大学外语慕课建设校本探索与实践.ppt

1、大学外语慕课建设校本探索与实践 起因起因 经过经过 结果结果 展望展望大学外语慕课建设的校本探索与实践大学外语慕课建设的校本探索与实践 起因108优化优化外语慕课为何建？慕课因需而生、因师制宜 MIT模式模式 学分压缩、必需品学分压缩、必需品 需求导向需求导向 语言应用能力语言应用能力 跨文化交际能力跨文化交际能力 思辨能力思辨能力 综合文化素养综合文化素养要求高要求高学时少学时少班级大班级大教师缺教师缺大学外语慕课建设的校本探索与实践 起因外部压力：费时低效？内部矛盾：输入 vs.产出服务社会？大学外语慕课建设的校本探索与实践 起因回头看：非功利的目的回头看：非功利的目的使命驱动使命驱动兴趣

2、促成兴趣促成不是为了评国家精品在线开放课程不是为了评国家精品在线开放课程反思：您为什么来本培训班？反思：您为什么来本培训班？主动主动vsvs被动被动背景动机：背景动机：目标期待：目标期待：向虚拟空间要资源，向虚拟空间要资源，提高实体空间教学有提高实体空间教学有效性！效性！大学外语慕课建设的校本探索与实践 起因不忘初心，方得始终l 教育技术，成效为本l改善学习l提高绩效Educational technology is the study and ethical practice of facilitating learning and improving performance by crea

3、ting,using,and managing appropriate technology processes and resources.AECT,2008 初体验初体验 再提升再提升 正努力正努力大学外语慕课建设的校本探索与实践 过程困难困难 可借鉴经验少可借鉴经验少 教师理念待转变教师理念待转变 教师信息素养待提高教师信息素养待提高策略策略 先渡有缘人先渡有缘人 打造样板间打造样板间初体验初体验大学外语慕课建设的校本探索与实践 过程院级科研课题院级科研课题初体验初体验大学外语慕课建设的校本探索与实践 过程初体验初体验大学外语慕课建设的校本探索与实践 过程现在上线课程现在上线课程案例分析

4、案例分析课程：高级英语读写（高级英语读写（通用英语通用英语B B）2014秋（第一轮实验教学)2015春（第二轮实验教学)2018秋（第八轮实验教学）初体验初体验大学外语慕课建设的校本探索与实践 过程初体验初体验大学外语慕课建设的校本探索与实践 过程A tentative design:l Lectures on texts,writing,translating,etc.are made as video lessons(or mini courses)for Ss to learn before and after class.l Video lessons are delivered i

5、n the form of one-to-one conversations,aided by hand-writing marks,graphics,video clips,audio files,etc.l The video lectures should be followed by exercises to consolidate learning,questions to encourage exploration,and topics for discussion.l Class time is mainly spent on the use/application of lan

6、guage.初体验初体验大学外语慕课建设的校本探索与实践 过程操作步骤操作步骤1明确目标明确目标2确定内容确定内容3规划环节规划环节4撰写脚本撰写脚本5修改脚本修改脚本6拍摄视频拍摄视频7修改定稿修改定稿初体验初体验大学外语慕课建设的校本探索与实践 过程操作步骤操作步骤1明确目标明确目标2确定内容确定内容3规划环节规划环节4撰写脚本撰写脚本5修改脚本修改脚本6拍摄视频拍摄视频7修改定稿修改定稿这其实是一个教学研讨、不断改进教学设计的过程。因此，注定是团队作战！其核心是教学目标！其灵魂是教学设计！其手段是集体备课！初体验初体验大学外语慕课建设的校本探索与实践 过程操作步骤操作步骤1明确目标明确目

7、标2确定内容确定内容3规划环节规划环节4撰写脚本撰写脚本5修改脚本修改脚本6拍摄视频拍摄视频7修改定稿修改定稿初体验初体验大学外语慕课建设的校本探索与实践 过程 OnlineClassInput-centeredOutput-orientedComprehension skillsProductive skillsSelf-paced autonomous learningInteractive group tasksTechnology-supported 线上：线上：语言文化知识讲解语言文化知识讲解：知识输入，理解辅助 在线练习与测试在线练习与测试：反馈评估 线上交互平台线上交互平台：互评

