中考作文写作指导：话题作文(四篇)课件.ppt

1、1命题式话题作文命题式话题作文命题式话题作文仅仅出现话题命题式话题作文仅仅出现话题，没有其他文字材料。其审题、立意没有其他文字材料。其审题、立意、选材、谋篇布局等、选材、谋篇布局等，仅仅凭借话题本身进行思考。仅仅凭借话题本身进行思考。如如“最新中考最新中考”1，此类题目审题时应采用化大为小的方法此类题目审题时应采用化大为小的方法，化大为化大为小的方法就是将题目内容落实到小的方法就是将题目内容落实到“小小”的方面的方面，也是具体的方面。在话也是具体的方面。在话题题“不可怕不可怕”前加前加“失败失败”“万米长跑万米长跑”等词等词，化大为小。化大为小。“失败不可怕失败不可怕”写写自己失败后重新站起来

2、最终取得胜利的过程；自己失败后重新站起来最终取得胜利的过程；“万米长跑不可怕万米长跑不可怕”写自写自己练习长跑己练习长跑，取得理想成绩的经过。这是写成了记叙文取得理想成绩的经过。这是写成了记叙文，也可以写议也可以写议论文。论文。思路点拨思路点拨2引语式话题作文引语式话题作文“引语话题引语话题”式话题作文是近几年中考话题作文所采用式话题作文是近几年中考话题作文所采用的主要结构形式。话题作文的的主要结构形式。话题作文的“引语引语”，有的是千锤百炼的有的是千锤百炼的名言警句名言警句，有的是命题者精心构思的短文有的是命题者精心构思的短文，有的则是句式有的则是句式整齐、语言优美、富有哲理的诗歌。如整齐、

3、语言优美、富有哲理的诗歌。如“最新中考最新中考”2，这这类话题作文中的引导语主要是用来启发考生的写作思路类话题作文中的引导语主要是用来启发考生的写作思路，引发考生的思考和联想引发考生的思考和联想，引导考生构思。引导考生构思。话题作文的写作技法很多话题作文的写作技法很多，我们从以下几个方面做一些探讨。我们从以下几个方面做一些探讨。1仔细审题仔细审题话题作文的审题话题作文的审题，要做到三审：审材料或提示语要做到三审：审材料或提示语，审话题审话题，审题目要审题目要求。研读提示语求。研读提示语，正确理解正确理解“话题话题”的内涵的内涵，明确话题作文的要求明确话题作文的要求，根据根据话题话题，进行发散性

4、思维进行发散性思维，然后从中抓住一点然后从中抓住一点，进行写作。进行写作。2找准切入口找准切入口要选取最佳、最小的切入口要选取最佳、最小的切入口，确立文章的主题。话题作文不受文体限确立文章的主题。话题作文不受文体限制制，因而变得广阔无边因而变得广阔无边，在写作时要注意将话题加以限制在写作时要注意将话题加以限制，把题目变小把题目变小，“以小见大以小见大”，将宽题变窄。将宽题变窄。技法荟萃技法荟萃 3精心拟题精心拟题(1)修辞法修辞法拟题时灵活巧妙地运用一定的修辞手法拟题时灵活巧妙地运用一定的修辞手法，会使标题熠熠生辉会使标题熠熠生辉，为文章增添为文章增添情趣美。如比喻：情趣美。如比喻：“点燃绿色

5、的火焰点燃绿色的火焰”(以以“环保环保”为话题为话题)；“守住你的金矿守住你的金矿”(以以“诚信诚信”为话题为话题)。夸张：。夸张：“千年月色万年情千年月色万年情”(以以“故乡故乡”为话题为话题)；“粉身碎骨为粉身碎骨为考试考试”(以以“教育教育”为话题为话题)。拟人：。拟人：“树的树的叹息叹息”(以以“树树”为话题为话题)；“还我家园还我家园鸟类的呼唤鸟类的呼唤”(以以“环保环保”为话题为话题)。对偶：。对偶：“一头白发一头白发，满山青葱满山青葱”(以以“环保环保”为话题为话题)；“读智慧之书读智慧之书，做有用之才做有用之才”(以以“教育教育”为话题为话题)。借代：。借代：“倾听自己倾听自己

6、的心跳的心跳”(以以“关注生活关注生活”为话题为话题)。反问：。反问：“我是谁？我是谁？”“诚信过时了吗？诚信过时了吗？”设问：设问：“对？错！对？错！”对比：对比：“躺着读书躺着读书，站着做人站着做人”。双关：。双关：“生命生命诚诚可贵可贵”。(2)套用法套用法把歌曲名、歌词、电视剧名、影片名、诗文名句、成语、俗语、歇后语、把歌曲名、歌词、电视剧名、影片名、诗文名句、成语、俗语、歇后语、名人名言、广告词等直接引用或加以变化后用作标题。如：名人名言、广告词等直接引用或加以变化后用作标题。如：“一年之计在于一年之计在于今今”“月亮之上月亮之上”“阳光总在风雨后阳光总在风雨后”“我是一只小小鸟我是

