《语言暴力研究》课件51p精选.pptx

1、语言暴力研究 小组成员：陈禹风 张毅楠 赵 敏 刘子文目录一.生活中的语言暴力二.语言暴力的成因 三.语言暴力的影响四.语言暴力的应对措施一、生活中的语言暴力1.概念有人有人认为：认为：“语言暴力就是用不合逻辑和法律规范、欲通过语言暴力就是用不合逻辑和法律规范、欲通过不讲逻辑、不守法度的不讲逻辑、不守法度的语言风暴语言风暴，从而以，从而以语言霸权语言霸权的形式，的形式，孤立和剥夺他人的某种权利，对他人造成伤害。孤立和剥夺他人的某种权利，对他人造成伤害。”还有还有这样的界定：这样的界定：“是以语言为武器是以语言为武器进行进行人身攻击与生命摧人身攻击与生命摧残的暴烈现象，也可界定是暴力在语言的表现

2、残的暴烈现象，也可界定是暴力在语言的表现”；还有还有人描述为人描述为“使用嘲笑、侮辱、诽谤、诋毁、歧视、蔑视、使用嘲笑、侮辱、诽谤、诋毁、歧视、蔑视、恐吓等不文明的语言，致使他人精神上和心理上感受到痛苦恐吓等不文明的语言，致使他人精神上和心理上感受到痛苦或伤害或伤害”。西方西方关于语言暴力按级关于语言暴力按级分类分类:(moderate Violence)含有轻微暴力内容含有轻微暴力内容;(mild sexual situations)含有轻微性爱内容；含有轻微性爱内容；(mild coarse language)含有轻微粗俗语言；含有轻微粗俗语言；(suggestive dialogue)含

3、有轻微暗示性的对话含有轻微暗示性的对话(通常谈论性方面通常谈论性方面)。2.两种性质的语言暴力语言暴力有显性和隐性之分。显性的语言暴力，即一个语言暴力有显性和隐性之分。显性的语言暴力，即一个人所用的语言在意义上的人所用的语言在意义上的暴力指向明确暴力指向明确，多以语言的攻，多以语言的攻击性强为体现。击性强为体现。“骂骂”是否定性语言的极端形式。否定是否定性语言的极端形式。否定性话语还要配以激烈的音调，而这音调反过来又促使语性话语还要配以激烈的音调，而这音调反过来又促使语言的粗暴不断升级。言的粗暴不断升级。隐性隐性的语言暴力，其内容则未必涉及暴力因素，但语言的语言暴力，其内容则未必涉及暴力因素，

4、但语言的使用者试图的使用者试图强行将自己的意志施加给他人强行将自己的意志施加给他人，因而这种，因而这种语言总是作为一种语言总是作为一种“公开的独白公开的独白”，而取消倾诉和对话而取消倾诉和对话的可能。的可能。可见，隐性的语言暴力的实施者多在思维逻辑可见，隐性的语言暴力的实施者多在思维逻辑上动脑筋，所以更为隐蔽，较难察觉。上动脑筋，所以更为隐蔽，较难察觉。隐性的语言暴力3.语言暴力的类型划分标准发生场所家庭、校园、社会程度性质歧视型、讽刺型、辱骂型、威胁型性别年龄对老人、对未成年人、对女性载体口头、网络行业体育、影视、其他4.语言暴力的重灾区现实世界的语言暴力虚拟世界的语言暴力校园语言暴力家庭语

5、言暴力新闻中的语言暴力行政语言暴力学术界语言暴力论坛中的语言暴力博客微博中的语言暴力游戏里的语言暴力网络八卦中的语言暴力校园语言暴力第一种是教师对学生，采用讽刺、挖苦、揭短、当众出丑等手段对第一种是教师对学生，采用讽刺、挖苦、揭短、当众出丑等手段对学生进行学生进行“心理惩罚心理惩罚”。教师在教学过程中，常使用一些诸如“你不学可以，但不要影响其他人”、“就你事多，快点，我很忙”、“没见过像你这样的学生”、“我真的受不了你了”、“我就知道，你改不了”、“你怎么越来越差了”、“不想听的可以睡觉”、“你要不想学就回去”、“我怎么一点都感觉不到你们年轻的朝气”等语言，对学生产生不良的影响。第二种是同学之

