初中部编版七年级初一上册语文《第5课 秋天的怀念》教案+课件+导学案(校内公开课）.zip

1、秋天的怀念课堂导学案 秋天的怀念课堂导学案（第 周 第 1 课时 总第 课时）（第 周 第 1 课时 总第 课时）课题：5.秋天的怀念 上课时间：年 月 日 课题：5.秋天的怀念 上课时间：年 月 日 主备人：备课组长：主备人：备课组长：学习目标：学习目标：1.能把握文章内容，理解人物性格，感知人物形象。（重点）2.领悟文中蕴含着的平凡而又伟大的母爱，受到爱的熏陶。（难点）3.品读课文，领会朴实的语句中蕴含着的丰富的感情。学习过程学习过程：【自主消化自主消化】（一）作者简介史铁生(19512010)，生于北京，作家。1969 年去陕西延安插队，后因双腿瘫痪于 1972年回到北京。史铁生多年来与

2、疾病顽强抗争，在病榻上创作了大量优秀的、广为人知的文学作品。他的写作与他的生命完全连在了一起，在自己的“写作之夜”，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。代表作有小说我的遥远的清平湾等，散文我与地坛合欢树 病隙碎笔等。（二）写作背景秋天的怀念 这篇课文的作者史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。在他二十一岁的时候，突然得了一次重病，导致高位截瘫。后来，在他的许多文章里都写到了他的母亲，纵观他的成长之路，其实就是母亲用生命的代价铺就的。秋天的怀念便是怀念母亲的文章。本文写于 1993 年。（三）字音字形瘫痪（）侍弄（）chu打（）踩扁（）央求（）ln 漫（）淡雅（）仿膳（）qio（）暴

3、怒无常（）整宿（）wn 豆（）翻来覆去（）ju别（）恢复（）泼泼洒洒（）絮絮叨叨（）【及时点化及时点化】1.“秋天的怀念”这个题目有何妙处（含义和作用）？2.探究三次“看花”在文章结构以及表现“我”生活态度方面的作用。（1）“我”暴怒无常，母亲劝“我”看花。（2）“我”看树叶飘落，母亲央“我”看菊花。（3）母亲去世后，妹妹推“我”去看了菊花。【当堂内化当堂内化】1.本文语言精美，根据提示赏析下面的句子。（1）母亲进来了，挡在窗前。（“挡”有何表达效果？）（2）“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。（这属于什么描写？有何作用？）（3）黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红

4、色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。（这属于什么描写？有何作用？）【拓展深化拓展深化】1.下列词语中没有错别字的一项是（）A.豌豆 砸碎 素淡典雅 花枝召展B.玻离 呼吸 小心谨慎 热烈深沉C.烂漫 央求 无微不至 轻歌曼舞D.高洁 沉寂 浓墨重采 喜从天降3.下列句子中加点词语使用有误的一项是（）A.不知什么原因，父亲近来变得暴怒无常，我都不敢和他说话。B.昨晚晚休时讲话被老师发现，我躺在床上翻来覆去睡不着。C.我都已经走出门了，妈妈还在絮絮叨叨说个不停。D.外出打工的爸爸打电话说今天回家，我回家见到爸爸，喜出望外。4.（2019 曲靖中考）下列句子有语病的一项是（）A.璀璨的亚洲

5、文明是世界文明的精彩篇章。B.扫黑除恶不仅具有现实意义，而且还有长远的政治意义。C.经典咏流传深受观众喜爱的原因是它新颖的内容和独特的风格造成的。D.大数据、云计算、人工智能等高新技术的迅猛发展，为历史文化和现代生活融为一体提供了无限可能。5.给下列句子排序，最恰当的一项是（）因为每个人都希望实现自己的梦想，个人梦想的实现又建立在国家繁荣的基础上。其实，换个角度想，中国梦与我们每个人息息相关。它使人联想到民族奋进的滚滚大潮，气势磅礴的宏伟蓝图。所以，我们每一天都向着自己的梦想出发，其实也在缔造中华民族的复兴之梦。“中国梦”即中华民族的复兴之梦，是十三亿中华儿女共同拥有的伟大梦想。A.B.C.D

