高考语文专题七作文升格的五个角度1立意：从正确到深刻课件.ppt

1、角度一立意：从正确到深刻题型一题型一单则材料作文的审题立意单则材料作文的审题立意【典题重温】【典题重温】【典题【典题1 1】（对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。信，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以明确收信人，统一以“明华明华”为写信人，不得泄露个人信息。为写信人，不得泄露个人信息。【浏览文本】【浏览文本】（确定立意角度）（确定立意角度）（1 1）从小陈的行为

2、角度切入，小陈举报父亲高速公路屡次开车）从小陈的行为角度切入，小陈举报父亲高速公路屡次开车打电话。这是小陈出于对父亲的爱以及公民的责任意识。打电话。这是小陈出于对父亲的爱以及公民的责任意识。（2 2）从老陈的行为角度切入，老陈被举报是由于对个人和他人）从老陈的行为角度切入，老陈被举报是由于对个人和他人安全意识的淡漠和责任意识的缺失。安全意识的淡漠和责任意识的缺失。（3 3）从警察的行为角度切入，警察教育处罚老陈是由于交通法）从警察的行为角度切入，警察教育处罚老陈是由于交通法规的要求，严格执法，对这种违反法规的行为进行惩罚，是对规的要求，严格执法，对这种违反法规的行为进行惩罚，是对“摒弃摒弃交通

3、陋习、倡导文明出行交通陋习、倡导文明出行”的宣传。把这件事公布于官方微博，目的的宣传。把这件事公布于官方微博，目的在于树立榜样。在于树立榜样。我来试一试：我来试一试：（1 1）从小陈的行为角度立意：）从小陈的行为角度立意：_（2 2）从老陈的行为角度立意：）从老陈的行为角度立意：_（3 3）从警察的行为角度立意：）从警察的行为角度立意：_答案：答案：（1 1）法规面前人人平等；亲情的另类解读；这也是一种亲情。）法规面前人人平等；亲情的另类解读；这也是一种亲情。（2 2）责任意识；个人与家庭；个人与社会；任性与守规；没有规矩）责任意识；个人与家庭；个人与社会；任性与守规；没有规矩不成方圆。（不成

4、方圆。（3 3）情与法的博弈；摒弃交通陋习、倡导文明出行；树）情与法的博弈；摒弃交通陋习、倡导文明出行；树立榜样的意义；树立榜样要把握度。立榜样的意义；树立榜样要把握度。【突破瓶颈】【突破瓶颈】单则材料作文深刻立意三原则单则材料作文深刻立意三原则 （1 1）整体性原则）整体性原则 材料作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠材料作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很有可能出现偏题跑题的现象。仔细体味，悟缠局部的细节，否则很有可能出现偏题跑题的现象。仔细体味，悟出材料的意蕴，把握住材料的主旨，确定写作的重心。如出材料的意蕴，把握住材料的主旨，确定写作的重

5、心。如20152015年全年全国卷国卷，无论从哪个角度立意，都应从，无论从哪个角度立意，都应从“安全驾驶安全驾驶”这一核心点引这一核心点引发拓展。发拓展。（2 2）多向性原则）多向性原则 材料作文中材料所蕴含的观点并不是唯一的，从不同的角度可以材料作文中材料所蕴含的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论。因此，要学会多角度审视材料。如得到不同的结论。因此，要学会多角度审视材料。如20152015年全国卷年全国卷，可从小陈、老陈、警察等角度审视材料。可从小陈、老陈、警察等角度审视材料。（3 3）筛选性原则）筛选性原则 在进入写作时对所得到的观点进行适当的筛选。筛选的原则应立在进入写作时

