初中部编版九年级上册语文阅读公开课《孤独之旅》教案+导学案+课件（定稿）.zip

1、孤独之旅导学案班级 姓名 学号 等第 【学习目标】【学习目标】1欣赏小说饱含诗意的语言，体会细腻的景物描写地烘托气氛，学习小说的细节描写对表现人物性格的作用。2理解小说主题，体验成长的感受。【助读链接】【助读链接】曹文轩，中国儿童文学作家。任北京作家协会副主席，当代文学教研室主任、中国作家协会儿童文学委员会委员。1991 年，推出小说山羊不吃天堂草。1997 年，出版小说草房子，并担任改编电影编剧。1999 年，出版小说根鸟。2005 年，推出小说青铜葵花。2016 年 4 月 4 日，曹文轩获“国际安徒生奖”，这也是中国作家首次获此殊荣。2017年 12 月，凭借特殊文体长篇小说蜻蜓眼获得首

2、届“吴承恩长篇小说奖”。草房子是一部关于少年成长的长篇小说。小说以一座建在“草房子”里的学校为背景，写了男孩桑桑终身难忘的六年小学生活。他亲眼目睹或参与了 一连串看似寻常但又催人泪下的事件。描绘了几个孩子读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着人性的光芒。本文节选部分写的是不幸少年杜小康与厄运抗争时的悲怆。杜小康原本生活在油麻地家底最厚实的人家，生活的富裕，使他一直有一种优越感，他又是班里成绩最好的学生。可是一次意外事故降临了一心想发大财的杜小康的父亲杜雍和用几代人积累下的财富买了一条运货的大船，用这些年赚得的一大笔钱加上从别人那里贷了一笔款，去城里买了一大船既便宜又好的货，打算回

3、家慢慢卖出去，赚出一笔更大的钱来。但回家途中，他因过于兴奋，喝了点酒，加上扯足了风帆，在河弯处与一个拖了七八条大铁船的大拖驳相撞，结果船毁了，货没了，人也因此病倒了。于是爱读书的杜小康被迫辍学。这年的春天，他又筹集了一笔钱，从鸭坊买下了 500 只小鸭，想靠自己年轻时的放鸭经验东山再起。【课前预习】【课前预习】1.给字音与字意：轩()嬉闹()凹地()雍 ()胆怯()撅 ()掺杂()撩逗()歇斯底里：一落千丈：置之不理：2.速读课文，按小说的情节结构复述故事，并用简洁的话概括小说的内容。3.再读课文，探究人物形象：杜小康经历“孤独之旅”时发生了怎样的心理变化？（课文勾画批注，并完成下表）孤独之旅

4、人物心理典型语句行程最初拒绝放鸭“我不去放鸭了”“带着哭腔”途中“占据他心灵的全部是前方”到达放鸭点恐惧、胆怯放鸭初期“做梦看到母亲，哇哇大哭起来”放鸭中期“不会再忽然恐慌起来”经历了暴风雨安定从容八月的一天清晨“惊喜地跑过去”结合文中其它关于杜小康的描写，想一想，文中的杜小康是一个什么样的孩子？（批注）4.再读课文，探究小说环境描写。文中的环境描写很出色，为人物成长提供了广阔的背景。（提示：鸭群、芦苇荡、暴风雨）示例：鸭们十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上，它们才忽然觉得自己已成了无家的漂游者了。它们将主人的船团团围住，唯恐自己与这只惟一的使它们感到还有依托的小船分开。它们把嘴插在翅膀里，一副

5、睡觉绝不让主人操心的样子。有时，它们会将头从翅膀里拔出，看一眼船上的主人。知道一老一小都还在船上，才又将头重新插回翅膀里。（鸭群）示例：这才是真正的芦荡，是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。杜小康一种永远逃不走的感觉。（芦苇荡）示例：天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世纪已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。（暴风雨