6、间，比如给别人起绰号（对身体缺陷，姓氏等）、第二种是同学之间，比如给别人起绰号（对身体缺陷，姓氏等）、公开别人隐私、讽刺挖苦他人、嘲笑他人的生理缺陷等等。但是起公开别人隐私、讽刺挖苦他人、嘲笑他人的生理缺陷等等。但是起绰号并不总是表达憎恶或者讽刺的意思，一部分人认为叫绰号是跟绰号并不总是表达憎恶或者讽刺的意思，一部分人认为叫绰号是跟自己关系好的表现，所以也要区别对待。自己关系好的表现，所以也要区别对待。家庭语言暴力在学生学习过程中，家长对学生采用诸如在学生学习过程中，家长对学生采用诸如“你怎么这么笨你怎么这么笨”、“真后真后悔生了你悔生了你”、“你就这样，长大了没出息你就这样，长大了没出息”、

7、“再哭我就打死你再哭我就打死你”、“你太笨了，某孩子比你强很多你太笨了，某孩子比你强很多”、“你笨的要死你笨的要死”、“怎么养了你怎么养了你这么一个东西这么一个东西”等语言对学生进行语言攻击。等语言对学生进行语言攻击。新闻中的语言暴力行政语言暴力 事实上事实上,“语言暴力语言暴力”不仅仅发生在校园不仅仅发生在校园,在一些在一些政府政府“窗口窗口”单位单位,特别是涉及行政执法特别是涉及行政执法的公检法的公检法、工商财税等部门的某些人员那里工商财税等部门的某些人员那里,虽然虽然执法执法过过 程中程中 的的违法违法 行为行为 已大已大 大减少大减少,但但出口成出口成“脏脏”,动辄动辄威胁威胁、辱骂辱

8、骂当事人的事情还屡见不鲜当事人的事情还屡见不鲜。这类这类“语言暴力语言暴力”不不仅对被施暴者造成了伤害仅对被施暴者造成了伤害,也也影响教学影响教学、执法等效果执法等效果,甚至酿成人间甚至酿成人间悲剧。悲剧。(京华时报京华时报 2019.11.25)以下是网上流传的来自各地以下是网上流传的来自各地的一些计划生育的行政标语的一些计划生育的行政标语:超生超生就扎就扎!一人超生一人超生,全村结扎全村结扎!该扎不扎该扎不扎,见了就抓见了就抓。能引的引出来能引的引出来,能流的流出来能流的流出来,坚决不能生坚决不能生下来下来。宁可家破宁可家破,不可国亡不可国亡。宁添十座坟宁添十座坟,不添一个人不添一个人。宁

9、可血流成河宁可血流成河,不准超生一个不准超生一个。谁不实行计划生育谁不实行计划生育,就叫他家破人亡就叫他家破人亡。一胎生一胎生,二胎扎二胎扎,三胎四胎三胎四胎 刮刮!刮刮!刮刮!一胎环一胎环,二胎扎二胎扎,三胎三胎四胎四胎 杀杀杀杀杀杀!该扎不扎该扎不扎,房倒屋塌房倒屋塌;该流不流该流不流,扒房牵牛扒房牵牛。这样的标语口号,在总体的精神上,与文革期间那些大字报用语和红卫兵用语几无二致,就是在形式上,如“刮!刮!刮!”“杀杀杀”等,也宛如文革用语的再现。学术界语言暴力2019年底年底,举国上下掀起了一股于丹热举国上下掀起了一股于丹热,于于著著 论语心得论语心得 一下子成了畅销书一下子成了畅销书,

10、但是但是随之而来随之而来的批评也有不的批评也有不少少。批评于丹最为激烈的。批评于丹最为激烈的,无疑无疑当属当属以几所重点高校的博士生为主以几所重点高校的博士生为主体体的号称的号称“十博士十博士”的群体的群体。中国中国文化所面临的最大祸患不是来自外来文化文化所面临的最大祸患不是来自外来文化的侵蚀的侵蚀,而是来自于那些打着振兴传统文化旗号的而是来自于那些打着振兴传统文化旗号的无知者无知者。他们。他们荒悖无知荒悖无知,对传统文化殊无敬畏对传统文化殊无敬畏,他他们的一切行为们的一切行为,往往都是在有意无意地对中国人进往往都是在有意无意地对中国人进行文化基因改造行文化基因改造 把人的基因改造成老鼠的基把