6、对所得到的观点进行适当的筛选。筛选的原则应立足以下三点：服从材料的整体；观点比较新颖；自己有话可说。足以下三点：服从材料的整体；观点比较新颖；自己有话可说。【特别提醒】【特别提醒】作文立意从正确到深刻四入手作文立意从正确到深刻四入手 （1 1）从关键句入手。有的材料为突出中心，有时会在材料中设）从关键句入手。有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句（开头句、结尾句、对话句、结语句），抓住这些关键句，置关键句（开头句、结尾句、对话句、结语句），抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料。就能把握材料主旨，准确理解材料。（2 2）从作者的情感倾向入手。有的材料在叙述、说明或评论某）从作者的

7、情感倾向入手。有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者的情感倾向，把握住作者的情感倾向，个事物时，明显地流露出作者的情感倾向，把握住作者的情感倾向，可以帮助准确立意。可以帮助准确立意。（3 3）从分析原因入手。阅读材料的因果联系，从原因的角度切）从分析原因入手。阅读材料的因果联系，从原因的角度切入立意，是行之有效的办法，也是使立意有深度的方法。入立意，是行之有效的办法，也是使立意有深度的方法。（4 4）从辨析关系入手。事物间的关系主要有因果关系、依存关）从辨析关系入手。事物间的关系主要有因果关系、依存关系、主次关系、取舍关系和条件关系等。辨析清楚这些关系，有利于系、主次关系、取舍

8、关系和条件关系等。辨析清楚这些关系，有利于更加深刻地立意。更加深刻地立意。【对点训练】【对点训练】1.1.阅读下面的材料，根据要求完成后面的问题。阅读下面的材料，根据要求完成后面的问题。南非开普敦市容美丽，现代建筑与欧式建筑相得益彰。而市中心南非开普敦市容美丽，现代建筑与欧式建筑相得益彰。而市中心却有一架断桥挺立着；桥面在即将达到最高点时戛然而止，手腕粗的却有一架断桥挺立着；桥面在即将达到最高点时戛然而止，手腕粗的钢筋张牙舞爪地伸着，大大小小的混凝土块七零八落地挂在钢筋上。钢筋张牙舞爪地伸着，大大小小的混凝土块七零八落地挂在钢筋上。这是这是1515年前的豆腐渣工程。计算错误、材料掺假，使得桥建

9、到一半时年前的豆腐渣工程。计算错误、材料掺假，使得桥建到一半时轰然坍塌，数名建筑工人当场身亡。这成为开普敦最大的丑闻之一，轰然坍塌，数名建筑工人当场身亡。这成为开普敦最大的丑闻之一，全体开普敦人视为莫大耻辱。政府原计划尽快拆除，忘记不快，重塑全体开普敦人视为莫大耻辱。政府原计划尽快拆除，忘记不快，重塑形象，而在狱中的建设局局长及死亡工人的家属都写信建议保留断桥，形象，而在狱中的建设局局长及死亡工人的家属都写信建议保留断桥，给城市留下这个给城市留下这个“疤疤”。最后议会决议：保留断桥，任何人不得拆除。最后议会决议：保留断桥，任何人不得拆除。这则材料的关键词是这则材料的关键词是_，所以我的立意是：

10、，所以我的立意是：_【解析】【解析】从材料来看，全体开普敦人将大桥坍塌事件视为莫大耻辱，从材料来看，全体开普敦人将大桥坍塌事件视为莫大耻辱，政府计划拆除时，狱中的建设局局长及死亡工人的家属都写信保留断政府计划拆除时，狱中的建设局局长及死亡工人的家属都写信保留断桥，最终建议被采纳。因此材料的关键词为桥，最终建议被采纳。因此材料的关键词为“耻辱耻辱”“”“保留断桥保留断桥”。保留的目的在于警告人们一定要有质量意识，要保持警惕，作为前车保留的目的在于警告人们一定要有质量意识，要保持警惕，作为前车之鉴，铭记教训，以防再次发生类似惨痛事故。可就这些角度立意。之鉴，铭记教训，以防再次发生类似惨痛事故。可就

