初中部编版九年级初三上册语文第三单元《醉翁亭记》阅读公开课教案+课件+导学案（公开课）.zip

1、醉翁亭记导学案醉翁亭记导学案【学习目标】1、了解作者生平及写作背景。背诵课文，积累优美词句。2、根据注释、工具书疏通文意，理解本文情景交融的写景方式。3、初步认识作者寄情山水“与民同乐”的高尚情怀。【学习重点】1、理解本文情景交融的写景方式。2、认识作者寄情山水“与民同乐”的高尚情怀，学习作者旷达的情怀。【学习难点】1、认识作者“与民同乐”的高尚情怀。2、理解本文情景交融的写景方式。【自主预习案】1、给下列加点字注音。环滁（）晦明（）觥筹（）饮少辄醉（）琅琊（）（）林霏（）2、.指出下列加点字的含义。醉翁之意不在酒（）泉香而酒洌（）负者歌于途（）树林阴翳（）3、本文选自 ，作者 ，字永叔，号

2、，晚年又自号为，谥号“文忠”，世称“”。他是 （朝代）著名文学家、史学家，唐宋八大家之一，唐宋八大家的另外几家是：唐朝的 和 ；宋朝的另外几位散文家是 、_、_ 、。4、填空。醉翁亭记 以“_”“_”二字提挈全篇。文中的脉络关系极为密切的句子是_。结尾部分用_一句就把“醉”和“乐”统一起来，点明全文的主旨。本文以色彩鲜明的语言，描绘了四时景物的特征。其中最突出的四句是：_ _ 。“醉翁之意不在酒”的意思是_，与它意思相同的成语还有_ 、_ 、_。文中“水落而石出者”一句 现在已提炼成一个成语：_ 文中的意思是_。原指一种自然景象，后多用来比喻_ _它的近义词是_。5用现代汉语说出下列句子的意思

3、。（4 分）野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。链接材料：欧阳修（10071073），字永叔，号醉翁，又号六一居士。汉族，吉安永丰（今属江西）人，自称庐陵（今永丰县沙溪人）。谥号文忠，世称欧阳文忠公，北宋卓越的文学家、史学家。晚年自号六一居士，曰：吾集古录一千卷，藏书一万卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶，吾老於其间，是为六一。欧公一代儒宗，风流自命。【课内探究案】一、情景导入，明确目标。导入语 1：“仁者乐山，智者乐水”。我国历代文人雅士大都喜欢游山玩水，借此抒怀言志，许多山水也因文人而闻名。醉翁亭就是因为北宋文学家欧阳修的千古美文醉翁亭记 而闻名于世的。今天，我

4、们就随着欧阳修一起去欣赏一下这里的美亭美景美情吧！导入语 2：庆历六年欧阳修因支持范仲淹的政治改革被贬为滁州太守时，心情郁闷，他经常去滁州西南的琅琊山醉翁亭饮酒抒怀，虽然他醉翁之意不在酒，但醉翁亭却因为他写的一篇醉翁亭记 而闻名于世，这其间到底是怎么回事呢，就让我们一起进入醉翁亭一探究竟吧！二、自主探究，释疑解惑。（一）读1、听一听。朗读课文，要求：在听读的时候把不知道的字注上音。2、记一记。每学习一篇课文，我们首先都要积累一些新词。在听读中，你圈点勾画了哪些生字词？你能读准他们的语音吗？滁 壑 琅 琊 潺 酿 辄 霏 暝 晦 伛 偻 洌 肴 蔌 酣 弈 觥 筹3、读一读。读准了生字的读音后，

5、我们就可以大声的读课文，让我们自由的放声快速读一遍课文吧！你能站起来为大家大声的读一段课文，来展示你的学习成果吗？朗读时，注意“也”、“而”的朗读语气。4、译一译读完课文，我们还要弄明白课文讲了什么内容。试着翻译一下课文吧！有什么疑难记下来，咱们一起解决。小组自学要求：读懂大意，参考课文下面注释及语境疏通文意、理解课文内容。记录疑难。课堂交流，解决自学中的疑难5、想一想醉翁亭在哪呢？谁建的亭子？谁起的名字？为什么叫这个名字？（二）品亭1、评一评 有人认为，醉翁亭只是因为欧阳修才出名，它本身和周围的景色并不美。你怎么看，说说你的理由。2、想一想 太守欧阳修到醉翁亭游玩，喝醉时是什么样子的？你是如

6、何理解他的“醉”的？3、议一议 到醉翁亭附近游玩的人和鸟，他们的感受可用文中的一个字来形容，这个字是。禽鸟乐、滁人之乐和太守之乐有什么不同？（三）悟1、读一读。本文题目是醉翁亭记，说明本文的体裁是一篇记，记是古代一种散文体裁，可叙事、写景、状物，抒发情怀抱负，阐述某些观点。作者在文中抒发了什么感情？齐读第四段，回答。2、辩一辩 本文既写了“醉”又写了“乐”，醉和乐的关系怎样？3、谈一谈 学了课文，你有哪些收获？请谈一谈。（字、词、句、文章中心、表达方式、写作特色均可）4、悟一悟欧阳修在遭受贬谪，人生遭到挫折时尚能表现欢乐昂扬的情绪和与民同乐的态度，对我们有何教益？从他身上，你悟到了什么？三、结

