人教版物理八年级下册探究阿基米德原理实验课实验说课课件.ppt

1、人教版物理八年级下册 探究阿基米德原理的实验探究阿基米德原理的实验 阿基米德原理是浮力知识中的一个重要阿基米德原理是浮力知识中的一个重要规律规律,在课程标准中它前承浮力的大小与在课程标准中它前承浮力的大小与哪些因素有关哪些因素有关,后接浮力的应用后接浮力的应用,地位承上地位承上启下、举足轻重。实验课是让学生通过启下、举足轻重。实验课是让学生通过经历自主探究科学探究的过程，来培养经历自主探究科学探究的过程，来培养他们敢分析、勤动手、精总结的能力。他们敢分析、勤动手、精总结的能力。设计并进行实验，从而得出阿基米设计并进行实验，从而得出阿基米德原理的结论。德原理的结论。学生通过浮力实验探究活动的参学

2、生通过浮力实验探究活动的参与，养成交流与合作、大胆猜想与，养成交流与合作、大胆猜想的精神，培养了他们在实验过程的精神，培养了他们在实验过程中严谨的科学态度和创新精神。中严谨的科学态度和创新精神。重点：重点：探究阿基米德原理的实验过探究阿基米德原理的实验过程。程。难点：难点：合理测量并记录数据，总结合理测量并记录数据，总结规律。规律。1 1、我们农村学校物理课堂上的实验课，大、我们农村学校物理课堂上的实验课，大部分以教师做演示实验为主，学生分组实部分以教师做演示实验为主，学生分组实验相对较少。验相对较少。2 2、学生目前接触的大多数实验都以测量某、学生目前接触的大多数实验都以测量某一物理量为主，

3、而本实验还将总结规律，一物理量为主，而本实验还将总结规律，有相当大的难度。有相当大的难度。3 3、学生有用实验法测浮力的基础，同时也学生有用实验法测浮力的基础，同时也了解了控制变量法、等效法的物理思想，了解了控制变量法、等效法的物理思想，对于实验的基本操作应该问题不大。对于实验的基本操作应该问题不大。教法：教法：实验探究法实验探究法 师生互动法师生互动法 分组实验法分组实验法 学法：学法：分析比较法分析比较法 归纳总结法归纳总结法 教师准备器材：教师准备器材：溢水杯（溢水杯（新旧两种新旧两种）、烧杯、水、小桶、）、烧杯、水、小桶、弹簧测力计、细线、弹簧测力计、细线、多种石块多种石块、铁块、铁块

4、、铜块。铜块。学生准备器材：学生准备器材：溢水杯（新旧两种）溢水杯（新旧两种）、烧杯、水、小桶、烧杯、水、小桶、弹簧测力计、细线、多种石块、铁块。弹簧测力计、细线、多种石块、铁块。F浮浮=G F示示G水水=G总总G桶桶 小组汇报小组汇报进行试验进行试验选择器材选择器材使用公式使用公式设计方案设计方案 (a)用弹簧测力用弹簧测力计测出石块所受计测出石块所受的重力的重力。(b)把石块浸没把石块浸没在水面恰好与在水面恰好与溢水口相平的溢水口相平的溢水杯中，用溢水杯中，用空桶承接从溢空桶承接从溢水杯里被排开水杯里被排开的水，读出此的水，读出此时弹簧测力计时弹簧测力计示数示数。(c)用弹簧测力计用弹簧测

5、力计测出承接了水后测出承接了水后小桶的总重小桶的总重。(d)用弹簧测用弹簧测力计测出空力计测出空桶所受的重桶所受的重力。力。教材主编回复的观点教材主编回复的观点 课本主要偏重于逻辑思维，顺应课本主要偏重于逻辑思维，顺应测测浮力、测水的重力浮力、测水的重力这一思维步骤。这一思维步骤。教师在给学生讲清楚实验思维后，教师在给学生讲清楚实验思维后，给学生讨论空间，可以根据需要适给学生讨论空间，可以根据需要适当调整实验步骤。当调整实验步骤。4.学生、老师交流讨论实验学生、老师交流讨论实验改进要点改进要点 1 1、可以将教材第四部、可以将教材第四部“测出小桶所受的测出小桶所受的重力重力”前补上前补上“先将

6、小桶擦干净先将小桶擦干净”；或者或者用重力忽略不计的保鲜袋接水。用重力忽略不计的保鲜袋接水。2 2、可将步骤（、可将步骤（d d）放在前与步骤（）放在前与步骤（a a）同）同步进行。（如下图）步进行。（如下图）调整步骤：调整步骤：首先用弹簧首先用弹簧测力计分别测力计分别测出石块和测出石块和空桶所受的空桶所受的重力重力。5.收集调整后的实验数据：收集调整后的实验数据：研研究究对对象象物重物重G/NG/N 空桶重空桶重 G G杯杯/N/N物体浸没水中时物体浸没水中时弹簧测力计弹簧测力计 示示数数F F/N/N小桶和小桶和水总重水总重G G总总/N/N浮力的大小浮力的大小 F F浮浮/N/N排开水所

7、排开水所受的重力受的重力G G排排/N/N石石块块0.45铝铝块块0.4铁铁块块0.41.20.700.900.50.450.50.30.200.200.60.70.60.100.50.10 比较比较浮力的大小浮力的大小和和物体排开的水的重力物体排开的水的重力，你，你发现了什么？发现了什么？阿基米德原理阿基米德原理 1.1.浸在液体中的物体所受浮力的大小浸在液体中的物体所受浮力的大小_（填（填“等于等于”、“大于大于”或或“小于小于”）被）被物体排开的液体所受的物体排开的液体所受的_。等于等于重力重力2.2.公式：公式：F F浮浮=G=G排排 实验效果评价及反思实验效果评价及反思 在本次实验课

8、中，由于教材的实验步骤的在本次实验课中，由于教材的实验步骤的安排偏重于安排偏重于逻辑性逻辑性，加之溢水杯的注水尺，加之溢水杯的注水尺度难以把握，实验容易引起误差，不易直度难以把握，实验容易引起误差，不易直观得出阿基米德原理的相关结论。学生通观得出阿基米德原理的相关结论。学生通过老师的鼓励，积极分析思考，对实验进过老师的鼓励，积极分析思考，对实验进行调整或补充后，分析数据得出合理的结行调整或补充后，分析数据得出合理的结论，对学生产生了极大的鼓舞。同时也说论，对学生产生了极大的鼓舞。同时也说明在以后的实验课教学中，老师要鼓励学明在以后的实验课教学中，老师要鼓励学生去大胆猜想，交流体会，正确评价、解生去大胆猜想，交流体会，正确评价、解决学生实验中出现的问题，充分发挥实验决学生实验中出现的问题，充分发挥实验在物理教学中的重要作用。在物理教学中的重要作用。