人教版高一历史必修一第四单元第11课太平天国运动说课讲稿(23张)课件.ppt

1、2018年银行个人工作报告总结年银行个人工作报告总结时光如水时光如水,岁月如梭岁月如梭,一年的时光转眼过去了一年的时光转眼过去了,一年来在各位领导和同事的关心帮一年来在各位领导和同事的关心帮助下助下,我认真提高自身思想素质我认真提高自身思想素质,加强学习业务技能加强学习业务技能,积极履行岗位职责积极履行岗位职责,较好地较好地完成了本年度的工作任务完成了本年度的工作任务,在思想觉悟、业务素质、操作技能等方面都有了一在思想觉悟、业务素质、操作技能等方面都有了一定的提高定的提高,能够自觉遵守国家的各项金融政策法规能够自觉遵守国家的各项金融政策法规,。现将一年来的工作情况汇。现将一年来的工作情况汇报如

2、下报如下:一、加强理论学习一、加强理论学习,提高自身综合素质。提高自身综合素质。为适应新形势的发展需要为适应新形势的发展需要,不断加强自身修养。一是利用业余时间认真学习金不断加强自身修养。一是利用业余时间认真学习金融业务知识融业务知识,认真学习联社下发的各种文件、资料认真学习联社下发的各种文件、资料,使之能够融会贯通使之能够融会贯通,学以致用学以致用,提高业务工作能力、综合分析能力、协调办事能力、文字语言表达能力。立提高业务工作能力、综合分析能力、协调办事能力、文字语言表达能力。立足干学足干学,学干学干,学用学用,不断地充实和提高自己的业务技能和治理能力。二是学习法不断地充实和提高自己的业务技

3、能和治理能力。二是学习法律知识和各项规章制度律知识和各项规章制度,强化自身的法律意识强化自身的法律意识,加强思想道德建设加强思想道德建设,提高职业修养提高职业修养,树立正确的人生观和价值观树立正确的人生观和价值观;能够加强自身爱岗敬业意识的培养能够加强自身爱岗敬业意识的培养,进一步增强工进一步增强工作的责任心、事业心作的责任心、事业心,在全省联网和五级分类期间积极配合各科室工作在全省联网和五级分类期间积极配合各科室工作,有时候有时候连续工作三、四个昼夜连续工作三、四个昼夜,平时和科室的同事共同加班更是常事平时和科室的同事共同加班更是常事,我能够积极配合我能够积极配合其他同事工作其他同事工作,以

4、主人翁的精神热爱本职工作以主人翁的精神热爱本职工作,做到做到“干一行、爱一行、专一干一行、爱一行、专一行行”,第四单元第四单元 近代中国反侵略、近代中国反侵略、求民主的潮流求民主的潮流太平天国运动太平天国运动核心素养教材编排史学研究A教材理解A教材理解通过全方位材料的展示，培养学生的通过全方位材料的展示，培养学生的唯物史观唯物史观；核核 心心 素素 养养通过对材料的解读和讨论，让学生掌握获取材通过对材料的解读和讨论，让学生掌握获取材料中有效信息的能力，让学生意识到料中有效信息的能力，让学生意识到史料实证史料实证是历史学习的重要方法；是历史学习的重要方法；在教学中架构太平天国发展历程时间表，既可

5、以在教学中架构太平天国发展历程时间表，既可以锻炼学生动手能力，更重要的培养其锻炼学生动手能力，更重要的培养其时空观念时空观念；以问题为载体，通过充分的探究，引导学生对重以问题为载体，通过充分的探究，引导学生对重大历史事件进行大历史事件进行公正、客观的评价公正、客观的评价；A教材理解宏观上宏观上是近代历史是近代历史重要的组成重要的组成部分，既继部分，既继承了传统农承了传统农民起义的特民起义的特点，又对后点，又对后世民主革命世民主革命有启迪作用；有启迪作用；教教 材材 编编 排排微观上微观上作为农民起义，作为农民起义，相继颁布天相继颁布天朝田亩制度朝田亩制度和资政新和资政新编，既体现编，既体现了农