11、人的基因改造成老鼠的基因因。媒体对于这类人的狂吹热捧媒体对于这类人的狂吹热捧,等于是把厕所当等于是把厕所当客厅客厅。他们他们巧言令色巧言令色,谄视媚行谄视媚行,实际却偷偷为中国实际却偷偷为中国文化掘好了坟墓文化掘好了坟墓。在这些形形色色的掘墓人那在这些形形色色的掘墓人那里里,我们除了嗅到死尸的臭气我们除了嗅到死尸的臭气,何尝掬得一丝传统何尝掬得一丝传统文化的芬芳文化的芬芳?如果这也算一种文化基因改造如果这也算一种文化基因改造,那么那么就等于是把人的基因改造成老鼠就等于是把人的基因改造成老鼠。北京的城墙拆了。北京的城墙拆了也许还可以重建也许还可以重建,但一旦人们连对传统文化的最后但一旦人们连对传

12、统文化的最后一丝敬畏都消失时一丝敬畏都消失时,亡国亡天下亡国亡天下的日子还会远吗的日子还会远吗?为了为了中国文化的命运中国文化的命运,我们不应再对无良媒体我们不应再对无良媒体人表示沉默人表示沉默。正所谓。正所谓:“八佾舞于庭八佾舞于庭,是可忍也是可忍也,孰不可忍也孰不可忍也!”无论十博士的理由多么充足,结论多么正确,单就其表达方式和措辞来说,却是十足的文革笔法,其表现之一就是大量地使用了暴力性言辞，文章中充满明显贬斥性的语言大行其道。游戏里的语言暴力调查发现，在涉及性别的侮辱性的词语中调查发现，在涉及性别的侮辱性的词语中：词语词语“傻傻 逼逼”作为作为第一位第一位，被不同的，被不同的DOTA

13、玩玩 家频家频 繁繁 使使 用用。而第二位的而第二位的“草草、操操、日、日”等词汇也非常常见等词汇也非常常见。网络八卦语言暴力从从“世上最毒后妈世上最毒后妈”事件、事件、“郎咸平郎咸平”事件再到事件再到“林妙林妙可可”事件，事件，“网络语言暴力网络语言暴力”渐入人们视野，并成为网渐入人们视野，并成为网络时代异常耀眼的词汇之一。络时代异常耀眼的词汇之一。经过多年积淀和网民生活习性延续而形成的网络语言暴经过多年积淀和网民生活习性延续而形成的网络语言暴力，形态完备，自成系统。其主要形式表现为以下力，形态完备，自成系统。其主要形式表现为以下四类四类：文化大革命特征的词语、羞辱谩骂性言辞、谣言、人肉文化

14、大革命特征的词语、羞辱谩骂性言辞、谣言、人肉搜索搜索。网络语言暴力简陋、粗俗，使语言丧失了美感的。网络语言暴力简陋、粗俗，使语言丧失了美感的魅力，然而，它却有极强的再生能力，要彻底根除尚属魅力，然而，它却有极强的再生能力，要彻底根除尚属不易。可预见的是，伴随社会发展，网络语言暴力存在不易。可预见的是，伴随社会发展，网络语言暴力存在不断升级、不断创生的可能，将来其还有更多的表现形不断升级、不断创生的可能，将来其还有更多的表现形式。式。微博空间中的语言暴力二、语言暴力的原因 张毅楠（一）校园语言暴力的成因1.1.教师综合素质与人文精神的匮乏及缺失教师综合素质与人文精神的匮乏及缺失 从整体上看，教师

15、的综合素质与人文精神和急剧变化的时代从整体上看，教师的综合素质与人文精神和急剧变化的时代对素质教育的高要求不相适应；同时，能胜任学科教学工作与能做对素质教育的高要求不相适应；同时，能胜任学科教学工作与能做好学生德育工作，善于观察，了解，分析学生的内心世界和行为，好学生德育工作，善于观察，了解，分析学生的内心世界和行为，并能熟练掌握和运用与学生沟通交流的技巧方法，正确引导学生顺并能熟练掌握和运用与学生沟通交流的技巧方法，正确引导学生顺利解决各种问题的教师确实不多。利解决各种问题的教师确实不多。2.2.我国教育制度的精英化价值与教师心理健康方面存在我国教育制度的精英化价值与教师心理健康方面存在的问