7、合目标，有效训练。1“也”是文言文常用虚词之一，一般有表判断、表陈述、表感叹三种用法。选择下列句子的用法。A 表判断 B 表陈述 C 表感叹环滁皆山也。（）作亭者谁？山之僧智仙也。（）山水之乐，得之心而寓之酒也。（）2选择下列句子中“而”字的用法，将字母填入括号。A 连接两个并列的词、短语或句子 B 表示两个动作或两句之间的承接关系C 表示两个动作或两句之间的转折关系 D 连接状语与中心词 然而深秀者（）禽鸟知山林之乐，而不知人之乐（）日出而林霏开（）溪深而鱼肥（）3不是判断句的一项是（）A、环滁皆山也。B、太守自谓也。C、有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。D、望之蔚然而深秀者，琅琊也。【拓展检测

8、案】一、课内语段阅读。（一）阅读下面文字，回答 16 题环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。1这段文字属于景物描写的句子有_句。写景的顺序是_。2这段文字写景的角度有_、_。3这段景物描写，总写_和_，是为了引出下文对_自然风光的描写，为下文写人的活动_。4这段文字在全文中的作用_。5用“/”给这段文字划分层次并概括层意

9、。（提示可分为二层）6写出文段中的两个成语。_（二）阅读下面文字，回答 14 题已而夕阳在山，人影散乱。太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。1解释加点词语已而 翳上下 谓2翻译下面语句醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。3点明了全文中心的语句是_ 。4 本 段 用 了 层 层 衬 托 的 写 法。先 用 _ 之 乐 衬 托 _ 之 乐，再 用 之乐衬托_ 之乐。最后点明了作者的政治理想是 _ 。二、课外语段阅

10、读。阅读下边一段文言文，回答后边问题。欧阳公四岁而孤，家贫无资，太夫人以荻画地。教以书字。多诵古人篇章。及其稍长而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。1按顺序指出三个“而”字各作什么连词使用。四岁而孤及其稍长而家无书读就闾里士人家借而读之2解释带点的词。孤：以：及：长：或：3翻译加横线的词语。教以书字惟读书是务下笔已如成人【自主预习案】答案：1、ch,hu,gng,zh,lng，y,fi；2、情趣 清 背负东西 遮盖 3、欧阳文忠公文集欧阳修 醉翁 又号六一居士 欧阳文忠公 北宋 4、醉 乐 醉翁之意不在酒，在乎山水之间也 醉

11、能同其乐 野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者表示本意不在此而在别的方面 项庄舞剑,意在沛公 指桑骂槐 别有用心 另有企图水落下去，水底的石头就露出来 事情终于真相大白 真相大白。5野花开了，有一股清幽的香味；好的树木枝叶繁茂，形成一片浓郁的绿阴醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，是太守啊。【课内探究案】一、答案：ch h lng y chn ning zh fi mng hu y l li yo s hn y gng chu1、答案：亭本身美：有亭翼然临于泉上亭周围景色美：望之蔚然而深秀的琅琊山；水声潺潺，而泄出于两峰之间的酿泉；日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦

12、明变化的山间朝暮之景；野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出的山间之四时之景等。由此可见，本文在由景生情、情景交融手法的运用上是相当出色的。2、答案：颓（tu）然乎其间 喝酒喝醉了：“太守与客来饮于此，饮少辄(zh)醉”“苍颜白发，颓（tu）然乎其间者，太守醉也”；陶醉了：陶醉于滁州一带朝暮四季自然景物不同的幽深秀美，陶醉于滁州百姓和平宁静的生活，陶醉于太平盛世，政治清明 由“滁人游”和“太守宴”说明滁州在他的治理之下，百姓过着和平宁静而富足和谐的生活。3、答案：乐 禽鸟知山林之乐；滁人知从太守游而乐，太守因滁人感到快乐而快乐，乐民之所乐，即与民同乐。三1、答案：全文围绕“乐”字下笔

13、，表现了作者寄情山水和与民同乐的感情。2、答案：“醉”和“乐”是统一的，“醉”是表象，“乐”是实质，写“醉”正是为了写“乐”。3、例：作者以精炼、生动的语言，描绘了自己与游客在醉翁亭中开怀畅饮的欢乐情景，以及亭外变化多姿的自然风光，表达了作者在官场失意之后，寄情于山水的心情和与民共乐的政治理想。全篇将写景、叙事、抒情融为一炉。4、答案：人在遭受挫折时，小则要有积极的人生态度去战胜困难，大则要以国家民族为己任，去尽其所能作一些利国利民的事情。答案：1BAC 2 DC B A 3 B【拓展检测案】答案（一）1从大到小，从俯到仰，由点到面，自远而近。2视觉，听觉3琅琊山 酿泉 醉翁亭 布置好环境 4

