二级心理咨询师考试心理测量案例十、十一讲解课件.ppt

1、国家二级心理咨询师考试技能国家二级心理咨询师考试技能部分部分-心理测量部分心理测量部分案例十案例十WAIS-RC（韦氏成人智力韦氏成人智力）、）、案例十一案例十一MMPI-2(明尼苏达多相人格明尼苏达多相人格测试测试)测验结果分析测验结果分析 心理咨询师各量表一览表心理咨询师各量表一览表重点讲解重点讲解 WAIS-RC（二级（二级P222）MMPI MMPI-21、WAIS-RC的常考问题 1）适用人群？几个版本？实测顺序？是否）适用人群？几个版本？实测顺序？是否有备用测验？有备用测验？答：答：16岁以上受测者、分为城市版和农村岁以上受测者、分为城市版和农村版、顺序为先言语后操作（注意特殊情版

2、、顺序为先言语后操作（注意特殊情况），没有备用测验。况），没有备用测验。2）龚耀先的六个代表性测验是什么？限）龚耀先的六个代表性测验是什么？限时测验都包括什么？时测验都包括什么？答：答：龚耀先的代表性测验包括：龚耀先的代表性测验包括：知识，知识，相似性，词汇，填图，积木，图排相似性，词汇，填图，积木，图排限时测验包括：限时测验包括：算数测验算数测验+5+5个操作测验个操作测验言语测验操作测验言语操作总分知识领悟算术相似数广词汇合计数符填图积木图排拼图合计原始分16179178556613402432量表分5562117量表分101071161155151013111362智商911151023

3、）题目中测验成绩高于常模的包括？比常模高于（低于）一个标准差？）题目中测验成绩高于常模的包括？比常模高于（低于）一个标准差？严重强调：严重强调：韦氏成人分测验：韦氏成人分测验：平均数为平均数为10、标准差为、标准差为3、（这种标准分数的名称：标准（这种标准分数的名称：标准二十）二十）韦氏成人总分（韦氏成人总分（VIQ、PIQ、FIQ）：）：平均数为平均数为100、标准差为、标准差为15（名称：离（名称：离差智商）差智商）做题思路：做题思路：高于常模：即分测验高于高于常模：即分测验高于10、总测验高于、总测验高于100高一个标准差：即分测验高于高一个标准差：即分测验高于10+3=13、总测验高于

4、、总测验高于100+15=115低一个标准差：即分测验低于低一个标准差：即分测验低于10-3=7、总测验低于、总测验低于100-15=85言语测验操作测验言语操作总分知识领悟算术相似数广词汇合计数符填图积木图排拼图合计原始分16179178556613402432量表分5562117量表分101071161155151013111362智商911151024）题目中知识、算数、积木、）题目中知识、算数、积木、PIQ成绩的百分等级各是多少？成绩的百分等级各是多少？严重强调严重强调：比平均数高两个标准差：比平均数高两个标准差：98%比平均数高一个标准差：比平均数高一个标准差：84%处于平均数水平：

5、处于平均数水平：50%比平均数低一个标准差：比平均数低一个标准差：16%比平均数低两个标准差：比平均数低两个标准差：2%答案：知识处于平均数，百分等级为答案：知识处于平均数，百分等级为50；积木和操作总成绩处于平均数高一个标准差，百分等级积木和操作总成绩处于平均数高一个标准差，百分等级84；算数处于平均数低一个标准差，百分等级算数处于平均数低一个标准差，百分等级16智力等级智力等级IQ的范围的范围人群中的理论分布人群中的理论分布比率（）比率（）极超常极超常=1302.2超常超常1201296.7高于平常高于平常11011916.1平常平常90109（20分分）50.0低于平常低于平常80891

6、6.1边界边界70796.7智力缺陷智力缺陷=692.2智力等级结果解释智力等级结果解释：智力缺陷的分等和百分位数智力缺陷的分等和百分位数智力缺陷等级智力缺陷等级 IQ的范围的范围 占智力缺陷的百分率（）占智力缺陷的百分率（）轻度轻度 5069 85 中度中度 3549 10 重度重度 2034 3 极重度极重度 019 2 VIQ与与PIQ差异显著时的意义差异显著时的意义：二级：二级P223表表3-112013.5案例十 下面是某求助者的下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果：的测验结果：多选多选：91、在该求助者测验结果中，百分等级高于、在该求助者测验结果中，百分等级高于50的分的分测验