16、题的问题 教育不公现象是当今议论最多的教育话题。它的表现首推教育不公现象是当今议论最多的教育话题。它的表现首推“以城市为中心以城市为中心”。长期以来，教育投入毫无例外地像其他资源分。长期以来，教育投入毫无例外地像其他资源分配一样不遗余力地向城市倾斜，重点学校制度更加剧了这种倾斜。配一样不遗余力地向城市倾斜，重点学校制度更加剧了这种倾斜。另一方面，教师在这种比，评，争，拼的环境下自然会产生有形或另一方面，教师在这种比，评，争，拼的环境下自然会产生有形或无形的压力，挥之不去，这种压力又会转化为教师自身的心理压力。无形的压力，挥之不去，这种压力又会转化为教师自身的心理压力。在压力面前，师生关系冷漠疏

17、离，教师往往容易失态。在压力面前，师生关系冷漠疏离，教师往往容易失态。3.3.教师培训存在漏洞教师培训存在漏洞 我国传统的师范教育只注重课程的教学，而没有涉及学生心理呵护我国传统的师范教育只注重课程的教学，而没有涉及学生心理呵护方面的内容。方面的内容。4.4.学校教育管理与评价方面存在的问题学校教育管理与评价方面存在的问题 教育的功利化与工具化教育的功利化与工具化培养培养“人才人才”而不是而不是“人人”，使得教，使得教育者不再把学生看作是一个完整的多方面发展的人。育者不再把学生看作是一个完整的多方面发展的人。5.5.学生因素学生因素 一些学生由于任性对其他同学实施语言暴力，不考虑别人的感受。一

18、些学生由于任性对其他同学实施语言暴力，不考虑别人的感受。还有些同学故意使用暴力语言伤害他人，就是要用他人的缺点，劣势，还有些同学故意使用暴力语言伤害他人，就是要用他人的缺点，劣势，甚至要挟，告状等来达到自己的目的。甚至要挟，告状等来达到自己的目的。（二）家庭语言暴力的原因1.1.源于中国传统道德观念，家长和孩子在家中地位不平等源于中国传统道德观念，家长和孩子在家中地位不平等 受中国传统道德观念的影响，大部分家长认为孩子在家中的地受中国传统道德观念的影响，大部分家长认为孩子在家中的地位是要低于自己的，并且常常将自己作为一个位是要低于自己的，并且常常将自己作为一个“绝对权威绝对权威”的形象出的形象

19、出现，认为孩子对自己应当是现，认为孩子对自己应当是“服从服从”的，不顾孩子内心的需要，以强的，不顾孩子内心的需要，以强硬的方式对待孩子，从而不论在语言上，还是在行为上都会表现得比硬的方式对待孩子，从而不论在语言上，还是在行为上都会表现得比较强势。较强势。2.2.来自家长自身的情绪压力，将其转嫁到孩子身上来自家长自身的情绪压力，将其转嫁到孩子身上 当外界的其他原因使自己产生较大心理压力，或产生较大情绪当外界的其他原因使自己产生较大心理压力，或产生较大情绪问题，如特别地抑郁、愤怒、生气，但却又不能很好地通过自身调节问题，如特别地抑郁、愤怒、生气，但却又不能很好地通过自身调节来缓解这种压力时，家长常

20、常会把这种不良情绪发泄在孩子身上，就来缓解这种压力时，家长常常会把这种不良情绪发泄在孩子身上，就像人们常说的那样，像人们常说的那样，“当自己心情烦躁的时候，特别容易对孩子发脾当自己心情烦躁的时候，特别容易对孩子发脾气气”。3.3.受原生家庭影响，家长将习得的教育方式延续到了孩子身受原生家庭影响，家长将习得的教育方式延续到了孩子身上上 所谓原生家庭，就是家长自己从小生活的家庭。也许在自身成长的所谓原生家庭，就是家长自己从小生活的家庭。也许在自身成长的家庭环境中，就经常出现家庭环境中，就经常出现“语言暴力语言暴力”的现象，那么在慢慢地成长过程的现象，那么在慢慢地成长过程中，自己便渐渐习得了这样一种