11、这些角度立意。答案：答案：“耻辱耻辱”“”“保留断桥保留断桥”留下留下“疤痕疤痕”，警钟长鸣；前车之鉴，警钟长鸣；前车之鉴，后行之戒；带着疤痕上路；直面疤痕；铭记历史；等等。后行之戒；带着疤痕上路；直面疤痕；铭记历史；等等。2.2.（这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。得抄袭。请分别从以下角度写出你的立意：请分别从以下角度写出你的立意：（1 1）从大李的

12、角度：）从大李的角度：_（2 2）从老王的角度：）从老王的角度：_（3 3）从小刘的角度：）从小刘的角度：_【解析】【解析】三个人物的介绍材料之间是并列关系，各有侧重点。科学家三个人物的介绍材料之间是并列关系，各有侧重点。科学家体现的风采为攻难克艰、执着探索、潜心钻研的体现的风采为攻难克艰、执着探索、潜心钻研的“开拓创新开拓创新”精神。精神。手艺人老王体现的风采为在普通岗位上追求卓越、精益求精、手艺人老王体现的风采为在普通岗位上追求卓越、精益求精、“爱岗爱岗敬业敬业”的匠人风范。摄影师小刘不断把大千世界的精彩瞬间记录展现的匠人风范。摄影师小刘不断把大千世界的精彩瞬间记录展现给群众，赢得了大家的

13、认可和赞扬，提示我们每个人都可给群众，赢得了大家的认可和赞扬，提示我们每个人都可“努力追逐努力追逐内心的梦想内心的梦想”，自会实现独特的人生价值。，自会实现独特的人生价值。答案：答案：（1 1）可以从大李的科研成就来思考爱国的内涵。（）可以从大李的科研成就来思考爱国的内涵。（2 2）可以从）可以从老王的技艺来思考实现人生价值的途径、敬业的内涵。（老王的技艺来思考实现人生价值的途径、敬业的内涵。（3 3）可以从）可以从小刘的成功实践来思考光大个性、爱好同样能成就美好的人生。小刘的成功实践来思考光大个性、爱好同样能成就美好的人生。题型二题型二多则材料作文的审题立意多则材料作文的审题立意【典题重温】

14、【典题重温】【典题【典题2 2】（上面三则材料，引发你怎样的感悟和联想？请就此写一篇不少于上面三则材料，引发你怎样的感悟和联想？请就此写一篇不少于800800字的议论文或记叙文。字的议论文或记叙文。要求：要求：必须符合文体要求；必须符合文体要求；角度自选，立意自定，标题自拟；角度自选，立意自定，标题自拟；不要脱离材料内容及含意的范围；不要脱离材料内容及含意的范围；不得抄袭，不得套作。不得抄袭，不得套作。【浏览文本】【浏览文本】（确定立意角度）（确定立意角度）（1 1）第一句是鲁迅）第一句是鲁迅故乡故乡里的一句名言，主要表达的是：具里的一句名言，主要表达的是：具体的行动很重要，敢闯实干才会有出路

15、，否则理想就是幻想，就是空体的行动很重要，敢闯实干才会有出路，否则理想就是幻想，就是空谈。谈。（2 2）第二句阐明的是：走错路得反省，走错路不要紧，要反思）第二句阐明的是：走错路得反省，走错路不要紧，要反思才有意义。才有意义。（3 3）第三句强调的是：要敢于创造，勇于实践勇于创新，才能）第三句强调的是：要敢于创造，勇于实践勇于创新，才能到达理想的彼岸。到达理想的彼岸。我来试一试：我来试一试：（1 1）如果选择第一句，可立意为：）如果选择第一句，可立意为：_（2 2）如果选择第二句，可立意为：）如果选择第二句，可立意为：_（3 3）如果选择第三句，可立意为：）如果选择第三句，可立意为：_（4 4

