2021疫后小学心理健康教育主题班会+教学设计+任务单《生命美好》课件.pptx

1、小学心理健康教育主题班会系列课程请先预览全部请先预览全部听词语并作出相应的动：场所职业名称人名我诉我心想一想：2020年以来的这段时间，让你印象最深刻的事情是什么？可以是自己看到的，听到的或者自己亲身经历的故事。心灵剧场请选择一个关键词卡片，说一个与关键词相关的故事。正因为有了他们白衣天使，春天的使者，我们才能在温暖的家中安心学习。为了打赢这场“没有硝烟的战役”,全身各级党组织带领全体党员，众志成城，冲锋在前。做好疫情宣传工作，宣传科普知识。在抗击疫情的关键时刻涌现出了一批爱心企业、单位和个人他们勇担社会责任，奉献爱心真情用无私善举传递着爱的接力。在抗击疫情的关键时刻，涌现出了一批爱心企业、单

2、位和个人，他们勇担责任,奉献爱心真情。每天定时 定点消毒 为广大居民提供消毒服务，与各方携手助力疫情防控，同舟共济渡过当下难关火线支援！各省医疗队出征海外！世界感受“中国温度”！在这场没有硝烟的在这场没有硝烟的“阻击战阻击战”里，医护人员、军人、警察、环卫工人、里，医护人员、军人、警察、环卫工人、志愿者等抗疫英雄们，冲在第一线，成为时代最美逆行者。他们不惧生死，志愿者等抗疫英雄们，冲在第一线，成为时代最美逆行者。他们不惧生死，不畏艰难，让我们向英雄们致敬！不畏艰难，让我们向英雄们致敬！致敬英雄 最美逆行 钟南山院士，这位参与2003年非典战斗的83岁老人再次挂帅出征；他临危受命，奔走于疫情防控

3、最前线。他不辞辛劳他的心里永远装着国家和人民！在肺炎疫情面前，他们舍己为人，只因使命使然，毅然决然冲在战“疫”一线。没有谁能够忘记辽宁医疗队在斑马线前等红灯。几位行人走过，看见纷纷挥手致意，有的拱手致谢，有的双手比心，深深鞠躬。短短10天，雷神山医院迅速崛起，这一奇迹震惊全世界。因为长期工作加上戴口罩，这位医护人员的脸上布满了因为长期工作加上戴口罩，这位医护人员的脸上布满了勒痕。但她的笑容是如此灿烂，就像这个冬日里最温暖的一缕勒痕。但她的笑容是如此灿烂，就像这个冬日里最温暖的一缕阳光。阳光。两张凳子一拼就是一张“床”，累了就在上面躺一趟，眯几分钟，随后立即重新投入到战“疫”中。这是奋战在抗“疫

4、”一线的医护人员的常态。因为药水、消毒水的浸泡，他们的手被腐蚀成这样，看着让人心疼！他们救死扶伤、甘于奉献，他们是当之无愧的白衣天使！听到家家户户传来的一声声感谢，医疗队的姑娘们深深鞠躬，含泪回谢。在你的身边有这样的抗疫英雄吗？心灵札记 请同学们在任务单上写下自己的心灵札记。1F：我发现：我发现：2F：我感受：我感受：3F：我今后：我今后：我发现原来我们今天能健健康康地坐在教室里，是因为有许许多多的叔叔阿姨们的默默守护。因为有他们的坚守，才有我们美好的今天。在他们身上我明白了什么是责任，什么是担当，什么是奉献。我以后也想当一名护士，成为一名真正的白衣天使。心灵邮递员 请你将自己的写的卡片放在信

5、封里。可以将这张特殊的信件寄给你的朋友，同学或亲手送给你身边的英雄。美好的生命可以是自由、是健康、是岁月静好，但是同学们，困难、苦难、负重前行也是生命的一部分，它可能并不轻松，但是它却能释放出生命之光，它是生命最深沉的美好！谢谢！小学心理健康教育主题班会系列课程小学心理健康教育主题班会系列课程生命之美好教学设计教学设计【背景分析】这个假期与往年假期有很多不同。往年可以与家人团聚、外出游玩、到小区游乐场撒欢。今年所有的生活一下子就被打乱了原有的正常秩序，这一切都直接影响了孩子们的三观和心理状态。通过调查，孩子们提出了很多问题：我也会被疫情感染吗？如果我真的被感染了，我还能被救回来吗？疫情那么厉害