21、教育方式或说话模式，当自己有孩子之中，自己便渐渐习得了这样一种教育方式或说话模式，当自己有孩子之后，也不知不觉地用这种习得的教育方式或说话模式对待孩子。后，也不知不觉地用这种习得的教育方式或说话模式对待孩子。（三）新闻中语言暴力的原因1.1.历史遗留因素历史遗留因素 传媒的语言暴力是社会语言暴力的组成部分传媒的语言暴力是社会语言暴力的组成部分,政治的暴力语言是其政治的暴力语言是其产生的源头之一。从反右到产生的源头之一。从反右到“土改土改”再到再到“文化大革命文化大革命”,特别是特别是“文革文革”时期时期,传媒的语言暴力是政治斗争的直接传媒的语言暴力是政治斗争的直接“映射映射”,是政治斗争的是政

22、治斗争的“传声传声筒筒”。“打、批、斗、砸、破打、批、斗、砸、破”等字眼都是当时报刊上的高频字眼等字眼都是当时报刊上的高频字眼,一些一些明显带有人身攻击、侮辱色彩的词语更以革命的名义堂而皇之地被使用明显带有人身攻击、侮辱色彩的词语更以革命的名义堂而皇之地被使用,如如“臭老九、黑五类、反革命、牛鬼蛇神臭老九、黑五类、反革命、牛鬼蛇神”等等,语言直接成了阶级斗争的语言直接成了阶级斗争的工具。如今时过境迁工具。如今时过境迁,随着随着“文革文革”的结束的结束,“,“阶级斗争论阶级斗争论”已经退出了已经退出了历史舞台历史舞台,这场语言暴力的浪潮也渐渐销声匿迹。但是这场语言暴力的浪潮也渐渐销声匿迹。但是“

23、文革文革”式语言已式语言已经成为汉语的经成为汉语的“隐疾隐疾”,时时复萌。时时复萌。2.2.媒体报道的低俗化媒体报道的低俗化 媒体对大众低俗化的一味迎合是媒体语言暴力滋生的土壤。传媒低媒体对大众低俗化的一味迎合是媒体语言暴力滋生的土壤。传媒低俗化是上世纪俗化是上世纪9090年代以来我国大众传播市场化、娱乐化蓬勃兴起的变异年代以来我国大众传播市场化、娱乐化蓬勃兴起的变异现象现象,主要是指大众传媒在传播活动中放弃自身社会责任、片面迎合部分主要是指大众传媒在传播活动中放弃自身社会责任、片面迎合部分受众的低级趣味和需要受众的低级趣味和需要,“明星取代了模范明星取代了模范,美女挤走了学者美女挤走了学者,

24、绯闻顶替绯闻顶替了事实了事实,娱乐覆盖了文化娱乐覆盖了文化,低俗代替了端庄低俗代替了端庄”。通过。通过“骂战骂战”、“桃色桃色”、“猎奇猎奇”等炒作手段来吸引受众的眼球等炒作手段来吸引受众的眼球,获得销量成为媒体盈利的关键。获得销量成为媒体盈利的关键。3.3.新闻从业人员职业道德的缺失新闻从业人员职业道德的缺失 媒体在社会生活中承担着较大的社会责任媒体在社会生活中承担着较大的社会责任,无论在什么情况下都不无论在什么情况下都不能为了所谓的能为了所谓的“眼球效应眼球效应”忽视甚至彻底放弃这种责任。但是有不少媒忽视甚至彻底放弃这种责任。但是有不少媒体为了一时的经济利益而放弃自己的社会责任、道德责任体

25、为了一时的经济利益而放弃自己的社会责任、道德责任,为了迎合部分为了迎合部分读者的低俗要求读者的低俗要求,蓄意浮夸蓄意浮夸,扭曲事实扭曲事实,滥用自己的话语权滥用自己的话语权,对新闻人物进对新闻人物进行人身攻击。德国著名哲学家本雅明行人身攻击。德国著名哲学家本雅明(Benjamin,W.)Benjamin,W.)在他的在他的论语言本论语言本身和人的语言身和人的语言中把语言分为人的语言、神的语言与物的语言三大类中把语言分为人的语言、神的语言与物的语言三大类,指指出出“人类的语言存在就是为事物命名人类的语言存在就是为事物命名”。语言暴力是人的语言的变质。语言暴力是人的语言的变质,之之所以变质所以变质