6、民的局限了农民的局限性，又体现了性，又体现了时代前瞻性；时代前瞻性；横向看横向看是在国内国是在国内国际环境的联际环境的联合冲击下的合冲击下的反应，是工反应，是工业文明和农业文明和农业文明冲撞业文明冲撞下的产物；下的产物；纵向看纵向看是新时期下是新时期下农民武装起农民武装起义的新表现，义的新表现，是传统农民是传统农民在新时代表在新时代表达的新述求；达的新述求；A教材理解史史 学学 研研 究究一个半世纪以来，对一个半世纪以来，对天平天国史研究热度始终不减，在天平天国史研究热度始终不减，在不同时期被赋予不同含义，受到不同解读，从革命史观不同时期被赋予不同含义，受到不同解读，从革命史观到唯物史观；从中

7、国到海外；从大陆到台湾；相关史料、到唯物史观；从中国到海外；从大陆到台湾；相关史料、专著、论文不胜枚举。专著、论文不胜枚举。如何准确把握太平天国运动教学重难点的前提是如何准确把握太平天国运动教学重难点的前提是教师是教师是否准确掌握此段历史的研究成果否准确掌握此段历史的研究成果；是否能站在时代前沿是否能站在时代前沿公正客观的评价此段历史公正客观的评价此段历史。B方法指导教教 法法 选选 取取史料解读史料解读地图分析地图分析情境创设情境创设引导探究引导探究学学 法法 指指 导导示范指导法示范指导法问题指导法问题指导法归纳指导法归纳指导法迁移指导法迁移指导法C学情分析课课 标标 要要 求求重点：重点

8、：天朝田亩制度；天朝田亩制度；难点：难点：天平天国运动兴起与失败的必然性天平天国运动兴起与失败的必然性学学 生生 现现 状状熟悉度：熟悉度：天平天国的史实；天平天国的史实；陌生感：陌生感：对太平天国运动的客观评价对太平天国运动的客观评价D课程设计历史上的历史上的“南京南京”还有哪些名字？还有哪些名字？设计意图设计意图借助历史地理学，丰富学生视野的同时，培借助历史地理学，丰富学生视野的同时，培养学生跨学科素养，自然导入历史事件。养学生跨学科素养，自然导入历史事件。D课程设计（一）一看（一）一看“天国天国”是偶然还是必然是偶然还是必然？（二）再看（二）再看“天国天国”是传统还是创新是传统还是创新？

9、（三）三看（三）三看“天国天国”是太平还是祸乱是太平还是祸乱？设计意图设计意图以问题为标题，培养学生以问题为标题，培养学生“问题意识问题意识”，在，在探究过程中解决教学重难点。探究过程中解决教学重难点。（一）是偶然还是必然？（一）是偶然还是必然？材料三：材料三：“太平军的基督教是专为战斗行动而创造出来的太平军的基督教是专为战斗行动而创造出来的一种东西方特异的混合体。除了一种东西方特异的混合体。除了100100年后中国借来并加以汉年后中国借来并加以汉化了的马克思列宁主义以外化了的马克思列宁主义以外,那在中国是史无前例的。那在中国是史无前例的。”费正清伟大的中国革命费正清伟大的中国革命材料二：天下

10、多男人，尽是兄弟之辈，天下多女子，尽是材料二：天下多男人，尽是兄弟之辈，天下多女子，尽是姊妹之群，何得存此疆彼界之私，何可起尔吞我并之念。姊妹之群，何得存此疆彼界之私，何可起尔吞我并之念。洪秀全原道醒世训洪秀全原道醒世训自我角度（原文，第一手资料）自我角度（原文，第一手资料）他人角度（专著，第二手资料）他人角度（专著，第二手资料）材料一：材料一：18281828年：年：1414岁，赴广州应试落第。岁，赴广州应试落第。1836 1836年：年：2222岁，应试再落第，收到基督小册子岁，应试再落第，收到基督小册子劝世良言，未读，藏之。劝世良言，未读，藏之。1837 1837年：第三次落第；沮丧返家