6、）【课堂探究】【课堂探究】1.检查字音与字意。2.整体感知，复述故事，并用简洁的话概括小说的内容。3.文本探究：人物形象及环境描写。4.主旨及写作特色探究。初中课时设计活页纸初中课时设计活页纸总 课 题小说总课时 11 课时课 题孤独之旅课型新授1.理解小说主题，感悟成长含义2.欣赏小说饱含诗意的语言，体会细腻的景物描写地烘托气氛，表现人物情教学目标情感的作用教学重点目标 1、2教学难点目标 1教学过程教 学 内 容备课札记教师活动内容、方式学生活动方式一、导入新课：学生谈谈对曹文轩作品的认识与理解。二、介绍节选内容的背景：（出示投影，学生读投影）三、检查字词，学生完成投影内容。字音与词语的意

7、思四、整体感知：快速阅读课文，依照小说情节（开端、发展、高潮、结局）复述故事。用简洁的语言，概括小说的内容。家境跌落，杜小康跟随父亲去放鸭（1 节，故事开端，交待背景）；杜小康跟随父亲在荒无人烟的芦苇荡安了家（2-27 节，发展）；在暴风雨夜，小康独自一人寻找鸭子，他感觉自己长大了（2849 节，高潮）；辛苦得回报，杜小康有了收获（5052 节，结局。归纳：贫困失学后，少年杜小康和父亲一起去放鸭,经受磨难，逐渐成熟、坚强的故事。五、文本探究：走进主人公“孤独之旅”的心路：杜小康经历“孤独之旅”时发生了怎样的心理变化？提示：圈画出文中描写杜小康心理活动的词语或句子，并标注：产生这种心理的时间及变

8、化原因。合作探究，交流展示，教师小结 自由发言读投影读投影快速阅读课文，自由发言小组合作交流教师活动内容、方式学生活动方式备课札记思维延伸：结合文中其它的关于杜小康描写，说一说杜小康是一个什么样的孩子？自由回答，同学补充他是一个不怕困难，在困境中成长，越来越坚强的男子汉。他是能理解父母苦衷，能为家庭分忧孩子。他是一个念念不忘求学上进，热爱生活少年。六、文本探究：环境描写文中的环境描写很出色，为人物成长提供了广阔的背景。请找出几处，体会这样的描写对刻画人物作用。环境描写烘托人物的内心世界，推动情节发展；明线和暗线交织：明线养鸭的过程；暗线小主人公心灵成长的过程七、品读题目，感悟主题：从文中找出体

9、现“孤独”的地方，说说“孤独”的含义？文章通过描写杜小康随父亲放鸭子所经历的一系列事件和情感历程，刻画了一个少年心理成长的轨迹，揭示了挫折能促进人迅速的成熟这一道理。八、拓展延伸：说一说，你的感悟。小组合作交流 同学们，人生旅途并非时时一帆风顺，往同学们，人生旅途并非时时一帆风顺，往往充满辛酸，饱含痛楚与泪水，其实生命也就往充满辛酸，饱含痛楚与泪水，其实生命也就是在这样的锻造中成熟丰满的。如果说这是成是在这样的锻造中成熟丰满的。如果说这是成长需要付出的代价的话，那么长需要付出的代价的话，那么“孤独孤独”也应是也应是我们无法回避的人生题目。我们无法回避的人生题目。今天，我们一起走进曹文轩的今天，

10、我们一起走进曹文轩的孤独之旅孤独之旅，去体验少年杜小康在牧鸭生活中所经历的一段孤独去体验少年杜小康在牧鸭生活中所经历的一段孤独生活。生活。曹曹文文轩轩作者简介作者简介：曹文轩曹文轩，中国儿童文学作，中国儿童文学作家。家。19771977年毕业于北京大学中年毕业于北京大学中文系并留校任教。文系并留校任教。20162016年获年获“国际安徒生奖国际安徒生奖”，这是中国作，这是中国作家首次获得这一殊荣。家首次获得这一殊荣。20172017年年获得获得2016-20172016-2017“影响世界华人影响世界华人大奖大奖”。20172017年年1212月，特殊文月，特殊文体长篇小说体长篇小说蜻蜓眼蜻蜓

