高考生物信息类解题方法与思维建模课件.ppt

1、高考生物信息类解题方法与思维建模一、全面观察细做图像综合题图像综合题是指通过各种图像、图解创设新的情境，提供新的题材，展示生物学原理、生理过程和功能等的试题。该类试题对考生的能力要求较高，其考查的知识往往呈递进关系，即试题前一个问题的答案往往是解答后一个问题的条件或关键信息。图像综合题的解题技巧主要体现在“细”上。1细读题干，读懂题目给予的文字说明以及相关提示，特别要注意与解题有关的重要词语。2细看图形的名称、相似结构、过程含义以及图示说明等，从图中获取有效信息，然后对这些信息进行转换、迁移、拓展。3细看多个图像间的联系，注意分析一个大题中若干图解能否形成相互补充说明或提示，谨防解题时因视野狭

2、隘而顾此失彼，最终导致思维偏差或知识遗漏。4细看设问，从设问着手，结合题干的文字说明以及图形中获得的信息，把知识进行链接、综合，通过分析判断，使问题得到解决。如图甲为某细胞亚显微结构模式图，图乙为某细胞分裂、分化或癌变过程简图，请据图回答问题：(内填数字标号，横线上填文字内容或字母)(1)若将图甲改画为玉米叶肉细胞亚显微结构模式图，图中应补充_等结构，还应该不含图示结构。(2)若图甲为浆细胞，与B淋巴细胞相比：图示结构所含糖蛋白有差异，不能特异性识别抗原；图示中具有单层膜结构的细胞器的含量也有差异，这与浆细胞具有分泌_的功能密切相关。由B淋巴细胞接受抗原刺激到形成浆细胞和记忆细胞的过程中应该发

3、生了类似于图乙中_(填字母)的过程。(3)若图乙处于分裂间期的细胞为小鼠造血干细胞，正常情况下，形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程是_(填字母)，C过程是细胞畸形分化。图乙中所示前期、中期和后期核遗传信息肯定不会出现选择性表达，因为此时细胞内的核遗传信息储存在染色体上的DNA分子中，受到严格的保护，核遗传信息无法_。【解析】由题干信息可知，图甲表示某细胞亚显微结构模式图，图乙表示某细胞分裂、分化或癌变过程简图。图甲各部分名称：1是细胞膜，2是线粒体，3是细胞质基质，4是中心体，5是核糖体，6是内质网，7是高尔基体，8是细胞核。解题时要灵活运用高等植物细胞“三有一无”的特点，即有细胞壁、

4、叶绿体和液泡，无中心体。若将图甲(动 物细胞亚显微结构模式图)改画为玉米叶肉细胞亚显微结构模式图，图中应补充细胞壁、叶绿体和液泡等结构，还应该不含图示结构4(中心体)。图乙中A过程表示分裂产生的细胞保持分裂能力，B过程是细胞分化，C过程是细胞畸形分化。浆细胞没有特异性的识别功能，B淋巴细胞有特异性的识别功能，这与其细胞膜上所含的糖蛋白不同有关。具有单层膜结构的细胞器有6(内质网)和7(高尔基体)。抗体在核糖体上先形成多肽链，然后要经过内质网和高尔基体的转运和加工。由B淋巴细胞接受抗原刺激到形成浆细胞和记忆细胞的过程中，既有细胞分裂，也有细胞分化，类似于图乙中的A、B过程。正常情况下，小鼠造血干

5、细胞在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程是造血干细胞分化成各种血细胞的过程，即B过程。图乙中所示前期、中期和后期核遗传信息肯定不会出现选择性表达，因为此时细胞内的核遗传信息储存在染色体上的DNA分子中，受到严格的保护，核遗传信息无法转录。【答案】(1)细胞壁、叶绿体和液泡4(2)16、7抗体A、B(3)B转录 二、观察趋势速答曲线变化题 曲线变化题常以坐标图为载体呈现。有些生物学的现象和生物学事实，想用语言描述清楚很不容易，倘若用曲线再配以一定的文字描述就会一目了然，更便于我们对知识的掌握、交流和表达。曲线变化型题的解题技巧：1按“读轴看线抓点”的次序进行，以看线为中心，观察曲线变化趋