7、一只小小鸟”“海纳百川海纳百川，有容乃大有容乃大”“众里寻众里寻它它千万家千万家”“我的正能量我的正能量”。(3)扩展法扩展法在所给话题前面或后面加上适当的词语。如以在所给话题前面或后面加上适当的词语。如以“分享分享”为为话题话题，可拟为可拟为“分享希望分享希望”“分享阳光分享阳光”“今天今天，你同朋友分你同朋友分享了吗享了吗”。这种方法可使所给的话题由大化小。这种方法可使所给的话题由大化小，由概括到由概括到具体具体，避免出现避免出现“下笔千言下笔千言，离题万里离题万里”的现象的现象，有利于把有利于把握文章的中心。握文章的中心。(4)设置悬念法设置悬念法这种方法这种方法，就是在拟题上设置一个诱

8、人的悬念就是在拟题上设置一个诱人的悬念，或表明或表明一个异乎寻常的结局一个异乎寻常的结局，从而紧紧抓住读者的心从而紧紧抓住读者的心，激起读者激起读者急于探求内容的强烈愿望急于探求内容的强烈愿望，引导读者去追求。如：引导读者去追求。如：“谁的谁的眼泪在飞眼泪在飞”(以以“网络网络”为话题为话题)；“100分分，我恨你我恨你”。(5)巧用符号法巧用符号法巧用数字、公式、标点拟题能出奇制胜。如巧用数字、公式、标点拟题能出奇制胜。如“金钱金钱幸福幸福”“那山？那人？那山？那人？那狗？那狗？”“710”“”“爸爸妈妈爸爸妈妈2谈合作的重要性谈合作的重要性”等。等。(6)诗情画意法诗情画意法这种方法就是运

9、用诗歌和散文的语言这种方法就是运用诗歌和散文的语言，营造一种优美的意境。或景中藏情营造一种优美的意境。或景中藏情，或情中见景或情中见景，或情景并茂或情景并茂，既有诗情既有诗情，又有画意又有画意，韵味无穷。如：韵味无穷。如：“生命生命”话题话题“白云白云夕阳夕阳歌声歌声”“乡情乡情”话题话题“那河那河那船那船那人那人”“足迹足迹”话题话题“红舞鞋红舞鞋蓝精灵蓝精灵”“机遇机遇”话题话题“雨季雨季，我们一起去看海我们一起去看海”“友谊友谊”话题话题“风中飞舞的白手帕风中飞舞的白手帕”“窗口窗口”话题话题“今夜星光灿烂今夜星光灿烂”“时空时空”话题话题“情深深雨濛濛情深深雨濛濛”“时光时光”话题话题

10、“浪花里飞出欢乐的歌浪花里飞出欢乐的歌”以上八个标题以上八个标题，或白云清风或白云清风，或黑夜红尘或黑夜红尘，或星光灿烂或星光灿烂，或浪花飞溅或浪花飞溅，或情思绵绵或情思绵绵，或欢歌飞扬或欢歌飞扬，语言优美语言优美，形形象鲜活象鲜活，以有限的言辞显露出无限的生活意蕴以有限的言辞显露出无限的生活意蕴，给读者创给读者创造出无限的驰骋想象的空间。同时造出无限的驰骋想象的空间。同时，很容易拨动读者的心很容易拨动读者的心弦弦，使之产生情感上的共鸣使之产生情感上的共鸣，具有极强的艺术魅力。具有极强的艺术魅力。4确定文体确定文体，精心选材精心选材首先要确定文体首先要确定文体，要选择自己最能驾驭的文体进行写作

11、要选择自己最能驾驭的文体进行写作，充分发挥自己的特长充分发挥自己的特长，展示自己的才华和独特见解。要展示自己的才华和独特见解。要注意选取最能体现自己的个性特点、最能吸引人、最具有注意选取最能体现自己的个性特点、最能吸引人、最具有说服力的材料说服力的材料，并力求从新的方面认识事物、表现事物并力求从新的方面认识事物、表现事物，写出文章的新颖性和自己的创造性。写出文章的新颖性和自己的创造性。5锤炼语言锤炼语言一篇文章有了明确的中心和合理的思路之后一篇文章有了明确的中心和合理的思路之后，最终的成最终的成败取决于运用语言文字的能力。考场作文语言要通顺、流败取决于运用语言文字的能力。考场作文语言要通顺、流

12、畅、丰富、充实、生动、灵活畅、丰富、充实、生动、灵活，要善于运用多种修辞手法要善于运用多种修辞手法和表达方式和表达方式，不断变换句式不断变换句式，体现你驾驭语言文字的风采体现你驾驭语言文字的风采。6话题作文八忌话题作文八忌(1)忌直接以话题为题目；忌直接以话题为题目；(2)忌就事论事忌就事论事，不能展开；不能展开；(3)忌偏离话题；忌偏离话题；(4)忌贪多求全；忌贪多求全；(5)忌矫揉造作；忌矫揉造作；(6)忌消忌消极立意；极立意；(7)忌扬短避长；忌扬短避长；(8)忌非牛非马忌非牛非马，文体不清。文体不清。1请以请以“假如假如”为话题为话题，自拟题自自拟题自，自主立意自主立意，自选文体自选文