7、有测验有(AC)。(A)知识知识 (B)领悟领悟 (C)数字符号数字符号 (D)图画填充图画填充多选多选：92、与一般人的平均情况相比，该求助者、与一般人的平均情况相比，该求助者的弱项有的弱项有(BC)。(A)领悟领悟 (B)算术算术 (C)背数背数(D)积木积木单选单选：93、有人评估该求助者的、有人评估该求助者的PIQ明显高于明显高于VIQ，这种说法这种说法(B)。(A)正确正确 (B)错误错误(C)没有根据没有根据(D)难辨对难辨对错错2014.5案例十：下面是某求助者的案例十：下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果：的测验结果：多选多选：91、该求助者的测验结果显示、该求助者的测验结

8、果显示()。(A)其听觉加工模式发展较视觉加工模式好其听觉加工模式发展较视觉加工模式好(B)其其FIQ的的85%90%可信限水平的波动范围为可信限水平的波动范围为115125(C)言语部分的代表性测验百分等级均不低于言语部分的代表性测验百分等级均不低于84(D)总体智力等级为超常总体智力等级为超常ABCD单选单选：92、该求助者的言语测验结果与其全量、该求助者的言语测验结果与其全量表相比其强项有表相比其强项有(B)。(A)1个个 (B)2个个(C)3个个 (D)4个个 多选多选：93、根据该求助者的测验结果，可以判、根据该求助者的测验结果，可以判断其断其()能力很强。能力很强。(A)言语理解言

9、语理解 (B)知觉组织知觉组织(C)抽象思维抽象思维 (D)辨认空间关系辨认空间关系AC2014.11案例十：下面是某求助者的案例十：下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果：的测验结果：多选多选91、该求助者的测验结果显示、该求助者的测验结果显示(）(A)共有共有3项分测验百分等级在项分测验百分等级在98%以上以上 (B)该求助者的总体智力等级是超常该求助者的总体智力等级是超常 (C)根据韦克斯勒的观点，该求助者根据韦克斯勒的观点，该求助者VIQ与与PIQ的差异达到显著水平的差异达到显著水平 (D)该求助者的言语能力对操作能力有补偿作该求助者的言语能力对操作能力有补偿作用用ABD 多选多选:

10、92、根据该求助者的知识得分可以判断其、根据该求助者的知识得分可以判断其()。(A)学习能力强学习能力强 (B)接受能力强接受能力强 (C)知识范围广知识范围广 (D)对日常事物认识能力强对日常事物认识能力强 单选单选：93、如果该求助者、如果该求助者FIQ的波动范围是的波动范围是115-125则可信限水平为则可信限水平为()。(A)75%-80%(B)80%-85%(C)85%-90%(D)90%-95%ABCDC2.明尼苏达多项个性调查明尼苏达多项个性调查(MMPI)编制编制 经验效标法经验效标法 修订修订 宋维真宋维真 MMPI 共包括共包括566个自我报告形式的题目（其中个自我报告形式

11、的题目（其中16个为重复题）个为重复题）为了精神病临床诊断使用，可做前为了精神病临床诊断使用，可做前399题题 既可以个别施测，也可以团体施测既可以个别施测，也可以团体施测 适用范围适用范围：16岁以上岁以上，具有小学毕业以上文化，具有小学毕业以上文化 没有什么影响测验结果的生理缺陷没有什么影响测验结果的生理缺陷 能读懂测验表上的每个问题，能读懂测验表上的每个问题，1316岁的少年也可岁的少年也可 施测步骤施测步骤?形式：卡片式、手册式、录音带形式及各种简略式、计算机施形式：卡片式、手册式、录音带形式及各种简略式、计算机施测测?方式方式 卡片式卡片式-个别个别施测；手册式既可个别施测，也可施测

12、；手册式既可个别施测，也可团体团体施测施测 测验的测验的记分记分 原始分原始分T分数分数剖面图剖面图 测验的测验的记分记分 原始分原始分T分数分数剖面图剖面图 1.性别分开。性别分开。2.计算计算Q量表量表的原始分。的原始分。399题版本题版本Q量表原始分超过量表原始分超过22分（分（566题题版本超过版本超过30分）则答卷无效。分）则答卷无效。3.分别计算各量表的原始分。分别计算各量表的原始分。量表QLFKHsDHyPdMfPaPtScMaSi原始分7422815352625351530311645K校正分192838？18T分45476143596857614157645848614.计算