8、、讨论、答疑初体验初体验大学外语慕课建设的校本探索与实践 过程教师教师组织引导组织引导检查帮助检查帮助以评促讲以评促讲甚少讲课甚少讲课初体验初体验大学外语慕课建设的校本探索与实践 过程初体验初体验大学外语慕课建设的校本探索与实践 过程结果满意度慕课学习课堂学习2014 改革第一轮：初体验初体验大学外语慕课建设的校本探索与实践 过程学生对学生对MOOC学习的反馈学习的反馈能方便，反复的学习课文知识，灵活度很高能方便，反复的学习课文知识，灵活度很高 网上视频收获了听力的训练，并且没有实际课堂的压力网上视频收获了听力的训练，并且没有实际课堂的压力想停就停，能更多学习单词想停就停，能更多学习单词预习问

9、题得到解决，帮助学习文章，学习词汇预习问题得到解决，帮助学习文章，学习词汇网上学习让人觉得很轻松，但对自律性较低的我来说，这很困难网上学习让人觉得很轻松，但对自律性较低的我来说，这很困难某些填句子的题目答案太固定，无灵活性某些填句子的题目答案太固定，无灵活性It costs too much time to watch the videos online.作业完成时间不够作业完成时间不够2014 改革第一轮：初体验初体验大学外语慕课建设的校本探索与实践 过程学生对课堂学习的反馈学生对课堂学习的反馈教室上课多了许多和教师互动，生动的课堂更能让人产生学习的动力教室上课多了许多和教师互动，生动的课堂

10、更能让人产生学习的动力课堂讨论锻炼听力，情景交际，丰富有趣课堂讨论锻炼听力，情景交际，丰富有趣加深了对文章的理解，交流了多种意见加深了对文章的理解，交流了多种意见The class lets me know the importance of team spirit and preparation before class.网上学习帮助不如课堂大，因为只能听，而自己说的不知对不对。网上学习帮助不如课堂大，因为只能听，而自己说的不知对不对。锻炼了锻炼了spoken English，gain the courage to speak in public不足就是英文教学难免有听不懂的地方，不如网上可

11、以反复观看不足就是英文教学难免有听不懂的地方，不如网上可以反复观看收获的知识较少，主要看课下收获的知识较少，主要看课下初体验初体验大学外语慕课建设的校本探索与实践 过程结果满意度慕课学习课堂学习2014 改革第一轮：启示：加强设计，更好的促学胡杰辉、伍忠杰(2014)外语电化教学 基于MOOC的大学英语翻转课堂教学模式研究.再提升大学外语慕课建设的校本探索与实践 过程再提升再提升大学外语慕课建设的校本探索与实践 过程2015 改革第2轮：教育质量标准l约定标准达成度 符合预先设定的教学标准的程度l满意度 教学效果令学生满意的程度双维度：过程+结果 混合起来，课内-课外加强联动再提升再提升大学外

12、语慕课建设的校本探索与实践 过程2015 改革第2轮：双维度：过程+结果结果满意度五个维度的学习成效语言水平、交际能力、思辨能力、学习兴趣、学习方法再提升再提升大学外语慕课建设的校本探索与实践 过程2015 改革第2轮：双维度：过程+结果过程满意度 翻转教学各个环节的促学效能和过程体验学习者对有效教学各个要素的感知体验再提升再提升大学外语慕课建设的校本探索与实践 过程2015 改革第2轮 80%+85%+90%+15.我喜欢参与课堂活动我喜欢参与课堂活动3.我喜欢在课堂上多做各种活动我喜欢在课堂上多做各种活动6.通过本学期的学习，我的分析思维能力得到提高通过本学期的学习，我的分析思维能力得到提

13、高11.在线授课视频对我理解课文有帮助在线授课视频对我理解课文有帮助1.我喜欢本学期的英语授课形式我喜欢本学期的英语授课形式19.我对本学期的教学内容感到满意我对本学期的教学内容感到满意5.通过本学期的学习，我的交流协作能力得到提高通过本学期的学习，我的交流协作能力得到提高22.通过小组活动，我的协作沟通能力得到提高通过小组活动，我的协作沟通能力得到提高13.课堂教学活动对我的学习有帮助课堂教学活动对我的学习有帮助16.我会在课前为课堂活动做准备我会在课前为课堂活动做准备23.通过课堂展示，我提高了表达能力通过课堂展示，我提高了表达能力20.我对本学期教师的教学组织感到满意我对本学期教师的教学

14、组织感到满意 18.为完成在线作业，我要花大量时间为完成在线作业，我要花大量时间14.我喜欢观看网上授课视频我喜欢观看网上授课视频54%+60%+70%+75%+9.在线作业帮助我检验学习效果在线作业帮助我检验学习效果17.为完成活动准备，我要花大量时间为完成活动准备，我要花大量时间8.通过本学期的学习，我学到了学习英语的有效方法通过本学期的学习，我学到了学习英语的有效方法12.批改网作文的提示对我写作有帮助批改网作文的提示对我写作有帮助10.在线作业督促我及时进行学习在线作业督促我及时进行学习7.通过本学期的学习，我对学英语更感兴趣通过本学期的学习，我对学英语更感兴趣4.通过本学期的学习，我