11、眼获得首获得首届届“吴承恩长篇小说奖吴承恩长篇小说奖”。了解小说了解小说草房子草房子 草房子草房子是一部关于是一部关于少年成长的长篇小说少年成长的长篇小说。小小说以一座建在说以一座建在“草房子草房子”里的学校为背景，写了男里的学校为背景，写了男孩孩桑桑桑桑终身难忘的六年小学生活。他亲眼目睹或参终身难忘的六年小学生活。他亲眼目睹或参与了一连串看似寻常但又催人泪下的事件。描绘了与了一连串看似寻常但又催人泪下的事件。描绘了几个孩子读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛几个孩子读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着人性的光芒。与苦痛，又闪烁着人性的光芒。本文节选部分写的是不幸少年本文节选部

12、分写的是不幸少年杜小康杜小康与厄运抗争与厄运抗争时的悲怆。杜小康原本生活在油麻地家底最厚实的时的悲怆。杜小康原本生活在油麻地家底最厚实的人家，生活的富裕，使他一直有一种优越感，他又人家，生活的富裕，使他一直有一种优越感，他又是班里成绩最好的学生。可是一次意外事故降临了是班里成绩最好的学生。可是一次意外事故降临了杜小康的父亲杜雍和一心想发大财，用积累下的财富买杜小康的父亲杜雍和一心想发大财，用积累下的财富买了一条运货的大船，用这些年赚的一大笔钱加上从别人了一条运货的大船，用这些年赚的一大笔钱加上从别人那里贷了一笔款，去城里买了一大船既便宜又好的货，那里贷了一笔款，去城里买了一大船既便宜又好的货，

13、打算回家慢慢卖出去，赚更大的钱。但回家途中，他因打算回家慢慢卖出去，赚更大的钱。但回家途中，他因过于兴奋，喝了点酒，加上扯足了风帆，在河弯处与一过于兴奋，喝了点酒，加上扯足了风帆，在河弯处与一艘大拖驳船相撞，结果船毁了，货没了，人也因此病倒艘大拖驳船相撞，结果船毁了，货没了，人也因此病倒了。于是爱读书的杜小康被迫辍学，想法为父亲治病。了。于是爱读书的杜小康被迫辍学，想法为父亲治病。当杜雍和能下床走路时，他又萌发了让当杜雍和能下床走路时，他又萌发了让“红门红门”重新焕重新焕发光彩的信心。这年春天，他又筹借了一笔钱，从鸭坊发光彩的信心。这年春天，他又筹借了一笔钱，从鸭坊买下了买下了500500只小

14、鸭，想靠自己年轻时的放鸭经验东山再只小鸭，想靠自己年轻时的放鸭经验东山再起，并且要求自己的独生子杜小康一起去遥远的芦荡放起，并且要求自己的独生子杜小康一起去遥远的芦荡放鸭子。本文节选的就是这一部分。鸭子。本文节选的就是这一部分。背背景景资资料料读读 一一 读读嬉稠掺雍怯撅旷觅撩炊戳茬镰驱窜闹密杂断空逗烟破刀除逃xchuchnynqijukunmlio chu chuchlinqcun胆食旧预习检查绿色圃中小学教育http:/www.LSPJY.com绿色圃中小学教育http:/www.LSPJY.com整体感知：v快速浏览课文，理清小说情节快速浏览课文，理清小说情节（开端、发展、高潮、结局开端

15、、发展、高潮、结局）。）。v用简洁的语言，概括小说的内容。用简洁的语言，概括小说的内容。故事情节故事情节一句话归纳一句话归纳：贫困失学后，少年杜小康和父贫困失学后，少年杜小康和父亲一起去放鸭亲一起去放鸭,经受磨难，逐渐成熟、坚强。经受磨难，逐渐成熟、坚强。开端（开端（1 1）：）：家道中落，随父放鸭。家道中落，随父放鸭。发展（发展（2-272-27）：）：芦苇滩上，开始放鸭。芦苇滩上，开始放鸭。高潮（高潮（28-4928-49）：）：遇到暴风雨，雨夜寻鸭，坚强长大。遇到暴风雨，雨夜寻鸭，坚强长大。结局（结局（50-5250-52）：）：鸭子下蛋，惊喜成熟。鸭子下蛋，惊喜成熟。不同阶段不同阶段不