13、计算K校正分（校正分（例如：例如：Sc 量表的量表的K 校正分应当是？）校正分应当是？）严重强调：严重强调：首先牢记、在下列首先牢记、在下列5个分测验需要计算个分测验需要计算K校正分，计算校正分，计算过程是在它们过程是在它们原始分数原始分数上加上一定比例的上加上一定比例的K原始分原始分：Hs+0.5K、Pd+0.4K、Pt+1K、Sc+1K、Ma+0.2K。本题思路：本题思路：Sc的的K校正分校正分=31（Sc原始分）原始分）+1（系数）（系数）8（K的的原始分）原始分）=39注意！：注意！：K分数是分数是K的原始分数，需要从表里找，这里的原始分数，需要从表里找，这里的的K分和分和10没有关系

14、没有关系4个效度量个效度量表表10个临床量个临床量表表神经质神经质精神病精神病 5.原始分转化为原始分转化为T分；或计算分；或计算T分。分。T=50+10（X-X）/SD T分数分数 均数为均数为50，标准差位，标准差位10的标准分数的标准分数 6.画出剖析图画出剖析图量表量表QLFKHsDHyPdMfPaPtScMaSi原始分原始分7422815352625351530311645K校正校正分分192838？18T分分4547614359685761415764584861QLFKHsDHyPdMfPaPtScMaSi4035704142394959367958705455?临床量表中高于临

15、床量表中高于常模平均分常模平均分的测验包括？高于常模平均分两的测验包括？高于常模平均分两个标准差的测验包括？高于个标准差的测验包括？高于中国常模标准中国常模标准的测验包括？的测验包括？严重强调严重强调：MMPI常模平均分：常模平均分：50（平均数（平均数50、标准差、标准差10、T分数）分数）MMPI常模标准（中国）：常模标准（中国）：60,40 高于高于50：某项表现比平均水平明显：某项表现比平均水平明显 高于高于60：高项表现达到了症状程度，值得关注：高项表现达到了症状程度，值得关注 本题答案：高于平均的分测验包括本题答案：高于平均的分测验包括Pd、Pa、Pt、Sc、Ma、Si；高于平均两

16、个标准差的测验为高于平均两个标准差的测验为Sc、高于中国常模标准的测验包、高于中国常模标准的测验包括括Pa、Sc QLFKHsDHyPdMfPaPtScMaSi4035704142394959367958705455?求助者可能存在的临床倾向有？特点？求助者可能存在的临床倾向有？特点？1.1.疑病（疑病（HsHs）：高分者身体无病也总觉身体欠佳。）：高分者身体无病也总觉身体欠佳。2.2.抑郁（抑郁（D D）：与忧郁、淡漠、悲观、思想与行动缓慢有关，高分者可能会自杀）：与忧郁、淡漠、悲观、思想与行动缓慢有关，高分者可能会自杀 3.3.癔病（癔病（HyHy）：高分者）：高分者依赖、天真、外露、幼稚

17、、自我陶醉依赖、天真、外露、幼稚、自我陶醉 4.4.病态人格（病态人格（PdPd）：高分者）：高分者脱离一般社会道德规范脱离一般社会道德规范，藐视社会习俗，常有复仇攻击观念。，藐视社会习俗，常有复仇攻击观念。5.5.男子气男子气-女子气（女子气（MfMf）：高分男性敏感爱美，被动女性化；高分女性粗鲁好攻击，自）：高分男性敏感爱美，被动女性化；高分女性粗鲁好攻击，自信缺乏情感信缺乏情感 6.6.偏执（偏执（PaPa）：高分）：高分多疑、孤独、烦恼过分敏感多疑、孤独、烦恼过分敏感 7.7.精神衰弱（精神衰弱（PtPt）：高分者）：高分者紧张焦虑、反复思考、强迫思维、恐怖内疚紧张焦虑、反复思考、强迫