14、开篇点题，引出“乐”字这一全文的主线 5第一层（）亭的环境第二层（(11)）亭名由来。6峰回路转，醉翁之意不在酒答案：（二）1不久 阴暗 指高处和低处的树林 是 2喝醉了能够和大家一起享受快乐，酒醒了能够用文章记述的人，是太守。人们只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守在享受自己的乐趣。3醉能同其乐，醒能述以文者，太守也4禽鸟 人 人 太守 与民同乐答案答案 1顺连，就转连，可是顺连、来 2孤：死了父亲。以：用。及：等到。长：大一点。或：有的。3教他（用荻画地的办法）写字识字。只勉力读书。写得已象成人。醉翁亭记醉翁亭记“翁去八百年，醉乡犹在。山行六七里，亭影不孤。”这副对联，据说是清代人所题，

15、当时欧阳修已去世八百多年，“醉乡犹在”“亭影不孤”是后人对欧阳修的深深感念。醉翁亭就是以欧阳修写的一篇文章醉翁亭记而名扬天下。今天就让我们走进这篇美文，来感受它的魅力！1.积累文言词语，掌握一些常用实词的含义和虚词的用法。2.学习文章把叙事、写景、抒情巧妙地结合在一起的写法。3.理解本文景物描写的方式和作用。4.理解作者在文中抒发的政治理想和流露出的复杂情感。第一课时一、新课导入同学们，今天我们要学习的是一篇千古传诵的名文，古往今来，多少人对此文百读不厌，津津乐道，感慨万千，沉醉于其中。那么人们为何而沉醉？本文有何独特的魅力？让我们一起来欣赏这篇美文吧！(板书文题、作者)二、自学指导(一)预习

16、与交流1 1.指导学生积累字词朗读课文，找出文中生字词，并注音。环滁(ch)林壑(h)琅琊(lng y)饮少辄醉(zh)岩穴暝(mng)伛偻(y l)酒洌(li)山肴野蔌(yo)(s)觥筹(gng chu)射者中(zhng)弈者胜(y)颓然(tu)阴翳(y)潺(chn)2 2.积累文言词汇(1)重点实词林霏开：霏，弥漫的云气；开，消散，散开。临于泉上者：居高面下。泉香而酒洌：清。杂然而前陈者：杂然，错落的样子；陈，陈列，摆开。觥筹交错：交互错杂。阴翳：形容枝叶茂密成荫。翳，遮盖。望之蔚然而深秀者：茂盛。宴酣之乐：尽兴地喝酒。野芳发而幽香：芳，香花；发，开放。云归而岩穴暝：归，聚拢；暝，昏暗。翼

17、然：像鸟张开翅膀一样。颓然：原指精神不振，这里形容醉态。(2)一词多义归：云归而岩穴暝(聚拢)太守归而宾客从也(回家)微斯人，吾谁与归(归依)乐：山水之乐(乐趣，名词)人知从太守游而乐(欢乐，动词)不知太守之乐其乐也(前为“以为乐”；后为“快乐”)秀：蔚然而深秀者(形容词，秀丽)佳木秀而繁阴(动词，茂盛)谓：太守自谓(称谓)太守谓谁(是，为)而：饮少辄醉，而年又最高(连词，表示递进关系，而且)若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝(连词，表示承接关系，可不译)朝而往，暮而归(连词，表示修饰关系，可不译)溪深而鱼肥(连词，表示并列关系，可不译)禽鸟知山林之乐，而不知人之乐(连词，表示转折关系，却)(3)

18、词类活用名之者谁(名词作动词，命名)有亭翼然临于泉上者(名词作状语，像鸟张开翅膀)(4)古今异义醉翁之意不在酒(古义：情趣；今义：意思或愿望)游人去而禽鸟乐也(古义：离开；今义：到、往)颓然乎其间者(古义：醉醺醺的样子；今义：颓废的样子)野芳发而幽香(古义：花；今义：芳香)(5)成语积累醉翁之意不在酒：本意是醉翁的情趣不在酒上。现在多比喻本意不在此，而在别的方面。觥筹交错：本意是酒杯和酒筹交互错杂。现在多形容许多人相聚饮酒的热闹情景(常含贬义)。水落石出：本意是水落下去，水底的石头就露出来。现在多比喻事情的真相完全显露出来。山肴野蔌：指山中的野味和野菜。峰回路转：山势回环，路也跟着转弯。形容山