16、同心理感受不同心理感受离开油麻地，出发时离开油麻地，出发时到达目的地到达目的地芦荡时芦荡时在芦荡安顿下来时在芦荡安顿下来时在芦荡时间一久在芦荡时间一久经历暴风雨后经历暴风雨后探究学习探究学习，理解，理解“孤独孤独”1完成完成下面下面表格表格,围绕五个时间段，在文中找出描写杜小围绕五个时间段，在文中找出描写杜小康成长变化过程中的心理的词语，从文中找出能印证这个康成长变化过程中的心理的词语，从文中找出能印证这个词的句子词的句子,体会他由不成熟到成熟的成长之旅。体会他由不成熟到成熟的成长之旅。2、分析杜小康人物形象。、分析杜小康人物形象。第第7段段熟悉的树木、村庄、桥梁熟悉的树木、村庄、桥梁都在不都

17、在不停地后退，成为杜小康眼中的遥远之物。已停地后退，成为杜小康眼中的遥远之物。已经是是陌生的天空和陌生的水面经是是陌生的天空和陌生的水面1111段段 杜小康已不可能再去想他的油麻地。杜小康已不可能再去想他的油麻地。现在，占据他心灵的全部是前方：还要走多现在，占据他心灵的全部是前方：还要走多远？前方是什么样子？前方是未知的。未知远？前方是什么样子？前方是未知的。未知的东西，似乎更能撩逗一个少年的心思。他的东西，似乎更能撩逗一个少年的心思。他盘腿坐在船头上，望着一片茫茫的水。盘腿坐在船头上，望着一片茫茫的水。出发时：茫然恐惧出发时：茫然恐惧第第2121段段：这才是真正的芦荡。是杜小康从未见：这才是

18、真正的芦荡。是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了时，他害怕了这是他出门以来第一回真正这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。到达芦苇荡：害怕胆怯到达芦苇荡：害怕胆怯第第2828段：段：日子一天天地过去了，父子俩也一天一日子一天天地过去了，父子俩也一天一天地感觉到，他们最大的敌人，也正在一步一步天地感觉到，他们最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近：它就是孤独。地向他们逼近：它就是孤独。在芦荡

19、安顿下来时在芦荡安顿下来时 ：孤独孤独第第3333段：段：后来，父子俩心里都清楚了这一点：他后来，父子俩心里都清楚了这一点：他们已根本不可能回避孤独了。这样反而好了。时们已根本不可能回避孤独了。这样反而好了。时间一久，再面对天空一片浮云，再面对这浩浩荡间一久，再面对天空一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟，就不再忽然地恐荡的芦苇，再面对这一缕炊烟，就不再忽然地恐慌起来慌起来。在芦荡时间一久：不再忽然地恐慌在芦荡时间一久：不再忽然地恐慌第第4848段：段：杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根,在嘴里嚼着在嘴里嚼着,望着异乡的天空望着异乡的天空,心中不免又想起

20、心中不免又想起母亲母亲,想起桑桑和许多油麻地的孩子。但他没想起桑桑和许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然长大了有哭。他觉得自己突然长大了,坚强了。坚强了。经历暴风雨后：坚强、长大经历暴风雨后：坚强、长大成成 熟熟刚刚出发时：到达芦荡时：成成长长之之旅旅心理变化过程：心理变化过程：芦荡安顿后：住段时间后：雨后天晴时：不成熟不成熟杜小康杜小康茫然恐惧茫然恐惧害怕胆怯害怕胆怯孤独单调孤独单调不再忽然地恐慌不再忽然地恐慌坚强长大坚强长大精读细研 他是一个不怕困难，在困境中成长，他是一个不怕困难，在困境中成长，越来越坚强的男子汉。越来越坚强的男子汉。他是一个能理解父母苦衷，能为家庭他是一个能理解

21、父母苦衷，能为家庭分忧孩子。分忧孩子。他是一个念念不忘求学上进，热爱生他是一个念念不忘求学上进，热爱生活的少年。活的少年。杜小康之评价杜小康之评价 文中的环境描写很出色，为人物成长提供文中的环境描写很出色，为人物成长提供了广阔的背景。读文章了广阔的背景。读文章第第4 4、15、21、36、50段，体会这样的描写对刻画人物等方面的作用。，体会这样的描写对刻画人物等方面的作用。风景在参与小说的精神构建的过程风景在参与小说的精神构建的过程中，始终举足轻重。中，始终举足轻重。-曹文轩曹文轩 第第4 4段段 鸭群在船前形成一个倒置的扇面形，奋力向前推进，同时，造成了一个扇面形水流。每只鸭子本身，又有着自