18、思维、恐怖内疚 8.8.精神分裂症（精神分裂症（ScSc）：高分者表现异乎寻常的或分裂的生活方式）：高分者表现异乎寻常的或分裂的生活方式 9.9.轻躁狂（轻躁狂（MaMa）：高分者联系过多过快、活动过多、观念飘忽、夸大而情绪高涨、情感）：高分者联系过多过快、活动过多、观念飘忽、夸大而情绪高涨、情感多变多变 0.0.社会内向（社会内向（SiSi）：高分为内向、胆小、退缩、不善交际、屈服、过分自我控制、紧张、）：高分为内向、胆小、退缩、不善交际、屈服、过分自我控制、紧张、固执及自罪；低分者外向、爱交际、赋予表情固执及自罪；低分者外向、爱交际、赋予表情(MMPI)临床量表临床量表10个个 Hs：疑病

19、：疑病 D：抑郁抑郁 Hy：癔病：癔病依赖、天真、幼稚依赖、天真、幼稚,用用转换转换反应来解决矛反应来解决矛盾的倾向盾的倾向 Pd：精神病态：精神病态病态人格（反社会、攻击型人格）病态人格（反社会、攻击型人格）Mf：男性化：男性化-女性化女性化 Pa：妄想狂：妄想狂偏执、不可动摇的妄想、猜疑偏执、不可动摇的妄想、猜疑 Pt：精神衰弱：精神衰弱紧张、焦虑、强迫思维紧张、焦虑、强迫思维 Sc：精神分裂：精神分裂思维混乱、情感淡漠思维混乱、情感淡漠 行为怪异行为怪异 Ma：轻躁狂：轻躁狂无目的的活动过多、行为冲动无目的的活动过多、行为冲动 Si：社会内向：社会内向 10个临床量表：个临床量表：Hs、

20、D、Hy、Pd、Mf、Pa、Pt、Sc、Ma、Si 有有7个临床量表还可分亚量表；个临床量表还可分亚量表；有有3个临床量表无亚量表个临床量表无亚量表 量表量表1 Hs 疑病；疑病；量表量表5 Mf 男子气男子气-女子气；女子气；量表量表7 Pt 精神衰弱精神衰弱(MMPI)效度量表效度量表4个个 Q：疑问量表：疑问量表？：？：?没有回答的题数和对没有回答的题数和对“是是”和和“否否”都做反应的题数。都做反应的题数。399题中超过题中超过22分，分，566题超过题超过30分，结果不可信。分，结果不可信。L：说谎量表：说谎量表：?共共15个题目，超过个题目，超过10分，分，结果不可信。结果不可信。

21、F：诈病量表：诈病量表：?说明说明 a被试者不认真、理被试者不认真、理解错误解错误 b 伪装疾病伪装疾病 c 精神病程度重。精神病程度重。K：校正量表：校正量表：一是判断被试对测验的态一是判断被试对测验的态度是否隐瞒或防卫；二是修正临床量表的度是否隐瞒或防卫；二是修正临床量表的得分得分多选：多选：96、从临床量表得分来看，该求助者可能表现出（）。、从临床量表得分来看，该求助者可能表现出（）。（A）人格异常，蔑视社会习俗和道德规范）人格异常，蔑视社会习俗和道德规范（B）依赖、天真、外露、幼稚、自我陶醉）依赖、天真、外露、幼稚、自我陶醉（C）外向、胆大、鲁莽、爱交际、易冲动）外向、胆大、鲁莽、爱交

22、际、易冲动（D）抑郁、淡漠、悲观、思维和行动缓慢）抑郁、淡漠、悲观、思维和行动缓慢量表量表Q QL LF FK KHsHsD DHyHyPdPdMfMfPaPaPtPtSCSCMaMaSiSi原始分原始分7 74 4222210101515353526262525353515153030313116164545K K校正分校正分2020？404041411818T T分分45454747616143435959686857576161414157576464585848486161答案：答案：ADMMPI-2MMPI-2 MMPI?总项目数总项目数 567 566?基础量表项目数基础量表项目数

23、 370 399?美国常模（美国常模（T）65 70?标准分标准分 “一致性一致性”T分分 T分分 MMPI-2包括三类：基础量表、内容量表和附加量表包括三类：基础量表、内容量表和附加量表 基础量表基础量表?效度量表（效度量表（4+3=7个）：？、个）：？、L、F、K 后量表（后量表（Fb）：管：管370题后是否有效。题后是否有效。同向答题矛盾量表（同向答题矛盾量表（TRIN）（二级（二级227页）页）反向答题矛盾量表（反向答题矛盾量表（VRIN）?没有任何项目内容含义，类似于没有任何项目内容含义，类似于“粗心粗心”量表量表 中文版低频量表（中文版低频量表（ICH）：高分表明答题方向与绝大多数