6、.5 秋天的怀念5 秋天的怀念教学目标：1.念一句话，悟一种爱；2.借一种花，抒一份情；3.识一个人，明一段理。教学过程：一、学一篇文，定一目标一、学一篇文，定一目标1.上课，同学们好！在这个禅意深秋，我们一起走进经典美文秋天的怀念，学一篇文，定一目标。同学们请看大屏幕，齐读本节课的学习目标：1.念一句话，悟一种爱；2.托一种花，抒一份情 3.识一个人，明一段理。二、念一句话，悟一种爱二、念一句话，悟一种爱1.请大家看课文听朗读，思考：秋天的怀念作者念念不忘的是哪一句话？预设：“好好儿活”。2.文中“我”有没有“好好儿活”？（指导朗读）预设：望着望着天上北归的雁阵我会突然把面前的玻璃砸碎。听着

7、听着李谷一甜美的歌声我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！3.面对双腿瘫痪，暴怒无常的儿子，面对暴怒无常的儿子，母亲怎么做活动：关于母亲细节描写的品读母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落，母亲挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。“听说北海的花都开了，我推着你

8、去走走。”她总是这么说。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”4.母亲能不能“好好儿活”？母亲有没有“好好儿活”？以“母亲病成了那样，她还”句式说话预设：母亲病成了那样：见到落叶，她还挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”母亲病成了那样：听到我答应看花，她还她高兴得一会坐下，一会站起母亲病成了那样：昏迷前最后的一句话“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿”5.“念一句话，悟一种爱”，这是写人记事的作文中常用的写作技法。母亲的这句“好好儿活”，究竟要告诉儿子什么呢？预设：母亲爱的

9、叮咛与嘱托三、托一种花，抒一份情三、托一种花，抒一份情1作者念念不忘的何止是母亲叮咛的一句话，更有母亲生前的一个美好心愿赏菊花！齐读课文最后一段，思考：母亲为什么如此急切地想带儿子去看菊花？预设：花代表美好的事物，希望他看花是为了转移他病痛中的痛苦，更是为了让他找到生活的勇气。这是这位坚强而又伟大的母亲“爱的表达”。2“托一种花，抒一份情”，托物抒情的写作手法，也是同学们平时写作文要掌握的一种技法。大家说说看，作者借怒放的菊花，寄寓一份怎样的深情呢？预设：母亲带“我”看花，是对生命的热爱；菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照；菊花热烈深沉，是母爱的写照；“我”和妹妹一起看菊花，有对母亲的怀念，更有

10、深深的自责！3.拓展理解：（师读）几十年后回忆起母亲，史铁生写下了这么一段话，你体会出了作者怎样的情感。那时的我，作为她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲着想，我被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活下去，哪怕自己去死也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条走向自己的幸福的路；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于能找到而这样的母亲，注定是世界上活得最苦的母亲。史铁生我与地坛感受到作者对母亲的怀念、思念之情；作者对母亲的

11、忏悔、悔恨之情；作者对母亲的自责、内疚之情；作者完全理解了母亲的那句“爱的叮咛与牵挂”。4.那么，此时的“我”，望着望着天上北归的雁阵，我会二次备课听着听着李谷一甜美的歌声，我会四、识一个人，明一段理四、识一个人，明一段理1著名作家杨绛曾说过一句话：人生实苦。请一位同学朗读史铁生的作品病隙碎笔中的一段话，细细体会“痛苦”与“幸运”的界定：发烧了，才知道不发烧的日子多么清爽。咳嗽了，才体会不咳嗽的嗓子多么安详。刚坐上轮椅时，我老想，不能直立行走岂非把人的特点搞丢了？便觉天昏地暗。等到又生出褥疮，一连数日只能歪七扭八地躺着，才看见端坐的日子其实多么晴朗。后来又患“尿毒症”，经常昏昏然不能思想，就更

12、加怀恋起往日时光。终于醒悟：其实每时每刻我们都是幸运的，因为任何灾难的前面都可能再加一个“更”字。史铁生病隙碎笔2 难怪人们爱说“人生不如意十之八九”，原来“苦”是人之常态，但相比于史铁生，我们真的是太幸运。请同学们齐读这段话，走进这位了不起的作家，看看他是如何牢记“爱的叮咛“，实现“生的突围”？20 岁那年，史铁生在山里放牛，遭遇暴雨和冰雹，无处可躲。沟沟壑壑的黄土高原上，只剩下暴雨中的史铁生和一头老牛。史铁生大病一场，他以为自己的身体强壮，扛一扛就过去了。结果，命运跟他开了一个巨大的玩笑，一年后下肢彻底瘫痪，从此 80 米跨栏冠军，在最狂妄的 21 岁那年，变成了一个囚禁在轮椅上的人。史铁