15、的英语水平得到提高通过本学期的学习，我的英语水平得到提高24.通过辩论，我提高了思辨能力通过辩论，我提高了思辨能力2.我喜欢在课堂上多听老师讲解我喜欢在课堂上多听老师讲解21.我对本学期自己的英语课学习状况感到满意我对本学期自己的英语课学习状况感到满意再提升再提升大学外语慕课建设的校本探索与实践 过程2015 改革第2轮 80%+85%+90%+15.我喜欢参与课堂活动我喜欢参与课堂活动3.我喜欢在课堂上多做各种活动我喜欢在课堂上多做各种活动6.通过本学期的学习，我的分析思维能力得到提高通过本学期的学习，我的分析思维能力得到提高11.在线授课视频对我理解课文有帮助在线授课视频对我理解课文有帮助

16、1.我喜欢本学期的英语授课形式我喜欢本学期的英语授课形式19.我对本学期的教学内容感到满意我对本学期的教学内容感到满意5.通过本学期的学习，我的交流协作能力得到提高通过本学期的学习，我的交流协作能力得到提高22.通过小组活动，我的协作沟通能力得到提高通过小组活动，我的协作沟通能力得到提高13.课堂教学活动对我的学习有帮助课堂教学活动对我的学习有帮助16.我会在课前为课堂活动做准备我会在课前为课堂活动做准备23.通过课堂展示，我提高了表达能力通过课堂展示，我提高了表达能力20.我对本学期教师的教学组织感到满意我对本学期教师的教学组织感到满意 18.为完成在线作业，我要花大量时间为完成在线作业，我

17、要花大量时间14.我喜欢观看网上授课视频我喜欢观看网上授课视频54%+60%+70%+75%+9.在线作业帮助我检验学习效果在线作业帮助我检验学习效果17.为完成活动准备，我要花大量时间为完成活动准备，我要花大量时间8.通过本学期的学习，我学到了学习英语的有效方法通过本学期的学习，我学到了学习英语的有效方法12.批改网作文的提示对我写作有帮助批改网作文的提示对我写作有帮助10.在线作业督促我及时进行学习在线作业督促我及时进行学习7.通过本学期的学习，我对学英语更感兴趣通过本学期的学习，我对学英语更感兴趣4.通过本学期的学习，我的英语水平得到提高通过本学期的学习，我的英语水平得到提高24.通过辩

18、论，我提高了思辨能力通过辩论，我提高了思辨能力2.我喜欢在课堂上多听老师讲解我喜欢在课堂上多听老师讲解21.我对本学期自己的英语课学习状况感到满意我对本学期自己的英语课学习状况感到满意这个结果对教学决策有何启示？再提升再提升大学外语慕课建设的校本探索与实践 过程2015 改革第2轮 这个结果既令我惊讶，也令我信服！再提升再提升大学外语慕课建设的校本探索与实践 过程2015 改革第2轮探索性因子分析 在线任务促学效能第一位，显示学生是被动的 我们心有不甘，毕竟老师们课堂还是付出了很多 再提升再提升大学外语慕课建设的校本探索与实践 过程2015 改革第2轮 大样本分析有没有遮盖掉群体差异？再提升再

19、提升大学外语慕课建设的校本探索与实践 过程2015 改革第2轮l 正性体验组首个因素：课堂活动的促学效能 再提升再提升大学外语慕课建设的校本探索与实践 过程2015 改革第2轮l 负性体验组首要因素：在线任务的促学效能再提升再提升大学外语慕课建设的校本探索与实践 过程2015 改革第2轮正性vs负性反馈组翻转模式有效学习受到五个共同因子的影响翻转课堂的促学机制稳固的体现为第一阶段知识传授和第二阶段知识内化的有机联动 l 在线任务促学效能l 课堂活动促学效能l 课堂活动过程体验l 线下学习投入程度l 课堂活动投入程度再提升再提升大学外语慕课建设的校本探索与实践 过程混合起来，课内-课外加强联动加

