《草虫的村落》课堂实录（第二课时）.docx

1、草虫的村落课堂实录（第二课时）一、演游侠，评演技，论文字继续交流：（课件出示）草虫的村落里，作者写得最传神的是村民是，因为。（抓重点词句，研究表达特点，体会情感）生：我觉得最传神的村民是那只黑甲虫，因为它的永不放弃。师：特别从什么地方看出它永不放弃？生：不断地左冲右撞，师：还有没有其它的？生：这段话还写出了游侠独来独往的性格。师：为什么这样说？生：因为它只是一只小虫，在大森林中迷路了，还傲然地前进。师：侠者风范，是吧？一般人迷路了有什么样的状况出现？紧张、慌张，垂头丧气四处打听。但它怎么样啊傲然前进。谁能上来表演，表演游侠虽然迷路了，但仍傲然前进、不断地左冲右撞，终于走出一条路的场景。先在脑中

2、想一想，怎么样迷路了，又不至于垂头丧气，很沮丧的，傲然地走出。这个地方就是一片森林，（师移动讲台旁的四五条椅子，假设这儿就是森林。）怎么样傲然地，冲了出去。哪位同学先来试一下。一生踊跃举手。师请他上台准备。师：想想怎么样迷路了？肯定要找路的！怎样傲然，最后终于冲出去，不是一下子冲出去的。我是导演，你是主演啊。找一位同学读这段文字，配画外音。生指名另一生读。师：注意哪些地方你应该自己把握好。一生读一生演师：注意表情啊师：请你评价一下这位游侠的表演。生1：不够傲然，一会儿挠头，一会儿又挠头，生2：一下子冲了出去。生3：喜悦的表情没有演出。生4：一直在挠头，走出去了还在挠头。师：黑色的幽默的感觉。师

3、：有没有其他同学再想尝试。又一生积极举手。师有请该生。师：谁为他配画外音。表情要注意！一生演一生配画外音。师：评价一下，什么地方演的比刚才的同学好！生：太夸张了。生：傲然地样子演出来了！生：节奏太快。师：张老师表演一下，好吗？众生：好。一生：老师我来读！师：我是黑甲虫啊！师边说边伸开双手，迈开步子，开始了表演。师表演完毕，生评价。生1：你演的不是甲虫，是螃蟹。哈哈！生1：张老师你的视力不太好吧，嘻嘻！生1：我说出来，你不要生气哦，呵呵，我感觉像盲人在摸象。师：哈哈，我不生气啊生1：张老师有一点是好的，首先你的衣服是黑的，突出了一只黑甲虫的理念。然后，好像有点点暴力哦。师：太强势了哦，哈哈。师：

4、由此可见，要像真正演好一个角色真不容易。但是我相信通过这三次表演，我们已充分理解了这段文字。文字的魅力在于不断地去阅读，去品味，你越读，内涵越丰富。一起好好读读这段文字。师引读（空间在我眼前扩大了），生接下去齐读（细密的草茎组成了茂盛的森林）师：如果就是你，看到游侠归来了，你会对他寒暄什么？生：呵，游侠回来了！师：这是招呼，不是寒暄生：哟，您回来啦。今天天气怎么样，外面怎么样？师：这是询问。生：大侠您回来了，您终于回来了，一路上还过得好吗？师：这是担心是牵挂。生：大侠，你看今天天气怎么样？吃过饭了吗？师：呀，大侠，您早出门去啊。上哪儿呢？天气真不错啊，阳光灿烂！这才是寒暄，问着天气之类的客套话

5、。二、找传神，品词句，导朗读师：回到我们的研究主题上去。几个最传神的，还有哪一个村民，或哪一些村民？生：还有音乐演奏者。作者在第六自然，用了“优于一切，还有，只有”这几个词语，音乐演奏者的音乐，就是很跟人家的音乐没法比。师：超过了人间的音乐，是吧！虽然我们没有听到这些音乐，但是我们通过作者的描述，我们感觉如聆听天籁之音一样美妙。师：这段话中有没有同学关注到一些特别的成语，里面作者写得非常传神。生：我觉得灵泉这个词非常传神师：为什么，你说说看。生：这个音乐不但优美，而且有灵气，有仙气。师：有灵气，有仙气。那种声音多么的美妙。这就突出了甲虫演奏技巧之高。倪灏，你有什么补充。生：音乐一般说是从那边发

