《空气》第一课时说课稿课件.ppt

1、*尊敬的各位领导、评委老师：*大家好！今天我说课的内容是九年级化学上第二单元我们周围的空气课题一空气第一课时*一、说教材：*1、教材的地位和作用：从知识结构来说：教材选择了空气作为初中化学中接触物质知识的开端，空气是众所熟知的气体，学生在小学就对空气知识有所了解，通过对它的认识和了解，可以比较顺利地引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。选择以空气为主题，开始这一单元的教学活动，是符合“从学生熟悉的事物入手，进行科学教育”的原则的。*从能力培养来说：从看图了解拉瓦锡研究空气成分，到做仿照实验来测定空气里氧气的含量，再到看图片认识空气的主要用途和保护空气，可以说教材深入浅出，为以后的学习提供一个合

2、理的思维方式。*从感情培养来说：通过本课题的学习，使学生认识到生活中的自然科学知识，进一步激发了学生学习自然科学的兴趣。*2、教学目标*知识与技能：*a了解空气的主要成分。*b初步理解什么纯净物、混合物、并能区分一些常见的纯净物和混合物。*过程与方法：*通过学生自主设计实验，培养学生的实验探究能力*培养学生学会主动与他人进行交流和讨论，逐步形成良好的学习习惯和方法*情感态度与价值观：*培养学生严谨的实事求是的科学态度，让学生体验到成功的喜悦。*培养学生注意抓住事物间的微小差异而做出判断的唯物主义观点和作风。*3、重点、难点和关键：*学生自主设计实验，探究空气中氧气的体积含量。*二、说学情：*初

3、三学生无论从生理还是心理上都处于成熟与不成熟的动态变化中，学生在小学已经对空气有一些认识，并且经过初中前两年的学习，他们对自然科学的学习已经积累了一定的知识基础和方法基础，可以开始尝试培养学生的自主学习能力和分析能力。*初中生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学过程应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力。*三、说教法学法：*1、教法：“教无定法，贵在得法”，本节课我主要采用自主学习与合作探究相结合的方法，重视实验现象的观察、分析、讨论。使学生在教师有意识的引导下，主动参与课堂，在亲历探究的体验和感觉中构建自己的认知体系。形

4、成对空气的直观深入的认识。*2、学法：*实验探究法，通过探究空气成分的实验，发现问题、分析问题，从而提高学生解决问题的能力。*四、说教学程序：*1、设置情境：*展示一只空塑料袋、问学生袋中有什么？学生思考并回答。这样以有关生活导入，说明空气的存在，迅速拉近学生与化学的距离，产生对化学的亲近感。趁热打铁继续向学生提问“空气就在你周围，你能不能描述一下它有哪些性质，与我们又有什么关系？”学生回答，从学生的回答中再引出另一个问题“空气既看不见也摸不到，那你能不能想办法证明它的存在？”用一个注射器在空气中抽拉一下，再向水中推挤，会看到有许多气泡从针头冒出，说明空气确实存在。这样通过设疑，激发起学生的学

5、习兴趣。*2、实验探究：*提出问题：两百多年前拉瓦锡就通过实验的方法确定空气是由氧气和氮气组成，那么我们如何用实验来测定空气中氧气的体积含量呢？*设计实验：讨论探究选择用品组装装置*讨论探究一：测定空气中氧气含量的方法。学生讨论，交流，再描述提出的问题。*学生可能出现的想法：*直接测定氧气的体积（要想测氧气的体积，就要想办法把氧气分离出来）。*是把氧气以外的物质消耗掉，剩下的就是氧气。*是把氧气消耗掉，看少了多少。*目的是培养学生分析问题的能力。*讨论探究二：消耗氧气的最佳方法。*学生可能出现的想法：*用动物呼吸消耗氧气。用可燃物的燃烧消耗氧气。*讨论探究三：燃烧结束后，怎样才能证明气体少了多

6、少呢？*选择用品：红磷、水、酒精灯、集气瓶、橡胶塞、燃烧匙、烧杯、水槽等。*组装装置：*动手实验：*选择仪器药品进行实验。讨论、交流，比较各种方案的优缺点，并报告讨论结果。目的是培养观察能力及思考能力，增进学生间友谊和凝聚力，培养团队合作精神及对实验设计的评价能力。*3、表达交流*介绍红磷燃烧的化学反应表达式：*红磷+氧气 五氧化二磷*学生对实验的现象加以描述，并做出结论。目的是培养学生的语言表达能力。*互相交流：水进入集气瓶的体积约占瓶内原来空气体积的多少呢？各实验小组可能出现的现象有：1/3、1/4、1/5、1/6等，目的是培养学生的实验设计、操作、数据处理等综合能力。正确结论：氧气约占空

7、气体积的1/5。通过实验增强感性认识，解决学生的疑难。*4、反思改进*设计几个小练习、解释分析：进入的水小于1/5的原因。*学生思考，根据已有知识，联系生活经验，学生进行讨论。*实验失败的可能原因有：*红磷量少，没有把集气瓶内的氧气耗尽。*弹簧夹以外的导气管内没有事先装满水。*用蜡烛燃烧，因为会生成二氧化碳气体。*没有等装置冷却就打开弹簧夹了。*氧气含量低时，红磷不能继续燃烧。*装置漏气。*目的在于激发学生的求知欲望。培养学生分析问题,解决问题的能力。*提问：装置漏气就一定小于1/5吗？学生分析回答：燃烧过程中向外漏气就大于1/5，冷却过程中向里漏气就小于1/5。解释分析：进入的水大于1/5的

8、原因。可能原因有：塞子塞慢了。弹簧夹没有夹紧，从水中导管口漏气。*由于塞子没有塞紧，从塞子和瓶口之间漏气。目的是进一步激发学生探究欲望和兴趣。*讨论实验操作的注意事项：*塞塞子必须要迅速。*红磷必须过量。*容器气密性必须好（不能漏气）。*实验前弹簧夹和烧杯之间导管中充满水。*待装置冷却后才能打开弹簧夹。*说明：空气中各种成分的体积分数：*氮气：78%、氧气：21%、稀有气体：0.94%、二氧化碳：0.03%、其他气体和杂质：0.03%*五、作业设计：*家庭小实验：自己设计一个可行的测定空气成分的实验，并动手做一做。作业的设计紧扣大纲，突出重点、难点，引导学生运用知识的能力，扩大知识面，进一步促使他们将知识转为能力。考察学生运用知识的能力。培养学生创造性思维能力和实验能力。*六、板书设计：*课题1空气*一、探究空气的成分*1.测定空气里氧气的含量 红磷+氧气点燃五氧化二磷*2.空气的成分*氮气 78%氧气 21%稀有气体 0.94%二氧化碳 0.03%其它气体和杂质 0.03%*3.混合物和纯净物