26、,首先正是背离首先正是背离“真实称呼真实称呼”,它歪曲了被命名对象的真实内涵。它歪曲了被命名对象的真实内涵。（四）网络八卦中语言暴力的原因1.1.网络自身特点网络自身特点2.2.思想文化方面的影响思想文化方面的影响a.a.中国传统思维中中国传统思维中“道德本位道德本位”及及“道德批判道德批判”的影响的影响 可以说，造成今天可以说，造成今天“网络语言暴力网络语言暴力”泛滥的一个重要原因，即是泛滥的一个重要原因，即是历史上长期历史上长期“语言暴力语言暴力”的实践内化于个人意识的结果。的实践内化于个人意识的结果。孟子孟子在先在先秦诸子中以辩论宏肆著称，其秦诸子中以辩论宏肆著称，其“辟杨墨辟杨墨”一节

27、称：一节称：“杨氏为我，是无君杨氏为我，是无君也；墨氏兼爱，是无父也。无君无父，是禽兽也。也；墨氏兼爱，是无父也。无君无父，是禽兽也。”初看议论澎湃，无初看议论澎湃，无可辩驳，但稍作分析就漏洞百出。为什么可辩驳，但稍作分析就漏洞百出。为什么“为我为我”就是就是“无君无君”，“兼兼爱爱”就是就是“无父无父”，而，而“无君无君”、“无父无父”就等于就等于“禽兽禽兽”？这种不诉？这种不诉诸逻辑思维，而以预设诸逻辑思维，而以预设“道德制高点道德制高点”的方式对他人尊严肆意践踏的辩的方式对他人尊严肆意践踏的辩论方式从此成为一种传统，余波流传，直至近代。论方式从此成为一种传统，余波流传，直至近代。熟悉新闻

28、史的人都知道，熟悉新闻史的人都知道，2020世纪初资产阶级革命派与保皇派曾就中国之世纪初资产阶级革命派与保皇派曾就中国之前途展开过多次论战，论战中双方亦以前途展开过多次论战，论战中双方亦以“语言暴力语言暴力”相加，属于资产阶相加，属于资产阶级革命派阵营的级革命派阵营的中国日报中国日报攻击康有为是攻击康有为是“斯文败类斯文败类”，称梁启超，称梁启超“志趣薄弱，见风使舵志趣薄弱，见风使舵”新民丛报新民丛报与与民报民报论战，论战，新民丛报新民丛报不敌求和，不敌求和，民报民报不不允，宣称允，宣称“犁庭扫穴，不留余种犁庭扫穴，不留余种”。直至民国初年，国民党与进步党两。直至民国初年，国民党与进步党两派报

29、刊互揭老底，攻击隐私，我骂你是派报刊互揭老底，攻击隐私，我骂你是“贼党贼党”，你骂我是，你骂我是“贼报贼报”，诸如此类，不一而足，而今天出现在网络上大量诸如诸如此类，不一而足，而今天出现在网络上大量诸如“人渣人渣”、“禽禽兽兽”、“畜生畜生”之类的道德批判，与这种传统何其相似！之类的道德批判，与这种传统何其相似！b.b.西方流行文化思潮的负面影响西方流行文化思潮的负面影响 二十世纪八九十年代以来，随着我们对外开放的步伐日益加快，二十世纪八九十年代以来，随着我们对外开放的步伐日益加快，西方的流行文化迅速传入我国，而且其影响呈逐步扩大之势。而流行文西方的流行文化迅速传入我国，而且其影响呈逐步扩大之

30、势。而流行文化的主要接受群与网络活动的参与者同样是以青少年为主。我们不否认化的主要接受群与网络活动的参与者同样是以青少年为主。我们不否认这些流行文化中包含了许多积极的因素，比如其尊重个人的独特性和自这些流行文化中包含了许多积极的因素，比如其尊重个人的独特性和自我选择等等，但是这一文化的负面影响亦不容忽视。现代西方流行文化我选择等等，但是这一文化的负面影响亦不容忽视。现代西方流行文化中宣扬的暴力，反体制，无政府主义，性滥交和迷恋毒品等元素，正是中宣扬的暴力，反体制，无政府主义，性滥交和迷恋毒品等元素，正是这种负面性的典型表征。以好莱坞电影为例，其中充满了赤裸裸的暴力这种负面性的典型表征。以好莱坞