24、人相反）：高分表明答题方向与绝大多数人相反 2013.5案例十一：下面是某求助者案例十一：下面是某求助者MMPI-2的测验结果的测验结果多选多选：95、关于该求助者的测验结果，正确的、关于该求助者的测验结果，正确的说法是说法是()。(A)精神分裂症量表精神分裂症量表K校正分是校正分是43 （B)无法回答的项目共有无法回答的项目共有45个个 (C)内容量表和附加量表结果有效内容量表和附加量表结果有效(D)两点编码类型属于非突出编码两点编码类型属于非突出编码AC看后看后F,Fb90，无效。无效。多选多选：96、根据两点编码结果，该求助者可能、根据两点编码结果，该求助者可能诊断为诊断为()。(A)疑

25、病神经症疑病神经症(B)抑郁神经症抑郁神经症(C)精神分裂症精神分裂症(D)躁狂抑郁症躁狂抑郁症AB单选单选：97、临床量表剖面图模式属于、临床量表剖面图模式属于()。(A)精神病模式精神病模式(B)神经症模式神经症模式(C)自我防御模式自我防御模式(D)症状夸大模式症状夸大模式B2014.5案例十一：下面是某求助者案例十一：下面是某求助者MMPI-2的测验结果：的测验结果：多选多选：94、从测验结果来看，该求助者可能存在、从测验结果来看，该求助者可能存在()。(A)自杀倾向自杀倾向 (B)退缩、不善交际、屈服退缩、不善交际、屈服(C)对身体功能的不正常关心对身体功能的不正常关心 (D)用转换

26、反应来解决矛盾的倾向用转换反应来解决矛盾的倾向ABCD多选多选：95、关于该项测验，正确说法包括、关于该项测验，正确说法包括()。(A)轻躁狂量表轻躁狂量表K校正分是校正分是18(B)两点编码类型属于非突出编码两点编码类型属于非突出编码(C)各量表一致性各量表一致性T分分布均呈正偏态分分布均呈正偏态(D)有有7个量表可按照项目内容分为若干亚量表个量表可按照项目内容分为若干亚量表ABCD157没有没有亚量表亚量表C单选单选：96、该求助者剖面图模式属于、该求助者剖面图模式属于()神经症神经症剖析图。剖析图。(A)A类类 (B)B类类 (C)C类类 (D)D类类A类是类是，B类是类是 ,C类是类是

27、，D类是类是 ABC多选多选：97、该测验结果的多个高分点应逐个配、该测验结果的多个高分点应逐个配对分析，可能符合的诊断包括对分析，可能符合的诊断包括()。(A)疑病症疑病症 (B)神经症性抑郁神经症性抑郁(C)焦虑症焦虑症 (D)精神病性抑郁精神病性抑郁焦虑抑焦虑抑郁紧相郁紧相随随2014.11案例十一：案例十一：多选多选：94、从测验结果来看，该求助者可能存在、从测验结果来看，该求助者可能存在()(A)多疑、孤独等性格特征多疑、孤独等性格特征 (B)躯体化障碍，以及淡漠、悲观等表现躯体化障碍，以及淡漠、悲观等表现 (C)情绪紊乱、反复无常、行为冲动等临床情绪紊乱、反复无常、行为冲动等临床

28、(D)胆小、退缩、过分自我控制、紧张等胆小、退缩、过分自我控制、紧张等ACD2014.11案例十一：案例十一：多选多选：95.根据两点编码分析，该求助者可能为根据两点编码分析，该求助者可能为()(A)强迫症、神经症强迫症、神经症 (B)躁郁症躁郁症 (C)偏执性精神分裂症偏执性精神分裂症 (D)分裂情感性精神病分裂情感性精神病CD多选多选：96.根据该求助者的测验结果，正确说根据该求助者的测验结果，正确说法包括法包括()(A)临床量表剖面图属于精神病模式临床量表剖面图属于精神病模式 (B)两点编码类型属于突出编码两点编码类型属于突出编码 (C)效度量表的组合模式属于症状夸大模效度量表的组合模式属于症状夸大模式式 (D)不完全排除该求助者随机回答项目不完全排除该求助者随机回答项目ACV=53801.F特高特高全肯定，全肯定，2.L特高特高 全否定，全否定，3.装好，装好，4.自我自我防御，防御，5.夸大夸大a.演讲完毕 谢谢观看a.2020