13、生先后住过三家医院，住过时间最久的医院是友谊医院，12 间病室，他住过 10 间，成了医院的“透析模范”。就连看惯了生老病死的主治大夫，在史铁生面前也不得不叹服：“史铁生之后，谈生是奢侈，谈死是矫情”然而，在苦海泛舟的岁月里，史铁生创作了 20 部短篇小说、6 部中篇小说、2 部长篇小说、18 部随笔散文、2部电影剧本，他用写作为自己华美“翻案”，牢记秋天的叮咛“好好儿活”，实现“生的突围”。张敏若觉人生不顺意，只因未读史铁生3.“识一个人，明一段理”，同学们，当你结识了这样一位作家，从他传奇的人生中，你明白我们又该怎样“好好儿活”？结语：一场突如其来的新冠疫情，让我们更加珍爱仅有一次的生命！

14、史铁生说：真正的强者，不会因某件事壮烈去死，而会因某件事兴高采烈地活着。同学们，每个人都是一本书，出生是封面，死亡是封底。尽管我们无法改变封面前和封底后的事情，但书里的故事，我们可以自己做主，祝愿大家把握青春芳华，书写精彩人生！教后记秋天的怀念史铁生预习检查读读 一一 读读瘫痪侍宿憔悴膳豌诀漫覆絮叨捶仿弄整豆别翻来打tn hun sh xiqio cushnwnjumnf x do chu烂去（）扁舟）扁舟多多 音音 字字（）住宿住宿（）一宿一宿 （）悄然悄然 宿宿悄悄（）星宿星宿 （）悄悄悄悄 预习检查sxixiqioqio（）踩扁）踩扁扁扁binpin形形 近近 字字 涣（涣（）痪（痪（）

15、决（决（）诀（诀（）预习检查 焕（焕（）换（换（）焕然一新焕然一新涣散涣散瘫痪瘫痪交换交换hunhunhunhun 诀别诀别决定决定juju捶（捶（）睡（睡（）睡觉睡觉捶打捶打chushu锤（锤（）锤炼锤炼chu抉（抉（）ju 抉择抉择词词语语解解释释预习检查侍弄：侍弄：憔悴：憔悴：烂漫：烂漫：诀别：诀别：喜出望外：喜出望外：絮絮叨叨：絮絮叨叨：翻来覆去：翻来覆去：文中指经营照管。文中指经营照管。形容人瘦弱，面色不好。形容人瘦弱，面色不好。文中指颜色鲜明而美丽。文中指颜色鲜明而美丽。分别（多指不易再见的离别）。分别（多指不易再见的离别）。遇到出乎意料的喜事而特别高兴。遇到出乎意料的喜事而特别高

16、兴。形容说话啰嗦，来回地说。形容说话啰嗦，来回地说。来回翻身。来回翻身。教师准备泰国公益广告世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。高尔基世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。但丁成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲，她是失败时的伴侣。郑振铎第一部分作家作品史铁生(19512010)，生于北京，作家。代表作：小说我的遥远的清平湾命若琴弦务虚笔记散文我与地坛 合欢树病隙碎笔。作品风格清新、温馨，富有哲理，属于意蕴深沉的“散文化”作品。获华语文学传媒大奖2002年度杰出成就奖。曾任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人协会评议委员会委员。作者简介本文选自史铁生散文选（人民文学出

17、版社2005年版）。史铁生21岁因病因病瘫痪，曾一度使他失去了生活曾一度使他失去了生活的信心。他的信心。他终日沉浸在自己的苦日沉浸在自己的苦难中中难以自拔。以至以自拔。以至于忽于忽视了慈了慈爱的母的母亲对他无微不至的照他无微不至的照顾，尤其是母，尤其是母亲身患重病，他竟全然不知。身患重病，他竟全然不知。母母亲猝然离去后，史猝然离去后，史铁生感受到了母生感受到了母爱的珍的珍贵与厚重，后来，他在很多作品与厚重，后来，他在很多作品里都写到了他的母里都写到了他的母亲。秋天的秋天的怀念念便是一篇便是一篇怀念念母母亲的文章。的文章。创作背景第二部分初读感知流利地朗读课文并思考这篇文章的感情基调是怎样的？这