19、水名胜路径曲折复杂。比喻事情经历挫折失败后，出现新的转机。3 3.作者链接欧阳修(10071072)，字永叔，号醉翁，又号六一居士，吉州永丰人，北宋文学家、史学家。文忠是他的谥号。主张文章“明道”“致用”，是北宋古文运动的领袖。是“唐宋八大家”之一。著有欧阳文忠公文集，合撰新唐书，独撰新五代史。4 4.背景链接欧阳修是北宋著名的文学家。他四岁丧父，家境贫困，母亲用荻秆画地教他识字读书。后来他考取进士，在朝廷做官后，位居参知政事(副宰相)，官位和范仲淹一样。他支持范仲淹的政治改革，范被罢官后，欧阳修不顾个人利害，愤然上书斥责有关的权臣，宋仁宗庆历五年(1045)，欧阳修也被贬为滁州太守，滁州地僻

20、事简，又值年岁丰稔，作者为政以宽，遂放情山水之间，本文为次年所作。三、自学指导(二)合作与探究(一)读懂文意1.自由朗读课文。2.掌握翻译文言文的方法，根据课下注释疏通文意，并将不懂之处画出来。3.四人小组讨论交流，解决自己未能解决的问题。4.全班讨论交流，解决小组未能解决的问题。(二)整体感知1.朗读指导。(1)21 个“也”大致表达了以下几种语气：表判断，如：环滁皆山也；琅琊也。肯定或陈述，如：山之僧曰智仙也；太守自谓也。感叹(用于直抒胸臆)，如：在乎山水之间也；得之心而寓之酒也。朗读时，应通过上述语气进一步体会作者的思想感情。读到“也”字后面应有较长的停顿。(2)25 个“而”字。泉香而

21、酒洌：连词，表并列(轻读)太守归而宾客从也：连词，表承接(轻读)杂然而前陈者：连词，表修饰(轻读)朝而往，暮而归：连词，表修饰(轻读)而不知人之乐：连词，表转折(重读)而年又最高：连词，表递进(重读)而乐亦无穷也：连词，表因果。(3)此外，还要注意骈散结合的句式，朗读时节奏要富于变化，悦耳动听。如：若夫(f)/日出/而林霏(fi)开，云归/而岩穴暝(mng)，晦明/变化者，山间/之朝暮也。野芳/发而幽香，佳木/秀而繁阴，风霜/高洁，水落/而石出者，山间/之四时也。朝而往，暮而归，四时之景/不同，而/乐亦无穷也。2.理清思路。本文按怎样的顺序写了哪些内容？【交流点拨】滁州琅琊山泉水亭人醉翁(醉翁

22、之意不在酒，在乎山水之间)朝暮景色四季景色(乐)滁人游太守宴众宾欢太守醉(百姓安居乐业，与民同乐)(沉醉)(三)文本探究第一段寻找醉翁亭1.划分第 1 段内部层次，理清文脉。【交流点拨】第 1 段总写醉翁亭的自然环境和它的得名。分两层：第一层写环境并点题：环滁皆山西南诸峰琅琊山(鸟瞰)酿泉(由俯到仰)醉翁亭(自下而上，点题)；第二层写亭的得名：建亭者名亭者乐(题眼，主线)。2.滁州的地理特点是什么？【交流点拨】“环滁皆山也”。3.“西南诸峰”的特点是什么？【交流点拨】“林壑尤美”。4.琅琊山的特点是什么？【交流点拨】“蔚然而深秀”。5.亭的位置在哪里？【交流点拨】“临于泉上”。6.“来饮于此”

23、中“此”指什么？【交流点拨】醉翁亭。7.自号醉翁的原因是什么？【交流点拨】“饮少辄醉，而年又最高”。8.小结：【交流点拨】总写醉翁亭秀丽的自然环境和它的得名，并指出“醉翁”二字的深意。四、板书设计醉翁亭记欧阳修环滁皆山西南诸峰琅琊(鸟瞰)酿泉(由俯到仰)醉翁亭(自下而上，点题)；建亭者名亭者乐(题眼，主线)。五、拓展延伸寻找四大名亭。醉翁亭坐落在安徽省滁州市西南琅琊山麓，与北京陶然亭、长沙爱晚亭、杭州湖心亭并称“中国四大名亭”，醉翁亭居“四大名亭”之首。第二课时一、新课导入复习第一段内容，引入下文学习。二、自学指导合作与探究(一)文本探究1.第二段风景画(1)朝暮景色有何特点？【交流点拨】“日

24、出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化”。(2)春夏秋冬景色有何特点？【交流点拨】“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出”。(3)“乐亦无穷”的原因是什么？【交流点拨】“朝而往，暮而归，四时之景不同”。2.第三段风俗画(1)为什么在写“太守宴”前要先写“滁人游”？【交流点拨】为了给“太守宴”创设一个欢乐的氛围，并蕴含着作者与民同乐的旨趣。(2)这段的结构有什么特点？这样写有什么作用？【交流点拨】用三个并列的层次来突出最后一个层次。在大小环境和众多人物中突出太守。(3)文中是怎样写出滁州百姓出游之乐的？【交流点拨】“至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝”。(4

