用伏安法，在一定电压下研究苹果的下

36、表是该同学用伏安法，在一定电压下研究苹果的 形状、甜度和通过电流的实验数据形状、甜度和通过电流的实验数据 苹果苹果1 一般甜一般甜苹果苹果2 较甜较甜苹果苹果3 很甜很甜完整完整100A200A300A削了皮削了皮100A200A300A切掉一部分切掉一部分100A200A300A 根据上述信息，把能得出的探究结论写出两条填在横线上根据上述信息，把能得出的探究结论写出两条填在横线上.结论一：结论一：_结论二：结论二：_【分析分析】这是一个探究性实验的讨论这是一个探究性实验的讨论.问题的猜问题的猜想可根据生活实际进行，问题的结论应立足于测量想可根据生活实际进行，问题的结论应立足于测量数据的分析数

37、据的分析.【答案答案】苹果的大小、形状、酸甜程度、品种、苹果的大小、形状、酸甜程度、品种、是否成熟等是否成熟等 对于苹果对于苹果1 1，不论完整还是切掉一部分，在相同，不论完整还是切掉一部分，在相同电压的条件下通过的电流相等，可得结论一电压的条件下通过的电流相等，可得结论一:电压一定时，通过苹果的电流与形状无关电压一定时，通过苹果的电流与形状无关.完整的三个苹果，在相同的电压条件下，通过的电完整的三个苹果，在相同的电压条件下，通过的电流不等，可得结论二：流不等，可得结论二：电压一定时，越甜的苹果通过的电流越大电压一定时，越甜的苹果通过的电流越大.信息应用题信息应用题 例例1.1.很多家用电器都

38、有待机功能，比如电视可用遥很多家用电器都有待机功能，比如电视可用遥控器关机而不必断开电源，这一功能虽给人们带来了方控器关机而不必断开电源，这一功能虽给人们带来了方便，但电器在待机状态下仍耗电。下表是小明家两台电便，但电器在待机状态下仍耗电。下表是小明家两台电器数据统计，这两台机器待机共消耗器数据统计，这两台机器待机共消耗_kWh。若能及时断开电源他每月可以节约电费若能及时断开电源他每月可以节约电费_元。元。（电价（电价0.45元元/kWh，30天天/月）月）家用电器家用电器待机功率待机功率/kW待机时间待机时间h/天天彩电彩电0.00820影碟机影碟机0.01222 在考题中提供较多的信息，根

39、据题目要求，从中在考题中提供较多的信息，根据题目要求，从中筛选出有用的相关信息筛选出有用的相关信息.例例2 2某饮水机铭牌上的技术参数如下表：某饮水机铭牌上的技术参数如下表：额定电压额定电压220V防触电保护类防触电保护类型型1频频 率率50Hz熔断器规格熔断器规格3A 250V额定制热功率额定制热功率300W电源连接方式电源连接方式Y制热水能力制热水能力90 3L/h使用环境温度使用环境温度10-38-38耗电量耗电量0.60.6kWh/24h外形尺寸外形尺寸/cm2219192626 请根据表中参数回答下列问题（计算结果可取一位小数）请根据表中参数回答下列问题（计算结果可取一位小数）当该饮

40、水机按额定制热功率制热时当该饮水机按额定制热功率制热时,通过制热电阻的通过制热电阻的 电流是多大？电流是多大？该饮水机制热电阻的阻值是多少？该饮水机制热电阻的阻值是多少？表中表中“耗电量耗电量0.60.6kWh/24h”指的是该饮水机按额定制热指的是该饮水机按额定制热 功率工作功率工作24h消耗的电能吗？为什么？（请通过计算说明）消耗的电能吗？为什么？（请通过计算说明）例例 (2005(2005年广东省年广东省)现在，一些大厦都用许多现在，一些大厦都用许多大块的镀膜玻璃做外墙（俗称大块的镀膜玻璃做外墙（俗称“玻璃膜墙玻璃膜墙”）.这种外墙既能透射光线也能反射光线这种外墙既能透射光线也能反射光线