22、己用身体分开的小扇面形水流。它们在大扇面形水流之中，织成了似乎很有规律性的花纹。无论是小扇面形水流，还是大扇面形水流，都很急促有力。船首是一片均匀的、永恒的水声。突出划船赶鸭子的速度很快，衬托了突出划船赶鸭子的速度很快，衬托了父子俩对前途的茫然无助的心情。父子俩对前途的茫然无助的心情。1515段段 鸭们十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上鸭们十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上，它们才忽然觉得自己已成了无家的漂游者了。，它们才忽然觉得自己已成了无家的漂游者了。它们将主人的船团团围住，唯恐自己与这只惟它们将主人的船团团围住，唯恐自己与这只惟一的使它们感到还有依托的小船分开。它们把一的使它们感到还有依托的

23、小船分开。它们把嘴插在翅膀里，一副睡觉绝不让主人操心的样嘴插在翅膀里，一副睡觉绝不让主人操心的样子。有时，它们会将头从翅膀里拔出，看一眼子。有时，它们会将头从翅膀里拔出，看一眼船上的主人。知道一老一小都还在船上，才又船上的主人。知道一老一小都还在船上，才又将头重新插回翅膀里。将头重新插回翅膀里。以鸭子以鸭子“无家无家”“”“漂流漂流”及对唯一的小船的依及对唯一的小船的依靠衬托出父子俩此时孤独、恐惧、无依的心理。靠衬托出父子俩此时孤独、恐惧、无依的心理。5050段段 鸭们也长大了，长成了真正的鸭。它们的鸭们也长大了，长成了真正的鸭。它们的羽毛开始变得鲜亮，并且变得稠密，一滴水也不羽毛开始变得鲜亮

24、，并且变得稠密，一滴水也不能泼进了。公鸭们变得更加漂亮，深浅不一样的能泼进了。公鸭们变得更加漂亮，深浅不一样的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如软缎一样闪闪发光。蓝羽、紫羽，在阳光下犹如软缎一样闪闪发光。以鸭子的成长象征着小康的成熟，深以鸭子的成长象征着小康的成熟，深化了小说主题。化了小说主题。2121段段 这才是真正的芦荡，是杜小康从未见这才是真正的芦荡，是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了天边时，他害怕了这是他出门以来第一这是他出门以来第一回真正感到害怕。

25、芦荡如万重大山围住了小回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。杜小康一种永远逃不走的感觉。船。杜小康一种永远逃不走的感觉。这样无边无际的芦荡渲染了气氛，更增添了主人公内心的恐惧和害怕。36 36段段 那天，是他们离家以来遇到的最恶劣的那天，是他们离家以来遇到的最恶劣的一个天气。一大早，天就阴沉下来。天黑，河水一个天气。一大早，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会，暴风雨就歇斯底里地开始滚动过来，过不一会，暴风雨就歇斯底里

26、地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世纪已到了末日。四了，顿时，天昏地暗，仿佛世纪已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。咔嚓声。可怕的暴风雨让本来孤独恐惧的主人公更加陷可怕的暴风雨让本来孤独恐惧的主人公更加陷入恐慌之中，但也正是有了这暴风雨，让杜小康入恐慌之中，但也正是有了这暴风雨，让杜小康体验了真正成长的过程，推动了故事情节的发展。体验了真正成长的过程，推动了故事情节的发展。小结小结：无家的飘游者无家的飘游者长成真正的鸭长成真正的鸭鸭子和杜小康都经历了自己的成长，可以鸭子和杜小康都经历了自己的成长，可以鸭子和杜小康都经历了自己的成