25、)滁人的欢乐情状全是从太守眼中反映出来的。从写滁州百姓之乐中，可以体会出什么内涵？有没有太守之乐在里边？【交流点拨】享受“山水之乐”的不仅有太守及其宾客，还有滁州的百姓，一州之人，人人都可以纵情山水。“滁人游”写得有声有色有歌声和呼应声，有负者和行者，有老人和孩子。百姓此时兴高采烈地出游，是因为生活安定富足，而这又跟太守的励精图治有关。太守为此而乐，也为能与民同乐而乐。这是他的政治理想。(5)描写“宴酣之乐”的句子有哪些？【交流点拨】“射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗”。(6)描写太守形象的句子有哪些？【交流点拨】“苍颜白发，颓然乎其间”。(7)如何划分第三段层次？【交流点拨】滁人游山之乐

26、(滁人游也)众宾宴饮之乐(众宾欢也)太守宴醉之乐(太守醉也)3.第四段众人归(1)本段写了哪些乐？【交流点拨】三种乐：禽鸟之乐、太守之乐、众宾之乐。(2)太守、众宾为何而“乐”？【交流点拨】太守：山水之乐，宴酣之乐，与民同乐。众宾：从太守游而乐。(3)如何理解“太守之乐其乐”？【交流点拨】“太守之乐其乐”是点睛之笔。作者在这里含蓄地抒发了自己复杂的感情，既包含寄情山水排遣郁闷的欢乐，也包含看到自己的政绩政通人和后的欣慰。“太守之乐其乐”是作者“与民同乐”的政治理想的反映。(4)写醉与乐统一、点明主旨的是哪一句？【交流点拨】“醉能同其乐”。(二)语言赏析本文韵律独特，回环往复。全文共用了 21

27、个“也”字，产生了别具一格的艺术魅力，使行文显得潇洒自如，增强了语调的节奏感和委婉的抒情气氛，也使作者怡然自乐的情致得以尽情地抒发。“也”字用法可归纳为以下几种情况：(1)表示判断语气，多用于描述景物，可译为“是”的句式。(2)表示肯定语气。(3)表示感叹语气，多用于直抒胸臆，可译为语气词“啊”。请在文中找出这 21 个“也”字，并归纳其用法。【交流点拨】(1)表示判断语气，多用于描述景物，可译为“是”的句式。如：环滁皆山也。望之蔚然而深秀者，琅琊也。渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。山间之朝暮也。山间之四时也。往来而不绝者，滁人游也。杂然而前陈者，太守宴也

28、。起坐而喧哗者，众宾欢也。颓然乎其间者，太守醉也。11人影散乱，太守归而宾客从也。12游人去而禽鸟乐也。(2)表示肯定语气。如：作亭者谁？山之僧曰智仙也。名之者谁？太守自谓也。故自号曰醉翁也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。(3)表示感叹语气，多用于直抒胸臆，可译为语气词“啊”。如：在乎山水之间也。得之心而寓之酒也。而乐亦无穷也。而不知太守之乐其乐也。醒能述以文者，太守也。(三)写法探究1.本文写景按照什么顺序写的？【交流点拨】(1)写亭的环境：从远到近。(2)写山间之朝暮：从早到晚。(3)写山间之四时：从春到冬。(4)写宴饮场面：从外到内。2.本文在写景上有什么特色？【交流点拨】写景与抒情相结合。(

29、1)写亭的环境：用“林壑尤美”“蔚然而深秀”表现亭赏心悦目的外景；又用“水声潺潺”“峰回路转”表现亭幽清的环境；接着写亭的近景，用鸟翼作比，有凌空欲飞之意；然后借解释亭名直抒胸臆，道出名句“醉翁之意不在酒”，奠定全文写景抒情的基调。三、板书设计四、拓展延伸1.从欧阳修的 醉翁亭记 和范仲淹的 岳阳楼记 来看，两人的思想有什么共同之处？【交流】两人都有被贬的政治遭遇，但“不以己悲”，都具有“忧民”及“与民同乐”的思想，具有吃苦在前、享乐在后的精神。2.联系本文谈谈为官者怎样才能做到“与民同乐”。【交流】为官者要树立人民的利益高于一切的思想，像欧阳修那样，抛弃个人荣辱，胸襟豁达，时刻以人民疾苦为念

30、，“为官一任，造福一方”，把百姓是否同意、人民是否满意作为衡量自己业绩的标准，以高尚的人格和行为解决人民亟待解决的问题，为人民谋福利，创造出人民满意的业绩。醉翁亭记醉翁亭记欧阳修简介作者简介作者 欧阳修（欧阳修（1009-10721009-1072），），北宋北宋文学家，史学文学家，史学家。字家。字永叔永叔，号，号醉翁醉翁，晚年号，晚年号六一居士六一居士，江西吉，江西吉水人。他水人。他4 4岁丧父，母郑氏教他识字读书，岁丧父，母郑氏教他识字读书，1010岁岁能作诗赋，能作诗赋，2121岁中进士。欧阳修是北宋中叶诗文岁中进士。欧阳修是北宋中叶诗文革新运动的倡导人，他大力提倡古文，批评宋初革新运动

