某理工大学论文答辩通用模板课件.pptx

1、成都理工大学通用PPT模板设计与艺术学院 PPT设计与视觉化表达 201507040108汇报人：文武指导老师：画生目录 国内外研究现状research status at home and abroad研究背景与意义Background and Significance理论框架Theoretical Framework论文结论Paper Conclusion研究过程Research Process创新与不足Innovation and Deficiency010305020406CONTENT纯文字页面Please input your English title here一段文字 摘要本段

2、文字部分都是有实际意义的，建议食用，食用完毕将文字替换为自己的内容即可。在这里你可能需要对你的内容做一个简单的介绍，让老师们知道你接下来要说些什么。只要是涉及到一段文字内容，都可以使用这一页。当然，老师们几乎不可能阅读你的全部文字，你需要提取其中几个关键词，我已经为你准备好了四个位子，换上你自己的就行了。本模板正文使用1.2-1.5倍行距，会比默认的行距看起来更加舒适哦。对齐亲密对比重复两段文字把收集和阅读过的与所写毕业论文选题有关的专著和论文中的主要观点归类整理，并从中选择最具有代表性的作者。在写毕业论文时，对这些主要观点进行概要阐述，并指明具有代表性的作者和其发表观点的年份。国内研究现状把

3、收集和阅读过的与所写毕业论文选题有关的专著和论文中的主要观点归类整理，并从中选择最具有代表性的作者。在写毕业论文时，对这些主要观点进行概要阐述，并指明具有代表性的作者和其发表观点的年份。国外研究现状三段文字输入你的标题或观点1小标题一以人相对成熟或理性的思维来认知对待，让事物得以接近其最根本的存在。3小标题三以人相对成熟或理性的思维来认知对待，让事物得以接近其最根本的存在。2小标题二以人相对成熟或理性的思维来认知对待，让事物得以接近其最根本的存在。四段文字输入你的标题或观点小标题一以人相对成熟或理性的思维来认知对待，让事物得以接近其最根本的存在。小标题四以人相对成熟或理性的思维来认知对待，让事

4、物得以接近其最根本的存在。小标题二以人相对成熟或理性的思维来认知对待，让事物得以接近其最根本的存在。重点项以人相对成熟或理性的思维来认知对待，让事物得以接近其最根本的存在。五段文字输入你的标题或观点把收集和阅读过的与所写毕业论文选题有关的专著和论文中的主要观点归类整理，并从中选择最具有代表性的作者。小标题一把收集和阅读过的与所写毕业论文选题有关的专著和论文中的主要观点归类整理，并从中选择最具有代表性的作者。小标题一把收集和阅读过的与所写毕业论文选题有关的专著和论文中的主要观点归类整理，并从中选择最具有代表性的作者。小标题一把收集和阅读过的与所写毕业论文选题有关的专著和论文中的主要观点归类整理，

5、并从中选择最具有代表性的作者。小标题一把收集和阅读过的与所写毕业论文选题有关的专著和论文中的主要观点归类整理，并从中选择最具有代表性的作者。小标题一六段文字小标题一以人相对成熟或理性的思维来认知对待，让事物得以接近其最根本的存在。小标题二以人相对成熟或理性的思维来认知对待，让事物得以接近其最根本的存在。小标题三以人相对成熟或理性的思维来认知对待，让事物得以接近其最根本的存在。小标题四以人相对成熟或理性的思维来认知对待，让事物得以接近其最根本的存在。小标题五以人相对成熟或理性的思维来认知对待，让事物得以接近其最根本的存在。小标题六以人相对成熟或理性的思维来认知对待，让事物得以接近其最根本的存在。

6、人物介绍Please input your English title here我爱罗/Wo ai luo 风之国砂隐村的第五代风影日本漫画火影忍者及其衍生作品中的角色，小时候由于体内封印着一尾守鹤而被村人害怕，又因为至亲之人的背叛而导致性格变得冷酷无情、喜好杀戮，但在和漩涡鸣人一战后，由于鸣人的影响而逐渐摆脱心魔。一人介绍两人介绍我爱罗第五代风影日本漫画火影忍者及其衍生作品中的角色，小时候由于体内封印着一尾守鹤而被村人害怕，又因为至亲之人的背叛而导致性格变得冷酷无情、喜好杀戮，但在和漩涡鸣人一战后，由于鸣人的影响而逐渐摆脱心魔。我爱罗第五代风影日本漫画火影忍者及其衍生作品中的角色，小时候由于

