人教版小学道德与法治课件《同学相伴》第一课时说课.pptx

1、4 同学相伴说课第一课时第一课时 一一、教材分析、教材分析交往主体交往主体交往品质交往品质同伴交往同伴交往 一一、教材分析、教材分析同学相伴的快乐不让一个人落下 一一、教材分析、教材分析在在共同游戏共同游戏中中体会同学相伴的快乐体会同学相伴的快乐在在回忆过往的故事回忆过往的故事中中体会同学相伴的快乐体会同学相伴的快乐在在反思离开同伴的生活会怎样反思离开同伴的生活会怎样中中体会同学相伴的重要性体会同学相伴的重要性 体会同学相伴的快乐，愿意与同伴在一起体会同学相伴的快乐，愿意与同伴在一起 一一、教材分析、教材分析在在游戏游戏中培养学生群体意中培养学生群体意识，体会不让一个人落下识，体会不让一个人落

2、下的意义。的意义。反思反思校园中忽视、冷落、排校园中忽视、冷落、排斥同学的现象，培养学生群斥同学的现象，培养学生群体意识，体会被群体排斥后体意识，体会被群体排斥后难受的心情。难受的心情。在在欣赏欣赏大雁温情的故事大雁温情的故事中中培养学生的群体意识。培养学生的群体意识。初步形成群体意识，不让群体中一个人落下初步形成群体意识，不让群体中一个人落下 三年级的学生正处在从三年级的学生正处在从低年级向高年级的过渡期，低年级向高年级的过渡期，生理和心理都有明显变化，生理和心理都有明显变化，交往的重心由家庭逐渐转移交往的重心由家庭逐渐转移到学校，同伴交往成为学生到学校，同伴交往成为学生生活中的重要内容。生

3、活中的重要内容。身心身心特点特点本班本班现状现状 学生已有同学相伴的生学生已有同学相伴的生活经验，但仍存在以自我为活经验，但仍存在以自我为中心现象，比如有的同学会中心现象，比如有的同学会以自己的兴趣和需要为出发以自己的兴趣和需要为出发点，不顾及他人，很少关心点，不顾及他人，很少关心他人，与他人不能和睦相处，他人，与他人不能和睦相处，不能感受到同学相伴的快乐；不能感受到同学相伴的快乐；有的同学与同伴相处很任性，有的同学与同伴相处很任性，不能包容同伴，对于同学相不能包容同伴，对于同学相伴的重要意义体会不够深刻。伴的重要意义体会不够深刻。二二、学情分析、学情分析目标1通过共同参与游戏、回忆与同学共同

4、生活的经历，通过共同参与游戏、回忆与同学共同生活的经历，感受同学相伴的快乐。感受同学相伴的快乐。2通过阅读故事、想象通过阅读故事、想象“没有同伴的生活会怎样没有同伴的生活会怎样”，在，在反思交流中初步体会同学相伴的重要意义。反思交流中初步体会同学相伴的重要意义。三三、教学、教学目标目标 四四、教学、教学过程过程板块一板块一板块二板块二每个人都离不开同伴每个人都离不开同伴同学相伴快乐多同学相伴快乐多第一环节第一环节游戏中的快乐游戏中的快乐 导入：同学们，我们每天都和同导入：同学们，我们每天都和同学相伴，大家一起学习，一起活动，学相伴，大家一起学习，一起活动，一起游戏一起游戏今天课堂上我们一起来今

5、天课堂上我们一起来做个做个“蒙眼画脸谱蒙眼画脸谱”的游戏，好吗？的游戏，好吗？第一环节第一环节游戏中的快乐游戏中的快乐采访：这个多人游戏好玩吗？假采访：这个多人游戏好玩吗？假如没有这么多同学，这个游戏还如没有这么多同学，这个游戏还玩得起来吗？玩得起来吗？微课讲解规则微课讲解规则追问：你还与同学们玩过哪些多追问：你还与同学们玩过哪些多人游戏呢？与大家一起玩游戏感人游戏呢？与大家一起玩游戏感觉怎么样？觉怎么样？充分体验充分体验 联系生活联系生活 交流感受交流感受直接体会同学相伴的快乐直接体会同学相伴的快乐第二环节第二环节学习中的快乐学习中的快乐简单说说观后的感受简单说说观后的感受“班级回忆录班级回