11、；始读劝世良年：第三次落第；沮丧返家；始读劝世良言言 1843 1843年：年：2929岁，第四次落败，创拜上帝教。岁，第四次落败，创拜上帝教。宏观角度（史实记述）宏观角度（史实记述）趣味性（漫画，图趣味性（漫画，图片资料）片资料）设计意图设计意图多角度解读材料，多角度解读材料，用用“时代时代”探探“偶然偶然”；（一）是偶然还是必然？（一）是偶然还是必然？人物经历人物经历时代发展时代发展设计意图设计意图全方位探究原因；全方位探究原因；用用“制度制度”说说“必然必然”；（一）是偶然还是必然？（一）是偶然还是必然？材料四：及道、咸以后，官吏之庸劣不足惮，既已显著，材料四：及道、咸以后，官吏之庸劣不

12、足惮，既已显著，而秕政稠叠，国耻纷来，而秕政稠叠，国耻纷来，此殆所谓势有必至，理有固此殆所谓势有必至，理有固然者耶。于是一世之雄洪秀全、杨秀清、李秀成等，因之然者耶。于是一世之雄洪秀全、杨秀清、李秀成等，因之而起而起 。梁启超李鸿章传梁启超李鸿章传政治角度政治角度材料五：材料五：由于上海的开放使广州北上的传统贸易路线改了由于上海的开放使广州北上的传统贸易路线改了道，因此数以千计的人丧失了生计。被雇来跟英国作战的道，因此数以千计的人丧失了生计。被雇来跟英国作战的乡勇突然被遣散，许多人只得落草为寇。乡勇突然被遣散，许多人只得落草为寇。费正清剑桥中国晚清史（上）费正清剑桥中国晚清史（上）经济角度经济

13、角度（二）是传统还是创新？（二）是传统还是创新？“凡分田，照人口，不论男妇，算其家人口多寡，人多则分多，人寡则凡分田，照人口，不论男妇，算其家人口多寡，人多则分多，人寡则分寡，杂以九等。分寡，杂以九等。”“凡天下田，天下人同耕凡天下田，天下人同耕凡天下田，丰荒相通凡天下田，丰荒相通务使天下共享天务使天下共享天父上主皇上帝大福，有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使，无处父上主皇上帝大福，有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使，无处不均匀，无人不饱暖也。不均匀，无人不饱暖也。”“盖天下皆是天父上主皇上帘一大家，天下人人不受私，物物归上主，盖天下皆是天父上主皇上帘一大家，天下人人不受私，物物归上主

14、，则主有所运用，天下大家处处平匀，人人饱暖矣则主有所运用，天下大家处处平匀，人人饱暖矣凡天下婚姻不论凡天下婚姻不论财。财。”“凡天下每一夫有妻子女三、四口，或五、六、七、八、九口，则出一凡天下每一夫有妻子女三、四口，或五、六、七、八、九口，则出一人为兵。其余鳏寡孤独废疾免役，皆颁国库以养。人为兵。其余鳏寡孤独废疾免役，皆颁国库以养。”以上均摘自以上均摘自18531853年天朝田亩制度年天朝田亩制度自我角度（原文，第一手资料）自我角度（原文，第一手资料）设计意图设计意图教材教材史料：提升历史解释；史料：提升历史解释；表象表象实质：实质：1853185918531859年年“天国天国”经历，经历，

15、评价两部文件；评价两部文件；用人察失类：一禁朋党之弊。用人察失类：一禁朋党之弊。风风类：革之而民不愿，兴之而民不从风风类：革之而民不愿，兴之而民不从如女子喜缠脚，如女子喜缠脚，吉凶军宾吉凶军宾法法类法法类：如设书信馆：如设书信馆设新闻馆设新闻馆柔远人之法柔远人之法：凡外邦人技艺精巧，邦法宏深，宜先许其通凡外邦人技艺精巧，邦法宏深，宜先许其通商商 以上均摘编自以上均摘编自18591859年资政新编年资政新编自我角度（原文，第一手资料）自我角度（原文，第一手资料）（二）是传统还是创新？（二）是传统还是创新？材料七：太平军比同时代任何其他叛乱都更加专心致志地材料七：太平军比同时代任何其他叛乱都更加专

16、心致志地直接对付他们的时代危机，并提出了解决危机的具体办法。直接对付他们的时代危机，并提出了解决危机的具体办法。太平天国关于新的所有制、新的地方控制结构以及个人与太平天国关于新的所有制、新的地方控制结构以及个人与国家之间的崭新关系的见解，就是针对清帝国后期那些令国家之间的崭新关系的见解，就是针对清帝国后期那些令人瞩目的问题作出的真正的反应。人瞩目的问题作出的真正的反应。摘自费正清剑桥中国晚清史（上）摘自费正清剑桥中国晚清史（上）材料六：最重要的是现代史学家们最欣赏的按人口均田的材料六：最重要的是现代史学家们最欣赏的按人口均田的土地政策恰恰没有实施，与此相反，洪秀全实施的则是承土地政策恰恰没有实