7、体内封印着一尾守鹤而被村人害怕，又因为至亲之人的背叛而导致性格变得冷酷无情、喜好杀戮，但在和漩涡鸣人一战后，由于鸣人的影响而逐渐摆脱心魔。三人介绍第五代风影我爱罗小时候性格冷酷无情、喜好杀戮，但在和漩涡鸣人一战后，由于鸣人的影响而逐渐摆脱心魔我爱罗小时候性格冷酷无情、喜好杀戮，但在和漩涡鸣人一战后，由于鸣人的影响而逐渐摆脱心魔我爱罗小时候性格冷酷无情、喜好杀戮，但在和漩涡鸣人一战后，由于鸣人的影响而逐渐摆脱心魔第五代风影第五代风影四人介绍我爱罗小时候性格冷酷无情喜好杀戮，但在和漩涡鸣人一战后，由于鸣人的影响而逐渐摆脱心魔我爱罗小时候性格冷酷无情喜好杀戮，但在和漩涡鸣人一战后，由于鸣人的影响而逐

8、渐摆脱心魔我爱罗小时候性格冷酷无情喜好杀戮，但在和漩涡鸣人一战后，由于鸣人的影响而逐渐摆脱心魔我爱罗小时候性格冷酷无情喜好杀戮，但在和漩涡鸣人一战后，由于鸣人的影响而逐渐摆脱心魔团队展示团队介绍成都理工大学十分重视师资队伍的建设工作，把师资队伍建设作为强校之本，坚持把一流师资队伍建设作为兴校之基，坚持师德师风第一标准，把加强师资队伍建设作为提高人才培养质量的根本保证。我爱罗我爱罗我爱罗我爱罗我爱罗我爱罗图文页Please input your English title here一张图片+一段文字成都理工大学图书馆是学校的文献信息中心，是为教学和科学研究服务的学术性机构，学校高等教育和文化建设

9、的重要基地，建设“双一流”大学的重要平台。图书馆人一直秉承“不甘人后，敢为人先”的进取精神，以建立“现代化、数字化、特色化”的图书馆为奋斗目标，经过多年的建设与发展，在基础设施、文献资源及信息网络等方面跨上了新的台阶。输入你的标题一张图片+两段文字教育者有目的有计划有组织的对受教育者的心智发展进行教化培育。教育目的教育过程开始于一个人的出生并持续终身，对人产生持久而深刻的变化。教育过程一张图片+三段文字教育者有目的有计划地对受教育者的心智发展进行教化培育，对人产生持久而深刻的影响。教育目的以人的相对成熟或理性的思维来认知对待，让事物得以接近其最根本的存在。教育形式教育过程开始于一个人的出生并持

10、续终身，并使人产生持久而深刻的影响。教育过程一张图片+四段文字标题一标题二标题三标题四1234标题一标题二标题三标题四教育者有目的有计划有组织的对受教育者心智发展进行教化培育以人相对成熟或理性的思维来认知对待，让事物得以接近其最根本的存在教育过程开始于一个人的出生并持续终身，对人产生持久而深刻的变化以人相对成熟或理性的思维来认知对待，让事物得以接近其最根本的存在两张图片+两段文字把收集和阅读过的与所写毕业论文选题有关的专著和论文中的主要观点归类整理，并从中选择最具有代表性的作者。在写毕业论文时，对这些主要观点进行概要阐述。请输入你的标题把收集和阅读过的与所写毕业论文选题有关的专著和论文中的主要

11、观点归类整理，并从中选择最具有代表性的作者。在写毕业论文时，对这些主要观点进行概要阐述。请输入你的标题教育者有目的有计划有组织的对受教育者的心智发展进行教化培育。关键词一教育者有目的有计划有组织的对受教育者的心智发展进行教化培育。关键词二教育者有目的有计划有组织的对受教育者的心智发展进行教化培育。关键词三三张图片+三段文字输入你的标题或观点四张图片+四段文字请输入你的标题教育者有目的有计划有组织的对受教育者的心智发展进行教化培育。请输入你的标题教育者有目的有计划有组织的对受教育者的心智发展进行教化培育。请输入你的标题教育者有目的有计划有组织的对受教育者的心智发展进行教化培育。请输入你的标题教育

12、者有目的有计划有组织的对受教育者的心智发展进行教化培育。照片展示输入你的标题成都理工大学十分重视师资队伍的建设工作，始终把师资队伍建设作为强校之本，坚持把一流师资队伍建设作为兴校之基，坚持师德师风第一标准，把加强师资队伍建设作为提高人才培养质量的根本保证，对标“四有”好教师标准。手机截图截图名称输入你的标题成都理工大学十分重视师资队伍的建设工作，始终把师资队伍建设作为强校之本，坚持把一流师资队伍建设作为兴校之基，坚持师德师风第一标准，把加强师资队伍建设作为提高人才培养质量的根本保证，对标“四有”好教师标准。电脑截图输入你的标题成都理工大学十分重视师资队伍的建设工作，始终把师资队伍建设作为强校之

