1、 植树问题植树问题是五年级数学上册第七单元是五年级数学上册第七单元数学数学广角广角中的内容，教材将植树问题分为几个层次，有中的内容，教材将植树问题分为几个层次，有两端都栽、两端不栽、以及环形，方阵问题等，这节两端都栽、两端不栽、以及环形，方阵问题等，这节课是教材第课是教材第106106页的内容，主要教学两端都栽的植树页的内容，主要教学两端都栽的植树问题，这节课主要目标是向学生渗透复杂问题从简单问题，这节课主要目标是向学生渗透复杂问题从简单入手的思想。入手的思想。知识目标知识目标 利用学生熟悉的生活情境，通过动手操作的实利用学生熟悉的生活情境，通过动手操作的实践活动，使他们发现间隔数与植树棵数之
2、间的关系。践活动，使他们发现间隔数与植树棵数之间的关系。通过小组合作、交流，在理解间隔数与棵数之间规通过小组合作、交流，在理解间隔数与棵数之间规律的基础上解决简单的植树问题。律的基础上解决简单的植树问题。能力目标能力目标 经历感知、理解知识的过程，培养学生从实经历感知、理解知识的过程，培养学生从实际问题中发现规律，并应用规律来解决问题的能际问题中发现规律，并应用规律来解决问题的能力。渗透归纳推理和转化的思想方法。力。渗透归纳推理和转化的思想方法。情感目标情感目标 感受日常生活中处处有数学，体验学习成功感受日常生活中处处有数学，体验学习成功的喜悦。尝试用数学的方法来解决实际生活中的的喜悦。尝试用
3、数学的方法来解决实际生活中的简单问题，培养学生的应用意识和解决实际问题简单问题，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。的能力。难点：难点：能把从植树问题中总结出的规律能把从植树问题中总结出的规律 准确地应用到解决实际问题中去。准确地应用到解决实际问题中去。重点：重点：理解理解“植树问题植树问题”中棵树与间隔数的中棵树与间隔数的 关系，应用规律解决实际问题。关系，应用规律解决实际问题。在本节课中我主要采用在本节课中我主要采用“尝试探索尝试探索”的教的教学学法，应运生活中的实例让学生先猜测，再动手法，应运生活中的实例让学生先猜测，再动手操作，实际验证。然后通过课件的直观演示辅操作，实际验证。然后
4、通过课件的直观演示辅助教学，引导学生以趣激思，以思促学，在创助教学，引导学生以趣激思，以思促学，在创设的生活情境中尝试探索，形成概念。设的生活情境中尝试探索，形成概念。新关镇完小：熊辉琼新关镇完小：熊辉琼 为了美化环境，学校准备在操场边上的为了美化环境，学校准备在操场边上的一条一条100100米长的小路一边植树，每隔米长的小路一边植树，每隔5 5米栽米栽一棵一棵（两端要栽）（两端要栽），需要准备多少棵树苗，需要准备多少棵树苗呢？呢？100米米两端都栽：你能想出更你能想出更简单的办法简单的办法吗？吗？5米 同学们在全长同学们在全长10 米的小路一边植米的小路一边植树，每间隔树，每间隔5米栽一棵。
5、（两端要栽）米栽一棵。（两端要栽）一共要栽多少棵？一共要栽多少棵？间隔数：间隔数：2树的棵数：树的棵数：线段图线段图5米5米开端开端终端终端3 同学们在全长同学们在全长15 米的小路一边植米的小路一边植树，每间隔树，每间隔3米栽一棵。（两端要栽）米栽一棵。（两端要栽）一共要栽多少棵？一共要栽多少棵？间隔数：间隔数：4树的棵数：树的棵数：线段图线段图3米开端开端终端终端53米3米3米 同学们在全长同学们在全长20 米的小路一边植树，米的小路一边植树，每间隔每间隔4米栽一棵（两端要栽）。一共米栽一棵（两端要栽）。一共要栽多少棵？要栽多少棵？间隔数：间隔数：5树的棵数：树的棵数：线段图线段图4米4米
6、4米4米4米开端开端终端终端6991000（两端要栽）（两端要栽）树的棵数树的棵数=间隔数间隔数 17100999 为了美化环境，学校准备在操场边上的为了美化环境，学校准备在操场边上的一条一条100100米长的小路一边植树，每隔米长的小路一边植树，每隔5 5米栽米栽一棵一棵（两端要栽）（两端要栽），需要准备多少棵树苗，需要准备多少棵树苗呢？呢？安乐村的村道长安乐村的村道长1000米，在米，在村道一旁从头到尾安装路灯，每村道一旁从头到尾安装路灯，每隔隔20米安装一盏，根据这些信息，米安装一盏，根据这些信息，你能算出这条村道一共安装了多你能算出这条村道一共安装了多少盏路灯吗？少盏路灯吗？巩巩 固固
7、 练练 习习两头要装：两头要装：分析：从头到尾表示两头要装的情况分析：从头到尾表示两头要装的情况100020+1=51（盏）（盏）答：一共安装了答：一共安装了51盏路灯。盏路灯。同学们做早操，某行从第一人到最后一人的同学们做早操，某行从第一人到最后一人的距离是距离是24米，每两人之间相距米，每两人之间相距2米，这一行有多米，这一行有多少人？少人？24米米2米米24212（段）121 13（人）答：这一行有答：这一行有13人。人。陈老师去某班教室，每走一层楼有24个台阶，共走了48个台阶。你知道陈老师去几楼吗？A、二楼 B、三楼 24个48242（段）213（楼）答：陈老师去3楼。总结今天这节课我们学到了什么？今天这节课我们学到了什么？课后思考 假如是一端要栽的情况，假如是一端要栽的情况，植树的棵数和间隔数又是什么植树的棵数和间隔数又是什么关系呢？关系呢？