17、施，与此相反，洪秀全实施的则是承 认封建地主所有制的认封建地主所有制的“照旧交粮纳税照旧交粮纳税”政策。政策。可见可见,把把制度制度作为纲领是经不起实践检验的作为纲领是经不起实践检验的,因为它因为它并没有指导天国的革命实践并没有指导天国的革命实践,反而为实践所否定。反而为实践所否定。摘编自崔之清太平天国革命纲领试析摘编自崔之清太平天国革命纲领试析（二）是传统还是创新？（二）是传统还是创新？改革开放初期专著，第二手资料改革开放初期专著，第二手资料外国专著，第二手资料外国专著，第二手资料材料八：如果说天朝田亩制度是往后看，试图按照理材料八：如果说天朝田亩制度是往后看，试图按照理想中的古代大同模式来

18、改造社会，那么，资政新篇则想中的古代大同模式来改造社会，那么，资政新篇则是向前看，试图通过效法西方，使中国也走上近代化的发是向前看，试图通过效法西方，使中国也走上近代化的发展道路展道路 。王建武、黄克朗两岸新编中国近代史王建武、黄克朗两岸新编中国近代史晚清卷（上）晚清卷（上）（二）是传统还是创新？（二）是传统还是创新？设计意图设计意图以不同视角，总结两部文件的利弊和失败的以不同视角，总结两部文件的利弊和失败的原因，以期突破重点。原因，以期突破重点。延伸思考，太平？祸乱？过渡到如何看待这延伸思考，太平？祸乱？过渡到如何看待这场运动。场运动。新时期专著，第二手资料新时期专著，第二手资料材料十一：在

19、未能消灭敌人有生力量的情况下，匆忙派孤军材料十一：在未能消灭敌人有生力量的情况下，匆忙派孤军深入清朝统治比较巩固、军事力量比较雄厚的京畿地区，是深入清朝统治比较巩固、军事力量比较雄厚的京畿地区，是太平天国在军事战略上出现的重大失误。太平天国在军事战略上出现的重大失误。马光遥简析太平天国运动失败的原因马光遥简析太平天国运动失败的原因（三）是太平还是祸乱？（三）是太平还是祸乱？材料九：他们（太平天国）并不禁缠足，禁买卖奴婢，禁娼材料九：他们（太平天国）并不禁缠足，禁买卖奴婢，禁娼妓，禁畜妾，禁吸鸦片。他们有一部分确是代表着农民素朴妓，禁畜妾，禁吸鸦片。他们有一部分确是代表着农民素朴的要求。然而一到

20、南京，距离事业的成功尚远，而内部便禁的要求。然而一到南京，距离事业的成功尚远，而内部便禁不住内讧起来不住内讧起来 。钱穆国史大纲钱穆国史大纲材料十：农民属于小生产的范畴，不是新的生产方式的体现材料十：农民属于小生产的范畴，不是新的生产方式的体现者，没有理论化的世界观。因此，他们从来没有也不可能自者，没有理论化的世界观。因此，他们从来没有也不可能自觉地有意识地制订指导自己整个革命进程的总纲领。觉地有意识地制订指导自己整个革命进程的总纲领。崔之清太平天国革命纲领试析崔之清太平天国革命纲领试析设计意图：设计意图：归纳归纳迁移：由学生自我完成，既是迁移：由学生自我完成，既是检测刚才学习的总结，也是提升

21、学生能力的展示。检测刚才学习的总结，也是提升学生能力的展示。材料十二：从社会经济来说，太平天国虽然没有改变土地制材料十二：从社会经济来说，太平天国虽然没有改变土地制度，但它对部分地主分子的人身消灭和整个地主阶级的经济度，但它对部分地主分子的人身消灭和整个地主阶级的经济勒迫勒迫这些对后来资本主义生产关系的产生和发展多少有这些对后来资本主义生产关系的产生和发展多少有点儿好处。点儿好处。从社会政治来说从社会政治来说间接地促使地方政权相对于中央统治的间接地促使地方政权相对于中央统治的自立倾向。这对于削弱中央集权起来很大作用自立倾向。这对于削弱中央集权起来很大作用除了这两点外，除了这两点外，在戊戌维新期