6、，医生和护士去救病人的时候，他们心里不害怕吗？医生和护士都去救病人了，那他们的小孩怎么办？为什么有人宁愿丢掉自己的行李，也要买口罩带回国？为什么我们国家的医疗队还要到国外去救助那些外国的病人？疫情什么时候能彻底消失？还会有其他的新的病毒出现吗？通过这节心理健康主题班会课，回答孩子们内心的困惑，扩展孩子们对生命的宽度的认识，进一步帮助孩子们树立正确的三观。复制即可复制即可【教学对象】【教学对象】小学小学4-6年级年级【教学目标】【教学目标】1.1.认知目标：学生认识到生活中有许多人通过自身积认知目标：学生认识到生活中有许多人通过自身积极行动为他人、社会做贡献。极行动为他人、社会做贡献。2.2.情

7、感目标：学生以积极的心态面对生活、面对他人。情感目标：学生以积极的心态面对生活、面对他人。3.3.行为目标：学生热爱、尊重身边的每一个普通生命。行为目标：学生热爱、尊重身边的每一个普通生命。【教学重难点】【教学重难点】1.重点：学生认识到普通人在疫情中的贡献重点：学生认识到普通人在疫情中的贡献2.2.难点：学生通过这些事迹从而产生对自己和他人的难点：学生通过这些事迹从而产生对自己和他人的爱与责任。爱与责任。【教学准备】【教学准备】1.PPT1.PPT课件课件2.2.彩色卡纸若干张（每人一张）彩色卡纸若干张（每人一张）3.3.学生自备一支笔学生自备一支笔【教学时长】【教学时长】4040分钟分钟【

8、教学过程】【教学过程】一一 热身游戏（热身游戏（3 3分钟）分钟）1 1、出示词语：火神山医院、出示词语：火神山医院 孙悟空孙悟空 学校学校 蝙蝠蝙蝠 社区社区 牧羊犬牧羊犬 钟南山钟南山 宾馆宾馆 李兰娟李兰娟 广场广场 张文张文宏宏 2 2、播放音乐：、播放音乐：3 3、师：交代规则：请同学们听音乐声中仔细聆听老师念、师：交代规则：请同学们听音乐声中仔细聆听老师念到的词语并作出相应的动作。（听到属于场所的词，半蹲着到的词语并作出相应的动作。（听到属于场所的词，半蹲着用手在头顶搭一个房子，听到动物的词拍手，听到属于人名用手在头顶搭一个房子，听到动物的词拍手，听到属于人名的词，答一声到。）的词

9、，答一声到。）4 4、师小结：同学们听到的是最近一段时间里听到的最多、师小结：同学们听到的是最近一段时间里听到的最多的一些词语。听到这些人物、动物、景物，让我们浮想联翩。的一些词语。听到这些人物、动物、景物，让我们浮想联翩。太多的太多的故事，让我们感叹生命的美好。太多的太多的故事，让我们感叹生命的美好。（二）主题活动（二）主题活动（25分钟）分钟）设计意图：让学生们自由分享近段时间自己的设计意图：让学生们自由分享近段时间自己的所见所闻，引发内心的情绪，初步感知本次活动探所见所闻，引发内心的情绪，初步感知本次活动探讨交流的主题。用代入戏剧角色，与小组伙伴合作讨交流的主题。用代入戏剧角色，与小组伙

10、伴合作呈现出来。在演一演的过程中，将自己的情绪情感呈现出来。在演一演的过程中，将自己的情绪情感自然流露，让内心的真实感受得以安放。自然流露，让内心的真实感受得以安放。1.1.我诉我心：（我诉我心：（5 5分钟）分钟）请同学们在小组里讨论：请同学们在小组里讨论：20202020年以来的这段时年以来的这段时间，你印象最深刻的事情是什么？分享自己看到的，间，你印象最深刻的事情是什么？分享自己看到的，听到的或者经历的故事。听到的或者经历的故事。2.青春剧场：（20分钟）（1）每组组长上台抽取一个关键词卡片，选择组员分享的一个与关键词相关的故事分角色演绎。老师进入每一组中进行指导。（10分钟）（卡片关键