18、篇文章的感情基调是怎样的？A.轻松愉快B.深沉忧伤这篇课文每个自然段的节奏是如何变化的？第1段,要读出“我”与母亲对话时的激动语气;第2段,语气陡然低沉;第3段,略有一点儿轻松愉快的语气;第4段又陡然低沉,这是独句段,要读得特别缓慢、沉重;第5、6段,也要读得沉重、痛心。读第7段之前,要停顿较长时间,拉开回忆的时空;第7段要读得沉着、淡定,读出引人深思、耐人寻味的感觉。每个自然段分别请同学朗读并点评说一说课文围绕着“我”和母亲写了哪几件事。情节概括题说一说课文围绕着“我”和母亲写了哪几件事。“我”发脾气时，母亲抚慰“我”。（第一自然段）母亲为了“我”隐瞒病情。（第二自然段）母亲央求“我”去看花

19、。（第三自然段）母亲临终依旧牵挂着儿女。（第六自然段）第三部分精细研读 细读课文，说一说“我”双腿瘫痪后，“我”的生活态度是怎样的？体现在哪里？望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎 听着听着李谷一甜美的歌声，我会 猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 母亲让我去看菊花，我会说 不，我不去！我可活什么劲儿！绝望绝望双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常：哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！什么时候？好吧，就明天。母亲说带我去看花：烦躁烦躁 面对这样的儿子，母亲又是怎样做的呢？在文中找一找。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着

20、我。动作、神态描写。母亲“悄悄”出去是为了让“我”尽情发泄心中的苦痛，期待“我”能恢复平静和理智。“悄悄”写出了母亲动作之轻，怕打扰“我”，对儿子的理解，为儿子伤心，突出了母亲的细心；“偷偷”写出了母亲对“我”的不放心和关注，表现了母亲的慈爱；眼边儿“红红”表现了母亲强忍着内心的悲伤，母亲无私地关爱、呵护儿子。母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”动作、语言描写。“扑”“抓”两个动词生动形象地写出了母亲非常在意“我”的感受，害怕“我”经受不住打击，失去生活的勇气。“忍”字写出来母亲尽管十分悲痛却抑制悲痛去鼓励、安慰儿子的痛苦心情，表现出母爱的坚定、执着和母子

21、生死相依的感情。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。动作描写、语言描写、神态描写。“挡”是母亲有意的动作，她怕“我”看到落叶凋零的萧条景象而触景生情，产生伤感、痛苦甚至绝望的心情。“憔悴”暗示出母亲已病入膏肓，也显示着儿子因残疾而绝望的状态是对母亲心理的折磨；“央求”表现出母亲屡遭儿子拒绝却从未改变的关怀和希望。当听说“我”愿意去北海时，母亲“高兴得一会儿坐下，一会儿站起”，还不停地絮絮叨叨地说着动作描写。能够说服孩子出去走走，母亲高兴得竟有些不知所措。表明她非常希望“我”能开心、快乐。“还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑

22、着，一脚踩扁一个”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。母亲意识到自己说多了，因为现在的“我”失去了“跑”和“踩”的能力，母亲怕又勾起“我”的烦恼。“她比我还敏感”，说明她非常在乎“我”的感受，特别小心翼翼。深沉含蓄、微小细节细节描写是对人物的外貌、语言、动作、心理、神态或者周围事物的某一特征所进行的具体而细微的描绘。作用：有利于情节的发展，有利于人物形象的塑造，有利于主体思想的表达，能更好地反映事物的本质特征，渲染气氛（创造典型环境），增强文章的感染力等等。结合文章的叙述描写内容，说说作者的母亲是一位怎样的母亲。她的慈爱体现在她深深理解儿子的痛苦，能够

23、包容儿子的暴怒；她想方设法宽慰儿子，多次央求儿子出去散散心，到北海看菊花，盼望儿子早日走出内心的绝望，勇敢地面对生活的苦难。（1）她是一位无比慈爱、包容的母亲。（2）她是一位细心的母亲。她的细心，体现在几次“悄悄”地出去和进来，以及“偷偷地听着我的动静”“挡在窗前”，“对于跑和踩一类的字眼儿，她比我还敏感”等细节描写中。（3）她是一位无私和坚韧的母亲。她自己身患绝症，“肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不着觉”，却从未向儿子提及，她承受着儿子终生截瘫的残酷现实，承受着儿子痛苦绝望的心情，却从来没有对儿子说过“你为我想想”，这些体现了她的无私和坚韧。（4）她是一位睿智的母亲。她的睿智，体现在她懂得人生无

