部编版七年级上册语文第4课《古诗四首》教案（定稿；校内教研课）.docx

1、古诗四首教案教学目标：1.感受意境特点2.鉴赏表现手法3.理解文章主旨教学设想：重点：理解表现手法的作用资料链接：观沧海作者及背景：曹操，字孟德，谯（今安徽亳州）人，东汉末年。曾历任大将军、丞相，封魏王，建安二十五年卒。子曹丕称帝，追尊为武帝。曹操是一位杰出的诗人。观沧海选自乐府诗集，是乐府诗步出厦门行中的第一章，因此本诗是一首乐府诗。乐府初设于秦，是当时“少府”下辖的一个专门管理乐舞演唱教习的机构。公元前112年，正式成立于西汉汉武帝时期。它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。它搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”，或简称“乐府”。它是继诗经、楚辞而起的一种新诗

2、体。后来有不入乐的也被称为乐府或拟乐府。汉献帝建安十二年（207）八月，曹操大破盘踞在我国东北部的乌桓族及袁绍的残余势力，统一了北方；九月，在归途中经过碣石山，他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄作者及背景：【李白】(701-762),字太白,号青莲居士，又号“谪仙人”。出生于西域，幼时随父迁居绵州昌隆(今四川江油)。是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉 为“诗仙”。与杜甫并称为“李杜”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。著有李太白集,诗作中多以醉时写的,代表作有望庐山瀑布蜀道难将进酒早发白帝城静夜思等。本诗选自李白集校注卷十三（上海

3、古籍出版社1980年版）。该诗是诗人因好友王昌龄被贬官而作。王昌龄，唐代诗人，以写边塞题材著称，尤擅七绝。据新唐书文艺传载，王昌龄左迁龙标县尉，是因为“不护细行”，也就是说，他的贬官只是由于不拘小节。李白在天宝八年（749）春天，在扬州听到了王昌龄被贬的消息，十分担忧，并深感不平和悲伤，便题诗抒怀，写下了这首充满同情和关切的诗篇，遥寄给远方的友人。天净沙 秋思作者及背景：马致远(约1251年-约1321年以后)，号东篱 ，一说字千里，大都(今北京)人， 元代著名戏曲家、散曲家，被后人誉为马神仙，还有曲状元之称，与关汉卿、郑光祖、白朴并称元曲四大家，作品天净沙秋思被称为秋思之祖，代表作品汉宫秋。

4、元曲四大家的代表作品分别是，关汉卿的窦娥冤，马致远的汉宫秋郑光祖的倩女离魂。白朴的梧桐雨马致远早年热衷于功名，却屡不得志，经历了漂泊生涯20余载，本曲是这种漂泊生涯体验的结晶，是作者用血和泪写成的，是元曲中的“绝唱”，元人誉之为“秋思之祖”。元曲简介： 我国古代诗歌在不同的历史时期有不同的体式,如唐诗、宋词、元曲。元曲是继唐诗宋词后兴起的一种艺术形式,是一种新的诗歌体裁，包括杂剧和散曲两部分。散曲又分小令和套数。小令在元代又名“叶儿”,每首能独立,相当于一首诗或一阕词；由于它是能歌唱的文字,所以就有不同的曲调；每个曲调都有一个名称,叫曲牌,表示不同的谱式,规定着不同的字数、句数、平仄、韵脚。曲

5、牌表示曲调,另有题目。小令的曲牌常是一个,即一首小令一个曲牌,但也有例外的。天净沙 秋思是元曲中的一首小令。“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。教学过程：一、观沧海要点：1、 体会诗人广阔的胸襟、豪迈的气慨。 2、 体会宏伟壮丽的景象。 3、 写实与想象。 过程： （一）、文常填空曹操，字孟德，谯（今安徽亳州）人，东汉（填朝代）末年杰出的诗人、政治家。观沧海选自乐府诗集，是乐府诗步出厦门行中的第一章，因此本诗是一首乐府（填体裁名称）诗。 （二）、译读全诗，解释下列重点词语，加点字要注音临，登上，有游览的意思。 沧（cng）：通“苍”，青绿色。 观：看。 何：多么。澹澹（dn）：水波摇动的样子。

