五年级上册道德与法治10《传统美德-源远流长》说课稿第三课时课件.ppt

1、10 传统美德 源远流长说课稿主讲老师：XX第三课时说课目录一、说教材分析二、说学情分析三、说教学目标四、说重点难点五、说教学过程六、说板书设计七、说教学反思一、说教材分析传统美德 源远流长是小学道德与法治五上教材第四单元第10课，由“自强不息的人格修养”“立己达人的仁爱精神”“天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀”三个板块组成。第三课时的教学围绕板块三的内容展开。这一课是根据课程标准“我们的国家”第9条“知道我国是有几千年历史的文明古国，掌握应有的历史常识，了解中华民族对世界文明的重大贡献。珍爱我国的文化遗产。”体现了完善中华优秀传统文化教育指导纲要的精神：开展中华优秀传统文化教育，要以弘扬爱国主义

2、精神为核心，开展以天下兴亡、匹夫有责为重点的家国情怀教育，以仁爱共济、立己达人为重点的社会关爱教育，以正心笃志、崇德弘毅为重点的人格修养教育。一、说教材分析 纲要在描述家国情怀教育时指出：“着力引导青少年学生深刻认识中国梦是每个人的梦，以祖国的繁荣为最大的光荣，以国家的衰弱为最大的耻辱，增强国家认同，培养爱国情感，树立民族自信，形成为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈努力的共同理想追求，培养青少年学生做有自信、懂自尊、能自强的中国人。”教材内容按“总分”的编排模式，先是总体介绍源远流长的爱国精神，然后分别从“共同利益”“共同责任”“共同命运”三个角度阐发中华传统美德中的爱国精神。教师可以遵循教

3、材思路开展教学，也可以依据实际需要重新组织教材内容开展教学。本课时教材的最后一段是对本课的总结，教学中要注意引导学生对本课的内容进行回顾总结。通过本单元的学习，学生对于中国传统文化、中华传统美德有了一些了解，也具备了一定的自主探究和小组合作学习的能力。学生需要的是情感上对于“天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀”的认同，在日常生活中能够通过具体言行表达对祖国的忠诚和热爱。二、说学情分析1.懂得个人命运和国家命运紧密相连，树立忧患意识；能够举例说出爱国的具体表现。2.激发学生树立天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀；以古今爱国人物为榜样，将爱国情怀落实在日常学习和生活中。3.培养学生搜集资、自主探究、主动表达的

4、能力。三、说教学目标四、说重点难点树立忧患意识，知道天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀的具体表现，能够认同和践行。活动一：歌曲活动一：歌曲吟唱，感受爱国吟唱，感受爱国心心活动二活动二 探究学习探究学习 理解理解“天下兴亡、天下兴亡、匹夫有责匹夫有责”爱国情爱国情怀的内涵怀的内涵活动三：爱国故事活动三：爱国故事会会 探究探究“天下兴亡、天下兴亡、匹夫有责匹夫有责”爱国情爱国情怀的具体表现怀的具体表现五、说教学过程活动四：全活动四：全课总结课总结1.学生边听边哼唱我和我的祖国，字母滚动歌词。教师提问：如果此时你是一位作曲家，请你继续谱写歌词，你会怎样接着往下写？学生谱写歌词。教师小结：这一句句歌词表达了

5、我和祖国相依相恋，我和祖国共忧愁，共欢乐，我爱我的祖国。板书：爱国。2.教师提问：你觉得什么是爱国？怎样做才是爱国？这两个问题可以分开提问，学生根据自己已有经验回答。活动一：歌曲吟唱，感受爱国心活动一：歌曲吟唱，感受爱国心3.教师小结：爱国就是对祖国的热爱和忠诚。历朝历代，许多仁人志士都在用自己的行动表达对祖国的忠诚与热爱，这样的爱国精神使中华民族历经劫难而不衰。今天这节课让我们走进历史中的那些人那些事，感受这份爱国情怀。设计意图：学习的发生只有始于学生的生活和原认知，才能最大化调动学生的积极性。课堂上，先通过学生耳熟能详的爱国歌曲创设学习情境，再通过师生谈话引领，激活学生已有的经验，为后续学

6、习做好铺垫。活动一：歌曲吟唱，感受爱国心活动一：歌曲吟唱，感受爱国心活动二活动二 探究学习探究学习 理解理解“天下兴亡、匹夫有责天下兴亡、匹夫有责”爱国情怀的内涵爱国情怀的内涵1.引导学生观看视频，想一想：中华民族爱国精神的内涵是什么？学生看完视频后讨论、交流，教师小结：国家的兴亡与衰亡，即使是普通人，也有责任。近代以来，“天下兴亡、匹夫有责”逐渐成为爱国精神的高度概括。教师板书：天下兴亡、匹夫有责。2.小辩论：“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。”“风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。”你赞同哪一个？说说你的理由。3.播放一组图片（新冠疫情期间，全社会参与，共同抗击疫情