6、出来的，但这里说是流出来的。感觉音乐很流畅、很悦耳。师：真好，大珠小珠落玉盘啊，这样一种流出来的感觉真好。咱们一起读一遍，把作者包含着的这种感觉读出来。师：这句话，深藏着作者的感情。除了“灵泉，优于一切”的词语，其实还有一个关联词充分的作者的情感。生找到了“只有才”。师：把只有才去掉行不行？为什么？生1：不行，用上只有才，表示独一无二。生2：把“只有才”放进去，表示唯有它们才能演奏出来。师：读课文不能放过任何一个词，有些词看起来很平淡，但表达的感情很强烈！我们一起读这段话。师：还有这段的标点，只有感情强烈时采用感叹号。师：看看，还有什么地方你觉得作者也写得很传神？生：第五自然段的花色斑斓的小圆

7、虫。师：你说说看生：因为我从披着俏丽的的彩衣，作者把它的花纹和花色。然后又比作南国的少女，写出它很美。师：突出小圆虫的美丽，多少虫子驻足痴望。爱美之心，虫皆有之，这个驻足痴望。什么是驻足痴望停下脚步，痴痴地望着，望着，望得时间很长，这就是驻足痴望。师：一起来读读这段话。生齐读。师：谁来读读这句话，读出对小圆虫的喜爱之情。注意一些特别的词语。生1读。师：读得太快了，这么美丽的南国少女，要慢慢地欣赏。生2读，语速放慢了。师：望要望的长一点。师范读：驻足痴望师：这些神态，这些小圆虫的彩衣的句子，写得非常美。还有它们怎样劳动的场面，怎样欢度的场面，简单的一读而过。一起读读第7、8自然段。师：我们一起来

8、回顾一下，这草虫的村落里，到底有多少村民。文字写到的有归来的游侠，迎接的娇小的亲人，美丽的少女在逛街，还有演奏音乐，观察气象，还有搬运粮食，还有设计建筑，你从哪里看到这些？生：第九自然段。师：还有很多很多师：你觉得草虫的村落里还有哪些身份的虫子？能不能仿照课文中的这句什么人忙于什么，什么人忙于什么？生1：老师忙于写字。生2：服务员忙着送饭。生3：小偷忙于逃离警察的视线。生4：医生忙着治疗病人。三、聊草虫，谈体会，升情感师：各种各样的身份职业的都有，实际上这些草虫村落里的村民各种职业都有。我们来关注一下，游侠归来，独游闯天下的人；欢迎远客的是它的亲人；少女，休闲者，比较悠闲的人，小资；音乐家，演

9、奏者是音乐家；观察粮食的是劳动者；观察气象的是气象员；建筑设计这是建筑师，或者是我们外来务工者，农民工，城市的建筑者。你看，一个小小的草虫的村落是多么奇妙的地方。再让我们回到开头，草虫的世界，是个怎样的世界，你又有什么新的认识？除了同学们提到的这些词语之外，你又想到了什么词语？生：草虫的村落，一个让人痴迷的世界。生：草虫的村落，一个仿人类的世界。生：草虫的村落，一个勤劳的世界。生：草虫的村落，一个惊叹的世界。生：草虫的村落，一个惊讶的世界。生：草虫的村落，一个独立的世界。生：草虫的村落，一个叹为观止的世界。生：草虫的村落，一个微缩的世界。师：张老师想用这个词语来形容，井然有序，一切都非常的有序

10、。那么同学们，如果让你在黑板中这么多词语中选出一个去归纳，你认为最佳的词语，你会选哪个？认真想，把你想到的这个词语写下来。这个词语可以把一切的都包括起来。想好了，举手。生交流，抒发己见。师：张老师想到的是这个词语，又让人奇怪，又异彩纷呈。可以把一切所能想到的都归纳进去。当然你们可以保留自己的意见。小小的草虫的村落，藏着那么多奇妙的东西，那么这个小小的草虫村落有可能在什么地方？生：作者的梦里。因为作者写道，空间在我的眼前扩大，如果不是在梦里，空间怎么会扩大？师：这个问题提的真好，空间怎么会扩大？作者看到的是草茎，然后空间在扩大。其实是作者的视野在扩大，想象在扩大。他的眼里只有这些昆虫世界，师：这是文章的第二个特点：感受很奇特。师：还有可能在某一个草原里，某一个灌木丛中，某一个荒无人烟的草地上，这些地方我们都很熟悉，为什么我们就发现不了，而作者就能发现？生：因为作者长时间去观察，沉寂在草虫的世界里，所以能发现这奇妙的世界。说的真好，我们齐读。师：写作者完全陶醉在这种草虫村落里的句子，找出来。你特别从哪些词语中看出来。生：整整一个下午。完全沉醉于这个世界。师：最后一句话，一起读。发现是快乐的。最后一句话，有同学在预习时，提到这句话很突兀。一起读。哪些同学也认为这句话很突兀？生交流。师小结，下课！