6、竦峙（sng zh）：耸立。竦 、峙，都是耸立的意思。萧瑟：树木被秋风吹动的声音。 洪波：汹涌澎湃的波浪。 星汉：银河。行：运行。 若：如同。 幸：庆幸。甚：非常。至：极点 志：理想。 （三）、赏析全文1、整首诗由哪个字来展开线索，统领全篇？“观”2、诗人观沧海，看到了哪些景？这些景诗人是怎样写的？表达了什么样的感情？-汹涌的大海，耸立的山岛，繁茂的草木 -虚实结合，动静结合，想像夸张3、名句理解：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。-本文运用想像夸张手法，描绘大海吞吐日月、包容星汉的壮阔景象，气势磅礴，意境开阔，表现诗人博大的胸襟和宏大的抱负。4、整体把握思路： 诗的前两句写什么？最后两

7、句是写什么？中间十句写了什么？全文是什么样的结构？ -叙事；合乐时所加，与正文内容无关；写景 总分总结构，先叙事，再描写，后议论观沧海实景：汹涌的大海耸立的山岛分说 繁茂的草木虚景：日月之行星汉灿烂以观沧海 总总咏 志 总（四）、 巩固练习下列对观沧海赏析有误的一项是（ ）A.这是一首四言乐府诗，既总写了沧海全景，又进行了分写。第1、2句以一个“观”统领全文。B.诗的中间部分写了大海，山岛，草木 和日月星辰，整个画面有动有静，有虚有实，读起来妙趣横生，气韵生动，充满想象力。C. 诗的最后一句，作者有感而发，卒章显志，点明了全诗的主旨。D. 这是一首写景抒情诗。诗人勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的

8、壮丽景象，表现了开阔的胸襟，抒发了统一中国建功立业的抱负。解析：，赏析有误，“幸甚至哉，歌以咏志。”这八个字常见于乐府四言诗形式性的结尾，原用并不包含这几个字，应应配乐需要加上去的，与诗意并无必然联系，故不是点明主旨的句子。二、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（一）、文常填空李白，字太白,号青莲居士，是唐代（填朝代）伟大的浪漫主义诗人，被后人誉 为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。（二）、译读全诗，解释下列重点词语闻：听到，听说。左迁:古尊右卑左，即降职。杨花：柳絮。子规：即布谷鸟,又称“杜鹃”。（三）、赏析全文A 第一句写了哪些事物？作用是什么？这些写景有何作用？点明时令，写“杨花落尽”点明暮春时节。

9、“杨花”“子规”，表达漂泊之感，烘托离别之悲，为后文抒情铺垫作用B“过五溪”，写旅途艰险，流露出诗人怎样的情感？表现诗人的悲痛之情，也有同情、担心，关切等。C 名句赏析：“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”-诗人运用奇特的想像，把本来无知的明月，写成了善解人意的知心人，表达了对朋友的怀念和同情。（四）、 巩固练习下列对闻王昌龄左迁龙标遥有此寄的理解和分析，不正确的一项是（ ）A诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情。B首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。C诗中将无知无情的明月当成善解人意的人，寄托了诗人对友人的怀念和同情。D诗歌想像奇特，体现了李白诗的浪漫主义风格。闻王

10、昌龄左迁龙标遥有此寄写景：漂泊之感 离别之恨叙事：旅途之艰 悲痛之意抒情：想像浪漫 怀念同情解析：选，写景，渲染悲凉气氛。三、次北固山下（一）、文常填空本诗的作者是王湾，唐代诗人。本诗是一首五言律诗，此种诗一般有四联八句，具体来讲，第1、2句是“首联”，第3、4句是“颔联”，第5、6句是“颈联”，第7、8句是“尾联”。（二）、译读全诗，解释下列重点词语次：停靠 客路：旅人前行的路前：向前航行残夜：夜将尽未尽的时候 旧年：残冬腊月，过去的一年乡书：指家信。（三）、赏析全文1、整体感知：你从诗中看到几幅图景？给每幅图分别取个名字。-青山绿水图、江水上涨图、海日江春图、游子思乡图2、赏析颔联A、请用