31、电影为例，其中充满了赤裸裸的暴力场景，无法无天的飙车、破坏公物、袭警、杀人、强奸等等，在青少年场景，无法无天的飙车、破坏公物、袭警、杀人、强奸等等，在青少年中有巨大影响的网络游戏也充斥着大量暴力、血腥、黄色等刺激性因素，中有巨大影响的网络游戏也充斥着大量暴力、血腥、黄色等刺激性因素，而这些因素与网络游戏强烈参与性的特点相结合，比之单向度接受的影而这些因素与网络游戏强烈参与性的特点相结合，比之单向度接受的影视、文字等信息更具冲击力和影响力。语言学上有一个视、文字等信息更具冲击力和影响力。语言学上有一个“文化对应原文化对应原则则”，是指文化范式和语言系统之间存在着一种对应关系，不同的文化，是指文化

32、范式和语言系统之间存在着一种对应关系，不同的文化范式决定了不同的语言系统的结构，不同的文化圈有自己的言语行为方范式决定了不同的语言系统的结构，不同的文化圈有自己的言语行为方式。当一个文化模式中充斥了大量暴力、黄色等不良因素，则与之对应式。当一个文化模式中充斥了大量暴力、黄色等不良因素，则与之对应的语言系统出现的语言系统出现“暴力暴力”就是顺理成章的事。就是顺理成章的事。3 3.现实利益冲突导致的心态失衡现实利益冲突导致的心态失衡 关于这一点，已有研究者予以指出，但更多把这种心态失衡归纳为关于这一点，已有研究者予以指出，但更多把这种心态失衡归纳为“仇富仇富”、“仇官仇官”心理。本文所称之心态失衡

33、概念要广泛一些，是指心理。本文所称之心态失衡概念要广泛一些，是指在急剧变革的时代，因为社会、职场及家庭的巨大压力而使很多人处在在急剧变革的时代，因为社会、职场及家庭的巨大压力而使很多人处在一种焦虑的非平和的状态中，为了排泄、释放心中的焦虑和压力，诉诸一种焦虑的非平和的状态中，为了排泄、释放心中的焦虑和压力，诉诸激烈的言辞甚或激烈的言辞甚或“暴力语言暴力语言”就是重要宣泄途径之一，尤其是当这种宣就是重要宣泄途径之一，尤其是当这种宣泄几乎没有任何成本付出的时候。所以，泄几乎没有任何成本付出的时候。所以，“网络语言暴力网络语言暴力”就不仅仅针就不仅仅针对官员和富人而发，即使在一般身份网友的讨论中，对

34、官员和富人而发，即使在一般身份网友的讨论中，“语言暴力语言暴力”也是也是如影随形，挥之不去。如影随形，挥之不去。三.语言暴力的影响赵敏（一），语言暴力对于儿童青少年来讲危害是最大的（1）影响儿童青少年的行为。影响儿童青少年的行为。儿童青少年身心发育还不健全，儿童青少年身心发育还不健全，容易受外界因素影响从而作出不理智的容易受外界因素影响从而作出不理智的行为行为，如自残、自杀等极端如自残、自杀等极端行为。有些孩子还可能会将宣泄的对象指向外界，他们不再相信这行为。有些孩子还可能会将宣泄的对象指向外界，他们不再相信这个社会，对这个社会产生排斥，从而会做出一些危险行为去报复这个社会，对这个社会产生排斥

35、，从而会做出一些危险行为去报复这个社会，如侵害他人安全的个社会，如侵害他人安全的行为行为。（2）影响影响儿童儿童青少年的青少年的心理心理。语言暴力会给儿童青少年的心理语言暴力会给儿童青少年的心理造成造成阴影阴影（童年阴影童年阴影），他们的自尊心会受到他们的自尊心会受到打击打击，可能可能会产生自会产生自卑卑情结情结，这些阴影，这些阴影甚至甚至会伴随他们会伴随他们一生一生，在在潜意识中潜意识中影响影响他们他们的的选选择判断，甚至是性格，人生观价值观择判断，甚至是性格，人生观价值观等等。（二）,语言暴力同样会对成年人造成精神伤害说者无意听者有心，那可能是一生都无法弥补的伤口说者无意听者有心，那可能是

36、一生都无法弥补的伤口。对对个人来讲，个人来讲，暴力语言会破坏掉暴力语言会破坏掉人与人之间的友谊、信任、人与人之间的友谊、信任、和谐。对家庭来讲，和谐。对家庭来讲，会破坏家庭会破坏家庭整体的完整性，导致矛盾激化整体的完整性，导致矛盾激化。（三）,语言暴力会影响社会和谐和道德素质使用使用者者进行沟通交流时候，若其中一方使用暴力语言，那么可能导进行沟通交流时候，若其中一方使用暴力语言，那么可能导致两者之间矛盾激化，出现暴力语言的几率就会增大，从而进入一致两者之间矛盾激化，出现暴力语言的几率就会增大，从而进入一个恶性循环，这种可怕的恶性循环最终的结果个恶性循环，这种可怕的恶性循环最终的结果就是就是破坏