6、势为核心，从而快速作答。(1)读轴即领会横、纵坐标的含义、刻度和单位。(2)看线即准确描述曲线的增减变化、找准引起这种变化的主要原因，这是正确解答此类试题的关键。(3)抓点则是注意抓住曲线的起点、转折点和终点。2要联想与曲线变化有关的知识点。捕捉题目给予的有效信息，重视题目设问的角度，并通过必要的信息加工和转化使题目要求解决的问题明确化，然后运用所学的知识分析作答。如图甲是水稻生长过程中，在不同光照强度下，测得叶片吸收和释放气体体积变化的曲线(假定植物叶片的呼吸速率不变)，图乙和图丙表示天气晴朗时某作物一昼夜内对CO2的吸收和释放情况。(1)图甲中，B点和A点相比较，B点叶肉细胞中ATP特有的

7、来源是_(场所)。光照强度由A点到C点范围内，限制光合作用的主要因素是_，植物体合成有机物的速率_。(2)图乙和图丙中，最可能代表夏季一昼夜CO2吸收和释放情况的是图_。(3)图乙中，作物积累有机物最多的时间是_时刻。S1、S2、S3表示曲线与时间轴之间围成的面积，已知该作物能正常生长，则S1、S2、S3之间的关系可用数学表达式表示为_。(4)图丙中，时间DE内CO2吸收情况呈下降趋势，其原因是_。【解析】图甲表示随着光照强度的增强，净光合作用强度先逐渐增强，后保持稳定；图乙表示一昼夜里随着时间的推移，光照强度由“无”到“弱”到“强”再到“弱”最后到“无”过程中光合作用强度的变化。图丙与图乙大

8、体相同，但图丙 表示在正午前后光合作用有减弱的现象，即“午休”现象。比较三幅图可知，三幅图的横坐标或明或暗地表示了“光照强度”这一自变量，不同的是随着横坐标的延伸，图丙、图乙中“光照强度”的变化趋势与图甲不同，因而曲线的总体走势也有差异。解题时应注意观察并分析这些关键信息。(1)图甲中，A点只有呼吸作用，能量只能由呼吸作用提供；B点表示光合作用强度等于呼吸作用强度，即净光合作用强度为0，因此B点叶肉细胞中ATP特有的来源是类囊体薄膜。光照强度由A点到C点范围内，随着光照强度的增强光合作用强度增强，植物体合成有机物的速率增加。该范围内限制光合作用的主要因素是光照强度。(2)由于图丙出现“午休”现

9、象，所以图丙最可能代表夏季一昼夜CO2吸收和释放情况。(3)图乙中，AC范围内均有有机物的积累，因此积累有机物最多的时间是C时刻。该作物能正常生长时S1S2S3，即全天都有有机物的积累。(4)图丙中，时间DE内CO2吸收情况呈下降趋势是由于下午光照强度减弱，光合作用强度减弱。【答案】(1)类囊体薄膜光照强度增加(2)丙(3)CS1S2S3(4)光照强度减弱，光反应提供H和ATP减少 三、转化数据精解表格数据题 表格数据题最突出的特征是以表格和数据的形式把生物学现象、事实、规律、原理及其他资料呈现出来，表格包含了较多的信息，既能全面考查对数据的分析、处理、概括等能力，又能考查对知识的综合运用能力

10、。表格数据题的解题技巧：1要读懂行标题、列标题和数据标题，理解其生物含义。2结合题意来确定这些数据是用于定性分析还是定量计算。3依次纵向或横向解读表格中的数据，并注意行与行、列与列之间的比较。(1)如果是定性分析，则应注意理清这些数据的变化规律和变化趋势，并对表格中的特殊数据(例如“0”)、异常数据、最值数据等进行重点分析。(2)如果是定量计算，则应明确数据的单位，注意“平均”“总和”等关键字眼。为了探究植物体呼吸强度的变化规律，研究人员在不同的温度和O2浓度下，测定了一定大小的新鲜菠菜叶的CO2释放量(表中为相对值)，其数据如表所示。请据表分析回答下列问题：(1)为了能使实验数据真实地反映呼

11、吸强度的变化，在实验环境条件控制上应特别注意什么？为什么？_。(2)研究人员在对数据分析时，发现在温度、氧含量分别为_的条件下所测数据最可能是错误的。(3)图中数据反映出当氧含量从20.0%上升到40.0%时，植物的呼吸强度一般_。其原因是_。(4)由表中数据分析，蔬菜长期贮藏的最佳环境控制条件是_。此条件下植物细胞内CO2的产生场所是_。【解析】本题以多变量表格的形式考查了温度和O2浓度等对呼吸作用的影响。(1)由于测量的对象为新鲜菠菜叶，它在光下能进行光合作用消耗CO2产生O2，干扰呼吸强度的测定，所以实验应在黑暗条件下进行。(2)单独分析O2浓度 对细胞呼吸的影响时，分析比较每行数据可知