31、的倡导人，他大力提倡古文，批评宋初以来追求靡丽形式的文风，主张文章要以来追求靡丽形式的文风，主张文章要“明道明道”“”“致用致用”，并且提拔和奖掖后进，著名的古文，并且提拔和奖掖后进，著名的古文家三苏父子、曾巩、王安石等都出自于他的门下。家三苏父子、曾巩、王安石等都出自于他的门下。谥谥“文忠文忠”，著有，著有欧阳文忠公集欧阳文忠公集。他的散文。他的散文大都内容充实，气势旺盛，具有平实自然、流畅大都内容充实，气势旺盛，具有平实自然、流畅婉转的艺术风格。婉转的艺术风格。六一居士初谪滁山，自号醉翁。既六一居士初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更

32、号六一居士。客有问曰：更号六一居士。客有问曰：“六一，何六一，何谓也？谓也？”居士曰：居士曰：“吾家藏书一万卷，吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：客曰：“是为五一尔，奈何？是为五一尔，奈何？”居士曰：居士曰：“以以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎？一乎？”欧阳修欧阳修六一居士传六一居士传 宋仁宗（宋仁宗（10451045）范仲淹遭谗离职，欧）范仲淹遭谗离职，欧阳修上书替他分辨，得罪了当权派，被贬阳修上书替他分辨，得罪了当权派，被贬滁州（在今安

33、徽）知州。被贬后，他心情滁州（在今安徽）知州。被贬后，他心情郁闷，经常去滁州城西南十里的琅琊山游郁闷，经常去滁州城西南十里的琅琊山游玩，并与山寺中住持智仙和尚结为莫逆之玩，并与山寺中住持智仙和尚结为莫逆之交。庆历六年，智仙建亭于琅琊山酿泉旁，交。庆历六年，智仙建亭于琅琊山酿泉旁，以为游息之所。欧阳修登亭以为游息之所。欧阳修登亭“饮少辄醉饮少辄醉”，故给它取名为，故给它取名为“醉翁亭醉翁亭”，并写下了，并写下了醉翁亭记醉翁亭记这篇流芳千古的美文。这篇流芳千古的美文。写作背景写作背景 本文也写于庆历六年，本文也写于庆历六年，本文也写于庆历六年，本文也写于庆历六年，作者因支持范仲淹政治改革，作者因支

34、持范仲淹政治改革，作者因支持范仲淹政治改革，作者因支持范仲淹政治改革，而被贬滁州。他一方面励精而被贬滁州。他一方面励精而被贬滁州。他一方面励精而被贬滁州。他一方面励精图治使图治使图治使图治使“政通人和政通人和政通人和政通人和”，一方，一方，一方，一方面寄情山水，以诗酒自娱，面寄情山水，以诗酒自娱，面寄情山水，以诗酒自娱，面寄情山水，以诗酒自娱，排遣遭贬谪的抑郁。文中主排遣遭贬谪的抑郁。文中主排遣遭贬谪的抑郁。文中主排遣遭贬谪的抑郁。文中主要表现了他要表现了他要表现了他要表现了他随遇而安随遇而安随遇而安随遇而安、与民与民与民与民同乐同乐同乐同乐的旷达情怀。的旷达情怀。的旷达情怀。的旷达情怀。本文

35、写于庆历六年。当本文写于庆历六年。当本文写于庆历六年。当本文写于庆历六年。当时作者贬居邓州时作者贬居邓州时作者贬居邓州时作者贬居邓州(现河南邓州现河南邓州现河南邓州现河南邓州)。文章以作。文章以作。文章以作。文章以作”记记记记”为名为名为名为名,借借借借题发挥题发挥题发挥题发挥,表达了作者表达了作者表达了作者表达了作者”不以物不以物不以物不以物喜喜喜喜,不以己悲不以己悲不以己悲不以己悲”的旷达胸襟和的旷达胸襟和的旷达胸襟和的旷达胸襟和”先天下之忧而忧先天下之忧而忧先天下之忧而忧先天下之忧而忧,后天下之后天下之后天下之后天下之乐而乐乐而乐乐而乐乐而乐”的政治抱负的政治抱负的政治抱负的政治抱负,也

36、表达也表达也表达也表达了对滕子京的慰勉之意。了对滕子京的慰勉之意。了对滕子京的慰勉之意。了对滕子京的慰勉之意。滁滁 壑壑 蔚蔚 琅琅 潺潺酿酿 辄辄 暝暝 晦晦伛偻伛偻 佝偻佝偻 携携 清洌清洌 凛冽凛冽 山肴山肴 野蔌野蔌 觥觥 翳翳y给下面的字注音。给下面的字注音。chhwilngchnningzhmnghuylguluxililiyosgng环环滁皆山滁皆山也也，其西南诸峰，林，其西南诸峰，林壑壑尤美，尤美，望之蔚然望之蔚然而而深秀者，琅琊也。深秀者，琅琊也。环：环绕环：环绕语气词，表判断语气词，表判断山谷山谷表并列表并列疏疏通通文文意意山山行六七里，渐闻水声潺潺行六七里，渐闻水声潺潺而