16、）如果综合三句话，可立意为：）如果综合三句话，可立意为：_答案：答案：（1 1）开拓心中的路。（）开拓心中的路。（2 2）山重水复疑无路，柳暗花明求新路。）山重水复疑无路，柳暗花明求新路。（3 3）路在脚下。（）路在脚下。（4 4）人生之路万千条。）人生之路万千条。【突破瓶颈】【突破瓶颈】多则材料作文审题立意二法多则材料作文审题立意二法 1.1.异中求同法异中求同法 如果考题提供的几则材料在形式、内容上虽不相同，但在内涵上如果考题提供的几则材料在形式、内容上虽不相同，但在内涵上必定有共同性或相通性，审题时就要找出材料间的共同点。必定有共同性或相通性，审题时就要找出材料间的共同点。2.2.辩证分

17、析法辩证分析法 有时各则材料的内涵相互对立，且各则材料的观点都有道理，却有时各则材料的内涵相互对立，且各则材料的观点都有道理，却又不全正确。对这类材料，不能简单地肯定某则材料的观点，或否定又不全正确。对这类材料，不能简单地肯定某则材料的观点，或否定某则材料的观点，而应做辩证分析，归纳出一个辩证的观点，作为作某则材料的观点，而应做辩证分析，归纳出一个辩证的观点，作为作文的论点。论述时突出一个方面，不能平均使用笔墨。文的论点。论述时突出一个方面，不能平均使用笔墨。【对点训练】【对点训练】1.1.阅读下面的材料，根据要求写出恰当的立意。阅读下面的材料，根据要求写出恰当的立意。佛罗伦萨诗人但丁的名言：

18、佛罗伦萨诗人但丁的名言：“走自己的路，让别人去说吧！走自己的路，让别人去说吧！”波兰谚语：波兰谚语：“常问路的人不会迷失方向。常问路的人不会迷失方向。”答：答：_【解析】【解析】第一则材料强调要有坚定的信念，第二则材料强调要有虚心第一则材料强调要有坚定的信念，第二则材料强调要有虚心求教的精神，要听从他人指导，因此要辩证看待这两则材料。求教的精神，要听从他人指导，因此要辩证看待这两则材料。答案：答案：要有要有“走自己的路走自己的路”的坚定信念，又要有的坚定信念，又要有“常问路常问路”的虚心精的虚心精神，才能走好自己的人生之路。神，才能走好自己的人生之路。2.2.（20142014安徽卷）阅读下面

19、的材料，完成后面题目。安徽卷）阅读下面的材料，完成后面题目。一位表演艺术家和一位剧作家就演员改动剧本台词一事，发表了一位表演艺术家和一位剧作家就演员改动剧本台词一事，发表了不同的意见。不同的意见。表演艺术家说：演员是在演戏，不是念剧本，可以根据表演的需表演艺术家说：演员是在演戏，不是念剧本，可以根据表演的需要改动台词。要改动台词。剧作家说：剧本是一剧之本，体现了作者的艺术追求；如果演员剧作家说：剧本是一剧之本，体现了作者的艺术追求；如果演员随意改动台词，就可能违背创作的原意。随意改动台词，就可能违背创作的原意。要求选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；要求选好角度，确定立意，明确

20、文体（诗歌除外），自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭，不得透不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭，不得透漏个人相关信息；书写规范，正确使用标点符号。漏个人相关信息；书写规范，正确使用标点符号。（1 1）试着概括上述材料的中心意思：）试着概括上述材料的中心意思：_（2 2）试着找出表演艺术家和剧作家观点的不同之处：）试着找出表演艺术家和剧作家观点的不同之处：_（3 3）我的立意：）我的立意：_【解析】【解析】（1 1）表演艺术家的观点：演员可以改剧本。）表演艺术家的观点：演员可以改剧本。（2 2）剧作家的观点：演员不可随意更改剧本。）剧作家的观点：演员