6、忆录”视频视频 在我们共同度过的两年在我们共同度过的两年半时光里，充满了快乐的点半时光里，充满了快乐的点点滴滴点滴滴一起来回忆一下一起来回忆一下吧！吧！观看视频观看视频 勾起回忆勾起回忆 打开思路打开思路第二环节第二环节学习中的快乐学习中的快乐提问：同学们，在学习提问：同学们，在学习上，你和同伴有什么快上，你和同伴有什么快乐的故事吗？乐的故事吗？同桌、集体快乐分享会同桌、集体快乐分享会追问：这些学习上帮助你、追问：这些学习上帮助你、陪伴你的同学，给你带来什陪伴你的同学，给你带来什么感受？么感受？激活经历激活经历 同伴分享同伴分享 挖掘感受挖掘感受间接体会同学相伴的快乐间接体会同学相伴的快乐第三

7、环节第三环节活动中的快乐活动中的快乐提问：同学们，在活动提问：同学们，在活动中，你和同伴有什么快中，你和同伴有什么快乐的故事吗？乐的故事吗？展示作品：瞧，这几位同学展示作品：瞧，这几位同学把当时的快乐感受记录了下把当时的快乐感受记录了下来，我们一起来看看吧！来，我们一起来看看吧！交流讨论交流讨论 展示作品展示作品 挖掘感受挖掘感受间接体会同学相伴的快乐间接体会同学相伴的快乐日记日记绘画绘画照片照片春游、运动会、课间游戏春游、运动会、课间游戏第四环节第四环节其他方面的快乐其他方面的快乐提问：提问：除了一起游戏、一起学除了一起游戏、一起学习、一起参加比赛和活动，你习、一起参加比赛和活动，你生活中还

8、有什么时候也和同学生活中还有什么时候也和同学相伴呢？相伴呢？追问：假如没有同学们的陪追问：假如没有同学们的陪伴，你的生活会怎样呢？伴，你的生活会怎样呢？联系实际联系实际 对比体验对比体验 反思互动反思互动意识到意识到“同伴的重要性同伴的重要性”第五环节第五环节小结深化小结深化 是啊，有同学相伴的生活处处有快乐。我是啊，有同学相伴的生活处处有快乐。我们不仅能一起游戏、一起学习、一起成长，还们不仅能一起游戏、一起学习、一起成长，还能开展丰富多彩的活动。同学相伴，让我们快能开展丰富多彩的活动。同学相伴，让我们快乐加倍，精彩加倍！乐加倍，精彩加倍！设计意图设计意图环节步骤环节步骤 通过充分体验多人游戏

9、，结合生活通过充分体验多人游戏，结合生活实际，交流回顾情感体验，学生能感受实际，交流回顾情感体验，学生能感受同学相伴游戏的快乐，以及多人游戏的同学相伴游戏的快乐，以及多人游戏的快乐来自于同伴的共同参与。回忆视频快乐来自于同伴的共同参与。回忆视频打开学生思路，快乐分享会激活同学相打开学生思路，快乐分享会激活同学相伴的快乐经历。提问、追问、展示作品伴的快乐经历。提问、追问、展示作品等形式，挖掘学生更具体、更真实的快等形式，挖掘学生更具体、更真实的快乐体验。乐体验。一、同学相伴快乐多一、同学相伴快乐多（一）游戏中的快乐（一）游戏中的快乐1.体验游戏：蒙眼画脸谱2.采访游戏感受2.交流：我们玩过的其他