37、泻出而泻出于于两峰之间者，酿泉也。两峰之间者，酿泉也。在山上在山上(名词作状语名词作状语)从从峰回路转峰回路转,有亭有亭翼然翼然临临于于泉上者泉上者,醉翁亭也醉翁亭也.作亭者谁作亭者谁?山之僧智仙也山之僧智仙也,名名之者谁之者谁,太守自太守自谓谓也也像鸟张开翅膀一样像鸟张开翅膀一样(状状语语)命名命名在在称称醉翁之醉翁之意意不在酒，在不在酒，在乎乎山水之间也。山水之间也。山水之乐，山水之乐，得得之心而寓之酒也之心而寓之酒也情趣情趣介词，于介词，于领会领会若夫日出若夫日出而而林霏开林霏开表承接表承接云云归归而岩穴而岩穴暝暝回去回去聚拢聚拢昏暗昏暗野芳野芳发发而幽香而幽香开放开放佳木佳木秀秀而繁阴

38、而繁阴滋长滋长风霜风霜高高洁洁高爽高爽水落而石水落而石出出显露显露至于至于负者歌于途负者歌于途,行者休于树行者休于树,前者呼前者呼,后者应后者应,伛偻提携伛偻提携,往来而不往来而不绝绝者者,滁人游也滁人游也.连词连词断，停止断，停止临溪临溪而而渔渔,溪深溪深而而鱼肥鱼肥,酿酿泉为酒泉为酒,泉香而酒洌泉香而酒洌,山肴野蔌山肴野蔌,杂然而杂然而前陈前陈者者,太守太守宴宴也也表顺承表顺承表并列表并列酿造酿造在前面在前面(名作状名作状)摆放摆放举行酒宴举行酒宴宴宴酣之乐酣之乐,非非丝丝非非竹竹,射者中射者中,弈者胜弈者胜,觥筹交错觥筹交错,起坐而起坐而喧哗者喧哗者,众宾欢也。众宾欢也。苍苍颜白发，颓然

39、乎颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。其间者，太守醉也。宴席（名）宴席（名）借代借代苍老苍老已而夕阳已而夕阳在在山，人影散乱，山，人影散乱，太守归而宾客从也太守归而宾客从也（介词）（介词）挂在（动）挂在（动）树林阴翳，鸣声上树林阴翳，鸣声上下，游人下，游人去去而禽鸟而禽鸟乐也。然而禽鸟知乐也。然而禽鸟知山林之乐而不知人山林之乐而不知人之乐，人知从太守之乐，人知从太守游而乐，游而乐，而而不知太不知太守之守之乐乐其乐也。醉其乐也。醉能同其乐，醒能述能同其乐，醒能述以文者，太守也，以文者，太守也，太守太守谓谓谁，庐陵欧谁，庐陵欧阳修也阳修也离开离开表转折，却表转折，却以以为乐为乐为，是为，是 一、解释红

40、色的字词。一、解释红色的字词。环环滁皆山也滁皆山也有亭翼然有亭翼然临临于泉上者于泉上者饮少饮少辄辄醉醉醉翁之醉翁之意意不在酒不在酒云归而岩穴云归而岩穴暝暝至于至于负负者歌于途者歌于途杂然而前杂然而前陈陈者者环绕环绕靠近靠近昏暗昏暗背着背着陈列，摆放陈列，摆放就就情趣情趣二、一词多义。二、一词多义。归：归：云归而岩穴暝：云归而岩穴暝：太守归而宾客从也：太守归而宾客从也：乐：乐：山水之乐：山水之乐：人知从太守游而乐：人知从太守游而乐：而不知太守之而不知太守之乐乐其其乐乐也：也：秀：秀：望之蔚然而深秀者：望之蔚然而深秀者：佳木秀而繁阴：佳木秀而繁阴：谓：谓：太守自谓也：太守自谓也：太守谓谁：太守谓谁

41、：临：临：临溪而渔：临溪而渔：有亭翼然临于泉上者：有亭翼然临于泉上者：聚拢聚拢回家回家乐趣乐趣欢乐欢乐以以为乐为乐秀丽秀丽茂盛茂盛称号称号是是到到靠近靠近乐趣乐趣三、词类活用。三、词类活用。山山行六七里：行六七里：有亭有亭翼翼然临于泉上者：然临于泉上者：名名之者谁：之者谁：故自故自号号曰曰“醉翁醉翁”也：也：而不知太守之而不知太守之乐乐其乐也：其乐也：名作状，在山上名作状，在山上名作状，像鸟儿的翅膀名作状，像鸟儿的翅膀形意动用，以形意动用，以为乐为乐名作状，命名名作状，命名名作动，取名名作动，取名合作交流合作交流3.在描写朝暮之景和四时之景时又采用了什在描写朝暮之景和四时之景时又采用了什么顺序