21、不可随意更改剧本。（3 3）二者各自的理由：表演艺术家认为是为了表演的需要，可以改）二者各自的理由：表演艺术家认为是为了表演的需要，可以改剧本；剧作家认为要尊重创作者的艺术追求。剧本；剧作家认为要尊重创作者的艺术追求。（4 4）对两者观点的评价：表演者的观点代表着创新和突破，意味着）对两者观点的评价：表演者的观点代表着创新和突破，意味着处理问题要因地、因时制宜，剧作家并非认为不能改，而是认为不能处理问题要因地、因时制宜，剧作家并非认为不能改，而是认为不能随意改，不改意味着对艺术的坚守，而改意味着变通。随意改，不改意味着对艺术的坚守，而改意味着变通。答案：答案：（1 1）表演艺术家认为，演员可以

22、改剧本；剧作家认为不可随）表演艺术家认为，演员可以改剧本；剧作家认为不可随意改动剧本。（意改动剧本。（2 2）表演艺术家：因为表演的需要，可以改动台词；）表演艺术家：因为表演的需要，可以改动台词；剧作家：因为要尊重创作者的艺术追求，不可随意改动台词。（剧作家：因为要尊重创作者的艺术追求，不可随意改动台词。（3 3）人不能只是照搬、复制别人的东西，而应当有所创新；应该有自己的人不能只是照搬、复制别人的东西，而应当有所创新；应该有自己的思想、个性与追求；遵守规则才能走向规范，突破规则才能更加完善；思想、个性与追求；遵守规则才能走向规范，突破规则才能更加完善；要善纳雅言不要固执己见；换位思考才会增进

23、彼此的理解；自己有追要善纳雅言不要固执己见；换位思考才会增进彼此的理解；自己有追求不能否认别人的追求。求不能否认别人的追求。题型三题型三命题作文的审题立意命题作文的审题立意【典题重温】【典题重温】【典题【典题3 3】（【浏览文本】【浏览文本】（确定立意角度）（确定立意角度）审题立意时抓住审题立意时抓住“深入灵魂深入灵魂”，即所选取的，即所选取的“物物”需要能够触及需要能够触及灵魂，要表现自己从灵魂深处表现出来的热爱。在文体方面，要求灵魂，要表现自己从灵魂深处表现出来的热爱。在文体方面，要求“可议论，可叙述，可抒情，文体不限可议论，可叙述，可抒情，文体不限”，考生可以选择自己熟悉的，考生可以选择

24、自己熟悉的文体入手。文体入手。我来试一试：我来试一试：（1 1）“物物”，可以写植物，如兰、竹、菊这些具有象征意义的，也，可以写植物，如兰、竹、菊这些具有象征意义的，也可以选取自己比较熟悉的，从植物的本身特点入手，描述自己对于此可以选取自己比较熟悉的，从植物的本身特点入手，描述自己对于此种植物的热爱，更需要在文章中着重表现种植物的热爱，更需要在文章中着重表现_。可以写动物，可以选取生活中的宠物，也可以选择自己比较熟悉的动可以写动物，可以选取生活中的宠物，也可以选择自己比较熟悉的动物。也可以写器物，生活用品中自己比较熟悉的，例如乐器、足球、物。也可以写器物，生活用品中自己比较熟悉的，例如乐器、足

25、球、篮球等。篮球等。（2 2）深入灵魂的热爱，应该是关乎）深入灵魂的热爱，应该是关乎_等的爱。等的爱。答案：答案：（1 1）这种热爱深入灵魂的原因（）这种热爱深入灵魂的原因（2 2）人类前途、国家民族精）人类前途、国家民族精神、英雄品德、祖先遗爱、亲子感情、个人成长神、英雄品德、祖先遗爱、亲子感情、个人成长【突破瓶颈】【突破瓶颈】突破命题作文审题立意三原则、两类型突破命题作文审题立意三原则、两类型 一、掌握三个原则：一、掌握三个原则：1.1.较实在命题：化实为虚，抽象概括。较实在命题：化实为虚，抽象概括。2.2.较抽象命题：化虚为实，抓到抓手。较抽象命题：化虚为实，抓到抓手。3.3.虚实兼备命