13、体(除诗歌外除诗歌外)写一篇写一篇文章。文章。要求：要求：符合题意符合题意，中心明确中心明确，情感真实情感真实，内容充实内容充实，语言通顺语言通顺，卷面整洁卷面整洁，严禁抄袭；严禁抄袭；字数不少于字数不少于600；文中不得出现真实的人名、校名。文中不得出现真实的人名、校名。2人在旅途人在旅途，最美的状态为追赶最美的状态为追赶，有了追赶有了追赶，不安分的心有了可牵挂的念不安分的心有了可牵挂的念想想，情感的波涛有了可依靠的港湾。于是你追我赶成了快乐的倾慕、成功的源情感的波涛有了可依靠的港湾。于是你追我赶成了快乐的倾慕、成功的源泉和幸福的靠近。人在旅途泉和幸福的靠近。人在旅途，最美的状态为追赶最美的

14、状态为追赶，你追赶着你追赶着，也被追赶着。也被追赶着。请以请以“追赶追赶”为话题作文。为话题作文。要求：要求：另拟作文题目；另拟作文题目；内容具体内容具体，情感真挚情感真挚，积极向上；积极向上；除诗歌、戏剧外除诗歌、戏剧外，不限文体；不限文体；不少于不少于600字；字；文中若出现真实的人名、地名、校名文中若出现真实的人名、地名、校名，请用请用“”代替。代替。3 3好想消灭青春痘笑靥如花，好想拥有偶像签名的宣传画，好想好想消灭青春痘笑靥如花，好想拥有偶像签名的宣传画，好想让爸妈永葆青春不生华发，好想慵懒在藤椅上看夕阳西下，好想徜徉让爸妈永葆青春不生华发，好想慵懒在藤椅上看夕阳西下，好想徜徉于林荫

15、小路感受自然的风景如画于林荫小路感受自然的风景如画请以请以“好想好想，好想好想”为话题为话题，自拟题目自拟题目，写一篇文章；写一篇文章；要求：除诗歌、戏剧外要求：除诗歌、戏剧外，体裁不限；体裁不限；表达真情实感表达真情实感，不得套写、抄袭；不得套写、抄袭；文中不得出现与考生有关的真实的地名、校名、人名等信息；文中不得出现与考生有关的真实的地名、校名、人名等信息；字数在字数在600600字左右。字左右。话题作文的审题、立意话题作文的审题、立意 话题作文审题注意事项：话题作文审题注意事项：一、审清范围一、审清范围1、时间范围、时间范围：确定事件发生的时间：确定事件发生的时间2、地点范围、地点范围：

16、确定事件发生的地点确定事件发生的地点3、数量范围：、数量范围：确定发生事件的数量、事件发生的人物数量确定发生事件的数量、事件发生的人物数量4、人称范围：确定事件叙述的角度、人称范围：确定事件叙述的角度5、内容范围：确定事件的内容而、内容范围：确定事件的内容而。二、审准题眼二、审准题眼题眼就是所谓的关键词语。抓住了关键词语，就会发现命题人的出题眼就是所谓的关键词语。抓住了关键词语，就会发现命题人的出题思路。只有捕捉到题眼，构思和写作时才能很好地设置文眼，使题思路。只有捕捉到题眼，构思和写作时才能很好地设置文眼，使文章能有映照全文的精要之处。文章能有映照全文的精要之处。1、题目若是一个词，那么这个

17、词本身就是题眼。、题目若是一个词，那么这个词本身就是题眼。2、题目若是一个短语，它的题眼往往就是在限制、修饰语上：、题目若是一个短语，它的题眼往往就是在限制、修饰语上：如果题目是如果题目是偏正短语偏正短语，写作重心在，写作重心在定语或状语，定语或状语，如如身边的小事身边的小事；如题目是如题目是动宾短语动宾短语，写作重心在，写作重心在动词动词，如，如享受生活享受生活；如题目是如题目是主谓短语主谓短语，写作重心在，写作重心在谓语谓语，我懂了我懂了；如题目是如题目是并列短语并列短语，写作重心在这，写作重心在这两个词之间的关系两个词之间的关系上，如上，如得与得与失失。三、审透主旨，三、审透主旨，每篇作

18、文内容都应该有一个明确的中心或每篇作文内容都应该有一个明确的中心或题旨，切忌文无中心，散漫为文，下笔千言，离题万里。题旨，切忌文无中心，散漫为文，下笔千言，离题万里。四、审文章体裁：四、审文章体裁：有的作文还对写作文体有所限制，可以有的作文还对写作文体有所限制，可以通 过 抓 文 体 标 志 来 确 定。记 叙 文 常 见 文 体 标 志 有通 过 抓 文 体 标 志 来 确 定。记 叙 文 常 见 文 体 标 志 有“记记”“的人的人 ”“的事的事”“”“回忆回忆 ”。五、审要求五、审要求一般作文都有命题者的硬性要求，如字数不少于一般作文都有命题者的硬性要求，如字数不少于500字，字，必须紧

19、扣要求。必须紧扣要求。3、以、以“座右铭座右铭”为话题，写一篇作文，文体不限，不少为话题，写一篇作文，文体不限，不少于于600字。字。1 以以“这里也是课堂这里也是课堂”为题，写一篇不少于为题，写一篇不少于600字的作字的作文。注意：文。注意：1、题目中的、题目中的“课堂课堂”不是指学校里的课堂。不是指学校里的课堂。2、除诗歌外，文体不限。除诗歌外，文体不限。2天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空广阔无边。天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空广阔无边。高山收容每一块岩石，不论其大小，所以高山雄壮无比。高山收容每一块岩石，不论其大小，所以高山雄壮无比。大海收容每一朵浪花，不论其清浊，所以

