1、LOGO高中地理必修一高中地理必修一第二章第三节第二章第三节常见天气系统常见天气系统说课的内容说课的内容 教学方法教学方法 教学过程教学过程教材分析教材分析 学情分析学情分析教学目标教学目标教学重难点教学重难点一、教材分析一、教材分析 本节教材内容位于高中地理必修一第二章第三节，本节教材内容位于高中地理必修一第二章第三节，安排在安排在“冷热不均引起大气运动冷热不均引起大气运动”和和“气压带和风气压带和风带带”之后，是在之后，是在1、2节的基础上加以综合深化，将节的基础上加以综合深化，将地理基本原理与人类生产、生活相联系，将地理基地理基本原理与人类生产、生活相联系，将地理基本原理同生活相联系，讲
2、述人们日常生活中常见的本原理同生活相联系，讲述人们日常生活中常见的天气系统。本节看似简单，实则抽象，特别是对一天气系统。本节看似简单，实则抽象，特别是对一些概念的理解，如气团、锋面；锋前、锋后；辐合、些概念的理解，如气团、锋面；锋前、锋后；辐合、辐散等。一些问题学生难以理解，比如为什么气旋辐散等。一些问题学生难以理解，比如为什么气旋常常和锋面联系在一起？锋面出现的位置为什么会常常和锋面联系在一起？锋面出现的位置为什么会在低压槽附近等。本节内容也是对前两节所学知识在低压槽附近等。本节内容也是对前两节所学知识的运用，比如用到风、高压中心气流上升、低压中的运用，比如用到风、高压中心气流上升、低压中心
3、气流下降等知识。心气流下降等知识。二、学情分析二、学情分析 收听天气预报是学生在日常生产中了解收听天气预报是学生在日常生产中了解天气的主要途径，他们对于天气的成因很感天气的主要途径，他们对于天气的成因很感兴趣，有较强的求知欲；同时，高一学生思兴趣，有较强的求知欲；同时，高一学生思维活跃，已具有一定的问题研究能力、分析维活跃，已具有一定的问题研究能力、分析能力及表达能力，但推理能力较差，对复杂能力及表达能力，但推理能力较差，对复杂问题，认识上还存在着局限性，问题，认识上还存在着局限性，还不能从还不能从整体上认识事物。整体上认识事物。三、教学目标三、教学目标知识与技能知识与技能：了解气团（冷气团、
4、暖气团）的概念；理解锋的概念与分了解气团（冷气团、暖气团）的概念；理解锋的概念与分类；理解低压（气旋）、高压（反气旋）、高压脊、低压类；理解低压（气旋）、高压（反气旋）、高压脊、低压槽的概念。槽的概念。从气温、气压、湿度、降水、风等几个方面分析各种天气从气温、气压、湿度、降水、风等几个方面分析各种天气系统的形成及其气流特点，并综合出各种天气系统控制下系统的形成及其气流特点，并综合出各种天气系统控制下的天气状况。的天气状况。能运用简易天气图，说明天气系统的活动特点。能运用简易天气图，说明天气系统的活动特点。过程与方法：过程与方法：让学生能阅读和简单分析天气图，解释天气变化现象。让学生能阅读和简单
5、分析天气图，解释天气变化现象。用案例说明气象灾害发生的原因和危害。用案例说明气象灾害发生的原因和危害。结合我国常见的天气系统说明其对人们生产生活的影响。结合我国常见的天气系统说明其对人们生产生活的影响。情感态度价值观：情感态度价值观：激发学生探究科学的兴趣和动机。激发学生探究科学的兴趣和动机。培养学生唯物主义的认识观，培养求真、求实的科学态度。培养学生唯物主义的认识观，培养求真、求实的科学态度。提高地理审美情趣。提高地理审美情趣。四、教学重难点四、教学重难点教学重点教学重点理解冷锋暖锋过境前后天气变化特征理解冷锋暖锋过境前后天气变化特征 .理解高压低压系统的不同天气特征理解高压低压系统的不同天
6、气特征 .教学难点教学难点区分冷锋与暖锋。区分的关键是让学生分清谁是区分冷锋与暖锋。区分的关键是让学生分清谁是主动运动的气团。另外，冷锋和暖锋造成的天气有主动运动的气团。另外，冷锋和暖锋造成的天气有很大不同，冷锋天气很复杂，暖锋天气比较简单。很大不同，冷锋天气很复杂，暖锋天气比较简单。在锋面经过的不同时段某地区天气变化规律。在锋面经过的不同时段某地区天气变化规律。气旋与反气旋在南、北半球不同的旋转方向。气旋与反气旋在南、北半球不同的旋转方向。锋面气旋天气的形成。锋面气旋天气的形成。五、教学方法五、教学方法读图分析法读图分析法多媒体多媒体辅助教学法辅助教学法读图读图分析法分析法对比法对比法讲授法讲授法六、教学过程六、教学过程导入新课导入新课讲授新课讲授新课总结新课总结新课布置作业布置作业 说教学过程说教学过程一、导入新课一、导入新课说教学精彩片段说教学精彩片段锋面锋面锋线锋线自然界的实际锋面锋面锋面锋线锋线冷冷 锋锋暖暖 锋锋板书设计板书设计 2.3常见的天气系统常见的天气系统一、锋面系统一、锋面系统1.概念：冷暖气团的交界面叫锋面。概念：冷暖气团的交界面叫锋面。2.分类：冷锋、暖锋。分类：冷锋、暖锋。