26、题：虚实结合，辩证分析。虚实兼备命题：虚实结合，辩证分析。二、把握两种类型：二、把握两种类型：1.1.短语式命题作文型：添加语素，构成语境短语式命题作文型：添加语素，构成语境 词语或短语式命题，审题时，可以通过词语或短语式命题，审题时，可以通过“添加语素，构成语境添加语素，构成语境”的办法来完成审题，即在所给定的词语前或后添加词语或短语，丰满的办法来完成审题，即在所给定的词语前或后添加词语或短语，丰满所给的词语，来显示自己要表达的主旨。要尽可能多角度添加，以便所给的词语，来显示自己要表达的主旨。要尽可能多角度添加，以便自己有筛选的余地。自己有筛选的余地。2.2.关系型命题作文型：明确寓意，虚实

27、结合关系型命题作文型：明确寓意，虚实结合 （1 1）把握内涵，梳理关系）把握内涵，梳理关系 对于关系型命题作文，审题的关键是要在把握概念内涵的基础上，对于关系型命题作文，审题的关键是要在把握概念内涵的基础上，找准这些概念之间的联系，梳理出两个概念之间存在的关系。找准这些概念之间的联系，梳理出两个概念之间存在的关系。（2 2）由表及里，揭示寓意）由表及里，揭示寓意 有些命题采用比喻、象征手法，审题时不能照字面意思去理解，有些命题采用比喻、象征手法，审题时不能照字面意思去理解，而应该抛开表面意义去挖掘隐藏在背后的寓意。而应该抛开表面意义去挖掘隐藏在背后的寓意。【对点训练】【对点训练】一位科学家结合

28、自己所学专业和人生总结出这样的话：一位科学家结合自己所学专业和人生总结出这样的话：“做功不做功不同，人生将会给出不同高度的抛物线。同，人生将会给出不同高度的抛物线。”请以请以“做功与高度做功与高度”为题写一篇不少于为题写一篇不少于800800字的文章。字的文章。要求：要求：角度自选；角度自选；立意自定；立意自定；除诗歌外，文体自选。除诗歌外，文体自选。我来审题立意：我来审题立意：_【解析】【解析】从所给名言我们可以概括为从所给名言我们可以概括为“做功不同，决定人生抛物线高做功不同，决定人生抛物线高度的迥异度的迥异”，核心词语为，核心词语为“做功做功”和和“高度高度”。在立意时，只要搞清。在立意

29、时，只要搞清了二者的关系，就很容易得出恰当的立意。了二者的关系，就很容易得出恰当的立意。答案：答案：“付出越多，收获越大付出越多，收获越大”“”“一分耕耘，一分收获一分耕耘，一分收获”“”“耕耘一定耕耘一定就有收获吗？就有收获吗？”“”“人生不止一个变量人生不止一个变量”“”“方向是个问题方向是个问题”“”“为自己的为自己的人生掌舵人生掌舵”“”“给人生找一个合理的高度给人生找一个合理的高度”“”“创造人生的美感创造人生的美感”等。等。【特别提醒】【特别提醒】立意深刻的四个要求立意深刻的四个要求 第一，定位要有高度。材料或题目所给的题意是多方面的，一旦第一，定位要有高度。材料或题目所给的题意是

30、多方面的，一旦审明题意后，要选择一个大气、光亮的层面来写。审明题意后，要选择一个大气、光亮的层面来写。第二，视觉要有广度。围绕某个话题或者观点，在朝深处开掘的第二，视觉要有广度。围绕某个话题或者观点，在朝深处开掘的同时，要顾及材料的典型性、针对性和普遍性。只有视野开阔，方显同时，要顾及材料的典型性、针对性和普遍性。只有视野开阔，方显立意高远。立意高远。第三，发散思维，举一反三。围绕话题和材料，展开发散性思维，第三，发散思维，举一反三。围绕话题和材料，展开发散性思维，举一反三，找出事物之间的共同规律，而这一共同规律即立意的立足举一反三，找出事物之间的共同规律，而这一共同规律即立意的立足点，这样方