20、大海浩瀚无涯。大海收容每一朵浪花，不论其清浊，所以大海浩瀚无涯。请就所给的这几句诗的内容请就所给的这几句诗的内容，自拟题目，写一篇不少于，自拟题目，写一篇不少于600字的字的作文。除诗歌外，文体不限。作文。除诗歌外，文体不限。（命题作文）（命题作文）（材料作文）（材料作文）（话题作文）（话题作文）确保不偏、离题确保不偏、离题考场作文在审题立意中存在的一些问题：考场作文在审题立意中存在的一些问题：审题不够准确。立意是在审题基础上形成的，审题不准造成审题不够准确。立意是在审题基础上形成的，审题不准造成立意不准确。立意不准确。完全脱离材料而偏离话题。完全脱离材料而偏离话题。有些文章中心不够明确，所写

21、话题大而空。主要表现在：全有些文章中心不够明确，所写话题大而空。主要表现在：全文基本观点不明朗、不集中，若隐若现，好像是作者不敢明确表文基本观点不明朗、不集中，若隐若现，好像是作者不敢明确表态；或笔墨不集中，行文过散；或思路不明晰，内容前后衔接不态；或笔墨不集中，行文过散；或思路不明晰，内容前后衔接不紧密，甚至衔接不起来。这些都严重影响了文章的立意。紧密，甚至衔接不起来。这些都严重影响了文章的立意。符合题意要求，有立意，但关键处就缺少那么几句（或一句）符合题意要求，有立意，但关键处就缺少那么几句（或一句）点睛之笔，使立意缺乏应有的高度。点睛之笔，使立意缺乏应有的高度。脱题现象严重，有些文章内容

22、只与话题沾个边，不够典型，脱题现象严重，有些文章内容只与话题沾个边，不够典型，不够深刻，过于平淡。不够深刻，过于平淡。过分依赖材料而脱离话题过分依赖材料而脱离话题。缺少自己的思考。好多同学满足于把事写明白就完事，罗列缺少自己的思考。好多同学满足于把事写明白就完事，罗列一堆材料。没有进一步想一想这件事能不能说明什么问题。一堆材料。没有进一步想一想这件事能不能说明什么问题。思考问题片面，观点容易偏激。思考问题片面，观点容易偏激。俗说俗说“走好第一步走好第一步”非常重要，写作文也是非常重要，写作文也是如此。审清文意是写好作文的第一步。如如此。审清文意是写好作文的第一步。如果审不清文题，一是无从下手，

23、二是事倍果审不清文题，一是无从下手，二是事倍功半，吃力不讨好，得不到基本分。如果功半，吃力不讨好，得不到基本分。如果能审清文意，准确把握命题者的意图，抓能审清文意，准确把握命题者的意图，抓住文题中透露出来的关键信息，了解常规住文题中透露出来的关键信息，了解常规要求，再动笔就能写出符合文意的作文来。要求，再动笔就能写出符合文意的作文来。审好作文题目的重要性方法点拨方法点拨1、认真阅读，静心审题。4、圈划摘录“关键信息”。3、找准找全“关键信息”。2、善于捕捉“关键信息”。5、擦去圈画痕迹。学习目标学习目标掌握话题作文审题的三个步骤掌握话题作文审题的三个步骤整体感知整体感知辨明角度辨明角度挖掘立意

24、挖掘立意材料材料：理清材料的关系理清材料的关系 把握材料的内容把握材料的内容话题：话题：看清话题看清话题 了解话题的特点了解话题的特点写作要求写作要求：“三自三自”：题目自拟题目自拟 文体自选文体自选 立意自定立意自定(一般对话题作出了具体一般对话题作出了具体的诠释，暗示了话题的的诠释，暗示了话题的含义或选材的范围。含义或选材的范围。)(一般提出本次习作所要写的具体内容，如话题、写什么等。)(一般提出平时习作中一般提出平时习作中要注意的常规问题，如要注意的常规问题，如拟题、字数、书写等。拟题、字数、书写等。)话题作文一般包含三个部分：话题作文一般包含三个部分：材料材料话题话题写作要求写作要求整

25、体感知整体感知：实战训练实战训练请具体解读本次习作训练话题。请具体解读本次习作训练话题。分别找出材料、话题、写作要求。教育家陶行知先生曾这样说过：教育家陶行知先生曾这样说过：“千教万教千教万教教人求真，千学万学学做真人。教人求真，千学万学学做真人。”一个一个“真真”字字道出了教育的根本，做人的真谛。生活中，唯真道出了教育的根本，做人的真谛。生活中，唯真才善才善,唯真才坚唯真才坚请以请以“真真”为话题，将你在成为话题，将你在成长历程中的所遇、所思、所感写下来。长历程中的所遇、所思、所感写下来。注意：注意：1 1、立意自定，文体自选，题目自拟。不少、立意自定，文体自选，题目自拟。不少 于于6006