13、本，坚持把一流师资队伍建设作为兴校之基，坚持师德师风第一标准，把加强师资队伍建设作为提高人才培养质量的根本保证，对标“四有”好教师标准。荣誉/活动照片展示l 下方展示你的奖状l 或者是团建活动照片l 第五届职业生涯规划大赛一等奖国家级共50余项/每年趣味活动50余项l 第二届PPT挑战赛一等奖l 第三届校花风采大赛二等奖 l 第三届男神女装大赛特等奖全校最美鉴定书全校最帅证明全校最佳气质奖全省脸皮最厚特等奖国家级荣誉50余项如果是竖版的证书逻辑关系页Please input your English title here两项对比创新成都理工大学十分重视师资队伍的建设工作，始终把师资队伍建设作为

14、强校之本，坚持把一流师资队伍建设作为兴校之基，坚持师德师风第一标准不足成都理工大学很不重视师资队伍的建设工作，不把师资队伍建设作为强校之本，不坚持把一流师资队伍建设作为兴校之基。以上纯属胡扯大胆假设小心求证多次检验三项递进研究方法教育者有目的有计划有组织的对受教育者的心智发展进行教化培育教育者有目的有计划有组织的对受教育者的心智发展进行教化培育教育者有目的有计划有组织的对受教育者的心智发展进行教化培育四项递进研究方法大胆假设教育者有目的有计划有组织的对受教育者的心智发展进行教化培育得出结论教育者有目的有计划有组织的对受教育者的心智发展进行教化培育小心求证教育者有目的有计划有组织的对受教育者的心

15、智发展进行教化培育多次验证教育者有目的有计划有组织的对受教育者的心智发展进行教化培育四项并列输入你的要点一图书馆是学校的文献信息中心，是为教学研究和科学研究服务的学术性机构输入你的要点二图书馆是学校的文献信息中心，是为教学研究和科学研究服务的学术性机构输入你的要点三 图书馆是学校的文献信息中心，是为教学研究和科学研究服务的学术性机构输入你的要点四 图书馆是学校的文献信息中心，是为教学研究和科学研究服务的学术性机构输入你的中心关键词五项并列输入你的要点一此文本框使用居中对齐1输入你的要四此文本框使用右对齐4输入你的要点五此文本框使用左对齐5输入你的要点二此文本框使用右对齐2输入你的要点三此文本框

16、使用左对齐3输入你的中心关键词1输入你的中心关键词输入你的要点六此文本框使用左对齐输入你的要点一此文本框使用右对齐输入你的要点五输入你的要点三此文本框使用右对齐输入你的要点二输入你的要点四此文本框使用左对齐465132六项并列三项循环关键词关键词关键词教育者有目的有计划有组织的对受教育者的心智发展进行教化培育。输入你的标题以人相对成熟或理性的思维来认知对待，让事物得以接近其根本的存在。输入你的标题以人相对成熟或理性的思维来认知对待，让事物得以接近其根本的存在。输入你的标题四项循环输入你的标题图书馆是学校的文献信息中心，是为教学研究和科学研究服务的学术性机构。输入你的标题图书馆是学校的文献信息中

17、心，是为教学研究和科学研究服务的学术性机构。输入你的标题图书馆是学校的文献信息中心，是为教学研究和科学研究服务的学术性机构。输入你的标题图书馆是学校的文献信息中心，是为教学研究和科学研究服务的学术性机构。SWOT、SCQA等分析优势图书馆是学校的文献信息中心，是为教学和科学研究服务的学术性机构。劣势图书馆是学校的文献信息中心，是为教学和科学研究服务的学术性机构。威胁图书馆是学校的文献信息中心，是为教学和科学研究服务的学术性机构。机会图书馆是学校的文献信息中心，是为教学和科学研究服务的学术性机构。SWOT时间轴2018年11月11日双十一剁手节有两排文字也会自动居中哦2018年12月28日元旦节

18、2019年1月1日返校2019年2月24日圣诞节2018年12月25日就算是三排文字也不用怕，通通没有问题2018年12月31日春节2018年2月5日图表展示页Please input your English title here投放时间投放形式投放媒体宣传车型10.20-11.30报纸呼和浩特晚报全系这一行是重点户外户外大牌速派、野帝10.1-10.31电影贴片横店电影城晶锐10.15-1.15网络汽车之家全系10.15-1.15网络易车网全系数据表格表格标题 这里写上根据图表得出的结论，增加观点直接回车换行即可 成都理工大学图书馆是学校的文献信息中心，为教学和科学研究服务的学术性机构，学

