1、使至塞上使至塞上/王维王维教材分析教材分析学情分析学情分析教学过程教学过程教学方法教学方法教学目标教学目标板书设计板书设计说教材说教材 使至塞上是八年级语文上第三单元中第12课唐诗五首中的第三首。中华文化源远流长，而古代诗歌更是中国璀璨文化中的瑰宝之一，它们以其独特的魅力历尽千百年岁月的淘洗而仍光彩夺目。编者安排这篇文章，就是想让我们领略到自然景物的美，领会蕴含在字里行间的感情。说目标说目标根据语文课程标准的基本精神，语文学习重在强调知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的相互渗透和协调发展，我拟定了如下教学目标：知识能力目标：1.体会古诗韵律，领会诗歌主旨，体会诗人情感，品析诗歌语言，积累
2、优美的诗句。过程方法目标：2.准确、流利、有感情地朗读，结合朗读展开想象，感受诗歌意境。情感态度与价值观目标：3.感悟诗歌中寄寓作者的情感，提高文化品位和审美情趣。教学重难点 为了达成教学目标，我将本文的重点放在学习作者抓住特征运用贴切手法描写自然景色的写法上，并引导学生体会作者在景物描写中所抒发的思想感情。说教法说教法1.根据语文特点和学生实际情况以朗读法、讨论法、合作探究法进行教学。这是一篇充满诗情画意的唐诗，作者在景物描写之中，寄寓了自己对大自然的无限赞美之情。抒发了作者孤寂抑郁达观爱国的复杂情感。学习本课重在引导学生领悟作者抓住主要景物特征细致描绘的写法，体会作者表现的意境。而若要达此
3、目的，就必须通过多种方式调动学生积极性，使学生深入文本，深刻感悟，进行个性化解读。为此，本设计围绕颈联进行图文并茂的讲解，从而达到深入理解，培养学生的审美感受和丰富的想象力。2.采用多媒体等电教手段，增强教学直观性，扩大教学容量。说学法说学法学法：1 诵读法2 自主合作探究法及反馈练习法。教学过程教学过程一、检查预习将作者介绍和生字词以作业的形式完成，让学生自主搜集资料并整理到笔记本上。积极地为解决问题去搜集信息和整理资料。语文课程标准教学过程教学过程二、创设问题，导入新课（1）你了解王维吗？（2）他的诗具有什么样的特点？（3）我们以前学过他的什么诗歌？学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生
4、的学习兴趣。语文课程标准王维王维(701(701761)761)，字摩诘，字摩诘，他的诗写得好，看他的，他的诗写得好，看他的诗，就像看画；他的画也诗，就像看画；他的画也画得好，欣赏他的画，就画得好，欣赏他的画，就像读诗。所以称赞他的诗像读诗。所以称赞他的诗画是画是“诗中有画，画中有诗中有画，画中有诗诗”。教学过程教学过程教学过程教学过程三、朗读诗歌，感知内容1教师范读诗歌，学生听读，把握节奏和韵律学生配乐自由朗读，个别学生朗读。2梳理诗意，概括内容。教学过程教学过程四、赏析诗句，把握情感谈谈对“大漠孤烟直，长河落日圆。”的理解。“大漠孤烟直，长河落日圆大漠孤烟直，长河落日圆”赏析赏析 这两句诗
5、充分体现了诗中有画的特色，非常讲究景物的这两句诗充分体现了诗中有画的特色，非常讲究景物的画面感。首先，它有画一样的构图，从天边的落日到空中的画面感。首先，它有画一样的构图，从天边的落日到空中的烽烟到地下的河流，从近处的烽烟到远处的夕阳到绵延无边烽烟到地下的河流，从近处的烽烟到远处的夕阳到绵延无边的大漠，画面上的景物虽不多，但是空间阔大，层次很丰富的大漠，画面上的景物虽不多，但是空间阔大，层次很丰富。其次，它有画一样讲究的线条，一望无际的大漠上，纵的。其次，它有画一样讲究的线条，一望无际的大漠上，纵的是烟，横的是河，圆的是落日，寥寥几笔，就用简约的线条是烟，横的是河，圆的是落日，寥寥几笔，就用简
6、约的线条勾勒出景物的基本形态，概括性极强，仿佛抽象派的作品。勾勒出景物的基本形态，概括性极强，仿佛抽象派的作品。第三，这两句在色彩上也很丰富，广阔无垠的大漠黄沙漫漫第三，这两句在色彩上也很丰富，广阔无垠的大漠黄沙漫漫，黄昏橘红色的夕阳收敛了光辉，静静地居于天际，辉映着，黄昏橘红色的夕阳收敛了光辉，静静地居于天际，辉映着波澜不惊的闪着白光的河水，沙漠上升起一缕白色的烽烟，波澜不惊的闪着白光的河水，沙漠上升起一缕白色的烽烟，直上高空，雄浑寥廓的边塞风光如在目前。直上高空，雄浑寥廓的边塞风光如在目前。使至塞上使至塞上这首诗，通过作者叙述出使边塞这首诗，通过作者叙述出使边塞的经历和沿途风光，抒发了作者内心的激愤的经历和沿途风光，抒发了作者内心的激愤抑抑郁郁达观的情感。达观的情感。教学过程教学过程五、拓展延伸 了解更多的边塞诗歌。课堂小结：教师用诗化的语言，总结教师用诗化的语言，总结本诗的写法，做本堂课的小结本诗的写法，做本堂课的小结。教学过程教学过程教学过程教学过程 作业：1学生用散文化的语言改写本诗。（提示：可以通过语言、动作、神态描写揭示人物内心，刻画人物形象。）2背诵并默写这首诗。说板书说板书 使 首联 叙事交代目的，出使原因至 颔联 景中含情孤寂、愤懑塞王王 颈联 诗中有画，画中有诗上维 尾联 叙事