22、间，金田起义常被康有为在戊戌维新期间，金田起义常被康有为借来作为迫使皇帝变法的力量借来作为迫使皇帝变法的力量辛亥革命时期，孙中山自辛亥革命时期，孙中山自觉接受了太平天国反清的正面影响和因争权夺利而导致分裂觉接受了太平天国反清的正面影响和因争权夺利而导致分裂火并的反面教训。火并的反面教训。摘编自陈旭麓近代中国社会的新陈代谢摘编自陈旭麓近代中国社会的新陈代谢（三）是太平还是祸乱？（三）是太平还是祸乱？（三）是太平还是祸乱？（三）是太平还是祸乱？材料十三：太平天国是失败了，而满清政权，也就从此逐材料十三：太平天国是失败了，而满清政权，也就从此逐渐转移到中国人手里。中国人出任封疆大吏的也多了，军渐转移

23、到中国人手里。中国人出任封疆大吏的也多了，军队变成湘军与淮军。便逼出满清政府以后之变法。队变成湘军与淮军。便逼出满清政府以后之变法。摘自钱穆中国历代政治得失摘自钱穆中国历代政治得失设计意图设计意图通过丰富的史料宏观把握太平天国运动历史，在通过丰富的史料宏观把握太平天国运动历史，在特殊的时代背景下公正客观的进行评价，升华历特殊的时代背景下公正客观的进行评价，升华历史精神。史精神。材料十四：材料十四：“对于太平大国，笼统的肯定既不对，笼统的对于太平大国，笼统的肯定既不对，笼统的否定也不对，对于不同的时间，不同的环境，不同的人物，否定也不对，对于不同的时间，不同的环境，不同的人物，不同的事件，分别评

24、论，应该肯定的肯定，应该否定的否不同的事件，分别评论，应该肯定的肯定，应该否定的否定定”致争论太平天国历史的双方致争论太平天国历史的双方思考探究一思考探究一通过所学知识，手绘通过所学知识，手绘“太平天国运动太平天国运动”发展曲线图；发展曲线图；思考探究二思考探究二通过所学知识和资料搜集，请你客观评价洪秀全；通过所学知识和资料搜集，请你客观评价洪秀全；附：太平天国大事纪年表附：太平天国大事纪年表18511851年初，金田起义；年初，金田起义；18511851年秋，永安建制；年秋，永安建制；18531853年年初初，攻克武昌；，攻克武昌；18531853年年3 3月，攻克南京，改为天京，建月，攻克

25、南京，改为天京，建“太平天国太平天国”；18531853年年4 4月，颁布天朝田亩制度；月，颁布天朝田亩制度；18531853年年5 5月，北伐；月，北伐；18531853年年6 6月，西征；月，西征；18551855年初，大破湘军；年初，大破湘军；18561856年年4646月，先后攻破月，先后攻破“江北大营江北大营”和和“江南大营江南大营”。18561856年年9 9月，天京事变；月，天京事变；18581858年，清政府重建江北、江南大营；年，清政府重建江北、江南大营；18601860年，李秀成二破江南大营；年，李秀成二破江南大营；18611861年年9 9月，安庆失守；月，安庆失守；18631863年年1212月，苏州失守；月，苏州失守；18641864年年6 6月月1 1日，洪秀全病逝；日，洪秀全病逝；18641864年年7 7月天京失守，历时十四年之久的太平天国运动覆灭。月天京失守，历时十四年之久的太平天国运动覆灭。E自我反思内容繁多，史料丰富，学生能否准内容繁多，史料丰富，学生能否准确把握材料，既影响其解读材料的确把握材料，既影响其解读材料的能力，又影响整个课程的进行。能力，又影响整个课程的进行。纵横交错，角度众多，既有时代的纵横交错，角度众多，既有时代的烙印，又有传统的继承，对学生基烙印，又有传统的继承，对学生基础知识和思辨能力要求较高础知识和思辨能力要求较高