1、教学目标：1、学生了解摇摆的特点，能够利用圆弧形的特性制作可爱的摇摆玩具。2、 学会使用折、剪、粘贴、画等方法，并利用纸材的各种特性完成立体造型的创作。3、 开拓学生的创造性思维，培养学生立体造型的能力，提高学生的动手实践能力。教学重点：1、 学会利用圆弧形的不稳定性，让玩具自然地摇摆。2、 玩具造型新颖，可以大胆突破一下装饰风格。教学难点：圆弧形玩具底座的对称平衡。教学过程：一、 课题导入每个同学的家里一定都有许多好玩的玩具，老师小时候也有一个玩具，它非常不听话，我让它往东，它偏往西，可是我却非常喜欢它，你们猜一猜我说的是什么玩具？（出示课件不倒翁）你们是不是也很喜欢这个不听话的玩具呢？老师
2、这还有一个不听话的玩具（出示课件木马）这两样玩具有一个共同的特点，谁能告诉老师。生答，可以摇摆。揭示课题：摇摇摆摆的玩具2、 讲授新课1、现在老师就要考考你们了，课件出示各种几何图形，（正方形，圆形，三角形，半圆形等）问：你觉得哪个形状的东西更容易摇摆起来？（可能会出现两种情况，师适时做以引导）2、实物出示书中拓展ABC中图形，这两个图形都有一面是圆弧形的，那这两种摆放方法分别给你什么感觉呢？（一种稳，一种摇摆不定）同学们说得很好，那只有把圆弧形的一面放到桌面上，才能左右摇摆起来。3、老师这有一张彩纸和一张卡纸，如果让你做一个这样可以摇摆的玩具，你会选哪种纸做底座呢？4、虽然卡纸比较硬，但一张
3、纸也是立不起来的，我们必须把卡纸对折一下，(演示）这样剪出来的底座才对称。圆弧也尽量剪的平滑一些。5、我们在玩木马的时候，一些胆子大的男生喜欢让木马摇摆的幅度大些，这样才好玩。那你知道怎样才能让你的玩具摇摆幅度更大吗？这个问题留给同学们在实践中去总结。6、我们已经知道这个玩具底座的做法了，我们还要在这个底座上装饰上各种不同的造型，让这个玩具变得更可爱。三、学生制作1、现在就请同学们动起你们的巧巧手，自己来制作一个可以摇摆的玩具吧！2、师巡视指导。四、作品展示 现在请每个小组出一个代表，我们来比一比，看谁做的玩具摇摆时间最长，幅度最大。通过比赛结果，师生共同总结：底座的弧度大，摇摆的幅度也大，摇摆的时间也长。根据学生制作情况，评出最佳摇摆奖、最佳创意奖，以及最佳参与奖。鼓励学生：你们都是最棒的！宣布下课。