19、校高等教育和文化建设的重要基地 请放心填写，这么长的空间应该够了吧，每个观点或结论一两行即可环形图输入你的小标题教育者有目的有计划有组织的对受教育者的心智发展进行教化培育输入你的小标题教育者有目的有计划有组织的对受教育者的心智发展进行教化培育输入你的小标题教育者有目的有计划有组织的对受教育者的心智发展进行教化培育数值,项目销销售售额额,第第数值,项目c可以是两个结论系列 1,类别 1,4.3系列 1,类别 3,5.1系列 1,类别 4,4.5图表标题类别 1类别 3类别 4教育者有目的有计划有组织的对受教育者的心智发展进行教化培育。教育目的教育过程开始于一个人的出生并持续终身，对人产生持久而深

20、刻的变化。教育过程c也可以是三个结论系列 1,类别 1,4.3系列 1,类别 2,2.5系列 1,类别 3,5.1系列 1,类别 4,4.5系列2,类别 1,9.3系列2,类别 2,5.3系列2,类别 3,6.6系列2,类别 4,6.5图表标题系列 1系列2教育者有目的有计划有组织的对受教育者的心智发展进行教化培育。阐述你的结论以人相对成熟或理性的思维来认知对待，让事物得以接近其根本的存在。分析数据背后的原因以人相对成熟或理性的思维来认知对待，让事物得以接近其根本的存在。预测趋势表现c或者三个分析系列 1,类别 1,4.3系列 1,类别 2,2.5系列 1,类别 3,5.1系列 1,类别 4,

21、4.5系列2,类别 1,9.3系列2,类别 2,5.3系列2,类别 3,6.6系列2,类别 4,6.5图表标题系列2系列 101 输入你的结论 教育者有目的有计划有组织的对受教育者的心智发展进行教化培育02 分析数据背后的原因教育者有目的有计划有组织的对受教育者的心智发展进行教化培育03 预测之后的趋势教育者有目的有计划有组织的对受教育者的心智发展进行教化培育c多条结论都可以 这里写上根据图表得出的结论，增加观点直接回车换行即可 可以是条形、柱状、折线图、饼图等等，万图皆可盘 不够还可以换行添加 比如我现在就是在凑字数 主要让两个系列的颜色有所对比 其他类型的图表也是同样的道理系列 1,类别

22、1,4.3系列 1,类别 2,2.5系列 1,类别 3,3.5系列 1,类别 4,4.5系列2,类别 1,9.3系列2,类别 2,3.5系列2,类别 3,3.4系列2,类别 4,6.5图表标题系列 1系列2结论参考文献/论文结论1 孙强.从 2014 高考看地理区域定位能力的培养J.新课程,2014,(5):108-1092 王晨光.区域认知在地理高考试题中的体现J.教学参考,2018,(4):62-633 于水晴.地图运用策略对高中生地理空间定位能力的影响研究D.东北师范大学,2013.4 徐志梅.中学生地理空间能力及其培养研究D.东北师范大学,2011.5 刘康琴.中学生地理空间思维能力的

23、培养D.重庆师范大学,2013.6 张丽霞,李家清.基于区域认知的高中地理教材图像系统的教学研究以人教版必修3“流域的综合开发”为例J.地理教学,2017,(21):11-207 林微华.浅谈通过学生自主读图提高“区域认知”素养的教学探索J.新课程,2018,(5):192-1938 刘芮菡,王春婷.高考地理热点问题中区域认知能力的体现J.高教论坛,2016,(23):78-79感谢各位老师的指导Thanks for all the teachers guidance汇报人：文武指导老师：画生补充页面Please input your English title here目录 CONTENT理

24、论框架Theoretical Framework研究背景与意义Background and Significance研究过程Research Process论文结论Paper Conclusion01030204目录 国内外研究现状research status at home and abroad研究背景与意义Background and Significance理论框架Theoretical Framework论文结论Paper Conclusion研究过程Research Process0103050204CONTENT感谢老师的指导Thanks for all the teachers guidance汇报人：文武指导老师：画生如何快速更换所有幻灯片颜色点击“设计”01点击“变体颜色”选择相应的配色方案02如何快速复制一页幻灯片选中要复制的那页幻灯片01按“Ctrl+D”即可02此方法适用于快速复制任何元素PS:如何按自己的需要更改文本的行距选中文本框，点击“开始-段落-行距-行距选项”01在弹出的选项框中选择多倍行距，建议设置值为1.2-1.502如何更换模板中的图片选中要更换的图片，出现图片占位符01点击中心图标，即可添加文件夹中的图片02