24、论遭遇到什么厄运，都要“好好儿活”，不是仅仅活着，而是要活得坚强，活出尊严，要找到一条走向自己幸福的路。这是一位慈爱、包容、细心、坚韧、无私、睿智的母亲。这篇文章是作者为怀念母亲而写的，请找找文中哪些语句还蕴含了作者复杂的情感。（1）可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。“一直”，表达了作者当时只顾沉浸在自己的悲苦情绪中，完全没有注意到母亲的严重病情，事后想来无比悔恨的心情。（2）她出去了，就再也没有回来。“再也”，表达了作者对母亲永远离去的无限痛苦和遗憾的心情。（3）看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。“绝”和“竟”说明作者当时对母亲病情的严重、对母亲永远的离去，毫无思想准备

25、；如今想来追悔莫及，肝肠寸断。课文中两次出现“好好活儿”这个关键语句，联系上下文，谈谈你对这句话的理解。“好好活儿”一句朴素至极的话语，寄托着母亲对儿子最纯粹的爱与期望。当“我”在命运的重创中痛苦绝望甚至要轻生时，母亲没有给“我”讲什么人生道理，她也来不及想什么道理，只是近乎本能地急切说出：“咱娘儿俩在一块儿，好好活儿，好好活儿”她是在恳求着儿子坚强起来，珍惜生命。母亲离世后，“我”和妹妹领悟到母亲临终前没有说完的话：“我俩在一块儿，要好好活儿“母亲临终前，还没有看到儿子蹚出自己的人生之路，没有看到女儿的成年，她那没有说完的话，是满怀的牵挂和揪心，也是对儿女未来生活的期望期望儿女们无论遭受了怎

26、样的打击，都要珍爱生命，勇敢地活下去，找到属于自己的幸福。身体健康的我们，又该怎样“好好活儿”？谈谈你的看法。第四部分深入探究1、本文的线索是什么？看花2、文中几次提及看菊花？有何用意？文中三次提到看菊花。第一次和第二次都是母亲想让“我”去看菊花。母亲希望儿子能看看外面美好的世界，能像菊花那样傲霜斗寒，重新扬起生活的风帆，绽放出属于自己的美丽与灿烂。第三次是“我”和妹妹去看菊花。表明“我”了解了母亲的心意，用菊花来象征热烈、深沉的母爱，表达“我”对母亲的怀念。3、三次看菊花的过程中，“我”的表现有什么不同？说说“我”对生活的态度发生了怎样的变化？悲观、绝望 坚强、重生 “不，我不去！”“什么时

27、候？”我俩在一块儿，要好好儿活4、课文结尾处写到北海菊花的不同颜色，有什么深意?白色的花高洁黄色的花淡雅紫红色的花热烈而深沉课文结尾，描写北海的各色菊花，无论“淡雅”“高洁”，还是“热烈而深沉”，都是“泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”。这象征着母亲的期望：无论遭遇怎样的厄运，无论选择什么样的人生之路，都要活得坚韧，活出尊严，活出自我生命的个性与美丽。5、文章为什么取题为秋天的怀念，这个题目有什么含义？标题含义题标题含义题答题思路 字面义1、表层含义 语境义 比喻义2、深层含义 象征义 引申义表层含义：文章回忆的往事发生在秋天，文章表达的是对母亲的怀念。深层含义：“秋天”常常隐喻着生命的成熟、思想感

28、情的沉淀；“秋天的怀念”，暗示着作者经受过命运残酷的打击，经历过暴躁绝望的心理过程，在母亲去世后，在风轻云淡的秋天，在菊花绽放的时节，才真正体会到了母爱的坚韧和伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生命存在的意义。如果说，题目中的“怀念”直接指向母亲，那么“秋天”则蕴含着“生命”的意味。第五部分总结归纳妹妹推“我”去赏花“我”与妹妹懂母心母亲央求去北海看花母亲病危临终牵挂相约看花多牵挂隐瞒病情悄抚慰秋天的怀念伟大的母爱深切的怀念北海看花懂母心双腿瘫痪，暴怒无常母亲病重隐瞒病情结构示意 这篇散文记叙了一位身患绝症的母亲忍受着病体和精神上的巨大痛苦，精心呵护双腿瘫痪的儿子的故事。突出表现了母亲的_和母爱的_，表达了作者的深切_，以及正确面对生命的残缺遗憾，勇敢地“好好儿活”的决心。艰辛伟大怀念主题归纳本文以微小平常的细节感人。如写母亲“悄悄地躲出去”“偷偷地听我的动静”“又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我”等细节，将一个慈爱、善解人意的母亲形象呈现在读者面前。请你观察自己的妈妈，抓住生活中妈妈关爱自己的细微动作、语言、神态等，运用细节描写，写一个片断，表现出母亲对你的爱。150字左右。课后作业TANK YOU