26、00字。字。2 2、文中不得出现真实的人名、校名和地名。、文中不得出现真实的人名、校名和地名。不得抄袭。不得抄袭。注意：注意：1、立意自定，文体自选，题目自拟。、立意自定，文体自选，题目自拟。不少于不少于600字。字。2、文中不得出现真实的人、文中不得出现真实的人名、校名和地名。不得抄袭。名、校名和地名。不得抄袭。具体分析具体分析教育家陶行知先生曾这样说过：教育家陶行知先生曾这样说过：“千教万教千教万教教人求真，千学万学学做真人。教人求真，千学万学学做真人。”一个一个“真真”字道出了教育的根本，做人的真谛。生活中，字道出了教育的根本，做人的真谛。生活中，唯真才善，唯真才坚唯真才善，唯真才坚A、

27、材料为：、材料为：B、话题为：、话题为：请以请以“真真”为话题，将你在成长历程中的所为话题，将你在成长历程中的所遇、所思、所感写下来。遇、所思、所感写下来。C、写作要求为：、写作要求为：校园里的玫瑰花开了，真艳真美。早晨，一位幼儿园的四校园里的玫瑰花开了，真艳真美。早晨，一位幼儿园的四岁的小朋友摘下了一朵玫瑰。从容地往外走，恰好校长走岁的小朋友摘下了一朵玫瑰。从容地往外走，恰好校长走来看见了，他很想知道这位小朋友为什么摘花，便亲切地来看见了，他很想知道这位小朋友为什么摘花，便亲切地问：问：“孩子，你为什么要摘花，能告诉我吗？孩子，你为什么要摘花，能告诉我吗？小朋友说：小朋友说：我告诉邻居的老奶

28、奶，学校里开了很美的玫瑰，奶奶很我告诉邻居的老奶奶，学校里开了很美的玫瑰，奶奶很想看，可她病得很重，走不动，我现在摘下来给她看，看想看，可她病得很重，走不动，我现在摘下来给她看，看过后再把它送回来。过后再把它送回来。”听了小朋友的话，校长听了小朋友的话，校长校长会校长会怎样说，怎样做呢？同学们议论开了，有的说，教育小朋怎样说，怎样做呢？同学们议论开了，有的说，教育小朋友不能损害公物；有的说，该教她一点植物学常识；有的友不能损害公物；有的说，该教她一点植物学常识；有的说，该摘一朵玫瑰奖励她，因为他是一个有爱心的孩说，该摘一朵玫瑰奖励她，因为他是一个有爱心的孩子；子；请以请以“永不凋谢的玫瑰永不凋

29、谢的玫瑰”为话题，题目自拟，文为话题，题目自拟，文体自选，立意自定，写一篇体自选，立意自定，写一篇600600字左右的作文。字左右的作文。实战训练实战训练 审材料：审材料：故事部分要点：故事部分要点：小姑娘：为生病的老奶奶摘玫瑰小姑娘：为生病的老奶奶摘玫瑰 （善良的动机）；（善良的动机）；校长：没有指责校长：没有指责 亲切地询问亲切地询问 （对儿童成长的关爱）（对儿童成长的关爱）；审话题审话题：具有比喻意义。玫瑰象征爱。内容必须与爱具有比喻意义。玫瑰象征爱。内容必须与爱有关。有关。审写作要求：审写作要求：文体自定：文体自定：立意自定立意自定不要以话题不要以话题“永不凋谢的玫瑰永不凋谢的玫瑰”直

30、接做题目直接做题目选取适合自己的文体选取适合自己的文体，不能写出，不能写出“四不像四不像”。题目自拟：题目自拟：永不凋谢的玫瑰永不凋谢的玫瑰1、不合、不合“自拟自拟”的要求的要求2、范围过大、范围过大3、会旁生枝节、会旁生枝节4、不能显示文、不能显示文章个性章个性 话题角度众多，大处着眼，小处着手，话题角度众多，大处着眼，小处着手，抓住一点深入即可；抓住一点深入即可；要求：抓住关键句子要求：抓住关键句子 抓住关键词抓住关键词关键词句提示话题的思想价值取向关键词句提示话题的思想价值取向辨明角度辨明角度 教育家陶行知先生曾这样说过：教育家陶行知先生曾这样说过：“千教万教千教万教教人求真，千学万学学

31、做真人。教人求真，千学万学学做真人。”一个一个“真真”字字道出了教育的根本，做人的真谛。生活中，唯真道出了教育的根本，做人的真谛。生活中，唯真才善才善,唯真才坚唯真才坚请以请以“真真”为话题，将你在成为话题，将你在成长历程中的所遇、所思、所感写下来。长历程中的所遇、所思、所感写下来。注意：注意：1 1、立意自定，文体自选，题目自拟。不少、立意自定，文体自选，题目自拟。不少 于于600600字。字。2 2、文中不得出现真实的人名、校名和地名。、文中不得出现真实的人名、校名和地名。不得抄袭。不得抄袭。例说例说具体解读具体解读材料中明确的阐释了材料中明确的阐释了“真真”的含义：的含义：真实而充满本真