27、长，可以鸭子和杜小康都经历了自己的成长，可以说鸭子是杜小康成长的借助物。说鸭子是杜小康成长的借助物。说鸭子是杜小康成长的借助物。说鸭子是杜小康成长的借助物。压抑压抑开阔开阔芦荡见证了杜小康心理变化的过程。芦荡见证了杜小康心理变化的过程。芦荡见证了杜小康心理变化的过程。芦荡见证了杜小康心理变化的过程。可怕可怕 搏斗搏斗 成长成长暴风雨给了他一个成长的机会和舞台。暴风雨给了他一个成长的机会和舞台。暴风雨给了他一个成长的机会和舞台。暴风雨给了他一个成长的机会和舞台。本篇小说中景物描写的作用：本篇小说中景物描写的作用：增加美感增加美感 舒缓节奏舒缓节奏 渲染气氛渲染气氛 烘托心情烘托心情 推动情节推动

28、情节 表现主题表现主题 离乡背井离乡背井的孤独的孤独别离母亲与伙伴别离母亲与伙伴的孤独的孤独单调乏味生活单调乏味生活的孤独的孤独前途迷茫与未知前途迷茫与未知的孤独的孤独空旷浩茫环境空旷浩茫环境的孤独的孤独寂寞寂寞痛苦痛苦恐惧恐惧磨难磨难孤独孤独标题标题“孤独之旅孤独之旅”有什么含义？有什么含义？表层是面对茫然、无知的自然环境时的孤独。深表层是面对茫然、无知的自然环境时的孤独。深层是情感的孤独。杜小康经历了身心的孤独之旅，层是情感的孤独。杜小康经历了身心的孤独之旅，也是他的成长之旅。也是他的成长之旅。题目概括了主人公放鸭生活的全过程，题目概括了主人公放鸭生活的全过程，“孤独孤独”渗透于他放鸭期间

29、渗透于他放鸭期间的全部生活空间和心灵空间。的全部生活空间和心灵空间。有些孤独，其实是我们成长过程中的有些孤独，其实是我们成长过程中的一些无法回避的元素。我们要成长，就不一些无法回避的元素。我们要成长，就不能不与这些孤独结伴而行。能不与这些孤独结伴而行。曹文轩曹文轩感动感动 人应该在孤独中磨练自己，在逆人应该在孤独中磨练自己，在逆境中锻炼自己，才会长大。境中锻炼自己，才会长大。小 结拓拓展展阅阅读读 后来啊，他的前方出现了很多比孤独更可怕的敌人，他的后来啊，他的前方出现了很多比孤独更可怕的敌人，他的鸭子都没了，鸭蛋也泡汤了，父亲又病重了。但我们的杜小康鸭子都没了，鸭蛋也泡汤了，父亲又病重了。但我

30、们的杜小康却变得越来越坦然，越来越坚强了。当他穿着破烂的衣服重新却变得越来越坦然，越来越坚强了。当他穿着破烂的衣服重新出现在油麻地时，他面容清瘦，但一双眼睛却出奇地亮，并透出现在油麻地时，他面容清瘦，但一双眼睛却出奇地亮，并透出一种油麻地的任何一个孩子都不可能有的早熟。几个月后，出一种油麻地的任何一个孩子都不可能有的早熟。几个月后，他甚至不带一丝卑微地在自己曾经就读的他甚至不带一丝卑微地在自己曾经就读的“油麻地小学油麻地小学”门口门口摆起了地摊。同学们，我们不要忘了，杜小康曾经可是油麻地摆起了地摊。同学们，我们不要忘了，杜小康曾经可是油麻地最具有优越感的孩子啊。因此，最具有优越感的孩子啊。因此

31、，把这些变化看在眼里的油麻地把这些变化看在眼里的油麻地小学校长桑乔最后说了这么一句话：小学校长桑乔最后说了这么一句话：“日后，油麻地最有出息日后，油麻地最有出息的孩子，也许就是杜小康了！的孩子，也许就是杜小康了！”拓展探究 这一次孤独之旅，不仅是一次放鸭之旅，更是一次这一次孤独之旅，不仅是一次放鸭之旅，更是一次成长之成长之旅，自我觉醒之旅旅，自我觉醒之旅。与你共勉与你共勉v前方充满艰辛，充满危险，然而它又能够壮大前方充满艰辛，充满危险，然而它又能够壮大和发展自己。和发展自己。-曹文轩曹文轩前方前方v少年时就有一种对待痛苦的风度，长大时才有少年时就有一种对待痛苦的风度，长大时才有可能是一个强者。可能是一个强者。-曹文轩曹文轩青铜葵花青铜葵花