11、自己的话描叙一下颔联中所呈现的整个江面的情景。春天到了，江水涨起来了，已经快与两岸的大堤平齐了，整个江面变得极为宽阔。一艘帆船，高高扬起了风帆，风吹得帆面鼓鼓的，船儿在江面稳稳地急驰而下。B、整个画面有什么特点？作者是如何刻画这幅图画了的？提示：着眼于帆的情况，紧扣“正、悬”字眼，了解江面的水流、风速等情况。从而理解“以小景传大景”的意思。 “阔”写出春水上涨，江面开阔的景象；“正、悬”写出江面波平浪静，顺风顺水的情状。“风正一帆悬”愈见精彩，“悬”是端端直直高挂的样子。既是顺风，又是和风，帆才能“悬”。写景极为传神。整个画面恢弘阔大，以小景传大景之神，通过“帆”这个小景，衬托出平野开阔、大江

12、直流、顺风顺水的江面大景。3.赏析颈联：请用自己的话描叙一下颈联中所呈现的情景。夜将尽未尽的时候，一轮红日从海上升起，旧的一年还未过去，大江两岸的已经开始转绿了，早早地呈现出春天的景象。整个画面有什么特点？作者是如何刻画这幅图画了的？整个画面气象阔大、生机盎然。采用拟人的方法，形象写出了夜退日出，冬去春来的的景象，表现出积极向上，鼓舞人心的力量，而且蕴含自然理趣：新事物孕育在旧事物之中，并将取代旧事物。（而“日生残夜”，“春入旧年”，都表示时序的交替，暗含时间流逝）4、理解情感：你感觉诗人流露出怎样的情感？从颔联、颈联看出，诗人的心情是积极向上，充满喜悦的。从尾联来看，表达了远在异乡的游子对家

13、乡的思念。所以，整首诗的情感以喜悦为主，略带一点思乡之愁绪。 （四）、 巩固练习对次北固山下一诗理解分析有误的一项是()A： “客路青山外”暗含诗人人在江南，神驰故里之情，又与末联里的“乡书”遥相呼应。B： “风正一帆悬”刻画了一幅平野开阔、大江直流、风平浪静的画面，让人视野为之开阔。C： “海日生残夜，江春入旧年”暗含海日东升，春意萌动之时，黑夜仍未消退，旧年尚未逝去之意，意在说明生活中总有遗憾和不如人意之处，让旅居他乡的游子黯然伤神。D： “归雁洛阳边”意即游子要继续客路之旅，只能烦劳归雁去问候家乡的亲人，与首联呼应，使全诗笼罩着一层淡淡的乡愁。解析答案：C解析：这句诗表达的是乐观、向上的

14、人生哲理，故C项说法不正确青山绿水图江面扬帆图海日江春图游子思乡图次北固山下春天的喜悦旅途的乡思四、天净沙 秋思（一）、文常填空天净沙 秋思是元曲中的一首（填体裁）小令。 “天净沙”是曲牌 名，“秋思 ”是题目。 马致远，元代 （填朝代）著名散曲家，本曲是元曲中的“绝唱”，元人誉之为“秋思之祖 ”。元曲四大家指关汉卿 、马致远、郑光祖 、和白朴 。（二）、译读全诗，解释下列重点词语1学生给诗歌划分节奏，注意重音：枯藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家，古道/西风/瘦马。夕阳/西下，断肠人/在/天涯。2.重点词语介绍秋思：秋天的愁绪昏鸦：黄昏时将要回巢的乌鸦。 古道：已经废弃，不堪再用的古老驿道(路