32、实而充满本色的生活、纯真而朴实的情感、真切的体验或感受色的生活、纯真而朴实的情感、真切的体验或感受等等，因此在写作时要紧紧扣住这一含义。同时应注因此在写作时要紧紧扣住这一含义。同时应注意立意：意立意：因真而善，因真而善，或或因真而坚因真而坚否则，如果理否则，如果理解为副词解为副词“十分十分”“”“很很”“”“非常非常”等含义即为偏题。等含义即为偏题。材料材料教育家陶行知先生曾这样说过：教育家陶行知先生曾这样说过：“千教万教千教万教教人求真，千学万学学做真人。教人求真，千学万学学做真人。”一个一个“真真”字道出了教育的根本，做人的真谛。生活中，字道出了教育的根本，做人的真谛。生活中，唯真才善，唯

33、真才坚唯真才善，唯真才坚解读：解读：具体解读具体解读话题中首先明确了本次习作所要写的具体话题中首先明确了本次习作所要写的具体内容，即所写内容一定要与内容，即所写内容一定要与“真真”有关，有关，一定要一定要“真真”；其次明确了所写人物；其次明确了所写人物“你你”即写自己；再次明确了选材的范围即写自己；再次明确了选材的范围“成长成长历程历程中中的的所遇、所思、所感所遇、所思、所感”。话题话题部分部分请以请以“真真”为话题，将你在成长历程中的所为话题，将你在成长历程中的所遇、所思、所感写下来。遇、所思、所感写下来。解读：解读：审题训练一审题训练一 不管是生活在喧闹的都市不管是生活在喧闹的都市,还是在

34、宁静的乡村还是在宁静的乡村,每个人对大自然都会怀有浓浓的依恋之情。某一每个人对大自然都会怀有浓浓的依恋之情。某一次走进自然的行动次走进自然的行动,会给你留下难忘的记忆：也许会给你留下难忘的记忆：也许是观赏万顷碧波，也许是留意田间小路，也许是是观赏万顷碧波，也许是留意田间小路，也许是仰望当空皓月，也许是谛听枝头蝉鸣仰望当空皓月，也许是谛听枝头蝉鸣自然的美自然的美妙让你留连忘返，心醉神迷。妙让你留连忘返，心醉神迷。请以请以“让我陶醉让我陶醉”为题，写一篇文章。为题，写一篇文章。要求：要求：根据上述提示，在横线上填上相应的内容，补全题目。根据上述提示，在横线上填上相应的内容，补全题目。文体不限，不少

35、于文体不限，不少于600600字。字。文中不得出现真实的校名和人名。文中不得出现真实的校名和人名。不要使用试卷中的阅读材料。不要使用试卷中的阅读材料。指点迷津指点迷津1 1、“材料材料”中有中有“每个人每个人对大自然对大自然都会怀有浓都会怀有浓浓的依恋之情浓的依恋之情”，“自然的美妙自然的美妙让你留连忘返，让你留连忘返，心醉神迷心醉神迷”。如果你写成。如果你写成“书书让我陶醉让我陶醉”，“母母爱爱让我陶醉让我陶醉”等，就会被判为等，就会被判为“走题走题”。2 2、“材料材料”中还有中还有“依恋之情、留连忘返、心依恋之情、留连忘返、心醉神迷醉神迷”等词语，应扣住等词语，应扣住“陶醉陶醉”来写。来

36、写。3 3、“写作要求写作要求”中的限制，也是不能忽视的。中的限制，也是不能忽视的。此题审题的关键：一个人遇到困难时能得到他人的帮助，会感到一个人遇到困难时能得到他人的帮助，会感到非常幸福，而帮助他人的人也会感到快乐。在初非常幸福，而帮助他人的人也会感到快乐。在初中三年的生活学习中，每个人都有帮助他人或得中三年的生活学习中，每个人都有帮助他人或得到他人帮助的经历和感受，从中体会到人与人之到他人帮助的经历和感受，从中体会到人与人之间最美好的真情。间最美好的真情。请以请以“帮助帮助”为话题，写一篇为话题，写一篇600600字的文章，字的文章，文体不限（诗歌除外），题目自拟。文体不限（诗歌除外），题

37、目自拟。审题训练二审题训练二1 1、“材料材料”中有中有“感到幸福感到幸福感到快感到快乐乐最美好的真情最美好的真情”等语，所以，文章的立意等语，所以，文章的立意只能是表达只能是表达“帮助帮助”的的积极的正面的意义积极的正面的意义，如果，如果有人写有人写“帮助帮助”造成的造成的“尴尬尴尬”或或“误会误会”等，等，无疑会被判为无疑会被判为“走题走题”。2 2、“材料材料”中还有中还有“在初中三年的生活学习中在初中三年的生活学习中”的限制语，如果写初中三年以外的内容，就判为的限制语，如果写初中三年以外的内容，就判为“偏题偏题”。3 3、“写作材料写作材料”中的限制，也是不能忽视的。中的限制，也是不能

38、忽视的。此题审题的关键：指点迷津指点迷津 根据话题的要求根据话题的要求、提示和自己、提示和自己的理解进行立意。的理解进行立意。准确、鲜明、深刻、新颖准确、鲜明、深刻、新颖 挖掘立意挖掘立意立意的三种方法：立意的三种方法：1、虚实法虚实法：虚题实写：虚题实写 实题虚升实题虚升2、点面法点面法：化大为小：化大为小 以点写面以点写面 3、正反法：反弹琵琶、正反法：反弹琵琶抽象抽象具体化（添加成分）具体化（添加成分）实体实体抽象抽象从从“小小”处着手，以小见大处着手，以小见大因事见理因事见理，见微知著见微知著，一叶知秋，一叶知秋逆向思维逆向思维根据所给话题材料根据所给话题材料立意立意方法方法1、虚题实