12、随着O2浓度的增大，呼吸强度的总体趋势为先减后增最后趋于稳定，但在“10C、1.0%O2”时数据例外。同理，单独分析温度对细胞呼吸的影响时，分析比较每列数据可知随着温度的升高，呼吸强度的总体趋势为先增后减，但在“10、1.0%O2”时数据例外。(3)分析每一行数据可知当O2浓度从20.0%上升到40.0%时，植物的呼吸强度一般保持相对稳定，这是因为细胞内呼吸酶的数量(或线粒体数量)有限。(4)呼吸作用最弱时消耗有机物最少，最利于保存蔬菜。据表分析，在“3、3.0%O2”时释放CO2最少，最利于保存蔬菜。此时蔬菜有氧呼吸较弱，无氧呼吸受到O2抑制也较弱，产生CO2的场所是细胞质基质和线粒体。【答

13、案】(1)遮光，使叶片处于黑暗环境，目的是防止叶片进行光合作用干扰呼吸强度的测定(2)10C、1.0%(3)保持相对稳定受呼吸酶的数量(或线粒体数量)限制(4)温度、氧含量分别为3C、3.0%细胞质基质、线粒体四、提炼信息巧答材料信息题材料信息题往往是以现代生物科技新成果、新发现为背景材料，考查考生对信息筛选、加工、运用等的能力。这类题型的命题意图：能力立意(决定考查哪些知识和原理)创设情境(提供材料)确定设问(提出要考生回答的问题)。其特点是情境新、知识活、起点高、落点低，能力要求高。这类试题的解题技巧：遵循“阅读情境材料理解、筛选信息前后联系、思维整合，确定概念原理联系材料组织答案”的答题

14、思路。针对此类试题，没有必要专门去复习相关的生物学新成果及材料提供的信息，只要求在全面复习的基础上，牢牢把握生物现象的一般规律、原理和特征。阅读材料时要充分联系教材，答题时力求规范，尽可能用教材中的结论性语言、原理、生物学专业术语等规范答题。据报道，美国耶鲁大学的生物学家正在从事将病毒引诱到人体“陷阱细胞”中以防止病毒繁殖的实验研究。例如，HIV通过T细胞表面的CD4识别T细胞(如图甲)，如果给AIDS患者注射大量用CD4分子修饰过的红细胞(如图乙)，则该红细胞也会被HIV识别、入侵。但HIV在红细胞中无法完成复制增殖过程，最后随红细胞的死亡而被清除，该方法目前已经在小鼠体内获得阶段性成果。(

15、1)病毒侵入人体后，主要由免疫系统将其清除。人体的免疫系统由免疫器官、免疫细胞和_等免疫活性物质组成。(2)T细胞在特异性免疫中的作用是_，_(试从体液免疫、细胞免疫两方面分析)；T细胞与红细胞共同来源于_细胞。(3)人体成熟的红细胞之所以能成为“陷阱细胞”，从细胞结构角度分析是因为_，不具备HIV增殖的条件。(4)CD4是HIV识别T细胞的重要特征物质，该物质最可能的成分是_。(5)衰老的红细胞成为_，由人体的免疫系统清除。【解析】本题所呈现的情境材料有些陌生，通过阅读材料筛选与答题有关的信息。人体的免疫系统由免疫器官、免疫细胞和免疫活性物质组成，其中免疫活性物质有抗体、淋巴因子、溶菌酶等。T细胞在体液免疫中的作用是受抗原刺激后产生淋巴因子，作用于B细胞，T细胞在细胞免疫中的作用是受抗原刺激后分化为效应T细胞；T细胞与红细胞共同来源于骨髓造血干细胞。人体成熟的红细胞之所以能成为“陷阱细胞”，从细胞结构上看是因为成熟的红细胞没有细胞核和核糖体等结构，所以HIV在红细胞中不能增殖。糖蛋白与细胞识别有关。衰老的红细胞将被视为“非己”成分的抗原，由人体的免疫系统清除。【答案】(1)抗体、淋巴因子、溶菌酶(任选其二)(2)受抗原刺激后产生淋巴因子，作用于B细胞；受抗原刺激后分化为效应T细胞骨髓造血干(3)成熟的红细胞没有细胞核和核糖体(4)糖蛋白(5)抗原