15、)西风：:秋风断肠：形容悲伤到极点天涯：天边，指远离家乡的地方。（三）品析鉴赏：1整体感知：请根据诗句用生动的语言描绘图画，体会思乡之情。深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子，骑着一匹瘦马，迎着一阵阵冷飕飕的西风，在古道上踽踽独行。他走过缠满枯藤的老树，看到即将归巢的暮鸦在树梢上盘旋；他走过横架在溪流的小桥，来到溪边的几户人家门前，这时太阳快要落山了，自己却还没有找到投宿的地方，迎接他的又将是一个漫漫的长夜，不禁悲从中来，肝肠寸断。2感知意象，理解意境A这首小令前三句十八个字，写了哪九种景物？这是一幅怎样的景？这首小令共写了藤、树、鸦、桥、水、家、道、风、马九种景物，构成了上幅游子漂泊行旅图。-整体

16、上看，刻画了一幅萧瑟悲凉、了无生机的图景。（过渡：为什么会有这种表达效果？看看作者是怎样写的。）B 作者是如何刻画这幅景的？试着从用词和表现手法两方面来说一说。-先看用词。九种景物名称之前分别冠以枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦等表现各自特征的修饰语，使各个景物都带上了鲜明的个性。（这些修饰语有何共性特点？）这些词大都比较具有灰暗色彩，给人一种悲凉死气之感。枯，枯萎。老，衰老。这两个词，象征人生的迟暮。乌鸦，本是凄凉、哀怨、不祥之象征，前面还用“昏”修饰，更加剧了这种悲剧色彩。西，表明是秋天的风，是冷风，给人悲冷之感。古，给人一种破旧衰败之感，象征人生道路的失意。瘦，表面写马，实际上写人，表

17、现了旅途生活的艰辛。-再看表现手法：还有一部分用词具有明亮色彩，给人一种温馨恬静之感。小，显示出桥的别致；流，写出水的动态，画面突出有生机了；人，写出家的温馨，没有人的家，带叫家吗？ 这是一幅典型的“乐景”， 对比反衬游子思乡之情、孤寂之情。C、说说景物描写表现了作者怎样的情思？ 作者采用寄情于物、情景交融的写法，间接地含蓄地表达了天涯沦落人的凄苦之情 。作者借助枯藤、老树等九种有形可感、具有明显的深秋色彩的意象，把这种的无形的、抽象的凄苦之情，表现具体生动、淋漓尽致。3“夕阳西下，断肠人在天涯。”.结合前面的写景句，你觉得“断肠人”应是怎样的人？此句相对全诗而言有何作用？“断肠人”是一个漂泊

18、天涯的人、是一个艰辛跋涉的人、是一个孤独寂寞的人是一个悲伤失意的人。- 直抒胸臆，点明题旨。 “断肠”二字，直接表达了天涯沦落人的凄苦之情 。 （四）、小结：这首小令仅用28个字就是就记得画，除了最后一句，全都是景语，而字字却是扣着“情”来写，古人说：“凡景物，皆情语”，天净沙秋思堪称景中有情，情中有景，情景妙合无痕的杰作。人们说起“乡愁”就会想到这篇作品。（五）巩固练习下列对天净沙 秋思的理解不正确的一项是（ A ）A.这首曲的作者是元代的马致远。“天净沙”是曲牌名,“秋思”是题目，曲中描绘了一幅绝妙的暮春晚景图。B. 这首诗通过对“枯藤”、“老树”、“昏鸦”、“小桥”、“流水”、“人家”、“古道”、“西风”、“瘦马”九种景物的描写，表达了作者的羁旅之思。C. 第二句写小桥流水人家，画面突出有了生机，显出温馨恬静的一面，这是一幅典型的“乐景”， 对比反衬出游子孤寂凄楚的心情。D. 最后两句，由景及人，直抒胸臆，点明主旨，道出了浪迹天涯的游子心中的悲苦。解析：选A，不是暮春图，是晚秋图。