初中部编版八年级上册语文《三峡》教案（本校公开课）.docx

1、第10课三峡教学设计【教学目标】1.朗读课文，体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点，并积累文言词语。2.领会课文运用精炼生动的语言描绘景物特征的写法特点。3.借助联想和想象，进入课文情境，感受长江三峡的雄伟、奇丽。【重点难点】1.朗读课文，体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点，并积累文言词语。2.领会课文运用精炼生动的语言描绘景物特征的写法特点。【课时安排】1课时【教学过程】一、问题激趣，情境导入师：我们小学学过一首诗，叫早发白帝城，还记得吗？生：记得。师：背一下。生：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。师：这首诗描写的是哪里？生：三峡（课件出示：三峡图片）师：三峡景色奇绝

2、，两岸高山对峙，崖壁陡峭，江中水流湍急，险滩密布，是长江最险河段之一，历代文人多有吟咏。今天，我们就跟随郦道元一起来欣赏一下1500多年前的长江“三峡”之景吧！（板书：三峡 郦道元）二、出示目标，学生齐读师：我们先来看一下我们的学习目标课件出示：1.朗读课文，体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点，并积累文言词语。2.领会课文运用精炼生动的语言描绘景物特征的写法特点。3.借助联想和想象，进入课文情境，感受长江三峡的雄伟、奇丽。学生齐读三、预学展示，走近作者1.作者简介郦道元(约470527)，字善长，范阳涿县人，南北朝时北魏著名的散文家、地理学家。他酷爱自然，注重实地考察和调查研究，著有水经注。2.

3、背景介绍水经注，名为注释水经，实则以水经为纲，广为补充发展，自成巨著。全书详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代地理名著，并具有较高的文学价值。水经注与裴松之的三国志注、刘孝标的世说新语注、李善的文选注齐名，合称“四大名注”。（学生交流展示后归纳）三、美文美读，疏通文义1.美文美读师：我们先听一遍课文朗读，注意节奏和韵味。（课件播放课文朗读录音）学生自由读学生齐读课件展示朗读要求：读音准确停连恰当富有节奏读出情感师提示：本文多用四字句，又兼用散句，使文章读起来朗朗上口，很有节奏感。师点拨：注意学习处理语速、语调、重音的方法，达到读准字音，读顺节奏，读出感情

4、的要求。如第一段稍高昂，语速适中；第二段语速加快，读出气势；第三段语气舒缓，语速略慢，读出清幽之气；第四段语气低沉，语速稍慢，读出凄美之感。2.疏通文义借助注解和相关资料把课文通顺地译成现代文。以小组为单位共同完成这个学习任务，每个小组派代表汇报交流。（重点字词和句子翻译见课件）四、研读品析，感受三峡1.把握结构师：两山夹水谓之峡，那么同学们看一下课文，哪些段落写山，哪些段落写水？预设：第1段，总写山；24段，分写水，第2段，写夏水，第3段，写春冬之水，第4段，写秋水。2.概括三峡之美师：请同学们再读课文，思考以下问题。（以小组为单位，同学们进行交流讨论）课件出示：（1）三峡的山有什么特点？找

5、出相关语句，简单概括。（2）三峡的水在不同季节各有怎样的特点？找出相关语句，简单概括。（师引导，生交流讨论）预设：（1）三峡一文写山，突出其高峻险拔、连绵不断、遮天蔽日的特点。其中，“自三峡七百里中”，交代峡长；“两岸连山，略无阙处”正面写山“连”的特点，粗笔勾勒，轮廓分明。“重岩叠嶂，隐天蔽日”说明山高，“隐”和“蔽”，以天和日来衬其高，乃仰视所见，这两句正面刻画出山的雄奇险峻；“自非亭午夜分，不见曦月”从侧面突出了山峰的险峻、江面的狭窄、峡谷的幽深。（2）写水，则重点表现夏水水流湍急，迅猛异常。接着描绘春冬之时水的清澈。写夏水句子：至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵

6、，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。“至于夏水襄陵，沿溯阻绝”正面描写夏季江水暴涨、水流湍急的特点。“或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里”可谓日行千里，侧面衬托出江流之急。“虽乘奔御风，不以疾也”以乘奔马、御风飞行作比，更表现出江水一泻千里的气势。写春冬之水句子：春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝 生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。既有俯察近物，又有仰观远景。“素湍绿潭，回清倒影”属俯视江中所见，动静相杂，色彩各异，相映成趣。“绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”属仰观远景，以“绝”状山，以“怪”写柏，绘形写貌，形神兼备。“怪柏”显示着旺盛的生命力和坚强的意志，给山水

7、之间注入一股生命的活力，使人顿觉生意盎然。“清荣峻茂，良多趣味”雪白的激流，碧绿的潭水，回旋的清波，美丽的倒影，使作者禁不住赞叹“良多趣味”。写秋水的句子：每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”“林寒涧肃”直接写秋水的肃杀凄清。“常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。”渲染出猿鸣的幽凄，山谷的空旷。“故渔者歌曰：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”引用渔歌作结，结构上，总结全文，与上文“高猿长啸，属引凄异”相呼应；内容上，暗示三峡山高、岭连、峡窄的特点，间接表现了景物带给人的感伤情绪，进一步渲染萧瑟凄清的氛围。三

8、峡“水”的奇异景象，被描绘得淋漓尽致。3.体会三峡之美师：三峡很美，你觉得三峡美在何处？试用“三峡的美，美在”的句式来表达。预设 三峡的山美，美在重重的悬崖，层层的峭壁，遮天蔽日；三峡的水美，美在水流湍急，迅猛异常，乘奔御风，不以疾也。4.探究写作顺序师：作者是怎样描写三峡景观的？预设 作者是从“山”“水”两个方面描写三峡景观的。先写“山”，再写“水”。写“山”，突出连绵不断、遮天蔽日的特点；写“水”，描绘出不同季节的不同景象。师：为什么先写山，再写水？预设 三峡的气势首先源自遮天蔽日的连绵群山。有了山的重叠，才有水的迅疾。而夏水正是承接了山的气势，既是承上，又是启下，开启对水的描写。由壮美到秀美，再到凄美结束，文章曲折有致，气脉悠长。师小结：本文作者郦道元以仅150余字，写出了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色。然而郦道元笔下的山水画卷已成为三峡历史的美好回忆，今朝的三峡正放射着令世人瞩目的光辉，宏伟的葛洲坝工程，壮观的三峡大坝，正在成就着一个又一个世界奇观。我相信，不管这块神奇的土地怎么变，三峡在我们心中的位置永远不会变，三峡是我们心中永远的三峡！三峡承载着我们永远的热爱！五、布置作业，巩固提高请完成本课同步练习。【板书设计】