31、可使文章立意更高一筹。点，这样方可使文章立意更高一筹。第四，要一分为二，辩证思维。辩证思维是理性思维的核心要素，第四，要一分为二，辩证思维。辩证思维是理性思维的核心要素，是一个人思维能力的最集中体现。辩证思维应圆合、公允、理性。应是一个人思维能力的最集中体现。辩证思维应圆合、公允、理性。应学会一分为二地看待问题，防止出现偏废一方的现象。学会一分为二地看待问题，防止出现偏废一方的现象。（【写作提示】【写作提示】1.1.主旨分析：主旨分析：（1 1）事件虽小，但能贴近生活、贴近现实，能够较好地弘扬社）事件虽小，但能贴近生活、贴近现实，能够较好地弘扬社会主义的核心价值观。会主义的核心价值观。（2 2

32、）乘客们的）乘客们的“沉默沉默”，表现出宽容、同情和关爱，展示了亲，表现出宽容、同情和关爱，展示了亲情的可贵、宽容的宝贵、等待的珍贵，体现了社会的和谐与温暖，充情的可贵、宽容的宝贵、等待的珍贵，体现了社会的和谐与温暖，充满了民族的优良传统和时代的正能量。满了民族的优良传统和时代的正能量。2.2.立意角度：立意角度：（1 1）乘客角度。从结局看，所有乘客内心都有着一种宽容的）乘客角度。从结局看，所有乘客内心都有着一种宽容的“善心善心”和和“爱心爱心”，他们身上体现出来的是宽容精神。，他们身上体现出来的是宽容精神。（2 2）男孩角度。亲情至关重要，也往往感人至深，孩子央求司）男孩角度。亲情至关重要

33、，也往往感人至深，孩子央求司机的行为恰是拥有爱的家庭的写照。机的行为恰是拥有爱的家庭的写照。（3 3）生命角度。任何人的生命都是平等的，包括残疾人，其生）生命角度。任何人的生命都是平等的，包括残疾人，其生命，都应当得到尊重、爱护、敬畏。命，都应当得到尊重、爱护、敬畏。（4 4）道德角度。人活着，应当有怜悯之心，应始终保持对善良）道德角度。人活着，应当有怜悯之心，应始终保持对善良的渴望。的渴望。（5 5）和谐角度。故事侧面揭示了和谐的重要性，提醒生活中的）和谐角度。故事侧面揭示了和谐的重要性，提醒生活中的人们，要注重和谐，促进和谐。人们，要注重和谐，促进和谐。3.3.写作建议：写作建议：（1 1

34、）要写出材料蕴含的情意、深意和趣意。）要写出材料蕴含的情意、深意和趣意。（2 2）既可以从情感性入手，也可以从思辨性落笔。）既可以从情感性入手，也可以从思辨性落笔。（3 3）力争立意深远、视角独特、拟题新颖，写出）力争立意深远、视角独特、拟题新颖，写出“人味人味”“”“情情味味”和和“思味思味”。4.4.参考题目：参考题目：“常怀宽容之心常怀宽容之心”“”“心有怜悯，渴望善良心有怜悯，渴望善良”“”“爱心促和谐爱心促和谐”“”“一一颗善心待众生颗善心待众生”等。等。【赏析】【赏析】这篇作文立意明确，内容丰富，文笔流畅，是一篇优秀的考这篇作文立意明确，内容丰富，文笔流畅，是一篇优秀的考场作文。场作文。1.1.内容上，中心突出，内容充实。内容上，中心突出，内容充实。2.2.表达上，论证充分，有的放矢，有放有收，收放自如。表达上，论证充分，有的放矢，有放有收，收放自如。3.3.发展等级上，这篇文章能透过现象深入本质，得出发展等级上，这篇文章能透过现象深入本质，得出“人生在旅人生在旅途，且行且珍惜途，且行且珍惜”这一结论，具有很强的思想深度。这一结论，具有很强的思想深度。