42、么顺序?1.本文第一节中本文第一节中,作者采用什么顺序来写醉翁作者采用什么顺序来写醉翁亭的位置环境的亭的位置环境的?空间顺序空间顺序2.联系课文第一节最后两句话和下文内容联系课文第一节最后两句话和下文内容,想想想本文是以什么线索来展开的想本文是以什么线索来展开的?乐，定下了本文的抒情基调，是本文的线索。乐，定下了本文的抒情基调，是本文的线索。时间顺序时间顺序作者先写作者先写朝暮变化朝暮变化之美，然后写之美，然后写四季变化四季变化之之美，一季一个画面，都选取了最富有季节物美，一季一个画面，都选取了最富有季节物点的景物，无不情状俱到，给人以不同的审点的景物，无不情状俱到，给人以不同的审美感受。表达

43、了作者对美好山川的热爱。美感受。表达了作者对美好山川的热爱。4.课文第三节为何描写课文第三节为何描写“滁人游滁人游”？写写“滁人滁人”如此兴高采烈地出游，为下文太如此兴高采烈地出游，为下文太守宴，众宾欢创设欢乐的氛围，体现了百姓守宴，众宾欢创设欢乐的氛围，体现了百姓和平安乐的生活。和平安乐的生活。5、第三段文字一共描绘了几幅图画？分别是、第三段文字一共描绘了几幅图画？分别是什么？核心又是什么？请用一个字概括他们什么？核心又是什么？请用一个字概括他们共同的心情。共同的心情。四幅四幅滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉核心是太守醉核心是太守醉共同的心情是共同的心情是“乐乐”

44、7.课文最后一节描写课文最后一节描写山间夕照全景图山间夕照全景图,主要采用了主要采用了衬托衬托的手法的手法,请你说一说是如何衬托的请你说一说是如何衬托的?最后又是如最后又是如何把何把“醉醉”和和“乐乐”统一起来的统一起来的?6.太守太守“颓然乎其间颓然乎其间”是太守贪杯喝多了吗？你是是太守贪杯喝多了吗？你是如何理解太守的醉的？如何理解太守的醉的？“醉醉”有两层意思，一层是有两层意思，一层是“喝酒醉了喝酒醉了”，另一，另一层意思是陶醉于山水之中和百姓和平安乐的生活，层意思是陶醉于山水之中和百姓和平安乐的生活，表达了作者与民同乐、醉心山水的政治理想。表达了作者与民同乐、醉心山水的政治理想。作者以禽

45、鸟之乐衬托游人之乐，又以游人之乐衬托作者以禽鸟之乐衬托游人之乐，又以游人之乐衬托太守之乐，层层推进。太守之乐，层层推进。醉是醉是表象表象，乐是，乐是实质实质。进而点明太守不乐于山水，。进而点明太守不乐于山水，更重要的在于更重要的在于与民同乐与民同乐，含蓄地表明了作者的政治，含蓄地表明了作者的政治理想和抱负。理想和抱负。课堂检测课堂检测“乐乐”“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水

46、落而石出者，山间之四时也。石出者，山间之四时也。1、本文选自、本文选自，作者，作者，他是，他是时著名的时著名的家，家，家。作者也是唐宋古文八大家之一，这八家。作者也是唐宋古文八大家之一，这八大家是大家是。2、贯穿全文的主线是、贯穿全文的主线是。文中有句话奠定了全。文中有句话奠定了全文抒情的基调，后成为千古名句，这句话是文抒情的基调，后成为千古名句，这句话是。描写山间四时之景的句子是：描写山间四时之景的句子是：3、文中描写山间朝暮景色的句是：、文中描写山间朝暮景色的句是：5、文中、文中“伛偻提携伛偻提携”所指的是两种人是：所指的是两种人是：桃花源记桃花源记中则是用中则是用“”来指代。来指代。4、将、将“醉醉”与与“乐乐”统一起来的句子是：统一起来的句子是：醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。老人、老人、小孩。小孩。黄发垂髫黄发垂髫6、“醉翁之意不在酒醉翁之意不在酒”现在常用来表示什么？现在常用来表示什么？本意不在此而在别的方面。本意不在此而在别的方面。7、范仲淹、范仲淹“后天下之乐而乐后天下之乐而乐”，欧阳修，欧阳修“与民同与民同乐乐”；有人；有人“以苦为乐以苦为乐”，有人，有人“助人为乐助人为乐”；有；有人人“寻欢作乐寻欢作乐”，有人，有人“及时行乐及时行乐”。你以什么为。你以什么为乐乐?淡谈你的观点和理由。淡谈你的观点和理由。