20、强课堂教学设计，有机融合在线与课堂任务从CALL 到MALL课程组集体备课，研讨教师空间改造 改革第轮基于手机应用的混合基于手机应用的混合检测检测参与参与分享分享再提升再提升大学外语慕课建设的校本探索与实践 过程CitizenshipCitizenship媒体组万州组佛山组北美组心理学家组社会学家组阅读理解阅读理解身份确立身份确立口语产出口语产出反思分析反思分析书面产出书面产出大学外语慕课建设的校本探索与实践 过程再提升再提升再提升再提升大学外语慕课建设的校本探索与实践 过程正性体验组第7轮再提升再提升大学外语慕课建设的校本探索与实践 过程第7轮负性体验组 对于低水平学习者，慕课质量影响可能更

21、加重要，他们正好是我们想帮助的对象！正努力正努力大学外语慕课建设的校本探索与实践 过程基于资源与数据的融合基于资源与数据的融合MOOC每一部分学生到底用得如何？数据的价值：精细化 个性化正努力正努力大学外语慕课建设的校本探索与实践 过程基于资源与数据的融合基于资源与数据的融合MOOC每一部分学生到底用得如何？数据的价值：精细化 个性化持续改进：什么该补讲，什么不用讲正努力正努力大学外语慕课建设的校本探索与实践 过程不忘初心研究学生研究学习过程满足学生不断变化的需求反馈到MOOC建设 正努力正努力大学外语慕课建设的校本探索与实践 过程正努力正努力大学外语慕课建设的校本探索与实践 过程大学外语慕课

22、建设的校本探索与实践 成果成果成果显性成果显性成果 慕课慕课 教材教材 论文论文 项目项目 教学成果奖教学成果奖大学外语慕课建设的校本探索与实践 成果显性成果显性成果 慕课慕课 教材教材 论文论文 项目项目 教学成果奖教学成果奖大学外语慕课建设的校本探索与实践 成果显性成果显性成果 慕课慕课 教材教材 论文论文 项目项目 教学成果奖教学成果奖大学外语慕课建设的校本探索与实践 成果避免四维，为每个人找“舞台”课程名称等级课程名称等级大学英语四川省省级精品资源共享课中西文化比较与交流校级MOOC课程职场英语四川省省级精品资源共享课商贸翻译校级MOOC课程中国哲学经典著作选读校级核心通识课程高级英语

23、读写校级MOOC课程西方哲学经典著作选读校级核心通识课程学术英语2语言交流校级MOOC课程中华文明史校级核心通识课程学术英语思辨能力校级MOOC课程西方文明史校级核心通识课程媒体英语视听说校级MOOC课程文化与思维校级核心通识课程法国地理政治校级MOOC课程外国文学名著欣赏与现实观照校级MOOC课程学术英语论文写作与国际发表校级MOOC课程西方报刊选读校级MOOC课程认知的缘起：具身与虚拟学科前沿课职场英语校级MOOC课程日语古文导读学科前沿课语言与认知校级MOOC课程走进语言世界新生研讨课英语议论文写作进阶从语言到思维校级MOOC课程浪漫法语新生研讨课综合英语校级MOOC课程中日文化专题比较

24、研究新生研讨课科学视野中的经典文学作品选读校级MOOC课程踏上翻译之路新生研讨课日本文化解读校级MOOC课程真正的成果真正的成果 课程课程 团队团队TheThescholarship of scholarship of teachingteaching大学外语慕课建设的校本探索与实践 成果大学外语慕课建设的校本探索与实践 展望展望坚持融合创新融合创新。要通过深化信息技术与教育与教育教学、教育管理教学、教育管理的融合，强化将教学改革，尤其是课程改革放在信息时代背景下来设计和推进。将信息技术融入到教学和管理模式创新的过程中，以创新促发展，推动教育服务供给方式、教学和管理模式的变革，形成中国特色的教

25、育信息化发展路径。教育信息化十三五规划（教育信息化十三五规划（20162016）大学外语慕课建设的校本探索与实践 展望持续推动信息技术与教育深度融合信息技术与教育深度融合，促进两个方面水平提高。促进教育信息化从融合从融合应用向创新发展应用向创新发展的高阶演进，信息技术和智能技术深度融入教育全过程全过程，推动改进教学、优化管理、提升绩效。全面提升师生信息素养提升师生信息素养，推动从技术应用向能力素质拓展，使之具备良好的信息思维，适应信息社会发展的要求，应用信息技术解决教学、学习、生活中问题的能力成为必备的基本素质。教育信息化教育信息化2.02.0行动计划（行动计划（20182018）大学外语慕课建设的校本探索与实践 展望 起因起因 经过经过 结果结果 展望展望展望不忘初心，砥砺前行 外语MOOC建设的初心，是提升教学质量 我们对外语MOOC设计的探索不断深入 外语MOOC建设系统工程 精准服务学生需求是根本 研修班正当其时，大家携手努力！大学外语慕课建设的校本探索与实践 展望