7、。）看完后讨论：在这组图片中，你看到了什么？你当时做了些什么？教师小结：面对疫情，天下兴亡、匹夫有责，我们每一个人都参与到了抗击疫情的战斗中，全国上下众志成城让病毒不再蔓延，让社会稳定，百姓安心。4.再请学生谈谈对“天下兴亡、匹夫有责”这句话的理解。在学生交流基础上小结：每个人的命运都与国家命运紧密相连。国家富强，人民能够幸福；国家衰弱，人民跟着遭殃。设计意图：任何道德自主的发展都有历史、文化和社会的渊源，需要传递人类社会已有的生活经验，帮助学生拓展其道德生活的视野，使其获得超越个人生活经验的可能性。本环节通过视频、格言、真实生活案例，引导学生在信息接收中探究“天下兴亡、匹夫有责”的内涵。活动

8、二活动二 探究学习探究学习 理解理解“天下兴亡、匹夫有责天下兴亡、匹夫有责”爱国情怀的内涵爱国情怀的内涵活动三：爱国故事会活动三：爱国故事会 探究探究“天下兴亡、匹夫有责天下兴亡、匹夫有责”爱国情怀的爱国情怀的具体表现具体表现1.引导学生回忆电影我和我的祖国，独立思考：选择你印象最深的一个故事，想一想主人公的爱国情怀具体表现是什么，用一个词或一句简短的话写在黑板上。学生交流、板书后，教师结合学生板书小结：新中国成立70周年以来，祖国经历了无数个历史性经典瞬间，在70年的历史中，普通人与国家之间息息相关、密不可分。2.召开爱国故事会。课前学生搜集不同朝代的爱国故事，有教材上的，比如鲁女爱国，也有

9、很多教材以外的。课堂上先以小组为单位展开交流，然后在班级进行交流。交流内容：讲故事，说一说爱国表现，写一个词语表现这样的爱国行为。最后学生将自己写好的故事卡片贴在教室墙上，学生课后可以继续阅读。3.阅读教材活动园文字，交流：100年前，人们觉得战争年代与和平时代，爱国都应该有哪些表现。教师请学生比对自己在黑板的板书，引导学生发现自古以来，热爱祖国的山河，热爱民族的历史，维护国家的尊严，捍卫国家的利益，在危难之时英勇战斗，在安定之时奉公守法，时刻关心祖国的前途和命运，都是爱国的表现。中华民族的爱国情怀是一脉相承的。引导学生讨论在日常生活中，我们的爱国行动有哪些？请学生思考并讨论，在当下，我们的爱

10、国行为有哪些具体表现？4.听录音天下为公的理想，引导学生了解古往今来，无数仁人志士抛头颅洒热血，中华儿女前赴后继追求的就是共有的的、人人平等的社会出现。活动三：爱国故事会活动三：爱国故事会 探究探究“天下兴亡、匹夫有责天下兴亡、匹夫有责”爱国情怀的爱国情怀的具体表现具体表现出示中国梦的内涵，教师小结：中国梦就是把国家、民族和个人作为一个命运共同体，把国家利益、民族利益和每个人的具体利益都紧紧地联系在一起。这也就要求我们具有“天下兴亡、匹夫有责”的爱国情怀，为实现中国梦不断努力！设计意图：通过搜集、讲述不同年代的爱国故事，学生对爱国的具体表现会有更加深入、具体、全面的认识。天下为公的理想、中国梦

11、的追求更是激发学生树立远大目标，投身中华民族伟大复兴的事业中。活动三：爱国故事会活动三：爱国故事会 探究探究“天下兴亡、匹夫有责天下兴亡、匹夫有责”爱国情怀的爱国情怀的具体表现具体表现引导学生回顾本课所学内容，可以板书结构图的形式呈现。引导学生再次认识到源远流长的中华传统美德事强大的文化基因，深深影响着中国人的精神气质。在实现中华民族伟大复兴的事业中，传统美德将是我们不断奋进的精神动力。活动四：全课总结活动四：全课总结六、说板书设计爱国爱国情怀爱国表现七、说教学反思 通过本节课的学习，我们一起感受了古老中华文化的辉煌，经历了近代的衰微从发展的历程看，有辉煌也有苦难，历经沧桑，但始终显示出顽强的生命力和无穷的魅力，四大文明古国中，中华文明是唯一延续到现在而没有中断的文明，源远流长（基本特征之一），有汉字和史书典籍为见证。谢谢