37、社会和谐并破坏社会和谐并导致导致社会整体道德素质低下。社会整体道德素质低下。网络虚拟世界中暴力语言的影响力 论坛语言暴力 微博语言暴力网络暴力“约架”现实暴力 当事人受威胁 破坏社会和谐违法犯罪有些有些人永远意识不到自己的语言有多么的伤人，有人永远意识不到自己的语言有多么的伤人，有时候只言片语会中伤你最亲的人，并且可能是无法时候只言片语会中伤你最亲的人，并且可能是无法修补的伤痛。我们用一年时间学会说话，却要用一修补的伤痛。我们用一年时间学会说话，却要用一生学会生学会闭嘴闭嘴。由此可见，暴力语言的负面影响不由此可见，暴力语言的负面影响不论对儿童，成人，家庭，还是社会论对儿童，成人，家庭，还是社会

38、来讲都是很严重的来讲都是很严重的。不容轻视！不容轻视！四、语言暴力的应对措施减少语言暴力的策略研究刘子文语言暴力现实生活的语言暴力校园语言暴力家庭语言暴力社会语言暴力虚拟世界的语言暴力应对不同的语言暴力现实生活的语言暴力的全过程虚拟世界的语言暴力的全过程应对语言暴力的措施应对语言暴力的措施是针对语言暴力的全过程而言的，应对语言暴力的措施是针对语言暴力的全过程而言的，一一 语言暴力的导火索就是形成源的形成。防控语言暴力的形成就语言暴力的导火索就是形成源的形成。防控语言暴力的形成就要从源头上切断其形成源。要从源头上切断其形成源。1 净化社会环境净化社会环境2 强化法律制裁强化法律制裁3 加强技术管

39、理加强技术管理二二 语言暴力的主体是人。关注对个人素养的提高是应对语言暴力语言暴力的主体是人。关注对个人素养的提高是应对语言暴力的重要措施。的重要措施。1 提高个人道德素养提高个人道德素养2 提高个人媒介素养提高个人媒介素养3 培养意见领袖培养意见领袖三三 大众传播媒介作为语言暴力形成模式中的一环，促进了语言暴力向巨大众传播媒介作为语言暴力形成模式中的一环，促进了语言暴力向巨型化发展。因此以下三点能够有效的应对语言暴力。型化发展。因此以下三点能够有效的应对语言暴力。1 提供发泄渠道提供发泄渠道2 彰显媒介功能彰显媒介功能 a 发挥传播媒介沟通信息的功能发挥传播媒介沟通信息的功能 b 发挥传播媒

40、介平衡观点的功能发挥传播媒介平衡观点的功能虚拟世界的语言暴力现实生活的语言暴力家庭语言暴力的应对措施家庭语言暴力的应对措施1 建立肯定式的家庭语言环境建立肯定式的家庭语言环境2 建立互动性家庭人际传播模式建立互动性家庭人际传播模式3 要有民主制的家庭权位分析要有民主制的家庭权位分析4 家庭成员心态、性格的调整与控制家庭成员心态、性格的调整与控制校园语言暴力的应对措施校园语言暴力的应对措施1 教师层面：教师层面：正确处理师生关系正确处理师生关系、准确掌握批评学生的语言艺术、正确缓解自己的心里压力、准确掌握批评学生的语言艺术、正确缓解自己的心里压力2 学生层面：学生层面：努力提高自己的心里承受能力、多和老师同学进行交流沟通、学会适应环境努力提高自己的心里承受能力、多和老师同学进行交流沟通、学会适应环境3 管理层面：管理层面：建立控制教师语言暴力的禁止、监督机制。持续不断地全面提升教师综合素质建立控制教师语言暴力的禁止、监督机制。持续不断地全面提升教师综合素质4 社会层面：社会层面：国家要在政策上为老师减负降压，使其保持健康心态。家长在对学生的教育方面要国家要在政策上为老师减负降压，使其保持健康心态。家长在对学生的教育方面要加强学习、提高自身素质加强学习、提高自身素质NoImage谢谢你的阅读v知识就是财富v丰富你的人生