11、词：医生、社区志愿者、学生、教师、环卫工人、爷爷奶奶）设计意图：通过进入小组，老师可以了解全班同学更倾向于关注哪些事件的发生，也可以看到个性化的案例，为下一个环节中的点拨做好准备。（在指导的过程中，可以相机引发学生思考以下问题：人类这次事件是怎么引起的？被感染的人得到了怎样的照顾？过程中，你和家人做了哪些事情？帮助学生从更多角度去看待问题。）（2 2）学生排练完毕后，老师邀请小组进行定）学生排练完毕后，老师邀请小组进行定格画面展示，并进行相应的思路追踪，引导其他格画面展示，并进行相应的思路追踪，引导其他组学生理解展示内容。（组学生理解展示内容。（1010分钟）分钟）（3 3）请同学们根据各组最

12、后的定格展示，猜）请同学们根据各组最后的定格展示，猜一猜他们表演的是什么场景？一猜他们表演的是什么场景？（4 4）采访一下展示小组的的同学，他们展示）采访一下展示小组的的同学，他们展示的是什么场景，每个人在做什么？你内心的感受的是什么场景，每个人在做什么？你内心的感受如何？如何？设计意图：启发学生从更多的角度去看、去听、设计意图：启发学生从更多的角度去看、去听、去感受有关这场疫情所引发的一系列事件背后的去感受有关这场疫情所引发的一系列事件背后的意义。（在这个环节里意义。（在这个环节里,老师要帮助出演的小组澄老师要帮助出演的小组澄清他们个性化的感受和观点清他们个性化的感受和观点,再通过引导去帮助

13、其再通过引导去帮助其他组的同学理解出演小组的想法。他组的同学理解出演小组的想法。3.心灵札记（5分钟）（1）看到同学们表演的故事，看到我们这个社会不同的人在这段时间里展现出来的积极状态，我们内心一定有很多想法和感受。请同学们在自己的卡片上写一写。附：卡片内容3F反馈表：我发现：我感觉：我今后4.4.心灵邮递（心灵邮递（5 5分钟）分钟）（1）下面，我想邀请一位男同学和一位女同）下面，我想邀请一位男同学和一位女同学来扮演邮差，请他们分别收取同学们手中的这学来扮演邮差，请他们分别收取同学们手中的这张卡片。当邮差走到你面前时，如果你愿意，可张卡片。当邮差走到你面前时，如果你愿意，可以将你卡片交到邮递

14、员手里以将你卡片交到邮递员手里“邮寄邮寄”分享给大家。分享给大家。（5分钟）分钟）（2 2）刚才哪些同学的卡片给你留下了深刻的）刚才哪些同学的卡片给你留下了深刻的印象？这些话让你想到了什么？带给你怎样的感印象？这些话让你想到了什么？带给你怎样的感受？受？设计意图：进一步引发学生之间的情感共鸣。设计意图：进一步引发学生之间的情感共鸣。（三）成长感悟与升华（三）成长感悟与升华（2 2分钟）分钟）1.1.同学们，我们今天活动的主题是生命之美同学们，我们今天活动的主题是生命之美好，从今天大家演绎的故事里面你们感受到生好，从今天大家演绎的故事里面你们感受到生命的美好了吗？也许曾经有同学认为，美好的生命的

15、美好了吗？也许曾经有同学认为，美好的生命应该是自由、是健康、是岁月静好，但是同学命应该是自由、是健康、是岁月静好，但是同学们，困难、苦难、负重前行也是生命的一部分，们，困难、苦难、负重前行也是生命的一部分，它可能并不轻松，但是它却能释放出生命之光，它可能并不轻松，但是它却能释放出生命之光，它是生命最深沉的美好！它是生命最深沉的美好！设计意图：回归、升华本节课主题，学生感受设计意图：回归、升华本节课主题，学生感受到坚韧、有意义的生命的美好。到坚韧、有意义的生命的美好。心灵札记心灵札记1F(find)我发现：_2F(feel)我感觉：_3F(future)我今后：_ 学习任务单学习任务单 心灵札记心灵札记1F(find)我发现：_2F(feel)我感觉：_3F(future)我今后：_学习任务单学习任务单