39、写，实题虚升虚题实写，实题虚升 有些话题是抽象有些话题是抽象的概念的概念虚虚，有些话题是具体的物象，有些话题是具体的物象实实网、成熟、爱、星、梦、幸福、网、成熟、爱、星、梦、幸福、沟通、桥、压力、靠、诚信沟通、桥、压力、靠、诚信校园里的玫瑰花开了，真艳真美。早晨，一位幼儿园的四校园里的玫瑰花开了，真艳真美。早晨，一位幼儿园的四岁的小朋友摘下了一朵玫瑰。从容地往外走，恰好校长走岁的小朋友摘下了一朵玫瑰。从容地往外走，恰好校长走来看见了，他很想知道这位小朋友为什么摘花，便亲切地来看见了，他很想知道这位小朋友为什么摘花，便亲切地问：问：“孩子，你为什么要摘花，能告诉我吗？孩子，你为什么要摘花，能告诉

40、我吗？小朋友说：小朋友说：我告诉邻居的老奶奶，学校里开了很美的玫瑰，奶奶很我告诉邻居的老奶奶，学校里开了很美的玫瑰，奶奶很想看，可她病得很重，走不动，我现在摘下来给她看，看想看，可她病得很重，走不动，我现在摘下来给她看，看过后再把它送回来。过后再把它送回来。”听了小朋友的话，校长听了小朋友的话，校长校长会校长会怎样说，怎样做呢？同学们议论开了，有的说，教育小朋怎样说，怎样做呢？同学们议论开了，有的说，教育小朋友不能损害公物；有的说，该教她一点植物学常识；有的友不能损害公物；有的说，该教她一点植物学常识；有的说，该摘一朵玫瑰奖励她，因为他是一个有爱心的孩说，该摘一朵玫瑰奖励她，因为他是一个有爱心

41、的孩子；子；请以请以 永不凋谢的玫瑰永不凋谢的玫瑰 为话题，立意自定，文体自选，为话题，立意自定，文体自选，题目自拟，写一篇题目自拟，写一篇800800字以上的作文。字以上的作文。立意：立意：实题虚升：实题虚升：玫瑰玫瑰爱爱点面法：点面法：父爱父爱 母爱母爱 友爱友爱父亲在转弯之处回头父亲在转弯之处回头 母亲的叮咛母亲的叮咛朋友所赠的一个蝴蝶结朋友所赠的一个蝴蝶结对对父爱父爱 母爱母爱 友爱的一个认识或理解友爱的一个认识或理解虚题实写：虚题实写：添加成分添加成分立意小训练：立意小训练：生活中人们总是希望别人是倾听者，而自己却很难耐心生活中人们总是希望别人是倾听者，而自己却很难耐心地倾听别人。父

42、母总是认为儿女就一定要听从父母的安排，领地倾听别人。父母总是认为儿女就一定要听从父母的安排，领导常常用导常常用”说简单点说简单点“”“”还有吗还有吗“终止下属的谈话。即便普通终止下属的谈话。即便普通人的交往，人们也不愿充当被动的倾听者。其实，人的交往，人们也不愿充当被动的倾听者。其实，倾听是一种倾听是一种美德，是一种修养，是一种气度美德，是一种修养，是一种气度。仔细想想，难道不是这个道。仔细想想，难道不是这个道理么？理么？请以请以”倾听倾听“为话题，写一篇为话题，写一篇6字左右的文章，文体字左右的文章，文体不限，诗歌除外。不限，诗歌除外。实写实写：父母倾听儿女的心声；老师倾听学生：父母倾听儿女

43、的心声；老师倾听学生的心声（具体）的心声（具体）（虚题实写虚题实写）倾听大自然的声音；心灵的沟通倾听大自然的声音；心灵的沟通 有人认为财富就是有人认为财富就是“万能万能”的金钱，有人认为财富是美的金钱，有人认为财富是美丽的精神家园；山间明月、石上清流是隐士的财富；宇宙丽的精神家园；山间明月、石上清流是隐士的财富；宇宙奥秘、人间万物是智者的财富；音乐是贝多芬、莫扎特的奥秘、人间万物是智者的财富；音乐是贝多芬、莫扎特的财富；色彩却是达财富；色彩却是达芬奇、莫奈的财富；齐白石的财富是虾；芬奇、莫奈的财富；齐白石的财富是虾；徐悲鸿的财富是马。总之，每个人都有自己的财富，甚至徐悲鸿的财富是马。总之，每个