10、游戏（三）活动中的快乐（三）活动中的快乐1.交流分享：活动中的快乐2.展示作品：日记、绘画等（二）学习中的快乐（二）学习中的快乐1.观看视频：班级回忆录2.同桌交流：快乐分享会3.交流分享：学习中的快乐4.挖掘感受（四）其他方面的快乐（四）其他方面的快乐1.交流分享：其他方面的快乐2.挖掘感受，对比思考（五）小结深化（五）小结深化第一环节第一环节学习故事七彩音符学习故事七彩音符聆听故事音频聆听故事音频与同学在一起是快乐的。可与同学在一起是快乐的。可有人却认为，可以不和同伴有人却认为，可以不和同伴在一起在一起提问：提问：“1”离开大家后，会遇离开大家后，会遇到什么情形呢？到什么情形呢？根据想象，

11、小根据想象，小组合作演一演吧！组合作演一演吧！品读故事品读故事 合作表演合作表演 得到启发得到启发 初步体会同学相伴的重要意义初步体会同学相伴的重要意义第二环节第二环节交流交流“离开同伴会怎离开同伴会怎样样”说说身边的事例说说身边的事例追问：追问：“do”离开大家就不能奏离开大家就不能奏出优美的乐章，我们可以离开出优美的乐章，我们可以离开同学生活、学习吗？为什么？同学生活、学习吗？为什么？你身边有过这样的事例吗？你身边有过这样的事例吗？联系生活联系生活 交流感受交流感受 强化认同强化认同再次体会再次体会“生活离不开同伴生活离不开同伴”小结：看来，生活需要同伴。小结：看来，生活需要同伴。同伴不仅

12、给我们带来许多的欢乐同伴不仅给我们带来许多的欢乐,还给我们带来成长的力量。我们每还给我们带来成长的力量。我们每个人都离不开同伴。个人都离不开同伴。设计意图设计意图环节步骤环节步骤二、每个人都离不开同伴二、每个人都离不开同伴（一）导入（一）导入（二）学习故事（二）学习故事七彩音符七彩音符1.聆听故事音频2.分组合作表演（三）交流（三）交流“离开同伴会怎样离开同伴会怎样”1.交流故事内容2.联系生活谈事例（四）小结（四）小结 通过小组合作表演，学生在反面事通过小组合作表演，学生在反面事例中初步体会例中初步体会“生活离不开同伴生活离不开同伴”。同。同时，结合生活实际，对需要同伴合作完时，结合生活实际

13、，对需要同伴合作完成的具体事例展开反思交流，有利于学成的具体事例展开反思交流，有利于学生从情感体验上升到理性认识，感受人生从情感体验上升到理性认识，感受人是离不开同伴独自生活的，初步体会同是离不开同伴独自生活的，初步体会同学相伴的重要意义。学相伴的重要意义。今天这堂课我们一起今天这堂课我们一起玩了有趣的游戏，回忆了玩了有趣的游戏，回忆了与同学共同生活的经历，与同学共同生活的经历，体会了同学相伴的快乐，体会了同学相伴的快乐，还知道了我们的生活离不还知道了我们的生活离不开同伴。希望今后在同学开同伴。希望今后在同学的陪伴下，我们能拥有更的陪伴下，我们能拥有更多快乐。多快乐。手拉手唱歌曲，结束本课学习手拉手唱歌曲，结束本课学习 “课堂总结课堂总结”帮助学生进一步巩固帮助学生进一步巩固认知、升华情感，促进学习目标的达认知、升华情感，促进学习目标的达成。通过板书总结回顾本课知识点，成。通过板书总结回顾本课知识点，手拉手唱儿歌，学生将在课后继续手拉手唱儿歌，学生将在课后继续感感受同学相伴的快乐，初步体会同学相受同学相伴的快乐，初步体会同学相伴的意义。伴的意义。设计意图设计意图课堂总结课堂总结 五、说板书设计五、说板书设计教学重点教学重点教学难点教学难点