1、2011课标版 二年级下册第一单元第三课用线画画教学设计（第2课时）一、教材分析及设计意图教材分析：线条是最简单而直接表现形象的绘画手段，线条是极富表现力的。线条或粗壮，或纤细，或飞舞，或顿挫，除了描绘事物，还可以用于情感的抒发和内心的表白。课题用线画画是辽海2011课标版二年级下册第一单元的第3课，属于造型表现学习领域。本教学设计是第二课时，是拓展的美术创作体验课。设计意图：本课旨在提高学生运用线条进行艺术创作的能力，提升学生对线条美感的认识和掌握线条丰富变化的技法，使学生不拘泥于绘画形式。在绘画创作空间设计、造型表现、合作探究等方面都有尝试创新。通过与众不同的创作体验活动，使学生运用线的实
2、际操作能力和创造表现能力都有所提高，并且通过为幼儿园完成审美欣赏立体作品的爱心创作活动，培养学生的爱心和公益心。 二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、通过回顾第一课时完成的学习任务，进一步加深对线条的丰富变化形态认识。 2、通过分组汇报收集的图片，提高学生团队合作、收集整理素材的能力。 3、能够团队合作，运用多种变化形态和丰富的线条对所表现的主题进行再创作，提高学生美术表现力和创造力，通过与幼儿园小朋友合作创作审美欣赏作品，培养学生爱心。 三、学习者特征分析本课教学面对的是二年级学生，该年龄段学生具备了一定的观察力和表现力，基本能够观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，
3、能尝试使用各种线条表达自己的感受。为了拓宽学生审美视野，鼓励家里有iPad的学生，在家长的陪同下，上网收集相关的艺术图片，考虑到二年级学生能力的差异，绘画时，针对能力不同的学生提出不同的要求，及时对学生创作的作品进行分析指导，放开学生的思维，拓展他们的想象空间，让他们的表现力和创造力尽情发挥。 四、教学重点、难点教学重点：运用学习的线条基本变化形式和方法，进行大幅画面的布局设计。教学难点：在立体纸箱上对线条的丰富变化的表现，运用不同形式的线条表现情感体验。五、材料及资源准备教师教具及资源准备：5个不同颜色纸箱、 PPT课件。 学生学具：粗细线描笔、设计草稿、 iPad 5台。 六、教学过程教学
4、过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一、情趣导入师生谈话导入：“同学们今天我们的课堂是不是很特别，这里是铁东小学幼儿园大班教室，也是我们二年前学习和生活的地方，今天我们要在幼儿园完成一次特殊而有意义的美术创作体验活动。” 2、邀请幼儿园的五位神秘小嘉宾参与活动。 学生分组坐与教师交流，积极进入学习状态。五位幼儿园小朋友扣在纸箱里进入教室。学生迎接神秘嘉宾5位幼儿园小朋友参与本次活动。通过对话交流导入，邀请神秘嘉宾加入，激发学生学习兴趣，明确本课学习目标：在美术教材二年级第三课用线画画的第一课时基础上进行创作提高，完成纸箱创意作品，为幼儿园提供审美欣赏资源，美化幼儿园美工区环境。幼儿的参与增强
5、学生的任务感和使命感。资源准备：五个不同颜色的纸箱。二、感受欣赏观察互动1、教师总结第一课时完成的学习任务。播放PPT，组织同学共同第一课时已经完成的四项学习任务。2、播放PPT，让学生通过观察进一步认识和了解线条的基本形态 3、指导学生在黑板上画出已经学习和掌握的线条。 4、展示第一课时学生的线描组合作业，对部分有特点的学生作业进行简单讲评。 学生跟随老师回顾完成的任务。学生观看PPT上的图片，感受生活中和自然界的各种线条的形态特点。学生用线描笔进行多种线条的演示学生观察，找出喜欢作品的用线优点。 通过回顾第一课时的4项学习内容和完成的任务进一步提升学生审美欣赏能力和对线条的把握能力。资源准
6、备：PPT课件通过部分学生基本线条的演示，总结线条的表现形式，掌握线条变化的基本规律和特点。资源准备：贴在黑板上的画纸 2个粗线描笔 通过展示9幅学生线描组合变化作品，让学生进一步认识和理解对线条的组合和变化形式可以丰富多样进行表现。三、交流讨论分组汇报 1、安排各组讨论主题，每组选派一名同学代表进行汇报发言。2、对草稿照相并投屏。互相交流欣赏。分五组讨论交流。每组一名同学代表汇报本组确定主题与绘画内容，学生使用iPad并将收集的图片进行投屏。各组同学进行观察交流欣赏。通过分组汇报，明确各组创作表现主题，图片投屏，拓展了学生的审美视野，提升创作灵感。资源准备： 学生用5台iPad 主题设计草稿
7、通过对作品拍照投屏，提升学生对其他四个主题的欣赏和借鉴。四、分组绘画 指导创作将绘画创作场地安排在幼儿园户外草坪上，指导五组学生根据本组主题的创作草稿进行再次创作提高，分组主题创作。对学生和幼儿园小朋友的创作进行认真巡回指导。学生和幼儿园小朋友共同在幼儿园户外草坪进行分组自由创作。幼儿园户外草坪面积大，为了不影响幼儿午休，绘画场地安排在户外，学生既感兴趣又有充分的创作施展空间，通过让学生进行非常规的造型表现，提升学生艺术表现力、创造力。资源准备：五种颜色纸箱黑色粗细线描笔在学生分组创作过程中，进行分别指导，指导学生用线要注意有粗有细、长短搭配和疏密结合。五、总结鼓励展示各组学生作品，教师总结。互相欣赏作品。 展示作品，互相欣赏，拍照留念