44、人都有自己的财富，甚至某种痛苦的经历也是一笔宝贵的财富。某种痛苦的经历也是一笔宝贵的财富。你的财富是什么呢？请以你的财富是什么呢？请以“我的财富我的财富”为话题，写一为话题，写一篇文章，文体不限，题目自拟，不少于篇文章，文体不限，题目自拟，不少于800字。字。以下面话题作文为例：以下面话题作文为例：就是直截了当的落笔扣题，总领全篇，纲举目张。就是直截了当的落笔扣题，总领全篇，纲举目张。如如书趣书趣开头：开头：“我欣喜，我庆幸，因为我有一笔属于我的财我欣喜，我庆幸，因为我有一笔属于我的财富。财富者，总不外乎精神和物质。而我的财富，却是书。富。财富者，总不外乎精神和物质。而我的财富，却是书。”善待

45、贫困善待贫困开头：开头：“我的财富，是家境的贫寒和生活的艰我的财富，是家境的贫寒和生活的艰辛。辛。”1 1、开门见山法、开门见山法 这种开门见山法在各类文章的写作中得到广泛的运用，占这种开门见山法在各类文章的写作中得到广泛的运用，占有很大的比例。它的表达角度，可以是开头直叙本事，也可以有很大的比例。它的表达角度，可以是开头直叙本事，也可以起笔点题；可以开宗明义揭示主旨，也可以单刀直入点明敌论。起笔点题；可以开宗明义揭示主旨，也可以单刀直入点明敌论。如此等等。由于这种写法干脆利落，入题快捷，不枝不蔓，所如此等等。由于这种写法干脆利落，入题快捷，不枝不蔓，所以应为考场作文开头的首选方法。以应为考场

46、作文开头的首选方法。作文开头，提出疑问，既能总起下文，又能吸引读者，激作文开头，提出疑问，既能总起下文，又能吸引读者，激起读者好奇心理，以致于急切地读下文。起读者好奇心理，以致于急切地读下文。如如贫困贫困超越超越财富财富开头：开头：“英国的皇冠是伊丽莎白女英国的皇冠是伊丽莎白女皇的财富；皇的财富；呐喊呐喊和和彷徨彷徨是鲁迅的财富，是鲁迅的财富，“奉献我一人，奉献我一人，方便千万家方便千万家”是徐虎的精神财富。那么我的财富又是什么呢？是徐虎的精神财富。那么我的财富又是什么呢？”又如又如生命的色彩生命的色彩：“我时常不由自主地想：什么是财富我时常不由自主地想：什么是财富呢？是财大气粗？不！是生活优

47、越？不！是权倾四海？不，都不呢？是财大气粗？不！是生活优越？不！是权倾四海？不，都不是！那么，财富是什么？我的财富又是什么？百思不解时，我缓是！那么，财富是什么？我的财富又是什么？百思不解时，我缓缓开启了记忆的闸门缓开启了记忆的闸门”2 2、设问置疑法、设问置疑法 这样的置疑式开头，简洁、明快，下文顺理成章，从不同角这样的置疑式开头，简洁、明快，下文顺理成章，从不同角度进行表达，既拓展了思路，又吸引了读者。这种开头技法在度进行表达，既拓展了思路，又吸引了读者。这种开头技法在考场作文中的使用频率很高。考场作文中的使用频率很高。巧妙的引用与文章相关的诗词、歌词、格言等作为自己文巧妙的引用与文章相关

48、的诗词、歌词、格言等作为自己文章的开头，能使文章生动活泼，读来令人亲切，吸引读者。章的开头，能使文章生动活泼，读来令人亲切，吸引读者。如如心灵的守望者心灵的守望者开头引用诸葛亮的话：开头引用诸葛亮的话：“著名的军事家著名的军事家诸葛亮说过：诸葛亮说过：夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。明志，非宁静无以致远。”又如又如勇敢攀登勇敢攀登开头引用马克思的名言：开头引用马克思的名言：“在科学上没在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。

49、达到光辉的顶点。”3 3、名言警句法、名言警句法 这种开头法，也是一般考生容易掌握和便于使用的方法。试这种开头法，也是一般考生容易掌握和便于使用的方法。试想，哪个考生记不得几首古诗，几句格言，几条名言呢？考场作想，哪个考生记不得几首古诗，几句格言，几条名言呢？考场作文，因题而异，相机引用，又何乐而不为？名言警句式开头运用文，因题而异，相机引用，又何乐而不为？名言警句式开头运用得自如，往往能增强开端的气势，使人感到突兀、峥嵘、高远。得自如，往往能增强开端的气势，使人感到突兀、峥嵘、高远。当然，引用时要尽量准确，避免出现知识性错误当然，引用时要尽量准确，避免出现知识性错误。这种开头的语言常常抒发某

50、种感情、或赞美、或悲痛、或这种开头的语言常常抒发某种感情、或赞美、或悲痛、或激动、或欢乐激动、或欢乐在抒情过程中，也常常运用许多修辞手法。在抒情过程中，也常常运用许多修辞手法。比如比如苦难是一所大学苦难是一所大学开头写道：开头写道：“不经过挫折，怎知不经过挫折，怎知道生活之艰难；不经过创伤，怎知道命运之真谛；只有当生命道生活之艰难；不经过创伤，怎知道命运之真谛；只有当生命与苦难结缘，才知道苦难其实也是一笔丰厚的财富啊！与苦难结缘，才知道苦难其实也是一笔丰厚的财富啊！”4 4、抒情式开头法、抒情式开头法 开头运用排比的手法表达了作者对苦难的感恩之情。这类开开头运用排比的手法表达了作者对苦难的感恩