41、.（1 1）如图）如图1313所示三幅图中，哪幅图能真实反反所示三幅图中，哪幅图能真实反反映太阳光线通过玻璃膜墙进入室内的传播途径映太阳光线通过玻璃膜墙进入室内的传播途径.答：答：_（填选项中的字母）（填选项中的字母）STS型试题型试题图13（2 2）小明同学路过某大厦楼前，从侧面往玻璃膜）小明同学路过某大厦楼前，从侧面往玻璃膜墙看去，发现该大厦前的旗杆在玻璃膜墙中的像墙看去，发现该大厦前的旗杆在玻璃膜墙中的像有错位现象，如图有错位现象，如图1414所示所示.他经过分析，认为产他经过分析，认为产生这种错位现象的主要原因是上下两块之间镀膜生这种错位现象的主要原因是上下两块之间镀膜玻璃不在同一竖直

42、平面所造成的玻璃不在同一竖直平面所造成的.请你利用简易请你利用简易器材，运用模拟的方法设计一个实验来验证它，器材，运用模拟的方法设计一个实验来验证它，要求写出这个实验所需器材和简述实验过程要求写出这个实验所需器材和简述实验过程.(3)玻璃膜墙会给人们带来玻璃膜墙会给人们带来哪些负面影响哪些负面影响?请举一例请举一例.答答 图14开放性试题开放性试题 例例:请你利用所学过的知识设计两种测未知请你利用所学过的知识设计两种测未知电阻电阻RX的方法，并将每种方法的电路图应测的方法，并将每种方法的电路图应测的物理量和对应的的物理量和对应的RX的计算式填在下表中的计算式填在下表中.电路图电路图应测的物理量

43、应测的物理量RX的计算的计算式式方法一方法一方法二方法二 包括条件开放、结果开放、过程开放等包括条件开放、结果开放、过程开放等.即在即在研究时可以多角度、多方面地进行，研究的方法、研究时可以多角度、多方面地进行，研究的方法、手段可以多种多样，没有固定的模式和定势，研手段可以多种多样，没有固定的模式和定势，研究的结果并不唯一，表达的形式可以丰富多彩究的结果并不唯一，表达的形式可以丰富多彩.动态电路试题动态电路试题 在对电路的定量计算中，动态电路变静态处理是在对电路的定量计算中，动态电路变静态处理是通常采用的方法，对动态电路进行快捷的定性分析是通常采用的方法，对动态电路进行快捷的定性分析是不可忽视

44、的一种解题技巧不可忽视的一种解题技巧.例例.如图如图10所示，甲乙两个小灯泡连接在电路中（所示，甲乙两个小灯泡连接在电路中（R甲甲R乙乙），可能是电流表或电压表），可能是电流表或电压表.那么（那么（）A.如果是电流表，是电压表，则甲灯比乙灯亮如果是电流表，是电压表，则甲灯比乙灯亮B.如果是电压表，是电流表，则乙灯比甲灯亮如果是电压表，是电流表，则乙灯比甲灯亮C.如果是电压表，是电流表，则甲灯比乙灯亮如果是电压表，是电流表，则甲灯比乙灯亮 D.D.如果是电流表，是电压表，则乙灯比甲灯亮如果是电流表，是电压表，则乙灯比甲灯亮 图10图像类试题图像类试题 它是指与图形有关的、能形象地反它是指与图形有

45、关的、能形象地反映各物理量的关系，描述物理现象过映各物理量的关系，描述物理现象过程和规律的试题程和规律的试题.它是运用数学的它是运用数学的“形形”载着物理的载着物理的“质质”，是一种形象直观，是一种形象直观的的“语言语言”.这类题既能考查学生逻辑这类题既能考查学生逻辑思维和形象思维能力，又能考查学生思维和形象思维能力，又能考查学生从图像中获取有用信息的能力从图像中获取有用信息的能力.简析：本题属图象类计算题，简析：本题属图象类计算题，考查同学们的识图能力及利用考查同学们的识图能力及利用数学的方法分析和表示物理量数学的方法分析和表示物理量之间关系的能力之间关系的能力.例（例（2004年南京市）在某一温度下，两个电路年南京市）在某一温度下，两个电路元件元件A和和B中的电流与两端电压的关系如图中的电流与两端电压的关系如图15所示所示.（1）由图可知，元件）由图可知，元件_中的电流与它两中的电流与它两端端 电压之间的关系遵循欧姆定律电压之间的关系遵循欧姆定律.（2）将）将A和和B并联后接在电压为并联后接在电压为2.0V的电源两端，的电源两端，求元件求元件A的电功率及通过的电功率及通过A和和B的总电流的总电流.图15